"Amar: ir perder-se de si! Encontrar Deus.” Santo Agostinho

CONTEÚDOS: Livros:

1. Português Linguagens 4 – William Cereja e Thereza Cochar - Unidades 1 e 2

2. Interpretação de Textos

Desenvolvendo a competência leitora – William Cereja - Capítulos 1, 2 e 3.

- Interpretar texto com auxílio de materiais gráficos diversos.

- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos.

- Ler infográficos.

3. Minidicionário da Língua Portuguesa.

- Uso do dicionário.

4- Livros literários.

C1 Importância do estudo da Língua Portuguesa - Uso da linguagem verbal e não verbal.

- Leitura e Interpretação de texto no contexto.

- Domínio da língua portuguesa como instrumento para acesso a diferentes formas de

informação e conhecimento.

TECNOLOGIA E SISTEMA DE ESCRITA

C2 DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Escrever palavras considerando a variação entre o modo de falar e o modo de escrever.

1.1 - Fonema e letra.

1.2 - Vogais e consoantes.

- Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte.

1.1 - Palavras quanto ao número de sílabas.

1.2 - Palavras quanto à tonicidade.

- Regularidades e irregularidades ortográficas

1.1 - Uso do -EZ e -EZA.

1.2 - Uso do X e CH.

4º ANO

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA

L. PORTUGUESA

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTOS

Gêneros Textuais

C3 LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO 1.1 – Textos Jornalísticos: Notícia, reportagem.

1.2 – Textos Interpessoais: Relato pessoal.

1.3 – Textos Interpessoais: Carta pessoal.

1.4 – Textos Ficcionais: Poema.

1.5 – Textos não escritos: Análise de pintura e filme.

PRODUÇÃO DE TEXTOS Tipos e Gêneros

C4 PRODUÇÃO DE TEXTOS

- Texto narrativo e suas técnicas: tipos de discurso, ponto de vista, enredo, tempo, espaço,

presente histórico e titulação.

- Jornalístico: notícia.

- Interpessoal: relato pessoal.

- Interpessoal: carta pessoal.

- Ficcional: poema.

REVISÃO E EDIÇÃO DE TEXTO Adequação discursiva, conceitual e formal

- Coesão (operadores argumentativos).

- Coerência (unidade temática): Relação título-texto; Continuidade; Progressão; Articulação.

- Consistência argumentativa.

- Adequação ao tema e ao gênero proposto.

- Paragrafação e pontuação.

- Ortografia e acentuação.

- Adequação formal.

- Morfossintaxe.

LINGUAGEM ORAL C5 LINGUAGEM ORAL

Gênero do discurso oral:

- Apresentações de trabalho.

- Leitura oral de diversos gêneros textuais.

ANÁLISE E REFLEXÃO LINGUÍSTICA C6 CONHECIMENTOS GRAMATICAIS

- Vogais e consoantes.

- Substantivos - Gênero, número e grau.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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Classificação: comum e próprio, simples e composto.

- Artigos

Definido e indefinido.

- Pronomes

Classificação: Pessoal.

- Verbos

Tempos verbais (passado, presente e futuro).

HABILIDADES:

C1 – A importância do estudo da língua portuguesa.

C1 – 1 - H1. Reconhecer a importância do domínio da língua portuguesa como instrumento

para o acesso a diferentes formas de informação e de conhecimento.

C1 – 1 - H2. Compreender a importância do estudo da língua portuguesa para o

desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer

instância.

C1 – 1 – H4. Reconhecer como e onde os códigos escrito e oral devem ser usados no

universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

C2 – Desenvolvimento da consciência fonológica.

C2 - 3.2 – H3. Classificar palavras quanto ao número de sílabas e quanto à tonicidade.

C2 - 3.2 - H4. Escrever palavras, considerando a variação entre o modo de falar e o modo de

escrever.

C2 - 3 - H2. Classificar palavras quanto ao número de sílabas.

C2 - 3 - H3. Classificar palavras quanto à tonicidade.

C3 – Leitura e compreensão de texto.

C3 – 1 - H1. Identificar elementos que compõem uma narrativa.

C3 - 1 - H2. Identificar as principais características que compõem os vários tipos de textos.

1.1 – Textos Jornalísticos: Notícia, reportagem.

C3 – 1.1 - H2. Localizar informações explícitas em textos jornalísticos.

C3 – 1.1 - H3. Inferir informações implícitas em textos jornalísticos.

C3 – 1.1 - H5. Distinguir um fato da opinião relativa a este fato.

C3 – 1.1 - H6. Identificar o assunto principal de textos jornalísticos, tomando como referência

o título, as ilustrações e os principais fatos.

C3 – 1.1 - H8. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que

foi usada.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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C3 – 1.1 - H9. Identificar em textos jornalísticos, o tema e as ideias principais.

C3 – 1.1 – H10. Identificar a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio

jornalístico.

1.2 – Textos Interpessoais: Relato Pessoal e Carta Pessoal

C3 – 1.2 - H2. Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

C3 – 1.2 - H3. Inferir informações implícitas em textos interpessoais.

C3 – 1.2 - H4. Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referência

o título, as ilustrações e os principais fatos.

1.3 – Textos Ficcionais: Conto, poema.

C3 – 1.3 - H2. Reconhecer características típicas de uma narrativa ficcional, identificando

narrador, personagens, cenário, conflito e desfecho.

C3 – 1.3 - H3. Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto ficcional pelo uso

intencional de palavras, expressões, recursos gráfico-visuais e pontuação.

C3 – 1.3 - H5. Localizar informações explícitas em textos ficcionais.

C3 – 1.3 - H6. Inferir informações implícitas em textos ficcionais.

C4 - Leitura e Produção de Textos

C4 – 1.1 - H1. Produzir textos de diferentes gêneros.

C4 – 1.1 - H3. Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero/tipo

proposto para cada ano escolar.

C4 – 2.1 - H1. Adequar a escrita ao contexto de produção.

C4 – 2.1 - H3. Adequar a escrita ao tema proposto.

C4 – 2.1 - H5. Verificar relação do título com o texto produzido.

C5 – Linguagem oral

C5 – 1.1 - H1 – Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso dos gêneros

do discurso oral.

C5 – 1.1 - H2 – Reconhecer os diferentes recursos que caracterizam a linguagem oral.

C5 – 1.1 - H3 – Conhecer principais características dos diversos gêneros do discurso oral.

C5 – 1.1 - H4 – Adequar a fala ao gênero do discurso oral.

C5 – 1.2 - H1 – Identificar semelhanças e diferenças entre fala e escrita, observando

características de cada código.

C5 – 1.2 – H5 – Identificar elementos não verbais na comunicação: gestos, expressões

faciais e entonação.

C6 - Conhecimentos Gramaticais

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Linguagem:

C6 – 1.1 - H1. Adequar a variedade linguística de um texto ao destinatário, ao gênero e às

intenções comunicativas.

C6 – 1.1 - H4. Avaliar o uso de variedades linguísticas em um texto, considerando a situação

comunicativa e o gênero textual.

C6 – 1.1.1 - H5. Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto

de uma determinada região. (Linguagem formal e informal)

C6 – 2.1 - H1. Aplicar as principais convenções da escrita em palavras de uso frequente.

C6 – 2.1 - H2. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares,

na produção de textos diversos.

C6 – 2.2.2 - H2. Inferir as regras que norteiam a acentuação correta das palavras.

C6. 3.2 – Classes de palavras - Substantivo: comum e próprio; simples e composto; gênero, número e grau.

- Artigo: gênero e número.

- Verbo: tempos verbais: presente, pretérito, futuro, infinitivo.

- Pronome: gênero e número; pessoais e de tratamento.

C6 – 3.2 - H1. Identificar cada classe de palavras, entendendo seus conceitos e funções.

C6 – 3.2 - H2. Identificar a função das classes de palavras na construção de textos.

C6 – 3.2 - H3. Identificar a função das classes de palavras na compreensão de textos

diversos.

C6 – 3.2 - H5. Empregar palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas

classes, em contextos determinados.

C6 – 3.2 - H6. Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos próprios e os

simples dos compostos.

C6 – 3.2 - H7. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas

flexões em gênero.

C6 – 3.2 - H8. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas

flexões em número.

C6 – 3.2 - H9. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo, assim como suas

flexões em grau.

C6 – 3.2 - H12. Diferenciar os artigos definidos dos indefinidos, escolhendo o mais adequado

à construção de sentido de um determinado texto.

C6 – 3.2 - H30. Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência e

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coesão de um texto.

C6 – 4.1 - H1. Identificar os tipos de frases existentes, observando a função de cada uma na

construção de textos.

C6 – 4.1 - H2. Selecionar, a partir da intenção comunicativa, a forma mais eficiente de

elaboração de diferentes tipos de frases, contextualizando-as na construção de textos.

C6 - 4.2.1 - H4. Utilizar corretamente a pontuação, a fim de garantir expressividade, coesão e

coerência textual.

C6 – 4.2.2 - H5. Identificar, em textos diversos, o sentido do uso dos sinais de pontuação.

C6 – 4.2.2 - H6. Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação

expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas).

ORTOGRAFIA:

Uso do -EZ e -EZA.

Uso do X e CH.

C 6 - H1. Aplicar as principais convenções da escrita em palavras de uso frequente.

C 6 - H2. Empregar formas ortográficas resultantes de padrões regulares e irregulares, na

produção de textos diversos.

C 6 - 2 - H3. Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de

regularidades, aplicando-as em produções escritas e revisões de textos.

C 6 - 3 - H2. Utilizar os processos de formação de palavras para melhor interpretá-las.

C 6- 3 - H3. Utilizar os conhecimentos sobre os processos de formação de palavras para

resolver dúvidas ortográficas.

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

- Analisar a duração sonora de cada sílaba, percebendo variações que correspondem à

tonicidade.

- Empregar corretamente os acentos gráficos nas palavras oxítonas, paroxítonas,

proparoxítonas e monossílabos tônicos.

- Diferenciar acentos gráficos de marcas de nasalização.

PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

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DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Dicionário on-line: http://www.dicio.com.br

- Português: http://www.portugues.com.br/

- Gramática: http://www.gramaticaonline.com.br

- Diversão: www.canalkids.com.br/portal/index.php

- Curiosidades: http://www.recreio.com.br/

- Pesquisa: http://educacao.uol.com.br/

DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:

- 3 avaliações de 8 pontos cada.

- Leitura Semanal I

(Livros de Literatura) – 3 pontos

- Atividades Avaliativas – 3 pontos