Prof. Cleverson B. Klettenberg - edubox.com.br DE CSS 2014.pdf · index.html Teste CSS configure
Programa Modular para o Ensino e Formação Profissional na...
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Programa Modular para o Ensino e Formação
Profissional na Área da Informática
Este programa foi elaborado no projeto financiado pelo Eramus+
“Let‘s Unify IT“ No. 2015-1-LT01-KA202-013479
2017
2
CONTEÚDOS
DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS OBRIGATÓRIOS ..............................................................3
Módulo “Software (exemplos: office apps, google docs)“ descrição ........................................3
Módulo “Administração de Redes“ descrição ...........................................................................5
Módulo “Databases“ descrição .................................................................................................7
Módulo “Web design (HTML; CSS)“ descrição .......................................................................9
Módulo “Linguages clássicas de programação “descrição ....................................................... 11
Módulo “Sistemas operativos num posto de trabalho“ descrição ............................................. 14
Módulo “Sistemas Operativos“ descrição ............................................................................... 16
Módulo “Engenharia de Programação“ descrição ................................................................... 18
Módulo “Hardware e dispositivos periféricos” descrição ........................................................ 21
Módulo “Projeto Técnico“ descrição ...................................................................................... 24
Módulo “Desenvolvimento Web” descrição ........................................................................... 27
Módulo “Administrador de Sistemas Web 2 IT ” descrição .................................................... 32
Módulo “Algoritmos e métodos de programação “ descrição .................................................. 36
Módulo “Gestão de Projeto“ descrição ................................................................................... 39
Módulo “Lógica informática “ descrição................................................................................. 43
Módulo “Fundamentos Económicos e de negociação“ descrição ............................................. 46
Módulo “Língua Estrangeira – Termos Técnicos e comerciais“ descrição ............................... 49
Módulo “Segurança no Trabalho“ descrição .......................................................................... 51
Módulo “Competências Empreendedoras“ descrição .............................................................. 53
Módulo “Estágio“ descrição ................................................................................................... 58
3
DESCRIÇÃO DOS MÓDULOS OBRIGATÓRIOS
MÓDULO “SOFTWARE (EXEMPLOS: OFFICE APPS, GOOGLE DOCS)“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: (competências adquiridas) criar e editar documentos office.
Criar e editar offline e online.
Título do Módulo Software (Software exemplos: office apps, google docs)
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 3 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.: 75:25=3
créditos).
Preparação / conhecimentos
prévios
Aplicável no caso de competências básicas de módulos anteriores serem
necessárias.
Competências gerais
desenvolvidas no módulo Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Criação de documentos.
Criação de folhas de cálculo
Gestão de folhas de cálculo
Criação de apresentações
Formulários online
Trabalho e controlo de conteúdos online e criação de gráficos.
Resultados de aprendizagem Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação dos
Resultados de
aprendizagem
Criação de documentos.
Criação de Folhas de cálculo.
Criação de apresentações
Criação e supervisão de
conteúdos online.
1.1. Tópico. Office Aps
Tarefas:
1.1.1. Criação e edição de texto
1.1.2. Criação de formulários e
apresentações
1.1.3. Criação e gestão de Folhas de cálculo
1.2. Tópico. Google Docs
Tarefas:
1.2.1. Criação de um texto utilizando google
docs
Satisfatório:
Criação de documentos
office
Bom:
Criação e controlo de
documentos office
Excelente:
4
1.2.2. Criação de um formulário usando
google docs
1.2.3. Criação de uma folha de cálculo
usando google docs
1.2.4. Criação de uma Apresentação usando
google docs
Criação e controlo de documentos office e uso de
google docs
Métodos de aprendizagem
recomendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material de apoio à aprendizagem:
Exemplo:
1. Office: http://www.gcflearnfree.org/subjects/office/
2. Google Docs: https://www.lynda.com/Google-Docs-training-
tutorials/430-0.html
Recursos de aprendizagem: software, internet.
Outros Recursos: -
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e
Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência
profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo Módulo Ana Ribeiro, Fernando Mesquita
Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento
adquirido pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de
conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório"
5
MÓDULO “ADMISNISTRAÇÃO DE REDES” DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: (competência adquirida) gerir redes de computadores e outros dispositivos
Título do Módulo Administração de Redes
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 8 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos,
e.g.: 200:25=8 créditos).
Preparação / conhecimentos
prévios
Aplicável no caso de competências
básicas de módulos anteriores serem necessárias.
Competências gerais
desenvolvidas no módulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Administração de Redes com sistemas Windows.
Administração de Redes com sistemas Linux.
Resultados de aprendizagem Conteúdo recomendado para
obtenção dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de
aprendizagem
E.g.: Administração de
Redes.
Sistema Windows.
Sistema Linux.
Tópico. Administração de Redes
Tarefas:
1.1.1. Design e planeamento de uma
estrutura de rede.
1.1.2. Instalação de computadores
na rede.
1.1.3. Manutenção, Reparação e
Upgrad da rede e seus
computadores.
1.1.4. Diagnóstico e resolução de
problemas na rede de
hardware e software.
1.1.5. Monitorização da rede e
sistemas.
1.1.6. Expansão da rede.
Satisfatório:
Aplicação de Redes
Bom:
Configuração / Gestão de
Redes
Excelente:
Atualização de Redes
Métodos de ensino/
aprendizagem Recomendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de
projetos.
6
Recursos Materiais Material de apoio à aprendizagem::
Exemplo:
1. Sistema Operativo Lynux – Manual do Utilizador,
disponível na internet: https://help.ubuntu.com/community
2. https://training.linuxfoundation.org/linux-courses/system-
administration-training/essentials-of-system-administration
3. http://www.newhorizons.com/courses-and-
certifications/microsoft-technical/windows-server
Recursos de aprendizagem: Hardware e Computadores.
Outros Recursos: -
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo Módulo Ana Ribeiro, Fernando Mesquita
Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento adquirido
pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de conhecimento
adquirido pelo grau "Satisfatório".
7
MÓDULO “BASE DE DADOS “ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: (competências adquiridas, adquirir competências na criação de uma Base
de Dados e na manipulação de dados utilizando linguagem sql.) (O objetivo é escrever uma sintaxe
e devolver os dados obtidos).
Título do Módulo Base de Dados
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 4 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.:
100:25=4 créditos).
Preparação /
conhecimentos prévios
Aplicável no caso de competências básicas de módulos anteriores serem
necessárias.
Competências gerais
desenvolvidas no
módulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Fundamentos SQL
O Modelo Relacional
SQL
Modelo Entidade-Relação
Database Design
Administração de Base de Dados
Aplicação de base de dados
Resultados da
aprendizagem
Conteúdo recomendado para
obtenção dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação dos
Resultados de aprendizagem
E.g.: Administração /
Gestão de base de
dados .
Tabelas em SQL
Alteração e exclusão.
1.1. Tópico. Base de Dados
Tarefas:
1.1.1. Instalar o Software de Base de
Dados Mysql
1.1.2. Planear a Base de Dados
1.1.3. Criar e abrir a Base de Dados
1.1.4. Back Up da Base de Dados
1.2. Tópico. SQL
Tarefas:
Satisfatório:
Criação de uma base de dados.
Bom:
Criação de uma Base de dados
e manipulação de dados.
Excelente:
Criação de uma base de dados ,
administração/ gestão.
8
1.2.1. Criar, Alterar e Apagar base de
dados utilizando tabelas e
vistas.
1.2.2. Exercicios de manipulação de
dados utilizados, os comandos
(Select, Insert, Update, Delete)
Métodos de ensino/
aprendizagem
Recomendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material de apoio à aprendizagem:
Exemplo:
1. Sql sintax, disponível na Internet:
https://www.w3schools.com/sql/
2. Model ER:
a. http://searchsqlserver.techtarget.com/definition/entity-
relationship-model
Equipamento para a Aprendizagem: software informático, Mysql
Outros Recursos: -
Habilitação do
professor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Ana Ribeiro, Fernando Mesquita
Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento
adquirido pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de
conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório".
9
MÓDULO “WEB DESIGN (HTML; CSS)“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: (competências adquiridas ) adquirir competências na criação de uma
página de internet utilizando a linguagem html e css.
Título do Módulo Web design (HTML; CSS)
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 4 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos,
e.g.: 100:25=4 créditos).
Preparação / conhecimentos
prévios
Aplicável no caso de competências
básicas de módulos anteriores serem necessárias.
Competências gerais
desenvolvidas no módulo
Comunicação em Língua materna;
Comunicação em Línguas Estrangeiras;
Html:
Tags
Tabelas
Iframes
Imagens
CSS:
Limites
Fundos
Cores
Tipo de Letra
Efeitos de texto
Resultados da aprendizagem Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de
aprendizagem
E.g.: Criação de uma págima
na internet com menus,
galerias, usando css.
1.1. Tópico. Html
Tarefas:
1.1.1. Requisitos de html e
acessibilidade.
1.1.2. Trabalho em grupo no
desenvolvimento de html.
Satisfatório:
Criar uma página de
internet com menus
Bom:
10
1.1.3. Colaboração entre utilizadores
experientes de html e utilizadores
iniciais.
1.2. Tópico: CSS
Tarefas:
1.3. Uso correto nas sintaxes de css.
1.4. Manuseamento de cores, tipos de
letra e conteúdos.
Criar uma página de
internet com menus,
galerias, vídeos.
Excelente:
Criar uma página de
internet com menus,
galeria, vídeos, e css
nas cores e tipos de
letra.
Métodos de ensino/
aprendizagem Recomendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de
projetos.
Material de apoio à aprendizagem:
Exemplo:
3. https://www.w3schools.com/html/
4. https://www.w3schools.com/css/
5. http://www.cssportal.com/online-css-editor/
Recursos de Aprendizagem: Software informático, internet
Outros Recursos: internet.
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo Módulo Ana Ribeiro, Fernando Mesquita
Avaliação do conhecimento adquirido "Excelente" engloba o nível de conhecimento
adquirido pelas notas "Bom" e "Satisfatório"; nota de avaliação "Bom" engloba o nível de
conhecimento adquirido pelo grau "Satisfatório".
11
MÓDULO “LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO CLÁSSICAS “DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: A doutrina procurou usar as linguagens e os padrões de programação
mais difundidos para criar aplicações complexas.
Título do Módulo Linguagens de Programação Clássicas
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 4 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.:
100:25=4 créditos).
Preparação / conheci-
mentos prévios
Gestão de Projeto
Engenharia de Programação
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em Matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Conhecer as linguagens
de programação mais
utilizadas.
Criação de uma aplica-
ção com a arquitetura
MVC (Model-View-
Controller).
Utilização das melhores
práticas de acordo com
as ferramentas ORM
(Object-Relational
Mapping).
1.1. Programação.
Tarefas:
1.1.1. Necessidade de usar padrões de
programação
1.1.2. Usar diferentes padrões de
programação na mesma aplicação
1.1.3. MVVM (Model-View-View-Model)
natureza e uso de modelos de programação
1.1.4. MVP (Model-View-Presenter),
natureza da programação e o uso de um
modelo
Satisfatório:
A aplicação criada está
em amplo funciona-
mento, mas o gestão de
erros não foi implemen-
tada corretamente, bem
como toda a função pla-
neada. Diversos padrões
de desenvolvimento de
softwares são usados,
mas a sua seleção não
está devidamente justifi-
cada. Na documentação é
12
Utilização do código
padrão correto con-
forme acordado.
Utilização de funções
matemáticas e lógica
para a preparação de
aplicações.
Compreender a natu-
reza dos testes de uni-
dade e seu uso.
Utilização de testes em
simulações.
Documentos dos apli-
caçõess criados em in-
glês.
1.1.5. Princípio of Inversion Control and the
its realization using Dependency Injection
1.1.6. Padrão de programação do
repositório
1.1.7. Modelos de Programação Singleton
1.1.8. Padrão de programação Lazing
Loading e as diferentes possibilidades de
realização
1.1.9. Aerquitetura de aplicações ASP.NET
MVC
1.1.10. Criar uma aplicação ASP.NET MVC
simples usando os projetos de programação
do Repositório, MVVM, Dependency
Injection e Unidade de Trabalho
1.1.11. Reconhece as ferramentas ORM a
usar e quais os tipos de padrões
1.1.12. Problemas relacionados com
ferramentas ORM
1.1.13. Usar o padrão de programação do
Repositório para a realização de atividades
básicas da ORM'i
1.1.14. O padrão de programação de fábrica
facilita a criação de novos objetos
1.1.15. Criar um banco de dados usando a
abordagem "Code First" da Entity
Framework
1.1.16. Necessidade de testes
1.1.17. Criar uma unidade de teste, usando
ferramentas Visual Studio
1.1.18. Iniciação de ensaios e melhorias
1.1.19. A unidade testa para testar?
1.1.20. Como a Dependency Injection
simplifica a criação de testes automatizados?
1.1.21. Padrões comuns de código, boas-
práticas
1.1.22. Necessidade de conformidade com os
padrões de codificação e com o trabalho de
equipa
1.1.23. Programação assíncrona
1.1.24. Registo de erros na solução
utilizadas terminologia
inglesa compreensível.
Bom:
Criação de aplicações
sem problemas de funci-
onamento maiores. O
modelo de programação
escolhido é justificado e
as boas-práticas são tidas
em conta. Na documenta-
ção é usada a correta ter-
minologia Inglesa.
Excelente:
A aplicação criada corre
sem problemas. O padrão
de programação é justifi-
cado pela atratividade. A
aplicação criou previa-
mente uma análise resu-
mida dos modelos de pro-
gramação necessários de-
senvolver. A programa-
ção assincrona foi usada
para criar aplicações. Tes-
tes automáticos foram re-
alizados em processo. Na
documentação, é usada a
correta terminologia In-
glesa.
13
1.1.25. Executar consultas LINQ explorando
o ORM existente
1.2. Diferentes tecnologias e seus padrões
de programação de uso
1.3. Criação de bibliotecas de classes e
seu uso
1.4. Tópico. Projeto.
Tarefas:
1.4.1. Planear um projeto
1.4.2. Planear e executar uma solução ao
nível do software
1.4.3. Documentação do projeto
Métodos de ensino/
aprendizagem Reco-
mendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material para a Aprendizagem:
1. http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ee712907
2. http://csharpdesignpatterns.codeplex.com/ S. Kumar, S
3. Suvashni, Software Testing using Visual Studio 2012, 2013 M.
4. Seemann, Dependency Injection in .NET, 2011
5. http://msdn.microsoft.com/en-us/data/ef.aspx - Entity Framework
6. http://www.dofactory.com/Patterns/Patterns.aspx - Development
patterns
Equipamento para a Aprendizagem: Computador
Outros Recursos: -
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Kaupo Nõlvak
Ege Meister
14
MÓDULO “USO DOS SISTEMAS OPERACIONAIS DO POSTO DE TRABALHO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: (competência adquirida) adquirir uma competência no uso de sistemas
operacionais em locais de trabalho (o objetivo é definido por uma afirmação e corresponde com
uma competência-alvo.
Título do Módulo Uso dos sistemas operacionais do posto de trabalho
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos (i.e. nº de horas por módulo transformado em créditos, e.g.:
50:25=2 créditos).
Preparação / conheci-
mentos prévios
Aplicável no caso de competências básicas de módulos anteriores serem
necessárias.
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Administração / gestão
de arquivos digitais e de
usuários empregando o
sistema operacional
desse posto de trabalho
específico.
1.1. Tópico. Postos de trabalho e os seus
sistemas operativos.
Tarefas:
1.1.1. Compreender funções básicas,
finalidade, e operação de postos de trabalho.
1.1.2. Compreender princípios básicos do
Sistema operativo Linux e o seu alcance.
1.2. Tópico. Funcionalidades básicas do
Sistema operative Linux
Tarefas:
Satisfatório:
Novos arquivos digitais
são criados no sistema de
arquivos do sistema ope-
rativo; Os usuários estão
incluídos em grupos de
segurança.
Bom:
Os grupos de segurança
são alterados, novos
usuários criados, altera-
15
1.2.1. Usar o Sistema de Arquivo e os
recursos da rede (Samba).
1.2.2. Gerir diretórios principais e os seus
conteúdos.
1.2.3. Gerir grupos de segurança e os seus
usuários.
ções complexas no sis-
tema de arquivos são for-
madas.
Excelente:
Novos grupos de segu-
rança são criados, os
usuários são incluídos em
grupos, os conteúdos dos
diretórios principais são
alterados e as alterações
complexas no sistema de
arquivos são realizadas.
Métodos de ensino/
aprendizagem Reco-
mendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material para a Aprendizagem:
1. Lynux Manual do Sistema Operativo, disponível na Internet:
https://help.ubuntu.com/community.
Equipamento para a Aprendizagem: : hardware e software de compu-
tadores
Outros Recursos: -
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Kaupo Nõlvak
Ege Meister
16
MÓDULO “SISTEMAS OPERATIVOS “DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: (competência adquirida) adquirir uma competência no uso de sistemas
operacionais. (O objetivo é definido por uma frase e corresponde à competência alvo).
Título do Módulo Sistemas Operativos
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 4 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Administração de redes
Gestão de Projetos
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Administração e gestão
de sistemas operativos.
1.1. Tópico. Sistemas Operativos.
Tarefas:
1.1.1. Compreender principios básicos de
sistemas operacionais e alcance do seu uso.
1.1.2. Desenvolvimento de sistemas
operativos
1.1.3. Diferentes possibilidades de
instalação
1.1.4. Gestão de usuários e grupos
1.1.5. Serviços dos sistemas operativos e as
suas funções
Satisfatório:
Solução prática de traba-
lho. Na documentação é
utilizada linguagem com-
preensível e terminologia
adequada.
Bom:
Solução prática de traba-
lho e boas-práticas. As
tecnologias selecionadas
no projeto são justifica-
das. Na documentação é
17
1.1.6. Administração de dispositivos móveis
1.1.7. Usar a cloud na gestão de
dispositivos.
1.1.8. Configuração de servidor DHCP
1.1.9. Serviço Active Directory
1.1.10. Configuração de arquivos e
impressoras
1.1.11. Atualizações de segurança e a sua
gestão
1.2.Tópico. Projeto.
Tarefas:
1.2.1. Planear um projeto
1.2.2. Planear e executar uma solução
infraestrutura
1.2.3. Documentação do projeto.
utilizada linguagem com-
preensível e terminologia
adequada.
Excelente:
Solução prática de traba-
lho e boas-práticas. As
tecnologias selecionadas
no projeto são justifica-
das. Análise prévia e do-
cumentada das tecnolo-
gias selecionadas para a
realização prática do pro-
jeto. Na documentação é
utilizada linguagem com-
preensível e terminologia
adequada.
Métodos de ensino/
aprendizagem Reco-
mendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material para a Aprendizagem: :
1. Comptia Linux +, NDG Linux Essentials, https://www.lpi.org/
2. Microsoft IT academy
3. Windows Serveri certification materials (exams 410, 411 ja 412
or similar)
Equipamento para a Aprendizagem: : hardware e software.
Outros Recursos: -
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Kaupo Nõlvak
Ege Meister
18
MÓDULO “ENGENHARIA DE PROGRAMAÇÃO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: Os conteúdos são dados a um aprendiz com uma visão geral do processo
de desenvolvimento de software e metodologias de desenvolvimento de software usadas e conhe-
cedor da terminologia relevante.
Título do Módulo Engenharia de Programação
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 4 créditos (i.e. module scope in hours divided by one credit scope, e.g.:
100:25=4 créditos).
Preparação / conheci-
mentos prévios
Gestão de Processos
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Mathematical competencies, basic competencies in science and technol-
ogy;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Compreender a natu-
reza dos processos e
modelos de software.
Conhecimento das eta-
pas básicas do processo
de desenvolvimento de
software e métodos.
Compreender a natu-
reza e importância do
1.1. Tópico. Processos e modelos de
desenvolvimento de Software.
Tarefas:
1.1.1. Processo de desenvolvimento de
Software
1.1.2. Modelos de Processos para
desenvolvimento de Software
1.1.3. Metodologias
Satisfatório:
O projeto é percebido; no
decorrer do projeto, ela-
borou uma análise do
curso do projeto, o traba-
lho necessário foi divi-
dido em diferentes repeti-
ções. Os requisitos não-
funcionais e funcionais
são delineados. A análise
19
Sistema de controlo de
versão.
Conhece as ferramentas
CASE e o seu uso.
Conhece os conceitos
básicos da gestão de
projetos e compreende
as características espe-
cíficas do projeto de de-
senvolvimento de soft-
ware.
Estar familiarizado com
os vários tipos de arqui-
teturas de aplicação e ti-
pos de especificidades.
Descrever os principios
das normas de teste na-
cional e internacional.
Planear e preparer um
teste para o Sistema.
1.1.4. Agilidade de diferentes metodologias
1.1.5. As principais etapas do processo de
desenvolvimento de software (análise,
desenvolvimento, teste, implementação)
1.1.6. Gestão do processo de
desenvolvimento de Software baseado na
dimensão do projeto.
1.1.7. Etapas básicas de um projeto
abrangente.
1.1.8. Etapas básicas de envolvimento e
planeamento de tranalho.
1.1.9. Escolha de diferentes metodologias,
dependentes da estrutura da equipa e do
histórico dos usuários.
1.1.10. Software de control de versões para o
desenvolvimento do processo.
1.1.11. Diferentes sistemas de control de
versões
1.1.12. Introdução e uso do Team Foundation
Service. Planeamento do trabalho e
monitorização do trabalho realizado.
1.1.13. GitHub
1.1.14. Criar diferentes tipos de códigos para
uma melhor gestão.
1.1.15. Entrega do produto ao cliente.
1.1.16. Especificidades do processo de
desenvolvimento de software livre.
1.1.17. Tipos de Software
1.1.18. Sistemas de software
1.1.19. Aplicação de software
1.1.20. Os processos que ocorrem no
software usando para visualização as
ferramentas CASE.
1.1.21. Testes básicos de Software de
necessidade.
1.1.22. Diferentes níveis de teste: modular,
integração, sistema e teste de aceitação.
1.1.23. Diferentes tipos de testes: funcional,
não-funcional, arquitetural e regressão;
geralmente é consistente
com o histórico dos usuá-
rios. As ferramentas
CASE são usadas e os
vários processadores são
modelados. São criados
históricos de usuários. Na
documentação é usada
terminologia inglesa
compreensível.
Bom:
Para o projeto é prepa-
rada uma análise abran-
gente e com documenta-
ção são criados históri-
cos. O projeto de soft-
ware de análise é sufici-
ente para resolver o pro-
blemas instalado no his-
tórico dos usuários. O
plano do projeto inclui a
utilização de buffers. Na
documentação é usada
correta terminologia in-
glesa.
Excelente:
O projeto é executado
com o software criado na
análise dos requisitos fun-
cionais e não funcionais.
Os processos de software
e fluxos de trabalho são
visualizados. O plano de
projeto criado é dividido
em recursos lógicos e
úteis. As iterações estão
planeadas. Os buffers são
usados. Na documentação
a terminologia Inglesa é
corretamente usada.
20
1.2.Tópico. Projeto.
Tarefas:
1.2.1. Planear o projeto
1.2.2. Planear e executar soluções de
software
1.2.3. Documentação do Projeto
Métodos de ensino/
aprendizagem Reco-
mendados
Exposições teóricas, execução de tarefas práticas, preparação de projetos.
Material para a Aprendizagem: :
1. D. Pilone, Head First Software Development, 2008
2. http://www.istqb.org/downloads/finish/16/15.html
Equipamento para a Aprendizagem: Computador
Outros Recursos: -
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática /
Gestão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de
experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Kaupo Nõlvak
Ege Meister
21
MÓDULO “HARDWARE E DISPOSITIVOS PERIFÉRICOS” DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: Certificado Oficial comprovando aprovação no exame.
Título do Módulo Hardware e dispositivos periféricos
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 crédittos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Ensino Básico (3ª ciclo)
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Construção e manutenção de computadores
Configuração e manutenção de dispositivos periféricos.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação dos
Resultados de aprendiza-
gem
Identificação de compo-
nents tipicos de um
computador, montagem
/ ampliação de uma uni-
dade de computador
usando componentes tí-
picos.
1.1. Dispositivos digitais elementares:
portões lógicos, flip-flops.
1.2. Componentes e arquitetura de
computadores pessoais.
1.3. Motherboards – componentes:
buses: FSB, RAM bus, PCI, PCI-
Express, AGP, ATA, SATA,
ATAPI;
chipset: pontes norte e sul e suas
funções;
super sistema I/O e os seus contro-
ladores;
sockets: tipos e parametros;
Sistema IRQ : definição e principio
de operação;
DMA: princípio de operação;
Portas de Entrada/Saída:
serial: PS/2, RS232, USB;
parallel: LPT;
BIOS: estrutura, função e configu-
ração.
1.4. Motherboards – tipos:
O aluno deverá ser capaz de
fazer / saber:
Satisfatório:
1. identificar os símbolos
dos componentes gráficos
2. identificar e comparar pa-
rametros técnicos dos
components do computa-
dor.
Bom:
3. montar uma unidade prin-
cipal do computador de
acordo com a configura-
ção dada;
4. configurar BIOS;
5. Verificar a correta monta-
gem, usando o teste
POST;
Excelente:
7. remontar e / ou
ampliar uma unidade
22
standard ATX, micro ATX, min ITX,
nano ITX, pico ITX.
1.5. Memória:
1.5.1. Tipos, arquitetura e principios ope-
racionais;
1.5.2. Módulos.
1.6. CPU:
1.6.1. componentes: processadores, con-
troladoras, sistemas de relógio, me-
mórias, portas de entrada/saída, da-
dos, endereços e acessos, registos;
1.6.2. arquitetura: CISC, RISC;
1.6.3. modos de trabalho: real, protegido e
virtual.
1.7. Cartões gráficos:
1.7.1. componentes:
GPU;
RAM;
RAMDAC;
PCI, AGP, PCI-Express interface;
D-SUB, DVI outputs;
1.7.2. arquitetura e funções.
1.8. Díscos rígidos:
1.8.1. contrução e principio de operação;
1.8.2. tipos de discos rígidos: ATA,
SATA, SSD.
1.8.3. possíveis configurações RAID.
1.9. Unidades Óticas:
1.9.1. tipos: CD-ROM drives, DVD-ROM
drives, Blue Ray drives;
1.9.2. media: CD R and RW, DVD R and
RW, Blue ray.
de computador
usando elementos
ajustados à
configuração da
unidade real;
Preparação, configura-
ção e manutenção de
dispositivos periféricos
de computadores.
2.1. Monitores:
2.1.1. tipos: CRT and LCD monitores;
2.1.2. conexão ao computador: DVI,
D-Sub.
2.2. Dispositivos apontadores:
2.2.1. teclado: princípio de operação e ti-
pos (contato, capacidade);
O aluno deverá ser capaz de
/ saber:
Satisfatório:
1. preparar um dispositivo
periférico para trabalhar e
conectá-lo-o a uma uni-
dade de computador;
23
2.2.2. rato: princípios de operação e tipos
(mecânico, optico, laser, IR);
2.2.3. Tabela gráfica: principios de opera-
ção e tipos;
2.3. Impressoras:
2.3.1. agulha: principios de operação e ti-
pos;
2.3.2. jato de tinta: princípio de operação
e aplicação;
2.3.3. laser: princípio de operação e apli-
cação;
2.3.4. térmica: princípio de operação e
aplicação;
2.3.5. plotter: princípio de operação e
aplicação;
2.4. Scanners:
2.4.1. plano: princípio de operação e apli-
cação;
2.4.2. tambor: princípio de operação e
aplicação;
2.4.3. portátil: princípio de operação e
aplicação;
2. usar documentação, iden-
tificar materiais consumí-
veis para vários tipos de
impressoras;
3. abastecer a impressora
com novos materiais con-
sumíveis;
4. regras de eliminação de
consumíveis;
Bom:
5. selecionar e instalar os
drivers apropriados para
vários dispositivos perifé-
ricos;
Excelente:
6. executar a manutenção de
periféricos.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exercícios individuais ou em grupo (máximo 3).
Material para a Aprendizagem: Manuais adequados ao conteúdo do
módulo
Equipamento para a Aprendizagem: Cada aluno deve ter à sua dispo-
sição: um PC com software de teste, aplicações de apresentação (por
exemplo, MS Office), conjunto de ferramentas (chaves de fenda, alicates,
etc.) e componentes que permitam montar um computador, ferramentas
para diagnosticar falhas físicas no computador (metros, cabos etc.).
Outros Recursos: documentação técnica dos componentes do computa-
dor usados.
Habilitação do Profes-
sor / Formador
MSc com formação pedagógica
Licenciatura em Informática
Responsáveis pelo
Módulo
Wojciech S. Wawrzyńczak
24
MÓDULO “PROJETO TÉCNICO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: Integrar o conhecimento adquirido nos módulos anteriores através do de-
senvolvimento de um projeto que inclua todas as etapas, desde a conceção ao desenho, sem im-
plementação
Título do Módulo Projeto Técnico
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 7 crédittos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Sucesso nos módulos anteriores
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Identificar as necessi-
dades do setor de TI,
relacionando-os com
os projetos padrão que
os possam satisfazer.
1.1. Tópico. Conceito do Projeto.
Tarefas:
1.1.1. Analisar as necessidades gerais do cli-
ente
1.1.2. Análise do Sistema corrente
1.1.3. Determinar o âmbito do projeto
1.1.4. Descrever o projeto
1.2. Tópico. Requirements engineering
Tarefas:
1.2.1. Estimular e analisar requisitos detalha-
dos.
Satisfatório:
Tarefas desenvolvidas
num projeto ficticio sim-
ples.
Bom:
Tarefas são desenvolvi-
das num projeto que pode
ser implementado na prá-
tica
25
1.2.2. Determinar requisitos funcionais e não-
funcionais.
1.2.3. Determinar os requisitos do usuário.
1.2.4. Determinar os requisitos do Sistema.
1.2.5. Determinar os requisitos da interface.
1.2.6. Desenvolver estudo de viabilidade
1.2.7. Validar os requisitos.
Excelente:
Tarefas são desenvolvi-
dos dentro de um projeto
real, com a ajuda de pos-
síveis clientes reais.
Delinear projetos técni-
cos relacionados com
as competências des-
critas no diploma, in-
cluindo e desenvol-
vendo seus estágios
constituintes.
2.1. Design do Sistema
Tarefas:
2.1.1. Desenvolver modelos em contexto.
2.1.2. Projetar um modelo comportamental;
2.1.3. Projetar modelos de Sistema;
2.1.4. Projetar modelos de rede;
2.1.5. Projetar modelos de software: dados,
processos, objetos e interface do usuário.
Satisfatório: Tarefas são
desenvolvidos dentro de
um projeto fictício e fácil
Bom: Tarefas são desen-
volvidos dentro de um
projeto que poderia ser
usado na prática
Excelente: Tarefas são
desenvolvidos num pro-
jeto real, com ajuda de
possíveis clientes reais.
Planear a implementa-
ção do projeto, deter-
minando o plano de in-
tervenção e a docu-
mentação associada.
3.1. Gestão de Projetos
Tarefas:
3.1.1. Planear o projeto.
3.1.2. Agendar o projeto
3.1.3. Identificar recursos (computadores,
desenvolvedores, software ...).
3.1.4. Avaliar os riscos.
Satisfatório: Tarefas são
desenvolvidos dentro de
um projeto fictício e fácil
Bom:Tarefas são desen-
volvidas no âmbito de
um projeto que poderia
ser usado na prática.
Excelente:Tarefas são
desenvolvidos no âmbito
de um projeto real, com
ajuda de possíveis clien-
tes reais.
Definir os procedimen-
tos para o monitoração
e controlo na imple-
mentação do projeto,
justificando a seleção
de variáveis e instru-
mentos utilizados.
4.1. Implementação do Projeto
Tarefas:
4.1.1. Determinar instrumentos de qualidade
de controlo
4.1.2. Escolher ferramentas de avaliação
4.1.3. Projetar o gerir mudanças (ou seja, a
periodicidade de novas versões)
Satisfatório: Tarefas são
desenvolvidos dentro de
um projeto fictício e fácil
Bom: Tarefas são desen-
volvidas no âmbito de
um projeto que poderia
ser usado na prática.
26
Excelente: Tarefas são
desenvolvidos no âmbito
de um projeto real, com
ajuda de possíveis clien-
tes reais.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
O projeto pode ser um trabalho individual ou coletivo, mas sempre con-
duzido por um mentor.
O aluno deve começar com uma proposta de projeto, a ser avaliada pelo
mentor ou por uma equipa de professores, tendo em consideração seu âm-
bito e tamanho. Mais tarde, deverão haver entrevistas com os alunos para
acompanhamento. Os alunos devem receber tarefas em cada reunião até a
conclusão do projeto.
Se possível, o projeto deve estar relacionado com o projeto de negócios
(desenvolvido no módulo de habilidades empresariais), onde aspetos
como a viabilidade económica e a responsabilidade comercial serão con-
siderados.
Uma vez terminado o trabalho, o projeto deve ser exposto com ajuda de
um projetor para o mentor e, se possível, numa placa de exame. Ao aluno
será dado tempo para a sua realização.
Material para a Aprendizagem: Projeto desenvolvido em cursos anteri-
ores e / ou projetos oferecidos por empresas relacionadas.
Equipamento para a Aprendizagem: :
- Projetor.
- Computador Pessoal do aluno.
- Programa de apresentação (power point ou similar).
Outros Recursos:
Habilitações do Profes-
sor / Formador
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapecelin
27
MÓDULO “DESENVOLVIMENTO WEB” DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: Certificado oficial confirmando aprovação no exame do módulo "Web 2
IT system administration".
Título do Módulo Desenvolvimento Web
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
3º ciclo completo
Conclusão dos módulos relativos à programação clássica.
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Preparação, manutenção e serviço de páginas web interativas.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Criando vários scripts re-
alizados no site do cli-
ente usando o interpreta-
dor de JavaScript.
1.1. Breve introdução ao JavaScript,
como linguagem de programação:
genesis, destino, aplicativos,
ferramentas utilizáveis (Adobe
Dreamweaver, NetBeans, etc.),
formas de colocar scripts no corpo
da página da web, diferenças entre
JavaScript e Java.
1.2. Estrutura da linguagem:
1.2.1. instruções e tipos de dados específi-
cos para o idioma: convenções de no-
menclatura variável, tipos de dados
disponíveis, formas de declaração va-
riável;
1.2.2. operadores disponíveis e prioridades;
1.2.3. declarações condicionais e loops -
comparação com linguagens de pro-
gramação clássicas;
1.2.4. estrutura de script lexical e palavras
reservadas;
1.2.5. usar rótulos HTML no corpo do
texto;
Os alunos deverão ser ca-
pazes de / saber:
Satisfatório:
1. instalar e configurar
aplicações usadas para
escrever scripts em vá-
rias linguagens de pro-
gramação;
2. instalar e configurar
ferramentas necessá-
rias para criar e manter
páginas web dinâmicas
3. configurar servidores e
navegadores para tra-
balhar com aplicações
da Internet;
4. tipos de dados incor-
porados, constantes,
funções usadas com
frequência, proprieda-
des de objetos e méto-
dos selecionados na
28
1.2.6. Compatibilidade de determinadas ins-
truções com a norma XHTML (docu-
mento de escrita).
1.3. Objectos:
1.3.1. Criar caminhos;
1.3.2. Propriedades e métodos;
1.3.3. formas de acesso aos componentes do
objeto
1.3.4. Objeto global.
1.4. Funções:
1.4.1. funções e âmbito variável;
1.4.2. funções internas;
1.4.3. funções como objetos;
1.4.4. Funciona como argumentos de fun-
ção;
1.4.5. Funciona como uma propriedade do
objeto.
1.5. Construtores e protótipos:
1.5.1. criar objetos usando construtores;
1.5.2. criar protótipos e manipulá-los.
1.6. Arrays:
1.6.1. formas de criar arrays (construtor
clássico ou em uso);
1.6.2. dados lidos e gravados numa matriz;;
1.6.3. propriedades da matriz e indexação;
1.6.4. operações de matriz;
1.7. Document Object Model (DOM):
1.7.1. Objetos principais do navegador web
e seus métodos: janela, documento,
histórico, localização, navegador.
1.7.2. Aceder a componentes da página web
usando DOM e JavaScript.
1.8. Eventos:
1.8.1. Introdução;
1.8.2. Eventos Comuns.
1.9. Componentes da página Web (bo-
tões, caixas de texto e áreas, botões
linguagem de progra-
mação.
5. definir os conceitos
básicos de dados in-
corporados;
6. aplicar declarações de
variáveis em relação
aos tipos de dados in-
corporados;
Bom:
7. usar tipos de dados
embutidos em lingua-
gens de programação
selecionadas;
8. conceber uma estrutura
de programa em ter-
mos de instruções, pro-
cedimentos e funções
necessárias (métodos);
9. identificar e usar ope-
radores para escrever
várias expressões;
10. definer e manter
objetos;
11. criar scripts simples
mantendo dados e
formulários tanto do
lado do cliente
quanto do servidor
Excelente:
12. usar métodos diferen-
tes para autenticar
conexões ao banco de
dados;
13. usar scripts para criar
interfaces de aplica-
ções web;
14. publicar arquivos de
aplicações em servi-
dores remotos.
29
de opção, caixas de seleção, listas) e
usá-los com JavaScript.
1.10. Formulários:
1.10.1. criar e aceder a um formulário;
1.10.2. propriedades e métodos de um
objeto de formulário;
1.10.3. formulário de validação.
1.11. Cookies:
1.11.1. em que consiste as cookies.
1.11.2. como funcionam as cookies;
1.11.3. Ler e escrever cookies utilizando o
JavaScript.
1.12. Objetos de data e hora, suas proprie-
dades e métodos em JavaScript.
Criar vários scripts reali-
zados no site do servidor
usando o interpretador
PHP.
2.1. Breve introdução ao PHP como lin-
guagem de programação: génese,
destino, aplicação, ferramentas utili-
záveis (LAMP, WAMP, etc.), formas
de colocar scripts no corpo da pá-
gina.
2.2. Instalação e configuração:
2.2.1. instalação de sistemas UNIX (Linux);
2.2.2. instalação de sistemas windows;
2.2.3. estrutura do arquivo de configuração.
2.3. Estrutura linguística:
2.3.1. instruções e tipos de dados específi-
cos para o idioma: convenções de no-
menclatura variável, tipos de dados
disponíveis, formas de declaração va-
riável;
2.3.2. operadores disponíveis e sua priori-
dade;
2.3.3. declarações condicionais e loops -
comparação com linguagens de pro-
gramação clássicas;
2.3.4. estrutura de script lexical e palavras
reservadas.
Os alunos devem ser ca-
pazes de / saber:
Satisfatório:
1. instalar e configurar
aplicações usadas para
escrever scripts em vá-
rias linguagens de pro-
gramação;
2. instalar e configurar as
ferramentas necessá-
rias para criar e manter
páginas dinâmicas on-
line;
3. configurar servidores e
navegadores para tra-
balhar com aplicações
da Internet;
4. tipos de dados incor-
porados, constantes,
funções e propriedades
de objetos utilizados
nas linguagens de pro-
gramação seleciona-
das;
5. definir os conceitos
básicos de dados in-
corporados;
30
2.4. Classes e objetos - declarar, usar e
manter.
2.5. Usuário e funções internas.
2.6. PHP and MySQL:
2.6.1. Ferramenta PHPMyAdmin;
2.6.2. coneção com bases de dados PHP e
MySQL;
2.6.3. funções de busca;
2.6.4. criar bancos de dados MySQL com
PHP;
2.6.5. criando consultas com PHP;
2.6.6. Gerir bancos de dados MySQL com
PHP: mostrando dados com tabelas
HTML, criando formulários para
consultas.
6. aplicar declarações de
variáveis em relação
aos tipos de dados in-
corporados;
Bom:
7. usar tipos de dados en-
corporados em lingua-
gens de programação
selecionadas;
8. conceber uma estrutura
de programa em ter-
mos de instruções, pro-
cedimentos e funções
necessários (métodos);
9. identificar e usar ope-
radores para escrever
várias expressões;
10. definer e manter
objetos;
11. Criar scripts simples
que mantenham da-
dos e formulários
tanto no lado do cli-
ente quanto do servi-
dor;
Excelente:
12. usar métodos diferen-
tes para autenticar
conexões ao banco de
dados;
13. use scripts para criar
interfaces de aplica-
ções web;
14. publicar arquivos de
aplicações em servi-
dores remotos.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exercícios individuais ou em grupo exercícios individuais ou em grupo
(máximo 3).
Material para a Aprendizagem: Manuais adequados ao conteúdo do
módulo
31
Equipamento para a Aprendizagem: Cada aluno deve ter à sua dispo-
sição: um PC com software apropriado que lhe permita escrever e testar
scripts, aplicações presenciais (e.g. MS Office).
Outros Recursos: O computador do aluno deve estar conectado a um
servidor de teste ligado à internet.
Habilitações do Professor
/ Formador
MS com preparação pedagógica
Licenciatura em Informática
Responsáveis pelo
Módulo
Wojciech S. Wawrzyńczak
32
MÓDULO “ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS WEB 2 IT” DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: Certificado oficial confirmando aprovação no exame do módulo "Desen-
volvimento Web ".
Título do Módulo Administração de Sistemas Web 2 IT.
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 crédittos
Preparação / conheci-
mentos prévios
3º ciclo completo
Conclusão dos módulos relativos à programação clássica e desenvolvi-
mento web.
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Manutenção e serviço de vários sistemas de TI da Web 2.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Instalação, configuração,
administração e gestão
do ambiente Moodle.
1.1. Introdução: descrição do sistema,
génese, destino, aplicação, ferramen-
tas úteis (geradores SCORM, etc.).
1.2. Administração do site:
1.2.1. contas de usuários: criação de novas
contas para usuários, gestão de contas
dos usuários;
1.2.2. métodos de inscrição: manual, auto-
inscrição, inscrição por e-mail, acesso
de convidado;
1.2.3. configuração de idioma: pacotes de
idiomas, personalização de idiomas;
1.2.4. papéis e permissões: contexto e pa-
péis; papéis padrão;
1.2.5. layout da página inicial e temas;
1.2.6. cursos de backup (cópia de segu-
rança) e métodos de restauração.
1.3. Administração do curso:
1.3.1. grupos de cursos e agrupamento;
1.3.2. funções e permissões do curso;
Os alunos devem ser ca-
pazes de / saber:
Satisfatório:
1. install Moodle envi-
ronment on the web
server and configure it
for the first use; insta-
lar o Moodle no servi-
dor Web e configure-
lo para uma primeira
utilização.
2. configurar vários mé-
todos de inscrição; Dar
permissões apropria-
das para usuários re-
gistados;
3. configurar o layout da
página inicial e instalar
os pacotes de idiomas;
33
1.3.3. monitorização após conclusão do
curso;
1.3.4. diário de bordo sobre a gestão das ati-
vidades do curso: relatórios de ativi-
dades, relatórios de participação, rela-
tórios de conclusão do curso, relató-
rios de atividade do participante;
1.3.5. bloco de notas: gestão de notas, esca-
las de notas, relatórios de resultados.
1.4. Criação do curso:
1.4.1. criar um novo curso: adicionando,
configurando, excluindo;
1.4.2. layout da página inicial do curso e
configuração dos blocos;
1.4.3. recursos: página, livros, URLs, arqui-
vos, pastas;
1.4.4. atividades: forum, chat, glossário,
wiki;
1.4.5. perguntas e banco de perguntas: con-
figuração e gestão de categorias,
compartilhar de um banco de pergun-
tas, tipos de perguntas e comporta-
mentos;
1.4.6. utilizar SCORMs.
Bom:
4. create courses and as-
sembly them into pre-
viously defined
groups; criar cursos e
definer grupos previa-
mente;
5. gerir cursos: definir es-
calas de notas, criar re-
portagens sobre a ati-
vidade dos usuários e
alcance de resultados;
6. Criar e gerir atividades
de cursos de vários ti-
pos: fórum, chat, glos-
sário, wiki.
Excelente:
7. usar geradores
SCORM para imple-
mentar cursos de vá-
rias fontes;
8. arquivar vários cursos
e todos no ambiente
Moodle;
Instalação, configuração,
administração e gestão
do ambiente do
WordPress.
2.1. Introdução: descrição do sistema,
génese, destino, aplicação, ferramen-
tas úteis (easyPHP, WAMP,
XAMPP, clientes FTP, etc.).
2.2. Instalação do sistema:
2.2.1. instalação num servidor local de
www: instalação de servidores Apa-
che, PHP e MySQL (WAMP,
XAMPP, easyPHP ou qualquer outra
coisa), criação de banco de dados;
2.2.2. instalação num servidor remoto
www: mover arquivos WordPress
para o servidor usando FTP ou SSH,
criação de banco de dados;
2.2.3. configuração do sistema: seleção de
idioma, configuração de banco de da-
dos, ajustes finais (endereço de e-
mail, senha, configurações de privaci-
dade).
2.3. Administração do Sistema:
2.3.1. funções do cockpit;
Os alunos devem ser ca-
pazes de / saber:
Satisfatório:
1. escolher um pacote de
servidores adicionais
apropriado (WAMP,
XAMPP, LAMP) e cli-
entes de FTP;
2. instalar e configurar
servidores adicionais
(Apache, MySQL e
PHP) em um computa-
dor local;
3. instalar e configurar o
banco de dados
MySQL corretamente;
34
2.3.2. personalização do cockpit;
2.3.3. conteúdo do painel de administração;
2.3.4. atualização do sistema.
2.4. Sistema:
2.4.1. entradas: nova entrada, estrutura de
entrada (título, conteúdo, "ler
mais ..." seção, trackback, discussão),
estados de entrada;
2.4.2. funções de editor incorporadas;
2.4.3. entradas multimédia: imagens e gale-
rias de imagens, arquivos de áudio e
vídeo, inserir arquivos de um disco
ou URL, links para YouTube, Twitter
ou Facebook;
2.4.4. revisão de entradas e gestão: recupe-
ração, movimentação e exclusão;
2.4.5. categorias e tags de entrada: criação e
gestão;
2.4.6. Gestão multimédia: adicionando, mo-
vendo e excluindo;
2.4.7. páginas: adicionar, gerir e excluir;
2.4.8. comentários: resposta, gestão e exclu-
são;
2.4.9. temas: adicionar através do painel de
administração e através de FTP,
widgets da barra lateral, menu perso-
nalizado, edição do tema;
2.4.10. plugins: download, edição, manu-
tenção e atualização de novos plu-
gins;
2.4.11. usuários: adicionando novos, fun-
ções e permissões, auto-registo, ges-
tão;
2.4.12. Ferramentas do sistema: as entradas
são importadas e exportadas.
2.5. Segurança de sistema.
Bom:
4. instalar o WordPress
num computador local
e num servidor remoto
do Windows;
5. configurar o ambiente
WordPress para o pri-
meiro uso; Adicionar
usuários com funções
e permissões apropria-
das;
6. gerir o WordPress
usando o painel de ad-
ministração e o painel
de administração;
Excelente:
7. adicionar entradas, pá-
ginas e multimédia,
personalizar temas,
adicionar plugins;
8. arquivar e atualizar
WordPress, plugins,
etc .; arquivar e atuali-
zar o WordPress, plu-
gins, etc.
Instalação, configuração,
administração e gestão
do ambiente Joomla
3.1. Definição de CMS; estrutura do
CMS – front end and back end.
3.2. Instalação:
3.2.1. processo de instalação remota do ser-
vidor www;
3.2.2. processo local de instalação do servi-
dor www: sistemas familiares Win-
dows; Sistemas familiares Unix;
3.2.3. configuração do servidor PHP;
3.2.4. Configuração do servidor MySQL:
criação e configuração da base de da-
dos.
Satisfatório:
1. instalar o Joomla num
computador local e
num servidor remoto
do Windows;
2. personalizar back end
(menus, ícones, abas) e
ambiente frontal (ele-
mentos de páginas,
módulos e modelos);
35
3.3. Personalização e configuração do
ambiente back end: menus, ícones,
guias.
3.4. Personalização do ambiente do front
end: elementos da página (módulos,
modelos).
3.5. Ferramentas de gestão de conteúdo:
3.5.1. ferramentas no painel de ferramentas;
3.5.2. barra de informações e espaço de tra-
balho;;
3.5.3. guias de área de configuração global:
site, local, conteúdo, banco de dados,
servidor, metadados, correio, cache,
estatísticas, SEO;
3.5.4. gerentes: linguagem, modelo, multi-
média, lixo, usuário, menu, seções,
categorias, primeira página;
3.5.5. personalização da área de visualiza-
ção;
3.6. Componentes, módulos e categorias:
3.6.1. instalação e desinstalação de compo-
nentes;
3.6.2. tipos de componentes, categorias e
módulos: banners, contatos, mensa-
gens em massa, feeds de notícias,
pesquisas, sindicatos RSS, links da
Web, administrador;
3.7. Criação e gestão de modelos de
usuários.
Bom:
3. gerir o Joomla usando
ferramentas de área de
configuração global;
4. usar vários componen-
tes e módulos;
Excelente:
5. criar e gerir modelos
de usuários;
6. arquivar e atualizar o
Joomla.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exercícios individuais ou em grupo (máximo 3).
Material para a Aprendizagem: Manuais adequados ao conteúdo do
módulo
Equipamento para a Aprendizagem: Cada aluno deve ter à sua dispo-
sição: computador de PC com um software apropriado (Moodle, Jo-
omla, WordPress, WAMP, XAMP, cliente FTP, geradores SCORM),
aplicações de apresentação (por exemplo, MS PowerPoint).
Outros Recursos: O computador do aluno deve estar conectado a um
servidor de teste ligado à internet.
Habilitações do Professor
/ Formador
MSc com preparação pedagógica
Licenciatura em Informática
Responsáveis pelo
Módulo
Wojciech S. Wawrzyńczak
36
MÓDULO “ALGORITMOS E MÉTODOS DE PROGRAMAÇÃO “ DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: (competência adquirida)
Distinguir tipos de estruturas de algoritmo
Ler o algoritmo
Desenvolver e avaliar o algoritmo
Desenvolver o algoritmo numa das linguagens de programação
Título do Módulo Algoritmos e métodos de programação
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 3 créditos (75 horas)
Preparação / conheci-
mentos prévios
-
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e
tecnologia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Ser capaz de gravar e avaliar o algoritmo de forma independente e en-
contrar as estruturas necessárias para resolver tarefas simples.
Ser capaz de descrever de forma independente o algoritmo de opera-
ção do programa para tarefas simples
Ser capaz de gravar o algoritmo numa das linguagens de programação
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
1. Noção de algorítmo
1.1. Tópico. Noção de algorítmo
Satisfatório: Compreen-
der a noção de algoritmo
37
Bom: Compreender dife-
rentes estruturas de algo-
ritmos
Excelente: É capaz de
descrever a noção de al-
goritmos e a sua execu-
ção.
2. Estrutura do algo-
ritmo e diagramas 2.1. Tópico. Estruturas de algoritmos, seu
desenvolvimento / desenho usando diagra-
mas de fluxo
Tarefas:
2.1.1. Diagramas de fluxos básicos
2.1.2. Construção de diagramas
Satisfatório: Compreen-
der diferentes estruturas
de algoritmos
Bom: Classificar e des-
crever algoritmos
Excelente: Saber criar di-
agramas fluxos
3. Algoritmos de pro-
gramação
3.1. Tópico. Desenvolver algoritmos sim-
ples e sua implementação em linguagem de
programação / código de idioma
Tarefas:
3.1.1. Sintaxe de linguagem de programação
Satisfatório: Compreen-
der estruturas de algo-
ritmo simples
Bom: escrever parte prin-
cipal do algoritmo em lin-
guagem de programação
Excelente: escrever algo-
ritmo em uma/muitas lin-
guagens de programação
sem computador
4. Noções básicas de
programação
4.1. Tópico. Noções básicas de programa-
ção
Tarefas:
4.1.1. Algoritmos elementares
4.1.2. Desenvolvimento de programas
Satisfatório: Compreen-
der os algoritmos de pro-
gramação básicos e con-
seguir descrevê-los
Bom: Criar um diagrama
de fluído de algoritmos
elementares
Excelente: Realizar um
programa com algoritmo
elementar
5. Loops (repetições
dentro de um programa)
5.1. Tópico. Repetição de Algoritmos
Tarefas:
5.1.1. Loops com pré-requisitos
5.1.2. Loops com condições a seguir
Satisfatório: Compreen-
der a noção de algoritmos
de loop
Bom: Compreender dife-
rentes tipos de algoritmos
em loop e ser capaz de
descrevê-los
38
Excelente: conseguir rea-
lizar qualquer um deles
em qualquer linguagem
de programação
6. Arranjos 6.1. Tópico. Arranjos
Tarefas:
6.1.1. Arranjos simples
6.1.2. Arranjos bidimensionais
6.1.3. Arranjos multidimensionais
Satisfatório: Compreen-
der a noção de arranjo
Bom: Compreender dife-
rentes tipos de matrizes e
descrevê-los
Excelente: Ser capaz de
realizar arranjos em qual-
quer linguagem de pro-
gramação
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm
Material para a Aprendizagem: :
Thomas H. Cormen, Charles E. Leiserson, Ronald L. Rivest (2009).
IntroductiontoAlgorithms, 3rd Edition. MIT Press ISBN-13: 978-
0262033848
Steven S Skiena. The Algorithm Design Manual 2nd ed.(2008),
Springer-Verlag, ISBN: 978-1-84800-069-8
Robert Sedgewick, Kevin Wayne. Algorithms 4th Edition (2011),
Pearson Education, Inc. ISBN-13: 978-0-321-57351-3
Equipamento para a Aprendizagem:
Classe de informática com computadores;
MS Visio; Linguagem de programação.
Outros Recursos:
Projetor ou quadro interativo; Robôs (opcional)
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e Programa-ção de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Jevgenijs Kruzkovs
Guntis Springis
Vladimirs Kozanovs
Tatjana Jaunzeme
39
MÓDULO “GESTÃO DE PROJETO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: (competências adquiridas)
Desenvolver competências profissionais relacionadas com o trabalho desenvolvido no
projeto de automação e informatização de processos de aplicações e gestão/ administra-
ção de projetos de TI na criação e manutenção de novos sistemas de TI
Título do Módulo Gestão de Projeto
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos (50 hours).
Preparação / conheci-
mentos prévios
-
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tec-
nologia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
A capacidade de elaborar estratégias de desenvolvimento de projetos,
definir metas de desenvolvimento de projetos, critérios de efetividade e
restrições de aplicabilidade.
A capacidade de elaborar novos métodos e técnicas de desenvolvimento
de projetos de sistemas de informação.
Ser capaz de desenvolver novas tecnologias de desenvolvimento de pro-
jetos de sistemas de informação
A capacidade de implementar a supervisão do autor do projeto, imple-
mentação e manutenção / suporte de sistemas de informação e processos
de tecnologia
A capacidade de organizar a cooperação entre os grupos de programa-
dores e clientes, tomar decisões de gestão, tendo em conta as condições
de diferentes opiniões
40
Estar ciente
da necessidade de fornecer informação sobre técnicas de projeto
de sub-sistema;
da composição e conteúdo da documentação do projeto de TI
dos riscos dos projeto de TI e prática na gestão de riscos
das abordagens de avaliação da eficiência dos custos do projeto
de TI
Ser capaz de
lidar com as fases dos projetos TI, aplicar as ferramentas neces-
sárias para automatizar o trabalho de projeto
Controlo sobre o progresso do trabalho de TI no trabalho
elaborar documentação sobre o projeto TI
Ser capaz de
lidar com trabalhos de fase de projeto de TI, aplicar as ferramen-
tas necessárias para a automatização do trabalho de projeto de
projeto
Controle sobre o progresso do trabalho de TI no trabalho
elaborar documentação de projeto de TI
Tenha domínio de
Tecnologia de controlo de projetos de TI
Resultados de apren-
dizagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação dos
Resultados de aprendizagem
1. Descoberta da fase
do projeto e análise do
modelo
1.1. Tópico. Ciclo de vida do projeto.
Ciclo de vida do projeto em TI.
Tarefas:
1.2. Metodologias de gestão de projetos de
TI.
Satisfatório: Compreender
as etapas do ciclo de vida do
modelo (cascata, espiral etc.)
Bom: Diferenciar as etapas
do ciclo de vida do modelo
Excelente: Compreensão,
diferenciação e
metodologias.
2. Estrutura de organi-
zação do projeto da
empresa
2.1. Tópico. Ambiente do projeto.
Tarefas:
2.1.1. Projeto e organização de estruturas
de empresa / negócio
2.1.2. Rational Unified Process (RUP)
2.1.3. Linguagem de modelagem UML
Satisfatório: Organização da
estrutura da empresa.
Bom: Ser capaz de construir
um diagrama
Excelente: Ser capaz de
diferenciar os tipos de
diagrama.
41
3. Áreas principais da
administração do pro-
jeto
3.1. Tópico. As principais áreas de co-
nhecimento da administração do pro-
jeto
Tarefas:
3.1.1. Equipa de projetos
3.1.2. Estrutura de trabalho
3.1.3. Recursos de projeto de TI
3.1.3. Documentação do projeto
Satisfatório: Compreender
as principais áreas de
administração do projeto.
Bom: Compreender recursos
de TI e ser capaz de
descrevê-los
Excelente: Compreender a
documentação do projeto
4. Gestão de proces-
sos, competências de
gestão
4.1. Tópico Os principais grupos de pro-
cessos administrativos do projeto
Tarefas:
4.1.1. Gestão integrada de projetos
4.1.2. Gestão do domínio do projeto
4.1.3. Gestão do tempo do projeto
4.1.4. Gestão dos custos do projeto
4.1.5. Gestão de garantia de qualidade
4.1.6. Gestão de recursos humanos no
projeto
4.1.7. Gestão da comunicação de projeto
/ rede
Satisfatório: Estar familiari-
zado com os processos admi-
nistrativos do projeto
Bom: Compreender a inte-
gração de projetos, gestão de
tempo, orçamento de custos e
qualidade
Excelente: Compreender a
gestão de recursos humanos e
comunicação
5. Gestão de riscos 5.1. Tópico. Projeto de gestão de riscos Satisfatório: Compreender
os riscos
Bom: Ser capaz de os
descrever
Excelente: Conhecer
técnicas de prevenção de
riscos
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm, tra-
balho de laboratório
Material para a Aprendizagem: :
Stanley E. PortnyProject Management For Dummies, 2013
Donald J. ScottProject Management: A Quick Start Beginner's
Guide For The Serious Project Manager To Managing Any Project
Easily 2016
Harold KerznerProject Management: A Systems Approach to Plan-
ning, Scheduling, and Controlling, 2013
Joseph Phillips: IT Project Management: On Track from Start to
Finish, Third Edition
Kathy Schwalbe Information Technology Project Management
42
Equipamento para a Aprendizagem:
Classe de informática com computadores;
Programa MS Project;
Programa BPWin (ERWin);
Outros Recursos:
Projector or Interactive board
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e Programa-ção de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Jevgenijs Kruzkovs
Guntis Springis
Vladimirs Kozanovs
Tatjana Jaunzeme
43
MÓDULO “LÓGICA INFORMÁTICA“ DESCRIÇÃO
Objetivos do módulo: (competência adquirida)
Obter conhecimento sobre o processamento de dados e o quadro lógico de um computador
Fomentar o conhecimento e habilidades na construção de circuitos lógicos e resolver
tarefas práticas.
Título do Módulo Lógica Informática
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos (50 hours).
Preparação / conheci-
mentos prévios
Noções básicas de Programação
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Capacidade para memorizar e avaliar de forma independente o circuito
lógico de forma a resolver tarefas simples;
Capacidade para descrever de forma independente princípios de operação
lógica de programas para tarefas simples;
Capacidade para usar as leis da lógica para criar circuitos lógicos e re-
solver algumas tarefas
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
1. Sistemas Numéricos
1.1. Tópico. Sistema Numérico
Tarefas:
1.1.1. Binário
Satisfatório:
Compreender sistemas de
numeração e conseguir
classificá-los
44
1.1.2. Octogonal
1.1.3. Décimal
1.1.4. Hexadecimal
Bom: Conhecer as
operações aritméticas do
sistema de computação
Excelente: ser capaz de
executar operações
aritméticas em diferentes
sistemas de numeração
2. Codificação de da-
dos
2.1.Tópico. Codificação de dados e proces-
samento de dados em um computador
Tarefas:
2.1.1. Representação de números inteiros
2.1.2. Representação de números reais
2.1.3. Representação de números negativos
2.1.4. Operações aritméticas com números
codificados
Satisfatório: Compreen-
der o processo de encrip-
tação de dados
Bom: Compreender o
processo de encriptação
de dados para diferentes
números
Excelente: É capaz de fa-
zer operações aritméticas
com números codificados
3. Álgebra Boolean 3.1. Tópico. Noções básicas de álgebra
Boolean
Tarefas:
3.1.1.Funções lógicas elementares
3.1.2. Regras básicas de algebra Boolean
Satisfatório: Conhecer o
básico de algebra boolean
Bom: Compreender fun-
ções de lógicas elementa-
res
Excelente: É capaz de
usar regras básicas de ál-
gebra boolean
4. Circuitos Com-
binados 4.1.Tópico. Circuitos Combinados
Tarefas:
4.1.1. Elementos lógicos
4.1.2. Análise de circuitos combinados
4.1.3. Síntese de circuitos combinados
4.1.4. Otimização de circuitos combinados
Satisfatório: Conhecer a
estrutura dos circuitos
combinados
Bom: Conhecer elemen-
tos de circuitos combina-
dos
Excelente: Compreender
a otimização de circuitos
combinados
5. Elementos do com-
putador 5.1. Tópico. Elementos e componentes de
um computador
Satisfatório: Conhecer os
elementos e componentes
do computador
Bom: É capaz de classifi-
car elementos e compo-
nentes do computador
45
Excelente: Compreender
operações de elementos e
componentes
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Exposição teórica, seminário, trabalho em grupo, discussão, brainstorm
Material para a Aprendizagem: :
1. Ben-Ari, Mordechai (2003). Mathematical Logic for Computer
Science (2nd ed.). Springer-Verlag. ISBN 1-85233-319-7.
2. Huth, Michael; Ryan, Mark (2004). Logic in Computer Science:
Modelling and Reasoning about Systems (2nd ed.). Cambridge
University Press. ISBN 0-521-54310-X.
3. Burris, Stanley N. (1997). Logic for Mathematics and Computer
Science. Prentice Hall. ISBN 0-13-285974-2.
4. Hsu, John Y. (2002). Computer Logic. Design Principles and
Applications.
5. Pearson Certification (2011). Computer Structure and Logic. Pearson
IT Certification. ISBN: 9780132682831
Equipamento para a Aprendizagem: :
Computador
MS Visio
Outros Recursos:
Projetor ou quadro interativo
Habilitação do profes-
sor /formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Gestão e Programa-ção de Sistemas Informáticos, 3 anos de experiência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Jevgenijs Kruzkovs
Guntis Springis
Vladimirs Kozanovs
Tatjana Jaunzeme
46
MÓDULO “FUNDAMENTOS ECONÓMICOS E DE NEGOCIAÇÃO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: Conhecer o ambiente económico, compreender o mercado competitivo e a
sua estrutura
Título do Módulo Fundamentos económicos e de negociação
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Aplicável no caso de habilidades básicas de módulos anteriores serem
necessárias
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e
tecnologia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Conhecimento económi-
cos básicos e produção e
mercado internacional
1.1.Tópico. Assuntos e métodos da
Ciência Económica.
Tarefas:
1.1.1. Desejo das pessoas
1.1.2. Cumprimento de desejo em cadeia
1.1.3. Recursos
1.1.4. Escassez Macroeconomia e Microeconomia
1.2.Tópico. A economia de mercado ou o
empreendedorismo gratuito Tarefas:
1.2.1. Liberalização dos pilares em-
preendedores
1.2.2. Modelos
1.3.Tópico. Exigências/necessidades
Satisfatório:
Durante o tempo, não
responde completamente
às questões. Em resposta
a questões adicionais, ne-
gligencia a resposta in-
completa.
Bom:
During the time not fully
answer the questions. In
addition the questions an-
swered correctly.
47
Tarefas:
1.3.1. Necessidades e efeitos dos preços
1.3.2. Oferta no mercado
1.3.3. Elasticidade dos preços e neces-
sidades
1.4.Tópico. Fornecimento
Tarefas:
1.4.1. Fornecedores e ofertas de preço
1.4.2. Oferta do mercado
Elasticidade dos preços e necessidades
1.5.Tópico. Preço equilibrado no mer-
cado
Tarefas:
1.5.1. As necessidades e o fornecimento
1.5.2. Como o Mercado estabiliza(equili-
brio)
1.6.Tópico. Condições de mercado das
organizações empresariais
Tarefas:
1.6.1. Como se tornar um empresário
1.6.2. A estratégia dos empreendedores de
vernizes
1.6.3. Papel das pequenas empresas na eco-
nomia
1.6.4. Formas de organização empresarial
1.7.Tópico. Financiamento de negócios
Tarefas:
1.7.1. De poupança para investimento
1.7.2. Quando empresas emprestam
1.7.3. Quando uma empresa aumenta a
equidade
1.7.4. Quando as empresas economizam
1.8.Tópico. Comércio internacional
Tarefas:
1.8.1. Rua de dois sentidos
1.8.2. Restrições de comércio internacional
1.8.3. A União Europeia
1.8.4. A Globalização
1.9.Tópico. Plano de Negócios
Durante o tempo, não
responde completamente
às perguntas. Em ques-
tões adicionais responde
corretamente.
Excelente:
Responde às perguntas
atempadamente e sem er-
ros.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Palestras teóricas, conclusão de tarefas práticas, preparação de projetos
Material para a Aprendizagem: Livro - “Economics and business“,
Lithuanian Junior Achievement. 2 parts.
48
Equipamento para a Aprendizagem: : Livros teóricos e práticos
Outros Recursos: Computadores, Projetores
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Ges-
tão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experi-
ência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Adomas Pakalnis
49
MÓDULO “LÍNGUA ESTRANGEIRA – TERMOS TÉCNICOS E COMERCIAIS“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: adquirir competências no uso da língua estrangeira em negócios técni-
cos.
Título do Módulo Língua Estrangeira – Termos Técnicos e comerciais
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 3 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Aplicável quando as habilidades básicas de língua estrangeira são neces-
sárias.
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Comunicação em línguas estrangeiras;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Capacidade de usar
fontes de informação e
terminologia especiais
numa língua
estrangeira.
1.1. Tópico. Computadores hoje
Tarefas:
1.1.1. Viver na era digital.
1.1.2. Fundamentos de computador.
1.1.3. Comprar um computador.
1.2.Tópico. Input/Output Dispositivos.
Tarefas:
1.2.1. Escolher Dispositivos
1.2.2. Dispositivos para deficientes.
1.3. Tópico. Dispositivos de arma-
zenamento Tarefas:
1.3.1. Armazenamento magnético
1.3.2. Armazenamento óptico
1.3.3. Memória flash
1.4. Tópico. Software Básico
Tarefas:
Satisfatório:
Ser capaz de falar sobre o
tópico escolhido. Não
consegue responder com-
pletamente as perguntas.
Em resposta a perguntas
adicionais, produz re-
spostas incompletas.
Bom:
Ser capaz de falar sobre
um tópico escolhido. Não
consegue responder com-
pletamente todas as per-
guntas. As perguntas adi-
cionais são respondidas
corretamente.
50
1.4.1. O Sistema Operativo (OS)
1.4.2. Processador de texto
1.4.3. Folhas de cálculo.
1.5.Bancos de dados.
Tópico. Rostos da Internet Tarefas: 1.5.1. A Internet e o email.
1.5.2. A Web.
1.5.3. Segurança na Internet.
1.6. Tópico. Software Criativo
Tarefas:
1.6.1. Gráficos e design.
1.6.2. Web design.
1.6.3. Multimédia.
1.7. Tópico. Programação
Tarefas:
1.7.1. Linguagem de Programação
1.8. Tópico. Computadores de Amanhã
Tarefas:
1.8.1. Networks.
1.8.2. Video jogos.
1.8.3. Novas tecnologias.
Excelente:
Capaz de falar sobre um
tópico escolhido em deta-
lhes. Todas as perguntas
são respondidas em
tempo útil e sem erros.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Palestras teóricas, conclusão de tarefas práticas, preparação de projetos
Material para a Aprendizagem:
Equipamento para Aprendizagem: Livros de referência sobre teoria e
prática.
Outros Recursos: Computadores, Projetores
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Ges-
tão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experi-
ência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Aleksandra Balsienė
51
MÓDULO “SEGURANÇA NO TRABALHO“ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: Fortalecer a compreensão dos alunos sobre os sistemas de segurança no
trabalho
Título do Módulo Segurança no trabalho
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Aplicável no caso de habilidades básicas de módulos anteriores serem
necessárias
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e
tecnologia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural;
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Conhecimento das regras
de segurança civil e la-
boral
1.1. Tópico. Segurança Civil
Tarefas:
1.1.1. Conceito de proteção civil
1.1.2. Preparação para desastres
1.1.3. Riscos de ocorrência natural
1.1.4. Perigos técnicos
1.1.5. Perigos sociais
1.1.6. Organizações de proteção da
população
1.1.7. Gestão de Emergência
1.1.8. Briefing de segurança introdutório
1.1.9. 1.2. Tópico. Segurança no
trabalho
Tarefas:
Satisfatório:
Durante o tempo, não
responde completamente
às perguntas. Em res-
posta a perguntas adicio-
nais, as respostas são in-
completas.
Bom:
Durante o tempo útil, não
responde completamente
às perguntas. Em res-
52
1.2.1. Conhecimentos gerais sobre as nor-
mas que regulamentam a segurança no tra-
balho.
1.2.2. Relações trabalhistas e sua regula-
mentação legal.
1.2.3 Direitos e obrigações dos empregado-
res e dos trabalhadores.
1.2.4. Organização empresarial de segu-
rança no trabalho.
1.2.5. Instruções de segurança elétricas
1.2.6. Segurança contra incêndios na em-
presa.
1.2.7. Primeiros socorros
1.2.8. Higiene no trabalho.
1.2.9. Requisitos gerais para o ambiente de
trabalho e para o local de trabalho.
1.2.10. Segurança no trabalho na utilização
de equipamentos como o computador
posta a perguntas adicio-
nais, as respostas são cor-
retas
Excelente:
As respostas são dadas
em tempo útil e sem er-
ros.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
Palestras teóricas, conclusão de tarefas práticas, preparação de projetos
Material para a Aprendizagem:
Webgrafia:
http://ec.europa.eu/echo/what/civil-protection/mechanism_en
https://osha.europa.eu/en/safety-and-health-legislation/european-directives
Equipamento para a Aprendizagem: Livros práticos e teóricos
Outros Recursos: Computadores, Projetores
Habilitação do professor
/formador
Professor / formador com as seguintes qualificações:
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP
Ou:
Curso de Formação profissional, nível IV, em Informática / Ges-
tão e Programação de Sistemas Informáticos, 3 anos de experi-
ência profissional na área e CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Adomas Pakalnis
53
MÓDULO “COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS“ DESCRIÇÃO
Objetivo do módulo: Praticar num ambiente real onde o aluno pode aplicar todas as aprendi-
zagens teóricas anteriores
Título do Módulo Competências Empreendedoras
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 2 créditos
Preparação / conheci-
mentos prévios
Nada a referir
Competências gerais
desenvolvidas no mó-
dulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tecno-
logia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural.
Resultados de aprendi-
zagem
Conteúdo recomendado para obtenção dos
resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Reconhecer habilida-
des relacionadas com
iniciativas empresari-
ais, analisando os re-
quisitos originados de
atividades de trabalho e
negócios.
1.1. Tópico. O empreendedor
Tarefas:
1.1.1. Descrever o que é o espírito empreen-
dedor.
1.1.2. Reconhecer e descrever os recursos que
caracterizam o empresário, justificando por
que são essenciais no mundo dos negócios.
1.1.3. Analisar as habilidades, capacidades e
atitudes do empreendedor.
1.1.4. Avaliar o empresário como agente de
desenvolvimento, inovação e mudança social.
Satisfatório:
O aluno conhece os con-
ceitos, mas não se identi-
fica com os mesmos.
Bom:
O aluno realiza algumas
pesquisas em empresas
reais.
Excelente:
54
1.1.5. Descobrir as habilidades empresariais e
adquirir ferramentas para as fortalecer e de-
senvolver.
1.2. Tópico. O negócio e o seu ambiente
Tarefas:
1.2.1. Definir oportunidade de criar uma pe-
quena empresa, avaliar o impacto no meio
ambiente e incorporar valores éticos.
1.2.2. Identificar o que é um negócio e classi-
ficar seus tipos.
1.2.3. Para discernir os diferentes fatores que
tornam a macro e o microambiente.
1.2.4. Realizar análise do ambiente de uma
empresa usando a matriz SWOT.
1.2.5. Saber qual a cultura e valores corpora-
tivos e a relevância de uma imagem corpora-
tiva adequada.
1.2.6. Identificar o que é a responsabilidade
corporativa social e seus principais indicado-
res.
O aluno realiza os pri-
meiros passos em direção
a sua própria ideia de ne-
gócio.
Definir a oportunidade
de criar uma pequena
empresa e desenvolver
um análise de mercado
incorporando valores
éticos.
2.1. Tópico. Ideia empreendedora
Tarefas:
2.1.1. Saber como reconhecer uma ideia cria-
tiva.
2.1.2. Aprender sobre os diferentes métodos
de forma a gerar ideias criativas.
2.1.3. Diferenciar uma ideia empreendedora
de outra que não seja.
2.1.4. Conhecer o conteúdo de uma pesquisa
de mercado e como realizá-la.
2.1.5. Desenvolver uma sondagem de mer-
cado.
2.1.6. Utilizar as tecnologias da informação e
da comunicação como um instrumento bá-
sico, tanto informativo quanto de apoio ao
Plano de Marketing.
2.1.7. Realizar um Plano de Marketing ade-
quado ao Projeto de Negócios.
Satisfatório:
O aluno conhece os con-
ceitos, mas não se identi-
fica com os mesmos.
Bom:
O aluno faz uma pesquisa
de mercado.
Excelente:
O aluno oferece sua pró-
pria ideia comercial e de-
senvolve todas as tarefas
relacionadas.
Realizar atividades
para a constituição e
início de uma empresa,
3.1. Tópico. Enquadramento legal do
negócio
Satisfatório: O aluno co-
nhece os conceitos, mas
55
definindo o seu enqua-
dramento legal e iden-
tificando as obrigações
legais associadas.
Tarefas:
3.1.1. Diferenciar o indivíduo da entidade ju-
rídica.
3.1.2. Adquirir os critérios a serem considera-
dos na escolha do enquadramento legal do
negócio e as consequências da escolha de um
ou outro.
3.1.3. Descobrir que a atividade a que o negó-
cio está envolvido tem certas implicações le-
gais.
3.1.4. Saber como proteger as ideias, os pro-
cessos, os produtos e a marca do negócios.
não se identifica com os
mesmos.
Bom: O aluno estuda vá-
rios negócios reais.
Excelente: O aluno es-
tuda o enquadramento ju-
rídico da sua própria
ideia de negócio.
Realizar a gestão finan-
ceira básica das peque-
nas e médias empresas,
identificando as princi-
pais obrigações conta-
bilisticas e tributárias.
4.1. Tópico. A produção e os custos comer-
ciais
Tarefas:
4.1.1. Identificar e classificar os diferentes ti-
pos de custos.
4.1.2. Definir e calcular o retorno do ponto de
interesse.
4.1.3. Realizar uma análise detalhada dos
custos para o projeto de negócios.
4.2. Tópico. Plano de investimento e finan-
ciamento
Tarefas:
4.2.1. Saber como desenvolver um plano de
investimento.
4.2.2. Fazer um cronograma de amortização
dos ativos fixos do negócio.
4.2.3. Conhecer as fontes de financiamento
de uma empresa, a sua classificação e como
escolher a mais conveniente.
4.2.4. Distinguir entre fontes de financia-
mento próprias e de terceiros.
4.2.5. Elaborar plano de financiamento de
uma empresa
4.3. Tópico. Análise da viabilidade econó-
mica e financeira
Tarefas:
Satisfatório:
O aluno conhece os con-
ceitos, mas não se identi-
fica com os mesmos.
Bom:
O aluno executa com
êxito as tarefas da sala de
aula.
Excelente:
O aluno simula seu pró-
prio projeto de negócios.
56
4.3.1. Saber quando uma empresa possui
saldo financeiro e como deve ser sua estru-
tura financeira.
4.3.2. Entender as solução para um balanço
patrimonial e para uma conta de ganhos e
perdas.
4.3.3. Descobrir a informação fornecida pelos
índices sobre a situação financeira de uma
empresa.
4.3.4. Saber qual é o período médio de matu-
ração de uma empresa e sua utilidade.
4.3.5. Apreciar a importância de desenvolver
um saldo prévio, uma conta de ganhos e per-
das e um plano de tesouraria.
4.3.6. Aprender a desenvolver um plano de
tesouraria.
4.4. Tópico. Obrigações fiscais e contabilis-
ticas no negócio
Tarefas:
4.4.1. Definir a responsabilidade fiscal de
empresas da área de negócios.
4.4.2. Diferenciar tipos de impostos e o seu
calendário fiscal.
4.4.3. Criar uma agenda fiscal para incluí-la
dentro do projeto de negócios.
4.4.4. Definir as obrigações contabilisticas
da empresa.
Definir os recursos hu-
manos. 5.1. Tópico. Recursos humanos no negócio
Tarefas:
5.1.1. Aprender a organizar uma pequena em-
presa.
5.1.2. Distinguir diferentes formas de organi-
zar um negócio.
5.1.3. Analisar e projetar locais de trabalho e
perfis profissionais necessários.
5.1.4. Organizar o trabalho, recrutamento e
regime de segurança social dos trabalhadores.
5.1.5. Aprender a calcular o custo de um tra-
balhador.
Satisfatório:
O aluno conhece os con-
ceitos, mas não se identi-
fica com os mesmos.
Bom:
O aluno executa com êx-
ito as tarefas da sala de
aula.
Excelente:
O aluno simula seu pró-
prio projeto de negócios.
57
5.1.6. Organizar o processo de seleção, recru-
tamento e treino da equipa.
Métodos de aprendiza-
gem recomendados
São propostas as seguintes atividades para o desenvolvimento dos
conteúdos:
1. Iniciar as atividades, lembrar e resolver os conhecimentos básicos e
motivar os alunos para novas aprendizagens. As atividades propostas são:
- Inquérito inicial.
- Jornal de notícias ou comentários em jornais comerciais sobre
qualquer novidade relacionada com o tópico atual, de sala de aula.
- Lançar uma série de perguntas para que o aluno pense sobre um
determinado assunto.
- Atividades de detecção de ideias como o debate ou o brainstorming.
2. Atividades de desenvolvimento opcional para avaliação "Bom". Uma
vez expostos os conteúdos teóricos da unidade, aos alunos serão propos-
tas diferentes atividades para os desenvolver. As atividades sugeridas são:
- Realizar estudos de caso (escolha do enquadramento jurídico, pesquisa
de mercado baseada em questionários, análise competitiva ..., etc.).
- Pesquisa de informação em sites e revistas.
- Para encontrar informações sobre processos de criação de negócios (la-
boratório de negócios, gabinetes da Câmara de Comércio, financiamento
bancário ...).
3. Atividades de continuidade opcionais (desenvolvimento de projetos de
negócios) para uma avaliação "excelente", que acontecerá ao longo do
curso e integrará todas as unidades, prestando especial atenção à unidade
dedicada ao desenvolvimento de projetos comerciais.
Material para Aprendizagem: páginas web de criação de negócios (de-
pendendo de cada país e região). Por exemplo: http://www.ipyme.org/es-
ES/creaciondelaempresa/Paginas/Creaciondelaempresa.aspx
Equipamento para a Aprendizagem: :
- Projetor slides
- Notícias selecionadas sobre negócios / atividades comerci-
ais
- Modelos de questionários
- Planos de negócio
Outros Recursos:
Habilitações do Profes-
sor / Formador
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP.
Responsáveis pelo
Módulo
Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapecelin
58
MÓDULO “ESTÁGIO “ DESCRIÇÃO
Objetivo do Módulo: Adquirir prática num contexto real de trabalho onde o aluno possa apli-
car todas as aprendizagens (teóricas)
Título do Módulo Estágio
Código do Módulo N/A
Nível Qualificação IV
Créditos 8 créditos
Preparação / conhecimen-
tos prévios
Ter todos os módulos restantes aprovados, exceto: 'Projeto técnico'
Competências gerais de-
senvolvidas no módulo
Comunicação em língua materna;
Comunicação em línguas estrangeiras;
Competências em matemática, competências básicas em ciências e tec-
nologia;
Literacia Digital;
Aprender a aprender;
Competências sociais e de cidadania;
Iniciativa e empreendedorismo;
Sensibilização e expressão cultural.
Resultados de aprendiza-
gem
Conteúdo recomendado para obtenção
dos resultados desejáveis
Critérios de Avaliação
dos Resultados de apren-
dizagem
Identificar a estrutura e
organização da empresa
em relação aos produtos e
serviços de produção e co-
mercialização oferecidos.
1.1. Tópico. Identificação da estrutura e
organização do negócio
Tarefas:
1.1.1. Identificar a estrutura organi-
zacional da empresa e as funções de cada
área.
1.1.2. Identificar elementos que compõem
a rede de logística dos fornecedores, clien-
tes, produção e armazenamento de siste-
mas, entre outros.
1.1.3. Identificar o processo de produção.
Satisfatório:
Análise básica baseada
na própria observação do
estágio
Bom:
Recolha de Informação
com a ajuda do tutor
Excelente:
Completa a análise dos
documentos comerciais
sem mais ajuda
59
1.1.4. Identificar as competências dos re-
cursos humanos no desenvolvimento de
uma atividade produtiva.
1.1.5. Identificar características do mer-
cado, tipos de clientes e fornecedores. In-
fluência no desenvolvimento de negócios.
1.1.6. Identificar canais de comercializa-
ção comuns.
1.1.7. Identificar vantagens e desvantagens
da estrutura da empresa em relação a out-
ros tipos de organizações empresariais.
Utilizar os hábitos de tra-
balho e ética, desenvolver
a atividade profissional do
aluno, de acordo com as
características do local de
trabalho e os procedimen-
tos estabelecidos pela em-
presa.
2.1. Tópico. Ética no Trabalho
Tarefas:
2.1.1. Desenvolver hábitos: atitudes pes-
soais (pontualidade, empatia, etc.).
2.1.2. Ter atitudes individuais (ordem,
limpeza, segurança necessária para o tra-
balho, responsabilidade, entre outros).
2.1.3. Aplicar atitudes inerentes para a
prevenção de riscos na atividade profis-
sional e nas medidas de proteção pessoal.
2.1.4. Desenvolver atitudes relacionados à
qualidade na atividade profissional.
2.1.5. Desenvolver atitudes relacionadas
com o trabalho em equipa e com a hierar-
quia estabelecida na empresa.
2.1.6. Desenvolver atitudes relacionadas à
documentação das atividades realizadas no
local de trabalho.
2.1.7. Desenvolver o respeito ambiental de
acordo com padrões internos e externos da
empresa.
2.1.8. Desenvolver comunicação e rela-
cionamento efetivo com os membros de
uma equipa.
2.1.9. Aplicar regras e procedimentos no
desenvolvimento da atividade de trabalho.
Satisfatório:
O aluno demonstra ati-
tudes individuais classifi-
cadas como suficientes
em relação ao trabalho e
hábitos éticos
Bom:
O aluno demonstrou in-
teresse genuíno pelo tra-
balho e pelos princípios
éticos. O estudante
mostrou um esforço.
Excelente:
O aluno é proativo.
Configurar o equipamento
informático de acordo
com os procedimentos es-
tabelecidos da qualidade
do sistema.
3.1. Tópico. Configuração do equi-
pamento informático:
Tarefas:
3.1.1. Analisar documentação técnica.
Satisfatório: O aluno
precisa de ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas
60
3.1.2. Determinar elementos e periféricos.
3.1.3. Instalar software de base.
3.1.4. Instalar e verificar o funcionamento
dos periféricos.
3.1.5. Operar com equipamentos e fer-
ramentas de acordo com critérios de quali-
dade.
3.1.6. To work in group.
Bom:O aluno apenas
precisa de alguma ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Excelente:O aluno com-
pleta as tarefas por conta
própria sem ajuda
Envolver-se no di-
agnóstico de falhas e na
resolução de problemas
aplicando técnicas de
serviço.
4.1. Tópico. Diagnóstico e Reparação
Tarefas:
4.1.1. Desenvolver um plano de procedi-
mento para solução de problemas.
4.1.2. Determinar os sintomas da avaria.
4.1.3. Para montar e remover peças.
4.1.4. Trabalhar com ferramentas.
4.1.5. Preencher a documentação de
solução de problemas.
Satisfatório: O aluno
precisa de ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Bom:O aluno precisa,
apenas, de alguma ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Excelente:O aluno com-
pleta as tarefas por conta
própria sem ajuda
Configuração de sistemas
operacionais e aplicações,
observando o plano de tra-
balho e as necessidades do
cliente.
5.1. Tópico. Configuração de sistemas
operativos e aplicações
Tarefas:
5.1.1. Executar a instalação dos sistemas
operacionais.
5.1.2. Configurar os sistemas operacionais
de acordo com os requisitos.
5.1.3. Instalar e configurar aplicações.
5.1.4. Testar equipamentos
5.1.5. Estudar a documentação de in-
stalação de acordo com os procedimentos
comerciais.
5.1.6. Para restaurar dados usando o con-
junto de normas de segurança estabele-
cidas.
Satisfatório: O aluno
precisa de ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Bom:O aluno apenas
precisa de alguma ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Excelente: O aluno com-
pleta as tarefas por conta
própria sem ajuda
61
Envolver-se na configura-
ção e manutenção de pe-
quenas redes de comuni-
cação, documentando o
trabalho.
6.1. Tópico. Configuração do acesso
LAN e internet
Tarefas:
6.1.1. Analisar documentos técnicos relati-
vos a hardware e software.
6.1.2. instalar subsistemas.
6.1.3. Fazer a passagem de cabos.
6.1.4. Testar cabos.
6.1.5. To survey the network.
6.1.6. To set-up drivers.
6.1.7. To set-up communication adapters.
6.1.8. To determine basic security parame-
ters.
6.1.9. Desenvolver um manual de utiliza-
ção e manutenção
Satisfatório:
O aluno precisa de ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Bom:
O aluno apenas precisa
de alguma ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Excelente:
O aluno completa as tare-
fas por conta própria sem
ajuda
Ajudar o usuário, resol-
vendo problemas de TI,
de acordo com os padrões
da empresa.
7.1. Tópico. Assistência técnica
Tarefas:
7.1.1. Identificar as necessidades dos
usuários.
7.1.2. Demonstrar habilidades de comuni-
cação com o usuário.
7.1.3. Fazer cópias de backup.
7.1.4. Localizar incidents.
7.1.5. Aconselhar aplicações e equipamen-
tos aos usuários.
Satisfatório: O aluno
precisa de ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Bom:O aluno apenas
precisa de alguma ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Excelente:O aluno com-
pleta as tarefas por conta
própria sem ajuda
Envolver-se em sistemas
de gestão de conteúdo e
sistemas de ensino à dis-
tância (entre outros), con-
figuração, manutenção se-
guindo um plano de tra-
balho já definido.
8.1. Tópico. Gerentes de conteúdo e
plataformas de ensino à distância
Tarefas:
8.1.1. Analisar os requisitos.
8.1.2. Fazer backups de segurança.
8.1.3. Desenvolver um plano de trabalho
de acordo com os padrões de qualidade es-
tabelecidos.
Satisfatório:
O aluno precisa de ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
62
8.1.4. Fazer a seleção, instalação e confi-
guração de ferramentas de gestão de con-
teúdo.
8.1.5. Fazer a seleção, instalação e config-
uração de plataformas de ensino à distân-
cia.
8.1.6. Fazer manutenção dos sistemas.
8.1.7. Desenvolver documentação e re-
sultados do plano de trabalho.
8.1.8. Determinar os critérios de segurança
do acesso à informação.
8.1.9. Realizar testes funcionais.
8.1.10. Documentar alterações.
8.1.11. Projetar relatórios de usuários.
Bom:
O aluno apenas precisa
de alguma ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Excelente:
O aluno completa as tare-
fas por conta própria sem
ajuda
Fazer desenvolvimentos
simples e conhecer todo o
ciclo de vida do software
9.1 Tópico. Programação clássica e web.
Base de dados.
Tarefas:
9.1.1. Fazer programas de script simples.
9.1.2. Fazer desenvolvimentos simples
com uma linguagem de programação clás-
sica.
9.1.3. Estar a par do ciclo de vida da
engenharia de software.
9.1.4. Realizar tarefas simples de análise,
design, código e teste.
9.1.5. Criar bases de dados simples.
9.1.6. Preencher bases de dados simples.
9.1.6. Consultar bases de dados simples.
9.1.7. Obter relatórios de bases de dados
simples.
Satisfatório:
O aluno precisa de ajuda
do professor/formador
para completar as tarefas.
Bom:
O aluno apenas precisa
de alguma ajuda do pro-
fessor/formador para
completar as tarefas.
Excelente:
O aluno completa as tare-
fas por conta própria sem
ajuda
Métodos de aprendizagem
recomendados
O aluno faz um estágio profissional num ambiente de trabalho real.
Antes do estágio, a faculdade desenvolve um programa de treino indi-
vidual em conjunto com a empresa, de acordo com o perfil do aluno.
O aluno terá um tutor na empresa e um professor na faculdade. O pro-
fessor supervisiona todo o trabalho e deve estar em contato constant
com o tutor. O aluno deve sempre informar o tutor, que este deverá,
sempre, atribuir tarefas de acordo com o programa.
O tutor deve informar a sua avaliação ao professor.
O aluno deve fazer um diário de bordo com as tarefas que desenvolve.
63
Recursos materiais Material para Aprendizagem: manuais de negócios reais e docu-
mentos usados na sala de aula em módulos anteriores.
Equipamento para a Aprendizagem:
- Uma cópia do programa de estágio.
- Informações sobre a localização da empresa, horário e tutor.
- Contato do professor
Outros Recursos:
Habilitações do Professor
/ Formador
Licenciatura em Informática via ensino ou com CAP.
Responsáveis pelo Módu-
lo
Susana Valero, Vicente Tatay, Merche Arráez, Manuel Mª Villapece-
lin