O Papel do Tutor na Orientação Educativa e Gestão da Diversidade

JOÃO BALDAIAJOÃO BALDAIADSAPOEDSAPOE

Porquê uma tutoria?

Alargamento da Alargamento da escolaridade obrigatóriaescolaridade obrigatória;;

MobilidadeMobilidade significativa das populações; significativa das populações;

A presença na escola de A presença na escola de grupos populacionais grupos populacionais heterogéneosheterogéneos do ponto de vista cultural, de do ponto de vista cultural, de experiência de vida, de quadro de valores, etc. experiência de vida, de quadro de valores, etc.

Transmissão de «saberes»;

Função social / formativa da escola.Função social / formativa da escola.

Novos desafios educativos

Responder positivamente a Responder positivamente a todostodos os indivíduos os indivíduos

Reequacionar o Reequacionar o papelpapel que a escola cumpre e que a escola cumpre e comocomo o o cumprecumpre

Risco de exclusão:Risco de exclusão:EscolarEscolarSocialSocial

“Dificuldades de aprendizagem”;

Indisciplina / agressividade;

Problemas relacionais, emocionais e de integração.

Contextos emergentes na escola

Contextos emergentes na escola

Imagem da escola

FamíliasFamíliasAlunos Professores

““Lugar de seca”Lugar de seca” ““Espaço violento”Espaço violento” ““Lugar de inquietação”Lugar de inquietação”

Conceptualização da função de tutoria;

Partilha e rentabilização de saberes e práticas;

Desenvolvimento de competências pessoais e profissionais;

Consolidação de um trabalho cooperativo na rede social local;

Objectivos

Integração da figura do tutor na organização escola;

Desenho do Plano de Acção Tutorial ( PAT );

* Linhas condutoras da intervenção tutorial

* (Re)organizar espaços e tempos na escola

* Desenvolver dinâmicas de implicação colectiva

Utilização da metodologia da Investigação – Acção.

Mudança da cultura organizacional das escolas (Articular a cultura da escola com as ≠ culturas dos

alunos)

Objectivos

A metodologia de Investigação - Acção;

Perfil do aluno;

Perfil do tutor:

Funções;

Actividades;

Interacção com o DT

Conteúdos

outros docentes

técnicos

famíliasinstituições

Âmbitos, contextos e estratégias de intervenção;

A planificação:

Plano de Acção Tutorial (PAT);

Plano Individual de Acção Tutorial (PIAT);

Elaboração de instrumentos de sinalização, monitorização

(observação/ registo) e avaliação.

Desenho de projectos de acção conjunta;

Avaliação.

Conteúdos

O tutor deve:

De preferência, ser professor do QND ou do QZP;

Ter bom conhecimento da realidade escolar e do contexto envolvente;

Ter bom relacionamento com os alunos;

Ser disponível;

Ter capacidade de intervenção;

Ser coerente, flexível e persistente;

Perfil do Tutor

O tutor deve:

Saber mediar e gerir conflitos;

Ter competência para trabalhar em equipa;

Ser bom comunicador;

Ser empático

Ter capacidade de escuta activa

Perfil do Tutor

Ao nível:

Enquadramento organizacional;

Relação com o Aluno;

Relação com a Escola;

Relação com a Família;

Relação com a Comunidade.

Funções do Tutor

Enquadramento organizacional

O tutor deve trabalhar em estreita colaboração com:

Director de Turma;

Professores da turma;

Estruturas de Apoio e Orientação Educativa (SASE, NAE, SPO..);

Pais e E. E;

Instituições da Rede Social Local.

Funções do Tutor

Na relação com os aluno

Conhecer as características de cada aluno:

A nível pessoal e contexto familiar;

A nível das expectativas escolares;

A nível do seu relacionamento com os pares e integração social.

Funções do Tutor

Na relação com os aluno

Facilitar a integração do aluno na turma e na escola;

Identificar com o aluno as principais dificuldades que influenciam o seu processo formativo;

Acompanhar o processo de ensino-aprendizagem;

Elaborar com o aluno o PIAT, envolvendo-o nos apoios educativos;

Avaliar o PIAT com o aluno.

Funções do Tutor

Na relação com a Família

Recolher informação sobre o aluno;

Envolver os pais nas estratégias de apoio ao nível do PIAT;

Facilitar a sua ligação com os professores e com a escola;

Acompanhar e avaliar o PIAT.

Funções do Tutor

Na relação com a Escola

Recolher e cruzar informação;

Coordenar as estratégias definidas com os professores e DT;

Participar no Conselho de Tutores;

Participar na concepção, monitorização e avaliação dos Planos

de Recuperação;

Eleger representante do Conselho de Tutores nos órgãos das estruturas de orientação educativa.

Funções do Tutor

Na relação com a Comunidade

Consolidar o seu trabalho cooperativo na Rede Social Local.

Funções do Tutor

Funções do Tutor

AcompanhamentoAcompanhamento ligação ligação proximidadeproximidade

Intervenção

Redes de suporte socialAlunos Família

Equipa educativa

Aprendizagem

Afectivo

Social

Ao nível:

Nível de aprendizagem

Aluno com condicionantes que dificultam o processo ensino – aprendizagem:

Aluno que manifesta desinteresse pelas actividades curriculares;

Aluno com falta de hábitos de trabalho, organização e estudo;

Aluno com dificuldade de concentração; Aluno com problemas de assiduidade; ……….

Nível Afectivo

Aluno que manifesta:

Desmotivação; Instabilidade emocional;

Baixa de auto-estima; Passividade excessiva / isolamento; Agressividade; ……….

Nível Social

Aluno com dificuldades de integração;

Aluno com problemas familiares; Aluno com comportamentos de indisciplina; Aluno em risco de abandono; Aluno com comportamentos ilícitos; ……….

O encaminhamento dos alunos para este tipo de apoio deverá ser feito pelo Conselho de Docentes e de Turma.

As propostas deverão ser fundamentadas e posteriormente sujeitas a uma triagem que será da competência do Conselho de Tutores.

O exercício da tutoria não se esgota na função do DT: Alarga o campo de intervenção possível; aprofunda a natureza dessa intervenção.

Os tutores podem agrupar-se num Conselho de Tutores com representatividade no Conselho Pedagógico;

O número de alunos por tutor será definido tendo em conta o perfil dos tutorandos;

Cabe ao Conselho Executivo a atribuição de horas para tutoria;

O PAT faz parte integrante do P.E.E. e do RI;

Os P.I.A.T. devem ser construídos com os tutorados e sistematicamente avaliados e ajustados;

A avaliação contempla resultados e processos.

Conceito

Em termos gerais, a Em termos gerais, a tutoria visatutoria visa diminuir os factores diminuir os factores

de risco e incrementar os factores de protecção do de risco e incrementar os factores de protecção do

aluno nos domínios da aprendizagem e das condutas aluno nos domínios da aprendizagem e das condutas

pessoal e social, potencializando, desse modo, o seu pessoal e social, potencializando, desse modo, o seu

bem estar e a sua harmoniosa adaptação às bem estar e a sua harmoniosa adaptação às

expectativas académicas e sociais da escola.expectativas académicas e sociais da escola.

““Fui sempre tentando que a minha Fui sempre tentando que a minha formação fosse no sentido de formação fosse no sentido de responder àquilo que achava que responder àquilo que achava que me faltava para responder aos me faltava para responder aos alunos”alunos”

Jacinta MoreiraJacinta Moreira

Prémio Nacional do ProfessorPrémio Nacional do Professor (2008)(2008)

““As instituições não mudam por As instituições não mudam por si, mas através das pessoassi, mas através das pessoas””

Fullan (1994)Fullan (1994)