PROGRAMA

CRESCENDO

REGIÃO AUTONOMA DA MADEIRASECRETARIA DA EDUCAÇÃO

DIRECÇÃO REGIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E REABILITAÇÃO

Serviço Técnico de Educação de Deficientes Intelectuais

Funciona desde 1997 e tem vindo a ser alvo de reformulações com vista à adaptação às novas filosofias e aos contextos de intervenção.

O Programa Crescendo é um Programa de Intervenção Precoce de carácter comunitário e a sua acção desenvolve-se em vários bairros do concelho do Funchal, considerados vulneráveis a situações de exclusão social.

Famílias com crianças dos 0 aos 3 anos (excepcionalmente

até aos 6 anos) com atraso de desenvolvimento resultante de

causa conhecida ou não (deficiência, problemas de saúde, etc.)

e/ou que se encontrem em contextos que põem em risco o seu

desenvolvimento.

Factores de risco:

Estabelecido

Biológico

Ambiental

Criar condições facilitadoras do desenvolvimento

global da criança.

Optimizar condições de interacção criança/família

reforçando as suas competências e capacidades.

Apoiar crianças e famílias de uma forma sistemática,

optimizando os recursos existentes na comunidade e

criando redes formais e informais de inter-ajuda.

A intervenção, centrada na família e nos recursos

da comunidade, é desenvolvida por uma equipa que

intervém directamente com as crianças e famílias

em parceria com os

vários serviços e

organismos que actuam

na comunidade.

Bairro da Quinta Falcão

Conjunto Habitacional da Quinta Falcão

Bairro da Quinta das Freiras

Bairro da Ponte

Bairro da Ribeira Grande

Complexo Habitacional das Romeiras (C.M.F. e I.H.M.)

Conjunto Habitacional de Santo Amaro (C.M.F. e I.H.M.)

Conjunto Habitacional do Pico dos Barcelos (C.M.F. e I.H.M.)

Conjunto Habitacional do Canto do Muro 

A intervenção precoce é uma medida de

apoio integrado, centrado na criança e na

família, mediante acções de natureza

preventiva e habilitativa, designadamente

no âmbito da educação, saúde e da acção

social.

( Ponto 2, Desp. Conj. 891/99)

A situação e as necessidades das crianças são melhor

avaliadas se observadas no seu contexto natural.

As famílias sendo os principais prestadores de

cuidados das crianças são as entidades privilegiadas

para desenvolver acções promotoras do

desenvolvimento e bem estar das crianças.

Uma intervenção desenvolvida no contexto natural da

criança (familiar e comunitário) e assente em programas

individuais que tenham em conta as características, recursos,

necessidades e prioridades da família tende a obter maiores

níveis de sucesso.

As comunidades possuem recursos e capacidades de

estabelecer parcerias sendo desejável o seu envolvimento e

implicação no processo de

desenvolvimento e de crescimento

harmonioso e saudável das

crianças.

Acções dirigidas à família

Diagnóstico e correcção de défices

Desenvolvimento Acções dirigidas à criança

Acções dirigidas à comunidade

Autonomia/conhecimento das famílias

Dinâmica e funcionamento familiar

Melhor utilização de recursos

Articulação de Serviços Melhores recursos Maior sensibilidade

Estrutura Organizacional

Articulação de Serviços

Equipas Transdisciplinares

Práticas baseadas nos princípios:

Perspectiva ecológica

Centrada na família

• Menor desgaste para a criança

(avaliações sucessivas);• Maior coerência diagnóstico;• Menor risco de informações contraditórias;• Economia para os pais;

(rentabilização de tempo/gastos)• Rentabilização dos técnicos;• Facilitação da passagem para outros

serviços;

(sensibilização/partilha e estratégias de intervenção)

Resulta de uma colaboração, comunicação e partilha de responsabilidade entre os membros da equipa,

Cada membro da equipa ensina as aptidões da sua disciplina aos outros elementos,

Resultando numa diluição de papeis que torna cada disciplina menos distinta.

Responsável de caso Um membro da equipa pode agir como primeiro

intervencionista com assistência e colaboração dos outros.

CRIANÇASexo, Idade, saúde, etc.

Mesosistema

Família alargada

Microsistema

Exosistema

Macrosistema

Escola

Colegas e amigos

Família

Igreja

Serviços de saúde

Serviços de Segurança Social

Serviços Jurídicos

Consulta médica

Amigos da Família

Vizinhança

Áreas de jogose brincadeiras

Portugal (1992),Ecologia e Desenvolvimento

Humano em Brofenberguer

2 conceitos importantes em Intervenção Precoce

“CAPACITAR” (enabling) famílias significa criar oportunidades e meios para que elas possam aplicar as suas capacidades e competências e adquirir outras necessárias para ir de encontro às necessidades dos seus filhos

“AUMENTAR O PODER” (empower) é simultaneamente um processo e um objectivo. Não significa dar o poder é delas por direirto.

( Dunst e trivette, 1987; Shelton, Peppson e Johson,1987)

A intervenção precoce deve dar às famílias um sentimento de confiança e competência sobre a aprendizagem e o desenvolvimento actual e futuro da sua criança.

Os pais devem receber informações de uma forma que suporte as suas capacidades parentais para com a sua criança e facilite a aprendizagem sem trair a sua autoconfiança, cultura, religião ou tradições familiares.

(Bruder, 2000)

( Mcwilliam, Tocci & Harbin,1998)

No tradicional modelo centrado na criança nós estávamos interessados na criança excluindo os interesses dos pais.

No entanto, no modelo centrado na família nós não estamos interessados na família excluindo os interesses da criança.

Ser centrado na família não significa que abandonemos os nossos interesses pela criança e as nossas responsabilidades em ajudar relativamente á saúde e desenvolvimento da criança.

Criança

Serviço de Intervenção Precoce

Família Comunidade

A Família não pretende o

Serviço

Encaminhamento A outro Serviço

1ºs ContactosPlanificação da

Avaliação da criança

Elaboração do P.I.A.F.

(Planificação da Intervenção)

Implementação

Avaliação da Criança

Avaliação da Intervenção

Referenciação

(PIIP – Coimbra:IP – Regulamento, 2003)