PROFISSÃO E FORMAÇÃOLaysa Cunha

SOBRE O ALUNO Quais seus conhecimentos prévios? Porque você escolheu esse curso? Onde você se enxerga em 4 anos? O que você espera conseguir por meio da

escola Mário Alencar?

REDES DE COMPUTADORES Informática:

Alta taxa de atualização e produção de textos técnicos;

Necessário conhecimento em língua inglesa; Muitas expressões inglesas sem tradução; Necessário conhecimentos em português para

produção de textos, relatórios técnicos e manuais;

Necessário conhecimentos em matemática para fundamentar lógica de programação;

Esta área está incorporada em todas as demais, por isso todos os profissionais devem ter os conhecimentos básicos.

REFERENCIAIS DO CURSO Instalar e configurar dispositivos de

comunicação digital e programas de computadores em equipamentos de rede.

Executa diagnostico e corrige falhas em redes de computadores.

Prepara, instala e mantém cabeamentos de redes. Configura acessos de usuários em redes de computadores.

Configura serviços de rede, tais como firewall, servidores web, correio eletrônico, servidores de noticias.

Implementa recursos de segurança em redes de computadores.

REFERENCIAIS DO CURSO Articular e interagir a educação para o

trabalho, a ciência e a tecnologia e conduzir ao permanente desenvolvimento para a vida produtiva.

Propiciar situações de ensino e aprendizagem para aquisição de competências laborais, em consonância com o mundo do trabalho e a realidade regional, de forma a poder elencar, articular e mobilizar os valores, conhecimentos e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza do trabalho.

REFERENCIAIS DO CURSO Conscientizar o profissional Técnico em Redes

de Computadores da necessidade de aprimorar constantemente seus conhecimentos e habilidades, através de formação continua.

Possibilitar a avaliação, reconhecimento e certificação de conhecimentos adquiridos profissionalmente, no setor de informática, para fins de prosseguimento e conclusão de estudos.

ENSINO MÉDIO INTEGRADO A criação de produtos e serviços de qualidade na TI é

um meio eficaz para gerar empregos, renda e negócio para o estado do Ceará.

Com essa visão a SEDUC implantou o Ensino Médio Integrado com base do decreto 5.154/04.

As novas diretrizes são baseadas no aprender a aprender.

Aprender agora depende do sujeito e envolve o saber (conhecimento teórico), o saber fazer(conhecimento prático) e os valores (capacidade de receber e articular os saberes e as habilidades com base nos princípios do sujeito). Todas essas habilidades devem seguir a dinâmica das transformações da sociedade.

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR A organização curricular do Curso Técnico de Nível

Médio em Redes de Computadores observa as determinações legais presentes nas:

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e Educação Profissional de Nível Técnico,

nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio,

nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional,

nos Decretos no 5.154/2004 e, no 5.840/2006, nas Resoluções CNE/CEB no 01/2000, no 01/2004 e no

01/2005, bem como nas diretrizes definidas no projeto

pedagógico da Escola.

O QUE ESTUDA? Fase de formação divida em dois momentos:

Identificação, instalação e configuração de redes; Operação dos serviços de Redes.

Material complementar: 1º e 2º momento descritivos (pág 22, 23 e 24 da

apostila);

NÍVEL DE FORMAÇÃO A educação escolar compõe-se de:

I. Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;

II. Educação superior. Material Complementar com estrutura (no

ambiente) Explicação da estrutura educacional nacional

PASSOS PARA FORMAÇÃO EM TI 1º. Dedicação aos estudos- “SEMPRE”; 2º. FORMAÇÃO no CURSO TÉCNICO EM

REDES ou INFORMÁTICA; 3º. CERTIFICAÇÕES; 4º CURSO SUPERIOR NA ÁREA; 5º. PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE

TRABALHOS TÉCNICOS. 6º. NUNCA SE CONTENTE COM O QUE

SABE.

HIERARQUIA DE NECESSIDADES Também conhecida como pirâmide de

Maslow; Proposta por Abraham Maslow; É uma divisão hierárquica onde as

necessidades de nível mais baixo devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto;

Cada um tem de "escalar" uma hierarquia de necessidades para atingir a sua auto-realização;

Não é aplicável a todos, pois algumas pessoa conseguem se sentir realizadas sem passar por todos esses passos.

PIRÂMIDE DE MASLOW

AS CINCO NECESSIDADES Maslow define um conjunto de 5 necessidades:

Fisiológicas (básicas): tais como a fome, a sede, o sono, o sexo, a excreção, o abrigo;

Segurança: sentir-se seguro dentro de uma casa , emprego estável, um plano

de saúde ou um seguro de vida; Sociais ou amor:

afeto, afeição e sentimentos tais como os de pertencer a um grupo ou fazer parte de um clube;

Estima: reconhecimento das nossas capacidades pessoais e o

reconhecimento dos outros face; Auto-realização:

em que o indivíduo procura tornar-se aquilo que ele pode ser.

O QUE SOMOS CAPAZES “What humans can be, they must be: they

must be true to their own nature!” "O que os humanos podem ser, eles devem

ser: Eles devem ser verdadeiros com a sua própria natureza”.

É neste último patamar da pirâmide que Maslow considera que a pessoa tem que ser coerente com aquilo que é na realidade "... temos de ser tudo o que somos capazes de ser, desenvolver os nossos potenciais".

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM Processos de aprendizagem:

Processos abstratos para construção do conhecimento.

Um ciclo interessante para se percorrer até chegar à produção intelectual é conhecido como Ciclo Docente, e têm alguns princípios nas Teorias das Necessidades de Abraham Maslow:

FASES DO CICLO DOCENTE Fase II (Inconsciente Incompetente)

É como que o aluno se sentirá no primeiro dia de curso e sem parâmetros nenhum de avaliação entre a teoria e a sua prática, seja ela qual for (inclusive de vida).

Ele não sabe o quanto sabe. Nem você mesmo consegue medir o tamanho de sua ignorância sobre o assunto.

É a fase da inconsciência.

FASES DO CICLO DOCENTE Fase CI (Consciente Incompetente)

É como o aluno se sentirá quando toda as informações forem despejadas em sua prática e provocar muita confusão, sendo esse o momento ideal para o início do aprendizado de fato.

Ele já reconhece o quanto não sabe e começará a envidar esforços para superar essa deficiência.

Nessa fase pelo menos você já sabe o tamanho da ignorância sobre os assuntos e quanto precisa aprender.

É a fase da ignorância.

FASES DO CICLO DOCENTE Fase CC (Consciente Competente)

É quando o aluno baseado na teoria que recebe, aplica na prática os conceitos apresentados, não como simulações, mas como interpretações da realidade já (re) e (des) construída.

É o campo onde que já transita com desenvoltura e fazer a prova de certificação é uma questão de pura vaidade, pois não será um pedaço de papel que irá reconhecer toda sua competência.

Agora já sabe o quanto sabe. É o momento onde sua capacidade de construir

conhecimento está no ápice. É a fase do conhecimento.

FASES DO CICLO DOCENTE Fase IC (Inconsciente Competente).

O aluno sabe tanto que nem mesmo ele sabe o quanto sabe.

Executa seu trabalho com tamanha facilidade que o faz na maioria das vezes de forma mecânica.

Esse é o momento ideal para fazer a prova de reconhecimento profissional, pois o que será apresentado diante dele será semelhante ao aprendizado da operação básica da matemática: 1 + 1 = 2.

É a fase da sabedoria.

CERTIFICAÇÕES EM TI São as formações voltadas para o

profissional de TI e/ou empresas; Uma certificação em TI é um instrumento

que teoricamente atesta (para quem quer que se interesse) que o profissional que a detém é versado (entendido sobre determinado assunto) em uma determinada tecnologia.

CERTIFICAÇÕES EM TI Elas podem ser associadas a um fabricante

ou independentes; Elas atestam o domínio do seu portador nas

mais diversas áreas de conhecimento dentro de TI;

Podem ser na área de Redes, Segurança, Governança, Projetos, DB, Linux, Hardware, Cabeamento, Telefonia, Storage, Programação;

Na maioria delas é necessário conhecimentos na língua Inglesa.

CERTIFICAÇÕES EM TI

ENSINO SUPERIOR EM FORTALEZA UFC (Universidade Federal do Ceará)

Sistemas e Mídias Digitais Engenharia de Teleinformática

UECE (Universidade Estadual do Ceará) Ciências da Computação

IFCE (Instituto Federal de Educação e Tecnologia do Ceará) Engenharia de Computação Telemática

FIC Análise e Desenvolvimento de Sistemas Design Gráfico Jogos Digitais Redes de Computadores Sistemas de Informação Telemática

ENSINO SUPERIOR EM FORTALEZA FANOR

Sistemas de Informação Gestão de TI Redes de Computadores Análise de Desenvolvimento de Sistemas

FATENE Análise e Desenvolvimento de Sistemas Redes de Computadores Gestão de Tecnologia da Informação

FAMETRO Análise e Desenvolvimento de Sistemas Sistema de Informação

UNIFOR (Universidade de Fortaleza) Engenharia de Computação Análise e Desenvolvimento de Sistemas

CARGOS EM DESTAQUE Analista, Programador de software; Suporte de Redes; Segurança em Redes; Administrador de Banco de Dados; Administrador de Redes; Administrador de serviços computacionais; Gerente de Projetos de Software; Gerente de tecnologias; etc..

MERCADO EM DESTAQUE Possíveis atividades:

Manutenção preventiva e corretiva; Conecta circuitos eletrônicos, placas de som e áudio

e o computador com seus periféricos, como teclado, mouse, impressoras, telas de monitores e Scanners;

Participar do desenvolvimento de projetos e da instalação de redes de computadores, decidindo pelo tipo e pelo número de unidades, por sua configuração e pelos programas de gerenciamento.

Gerenciar, controlar e projetar a segurança das redes de computadores nas empresas

Acumular conhecimentos em circuitos elétricos, voltagem, amperagem e, particularmente, em softwares.

REFERÊNCIAS http://www.wiziq.com/tutorial/38164-Certifica

-231-245-es-de-T-I-e-o-Mercado http://pt.wikipedia.org/wiki/Hierarquia_de_ne

cessidades_de_Maslow