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Educação?Educação? Transmissão de conhecimentosTransmissão de conhecimentos ""laissez faire, laissez aller, laissez laissez faire, laissez aller, laissez

passer »passer » InstruçãoInstrução TreinamentoTreinamento CapacitaçãoCapacitação Desenvolvimento intelectualDesenvolvimento intelectual Formar pessoasFormar pessoas Auto-formaçãoAuto-formação Etc.....Etc.....

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Sociedade: Cultura, Filosofia de vida, Política Sociedade: Cultura, Filosofia de vida, Política governamental.......governamental.......

A Instituição: Escola

Administração

Recursos Humanos

Recursos Físicos: Biblioteca, Salas,

Laboratórios, Espaços

ambientais.....

O aluno: sua prontidão para aprendizagem

O ProfessorO Professor

Formação IntelectualFormação Intelectual

HabilidadesHabilidades

Valores e atitudesValores e atitudes

Suas competênciasSuas competências

Suas limitações.......Suas limitações.......

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Objeto de trabalho: A Pessoa Objeto de trabalho: A Pessoa humana e os seus coletivoshumana e os seus coletivos

Através:Através:– ConhecimentosConhecimentos– HabilidadesHabilidades– AtitudesAtitudes– ValoresValores

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Que profissional?Que profissional? REFLEXIVO:REFLEXIVO:

- - PráticaPrática

- Transformação- Transformação

- Nova - Nova PráticaPrática

- Nova - Nova TeoriaTeoria

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PESQUISADOR:PESQUISADOR:

- - Sua prática como objeto de estudoSua prática como objeto de estudo

- Debates com outras pesquisas:Debates com outras pesquisas:

* Trabalho coletivo como categoria* Trabalho coletivo como categoria

* Profissional com participação: * Profissional com participação: métodos e estratégiasmétodos e estratégias

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CRÍTICO:CRÍTICO:- Atitude aproximada da Atitude aproximada da

reformulação.reformulação.

-Recriação da realidade-Recriação da realidade

- Esforço sobre o conhecimento da - Esforço sobre o conhecimento da realidaderealidade

- Superação de práticas e - Superação de práticas e reconstrução de idéiasreconstrução de idéias

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Democrático:Democrático:– Uma relação interpessoal : Uma relação interpessoal :

ProfessorProfessorAlunos.Alunos.– Normas, critérios e regras de Normas, critérios e regras de

funcionamento das atividades funcionamento das atividades escolares são discutidas com os escolares são discutidas com os alunos e a direção da escola.alunos e a direção da escola.

Professor Professor ProfissionalProfissional Desprofissionalização: CAUSAS: racionalismo técnico,

professor limitado a interagir com outros profissionais, consumidor de conhecimento produzido por outros profissionais.

Professor Professor ProfissionalProfissional Desta forma, o professor já não dispõe

do tempo para ler e pesquisar, seu poder aquisitivo para comprar livros e investir em cursos e congressos está limitado, pois, devido aos baixos salários e falta de condições técnicas é obrigado a trabalhar em várias escolas, o que acaba comprometendo sua profissionalidade

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O DOCENTE PARA SER PROFISSIONAL

Respostas que busca superar posturas de inércia Intelectual, social, política na atividade do professor.

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Poder Status, hierarquia e existência de

um grêmio para associações. Para a sociologia clássica –

profissão não linear, dinâmica, contínua e em construção.

HOJE - complexidade econômica. Procura da identidade para

formular sua própria concepção de profissão e pensar no processo de profissionalização.

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...as mesmas se desenvolvem conforme as transformações do trabalho, das necessidades emergentes, do conhecimento que se faz necessário para o avanço de novas tecnologias, de acordo com a cultura de cada grupo social.

.....Uma maior ênfase nos princípios e .....Uma maior ênfase nos princípios e valores da sociedade, sem contudo valores da sociedade, sem contudo transformá-los em dogmas.transformá-los em dogmas.

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....... Participar e influir na formação ....... Participar e influir na formação da políticas educacionais do da políticas educacionais do Estado/País.Estado/País.

Pensar a profissionalização do Pensar a profissionalização do trabalho docente no Brasil leva-nos trabalho docente no Brasil leva-nos necessariamente a uma reflexão necessariamente a uma reflexão através dos acontecimentos históricos através dos acontecimentos históricos do processo de formação da educação do processo de formação da educação laica em nosso país. laica em nosso país.

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A profissionalização da mulher no magistério vai respaldar-se na idéia de que a educação escolar seria uma extensão da educação iniciada em casa. Com este pensamento fundamentava-se a idéia que permitiria a profissionalização do magistério feminino.

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Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004) o esclarecimento sobre o que é uma profissão se dá no processo de sua evolução. Não há modelo pronto, se desenvolvem conforme as necessidades emergentes do trabalho, do conhecimento e dos valores que se fazem necessários para as novas tecnologias.

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Reconhecem o caminho da docência igual as das demais profissões, um caminho que exige uma constante definição e construção de identidade.

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O trabalho docente encontra-se no O trabalho docente encontra-se no centro das profissões humanas centro das profissões humanas interativas, fundamentais à interativas, fundamentais à sociedade, pois, seu objeto de sociedade, pois, seu objeto de trabalho é o humano, o que trabalho é o humano, o que acaba por modificar a própria acaba por modificar a própria relação com o trabalhorelação com o trabalho

(TARDIF; LESSARD, 2005) (TARDIF; LESSARD, 2005)

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A profissionalização docente reúne em si todos os atos ou eventos correlacionados direta ou indiretamente a melhora do desempenho ao trabalho do profissional.

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É um processo socializador de É um processo socializador de construção de características construção de características da profissão, a partir da da profissão, a partir da cooperação entre os cooperação entre os indivíduos e o progresso indivíduos e o progresso social.social.

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Sacristán (apud Cunha, 1999, p. 133) percebe a profissionalidade como “expressão da especificidade da atuação dos professores na prática, isto é, o conjunto de atuações, destrezas, conhecimentos, atitudes e valores ligados a ela, que constituem o específico de ser professor”

Professor Professor ProfissionalProfissional Segundo Cunha (1999) é o Segundo Cunha (1999) é o

profissional que “tem profissional que “tem competência técnica, competência técnica, discernimento emocional, discernimento emocional, valores valores e princípios e princípios de responsabilidade e de responsabilidade e capacidade para resolver capacidade para resolver problemas no âmbito de sua problemas no âmbito de sua profissão”. profissão”.

Professor Professor ProfissionalProfissional BASSO, S.I. Significado e sentido do trabalho docente.

Campinas: Cadernos Cedes, v. 19, n. 44, 1998.

CUNHA, M. I. Profissionalização docente: contradições e perspectivas. In: VEIGA, I. P. A. (Org). Desmistificando a profissionalização docente. Campinas: Papirus, 1999.

RAMALHO, B. L., NUÑUEZ, I. B.; GAUTHIER, C. Formar o professor, profissionalizar o ensino: perspectivas e desafios. Porto Alegre: Sulina, 2004.

TARDIF, M. Saberes Docente e Formação Profissional. 3. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.

TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas. 2. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2005.

Professor Professor ProfissionalProfissional Profa. Dra. Luciana Maria Profa. Dra. Luciana Maria

SchlindweinSchlindwein Prof. José Erno Taglieber, PhDProf. José Erno Taglieber, PhD Alunos/asAlunos/as* Elaine * Fabiana * Fabiola * Elaine * Fabiana * Fabiola

* Glauciaglivian * Jean * Lígia * Glauciaglivian * Jean * Lígia

* Luís * Mara * Mônica ** Luís * Mara * Mônica *