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PROGRAMA DE FORMAPROGRAMA DE FORMAÇÇÃO DE ÃO DE EDUCADORES(AS) AMBIENTAISEDUCADORES(AS) AMBIENTAIS

DIRETORIA DE EDUCADIRETORIA DE EDUCAÇÇÃO AMBIENTAL ÃO AMBIENTAL -- DEADEAMINISTMINISTÉÉRIO DO MEIO AMBIENTE RIO DO MEIO AMBIENTE -- MMAMMA

EDUCAEDUCAÇÇÃO AMBIENTAL PARA ÃO AMBIENTAL PARA TODAS E TODOSTODAS E TODOS

A EducaA Educaçção Ambiental contribuindo para a ão Ambiental contribuindo para a construconstruçção de Sociedades Sustentão de Sociedades Sustentááveis com veis com

pessoas atuantes e felizes em todo Brasil. pessoas atuantes e felizes em todo Brasil.

PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES(AS)

AMBIENTAIS

“Tudo é loucura ou sonho no começo.

Nada do que o homem fez no mundo teve início de outra maneira.

Mas já tantos sonhos se realizaram, que não temos direito de duvidar de nenhum.”

Monteiro Lobato

OBJETIVO GERALrequalificar as políticas públicas federais de educação

ambiental para que estas exijam

MENOS INTERVENÇÕES DIRETAS E MAIS APOIO

SUPLETIVO às reflexões e ações autogeridas regionalmente,

no sentido de desenvolver uma dinâmica nacional contínua e

sustentável de processos de formação de educadores(as)

ambientais a partir de diferentes contextos.


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AMBIENTAIS

Objetivos EspecObjetivos Especííficosficos

1) Apoiar e estimular processos educativos que apontem para a transformação ética e política em direção à construção da

sustentabilidade socioambiental;

2) Fortalecer instituições e seus sujeitos sociais para atuarem de forma autônoma, crítica e inovadora em processos

formativos, ampliando o envolvimento da sociedade em ações socioambientais de caráter pedagógico;


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3) Contribuir na estruturação de uma Rede de Observatórios (ou de um Observatório em rede)

voltados à formação de educadores (as) ambientais.


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Conceitos e PrincConceitos e PrincíípiospiosIdentidade

PertencimentoParticipaçãoDemocracia

EmancipaçãoPotência de Ação / Empoderamento

Autonomia


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Conceitos e PrincConceitos e Princíípiospios -- cont.cont.

Inclusão socialDiversidade

ComplexidadeJustiça AmbientalSustentabilidade


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Referenciais MetodolReferenciais Metodolóógicosgicos

Pedagogia da PráxisPesquisa-Ação-Participante

Comunidade interpretativa

Comunidade de aprendizagem

Hermenêutica

Intervenção Educacional


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Referenciais MetodolReferenciais Metodolóógicosgicos -- cont.cont.

Inter e transdisciplinaridadeLaboratório conceitual

Vanguarda que se autoanula

Cardápio de conteúdos


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Estes conceitos, princípios, estratégias estão carregados de significados para a prática

educacional libertária, crítica e emancipatória.

Estes significados políticos e pedagógicos distanciam-se das perspectivas educacionais

prescritivas.


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ARQUITETURA DE CAPILARIDADE

Garante que os processos formativos percolem todo o tecido social;Planejamento em cada contexto;

Viabiliza o trabalho de grupos articulados de Pessoas que Aprendem Participando, que

chamamos de grupos PAP.


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Em cada contexto já existem grupos que buscam o enfrentamento da problemática socioambiental,

portanto o delineamento da Arquitetura da Capilaridade passa por conhecer esses grupos,

entender seus desafios e potencializá-los segundo a metodologia da

Pesquisa Ação Participante, que refere-se ao procedimento democrático e

participativo de diagnosticar e interpretar a realidade, sonhar sua transformação, planejar intervenções educacionais, implementá-las e

avaliá-las.


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GRUPOS PAP - InstitucionaisPAP1: o Órgão Gestor da Política Nacional de

Educação Ambiental que articula MEC e MMA na formulação de políticas de educação ambiental e vem buscando se consolidar como um grupo PAP;

PAP2: instituições locais com experiência em formação de educadores(as) ambientais;


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GRUPOS PAP – LocaisPAP3: os(as) Formadores de Educadores(as) Ambientais

são pessoas que transitam por instituições de ensino, sindicatos, associações, movimentos, órgãos públicos, empresas;

PAP4: os(as) Educadores(as) Ambientais Populares formarão grupos territorializados que se articulam na mobilização e educação ambiental de seus grupos. O horizonte da proposta é que cada bairro, assentamento, comunidade, setor produtivo, etc, possua um(a) ou mais educadores(as) ambientais populares.


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QUEM QUEM ÉÉ O(A) EDUCADOR(A) AMBIENTAL O(A) EDUCADOR(A) AMBIENTAL POPULAR?POPULAR?

O(a) educador(a) ambiental popular é um(a) animador socioambiental, agente local, agente socioambiental,

agente educacional, na medida em que provoca, anima, age em determinado contexto com uma

intencionalidade educacional emancipatória.

Possui características de liderança e vanguarda (com perspectiva de democratização, de socialização, de

desejo da perda da própria centralidade)


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Os caminhosOs caminhos44 PROCESSOS EDUCACIONAISPROCESSOS EDUCACIONAIS

33 EIXOS FORMADORESEIXOS FORMADORES

33 MODALIDADES DE ENSINO/APRENDIZAGEMMODALIDADES DE ENSINO/APRENDIZAGEM


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4 processos educacionais4 processos educacionais::

●● educomunicaeducomunicaçção ambientalão ambiental;;

●● educaeducaçção atravão atravéés de s de estruturas e aestruturas e açções educadorasões educadoras;;

●● educaeducaçção em ão em foros e coletivos;foros e coletivos;

●● formaformaçção de educadores(as) ambientaisão de educadores(as) ambientais..


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3 eixos formadores3 eixos formadores::

●● acesso a conteacesso a conteúúdos e processos formadores por meio de dos e processos formadores por meio de cardcardáápiospios;;

●● constituiconstituiçção e participaão e participaçção em ão em comunidades comunidades interpretativas e de aprendizageminterpretativas e de aprendizagem;;

●● elaboraelaboraçção, implementaão, implementaçção e avaliaão e avaliaçção de ão de intervenintervençções ões educacionaiseducacionais como prcomo prááxis pedagxis pedagóógica.gica.


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3 modalidades de ensino/aprendizagem3 modalidades de ensino/aprendizagem::

EducaEducaçção ão Presencial;Presencial;

EducaEducaçção ão àà Distância;Distância;

EducaEducaçção ão DifusaDifusa..


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A implementação deste Programa de Formação de Educadores (as) Ambientais ocorre, em cada contexto, a partir de 4 movimentos articulados...


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OS 4 MOVIMENTOSOS 4 MOVIMENTOS::

Movimento 01Movimento 01 -- formaformaçção de parcerias, de apoio e ão de parcerias, de apoio e finalfinalíísticas, que permitirão a deflagrasticas, que permitirão a deflagraçção dos movimentos ão dos movimentos

seguintes. seguintes.

Movimento 02Movimento 02 -- ininíício da formacio da formaçção do PAP2, levantamento ão do PAP2, levantamento dos aspectos e desafios do contexto, planejamento dos aspectos e desafios do contexto, planejamento detalhado do desenvolvimento da proposta com as detalhado do desenvolvimento da proposta com as

instituiinstituiçções formadoras locais. ões formadoras locais.


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OS 4 MOVIMENTOSOS 4 MOVIMENTOS::

Movimento 03Movimento 03 -- refererefere--se se àà FormaFormaçção propriamente dita, ão propriamente dita, abrangendo todo o contexto atravabrangendo todo o contexto atravéés de uma cuidadosa s de uma cuidadosa

Arquitetura da Capilaridade Arquitetura da Capilaridade

Movimento 04Movimento 04 -- éé o momento de consolidao momento de consolidaçção da rede de ão da rede de grupos de educadores(as) ambientais e que grupos de educadores(as) ambientais e que

institucionaliza um Observatinstitucionaliza um Observatóório destas prrio destas prááticas. ticas.


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OBSERVATÓRIO DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES(AS) AMBIENTAIS

A idéia do Observatório é de gerar uma instância dinâmica, que reúna grupos e instituições que estejam atuando na formação de educadores(as) ambientais para se retro-alimentarem e se articularem. O Observatório éparticipante dos processos, é o PAP2 reformulado e ampliado. As futuras políticas públicas de formação de educadores(as) ambientais encontrarão no Observatório seu interlocutor preferencial.

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