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PE - 2ª Etapa 2013 - 2º ANO 1

Programação da 2ª Etapa 2º Ano do Ensino Fundamental

Prezados Pais:

Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento

do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 2º Ano, durante

a 2ª Etapa. Através dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a

família e a escola, para alcançar a meta do aluno: “Investir cada vez mais no meu

aprendizado, comprometendo-me com os meus estudos e a minha formação,

visando alcançar uma autonomia responsável”.

É importante ler este documento com frequência, com o objetivo acompanhar,

através das habilidades propostas, a aprendizagem da criança.

Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos à disposição.

Atenciosamente,

Patrícia Marques Supervisora Pedagógica


ÁREA DE CONHECIMENTO: Português Conteúdo: Ortografia:

Encontros consonantais: br, pr, dr, cl, pl, dl, etc.

Sons semelhantes p e b, t e d, f e v, c e g.

Dígrafos: ch e lh.

H inicial.

Generalização por regras: m antes de P e B.

S e R em final de sílaba.

Substituições e acréscimos: o/u; e/i; li/lh.

Habilidades:

Identificar padrões ortográficos na escrita de determinadas palavras.

Reconhecer que palavras de mesmo som e/ou escrita podem, com base no contexto, apresentar diferentes sentidos.

Sistematizar as trocas ortográficas, propostas para cada ano escolar, considerando a natureza de cada uma.

Conteúdo: Gramática

Letras maiúsculas e minúsculas.

Classes de palavras: o Substantivo: comum e próprio o Plural e singular o Diminutivo

Sílaba: o Divisão silábica funcional

Significação de palavras: o Sinônimas e antônimas.

Frases: sinais de pontuação e paragrafação. Habilidades:

Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à função de cada tipo.

Dominar as relações entre grafemas e fonemas, considerando as regularidades.

Compreender que existe uma variação entre o modo de falar e o modo de escrever.

Entender que o sentido correto de uma palavra só pode ser definido se ela for analisada a partir do contexto em que está sendo utilizada.

Perceber que algumas palavras podem assumir sentidos contrários a outras, dependendo da necessidade de uso dessas palavras.

Aplicar as palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas classes, em contextos determinados.

Identificar entre os vários sentidos que uma palavra pode ter aquele mais apropriado ao que se quer dizer.

Distinguir, pelo uso, os substantivos comuns dos próprios.

Explicar o efeito de sentido produzido pelo uso intencional de pontuação expressiva.

Reconhecer os sinais de pontuação como fatores fundamentais para a compreensão textual.

Utilizar corretamente a pontuação, a fim de garantir expressividade, coesão e coerência textual.

Identificar em textos diversos o sentido de uso dos sinais de pontuação.


Compreender a função dos parágrafos para a organização e construção de textos de vários gêneros.

Compreender a importância dos parágrafos para a definição das falas dos personagens em um diálogo.

Literatura:

Uso da biblioteca de sala.

Uso livre do Espaço de Leitura Ruth Rocha.

Livros de rodízio (sextas-feiras). Livros de literatura: “A Cinderela das bonecas”, Ruth Rocha, Editora FTD. “O sítio do Pica-pau Amarelo”, Monteiro Lobato, Editora Brasiliense. “As jabuticabas”, Monteiro Lobato, Editora Brasiliense. “O casamento da Emília”, Monteiro Lobato, Editora Brasiliense. “Quem parte reparte”, Tatiana Belink, Editora FTD. “O país quadrado”, Maria da Paz V. Lima, Editora Paulinas. “Sopa de bruxa”, Jeong Hae-Wang, Editora Callis. Distribuição de pontos:

Três atividades de interpretação de texto e gramática: 24,0 (8,0 pontos cada)

Produção de texto prático: 3,0 pontos

Atividade de Estratégia de Leitura: 3,0 pontos Dicas culturais:

Programação mensal da BIJU – Biblioteca Infanto-Juvenil da Biblioteca Pública Estadual Luís de Bessa – www.cultura.mg.gov.br

Biblioteca Pública Infantil e Juvenil de Belo Horizonte - Rua Carangola, 288

Leitura dos suplementos infantis dos jornais em circulação: Gurilândia (Estado de Minas), O Tempinho (O Tempo), Folhinha (Folha de São Paulo)

Vídeos: O mágico de Oz; Peter Pan; Branca de Neve; A Bela e a Fera; Coraline e o mundo secreto.

Livros: “Chapeuzinho Amarelo”, de Chico Buarque; “Felizes para sempre”, de Augusto Pessoa; “História meio ao contrário”, de Ana Maria Machado.

Sites: www.ziraldo.com/menino/home.htm www.artesocial.org.br/index.php/contos-de-fadas

Músicas: CD’s dos filmes “A Bela e a Fera”; “Cantigas de roda” (Palavra Cantada)


ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conteúdos: 1- Geometria

Espaço: Localização e movimentação no espaço. Relações espaciais. - Vivências - Representações gráficas

Habilidades:

Identificar posição/localização de objeto/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais.

Identificar posição/localização de objeto/pessoa em uma representação gráfica, tendo como referência as relações espaciais.

Descrever a representação gráfica de uma situação vivenciada, focalizando as relações espaciais.

Representar, por meio de desenho, situações vivenciadas, que envolvam relações espaciais.

Representar a posição/localização, mediante determinada orientação espacial.

Realizar a movimentação de objetos, mediante determinada orientação espacial.

2- Formas geométricas 2.1. Sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cilindro e cone) Habilidades:

Identificar sólidos geométricos, denominando-os

Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.

Descrever e comparar sólidos geométricos a partir de experimentações realizadas com os mesmos.

Comparar sólidos geométricos a partir de experimentações realizadas com os mesmos.

Reproduzir sólidos por meio de modelagem com argila ou massa de modelar.

Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam.

Perceber a presença de figuras planas nas faces dos sólidos geométricos.

Planificar o cubo.

3- Grandezas e Medidas

3.1- Medida de tempo: Calendário (dia, semana, mês e ano). 3.2 – Medida de valor (sistema monetário)

Cédulas e moedas.

Quantias (escrita por extenso).

Conceitos: compra e venda, troco, produto de maior valor e menor valor.

Utilizar calendário, relacionando dia da semana e dia do mês.

Estabelecer relações entre dia e semana, dia e mês, mês e ano.

Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo (dia, semana, mês e ano).


Identificar as cédulas e moedas em circulação no Brasil.

Ler quantias escritas por extenso.

Escrever quantias por extenso.

Efetuar cálculos, em situações de compra e venda, utilizando cédulas e moedas.

Resolver problemas envolvendo o sistema monetário.

Identificar os diferentes tipos de formas de pagamentos (dinheiro, cheque, cartão de crédito, tíquete e vale-refeição).

Reconhecer os conceitos de compra e venda, troco, caro e barato, em situações práticas de vida.

4- NÚMEROS E OPERAÇÕES 4.1- Números naturais até três algarismos:

Função dos números.

Contagem.

Contagem em escalas ascendentes e descendentes e em intervalos.

Leitura e escrita de números com algarismos.

Ordenação (sequências numéricas, ordem crescente e decrescente).

Antecessor e sucessor.

Quantificação até 999.

Números pares e ímpares.

4.2 - Números ordinais até 20º 4.3- Sistema de numeração decimal até a segunda ordem:

Princípios (princípio posicional, valor relativo e absoluto) e características (base 10, organização em ordens e classes).

Representação de números naturais.

Dezenas e unidades: formação de agrupamentos de base 10.

Composição e decomposição de números naturais.

Dezena e meia dezena.

Dúzia e meia dúzia.

Dobro. 4.4 - Operações 4.4.1- Adição e subtração com números naturais de até dois algarismos:

Ideias da adição (acrescentar e reunir) e da subtração (tirar, complementar, comparar e equalizar).

Fatos fundamentais até o total e minuendo 18 (memorização e automatização).

Algoritmos. 4.4.2 - Cálculo com números naturais. Habilidades:

Grafar corretamente os algarismos.

Reconhecer o uso do número em diversas situações que envolvam código numérico ou medida ou contagem.

Utilizar a contagem oral de forma ascendente, descendente e em intervalos.


Contar em escalas ascendentes de um em um, de dois em dois, de três em três, de cinco em cinco, dez em dez, a partir de qualquer número dado.

Expressar o número de objetos em uma contagem.

Ler números, observando regularidades na sequência dos números naturais.

Escrever números, observando regularidades na sequência dos números naturais.

Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas.

Escrever números por extenso.

Identificar a localização de números naturais na reta numérica.

Ordenar números em ordem crescente ou decrescente.

Identificar o intervalo de uma sequência numérica.

Continuar sequências numéricas, de um em um, de dois em dois, de três em três, de cinco em cinco, dez em dez, a partir de qualquer número dado.

Inserir números naturais em sequências numéricas.

Identificar o antecessor e o sucessor de um número.

Identificar e explicar o significado de número par e ímpar.

Empregar os números que indicam ordem.

Ler números ordinais até 20º.

Escrever números ordinais até 20º.

Identificar princípios e características do sistema de numeração decimal: base 10, valor posicional, ordens (dezena e unidade).

Representar números naturais utilizando diferentes recursos: Q.V.L., material dourado, ábaco, amarradinhos e outros materiais de contagem.

Compor números naturais de diferentes maneiras.

Decompor números naturais de diferentes maneiras.

Aplicar os conceitos de dezena e meia dezena.

Aplicar os conceitos de dúzia e meia dúzia.

Aplicar os conceitos de dobro.

Associar a adição às ideias de acrescentar e reunir.

Associar a subtração às ideias de tirar, completar, comparar e equalizar.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição e da subtração.

Estabelecer relações numéricas para obter os resultados dos fatos fundamentais.

Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato: estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvam as características e os princípios do SND e as propriedades das operações.

Automatizar os fatos da adição e subtração.

Efetuar adições e subtrações com o uso de diferentes recursos: Q.V.L., material dourado, ábaco, amarradinho e outros materiais de contagem.

Utilizar o algoritmo para efetuar a adição com números de até dois algarismos, com dezenas exatas, números de dois algarismos sem reserva e adição em colunas (mais de duas parcelas).

Utilizar o algoritmo para efetuar a subtração com números de até dois algarismos, com dezenas exatas e números de dois algarismos sem reagrupamento.

5- Tratamento de dados e informações

5.1- Estatística

Tabelas: simples e dupla entrada.

Gráficos: de colunas, barras, pictórico.


Habilidades:

Preencher tabelas.

Completar gráfico.

Completar gráfico de colunas, utilizando os dados e informações de tabelas simples e vice-versa.

Interpretar informações e dados explícitos e implícitos em tabelas

Interpretar informações e dados explícitos e implícitos em gráficos.

Resolver problemas que apresentem informações e dados organizados em tabelas ou gráficos.

Distribuição de pontos:

1ª Avaliação: 8 pontos.



Ditado de operações: 3 pontos

Cálculo mental: 3 pontos Dicas culturais:

Coleção “Brincando com Dobraduras”, de Gláucia Lombardi (Editora Paulus).

“Livro de números do Marcelo”, de Ruth Rocha (Quinteto Editorial).

“O que cabe na mochila?”, de Yoo Young-so (Editora Callis).

“Um bichinho na linha”, de Ziraldo (Editora Melhoramentos).

“A Zeropeia”, de Herbert de Souza (Editora Moderna). Sites:

http://recreionline.abril.com.br/home/index.shtml

http://recreionline.abril.com.br/home/index.shtml


ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdos: O tempo passa

O tempo de um dia: manhã, tarde e noite.

Formas de contar o tempo: relógio, calendário (dia, mês e ano).

Famílias de outros países.

O que mudou nas famílias.

Formas de lazer das famílias. Formas de aprender

O direito de estudar.

Aprendendo de várias formas.

Festas e tradições.

O material escolar.

Convivência na escola.

Sua escola tem história. Habilidades:

Comparar as organizações familiares de outros países com as brasileiras e identificar semelhanças e diferenças.

Identificar as mudanças e permanências que ocorreram nas organizações familiares no Brasil, em diferentes tempos.

Comparar algumas formas de lazer das famílias em diferentes tempos, identificando mudanças e permanências.

Conhecer alguns locais da escola e as suas funções.

Conhecer algumas formas de aprender das crianças indígenas.

Identificar semelhanças e diferenças com a própria escola.

Conhecer algumas festas e tradições das comunidades quilombolas.

Comparar diferentes interpretações.

Identificar mudanças e permanências nos materiais escolares, em diferentes tempos.

Comparar as formas de convivência na escola há cem anos e atualmente.

Conhecer a história da própria escola, identificando mudanças e permanências.

Diferenciar os períodos de tempo relativos a dia e semana.

Diferenciar os períodos de tempo relativos a semana e mês.

Diferenciar os períodos de tempo relativos a mês e ano. Tema transversal: “Ano Internacional para a Cooperação pela Água” Distribuição de pontos:

Avaliação integrada: 12 pontos.

Avaliação abrangendo todo o conteúdo: 12 pontos.

Trabalho avaliativo: 6 pontos. Dicas de aprofundamento:

Museu da escola – Instituto de Educação de Minas Gerais – IEMG

Quilombos do Ribeira – www.quilombosdoriberira.org.br

www.museudoindio.gov.br

http://www.quilombosdoriberira.org.br/


www.portalafro.com.br

“Eu me lembro”, de Gerda Brentani, Companhia das Letrinhas.

“Um mundo de crianças”, de Ana Brusch e Caio Vilela, Panda Books.

http://www.portalafro.com.br/


ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia Espaço e Localização

Endereço de símbolos em grades e registros em quadros (encontros de linhas verticais e horizontais).

Representação do espaço – diferença entre desenho e representação.

Diferentes pontos de vista, diferentes visões.

Representando a sala de aula: da planta à maquete. Lugar de estudar

Eu e meus colegas da escola.

Minha escola.

Os trabalhadores da escola.

A sala de aula. Lugar de morar

Minha casa.

Minha casa e seu interior.

Os profissionais da construção. Calendário

O tempo de um dia.

Formas de contar o tempo: calendário, dia, mês e ano.

Ontem, hoje e amanhã. Habilidades:

Identificar objetos à direita e à esquerda, tendo como referência a si próprio ou outros objetos.

Identificar a sua posição, aplicando noções de direita, esquerda, frente e atrás.

Criar gráficos e símbolos.

Conhecer diferenças e semelhanças entre os colegas da escola.

Conhecer a organização da escola em que estuda.

Identificar os profissionais da escola.

Reconhecer as formas da sala de aula e as posições dos objetos presentes nela.

Reconhecer as diferentes visões dos objetos.

Conhecer a função da planta e da maquete.

Associar objetos representados numa visão oblíqua (plano inclinado), com representações numa perspectiva vertical (de cima para baixo).

Reconhecer elementos da natureza, a partir da observação de uma gravura.

Identificar as características do lugar onde vive: a moradia.

Localizar os diferentes espaços no interior da moradia e refletir sobre eles.

Conhecer profissões e profissionais relacionados à construção civil. Distribuição de pontos:

Trabalho avaliativo: 6 pontos.


Avaliação abrangendo todo o conteúdo: 12 pontos.


Dicas de aprofundamento:

“A escola do Marcelo”, de Ruth Rocha. São Paulo: Salamandra, 2001.

“O guarda-chuva da professora”, de Januária Cristina Alves. São Paulo: Mercuryo Jovem. 2003.

“A estrela do viaduto”, de Laís Carr Ribeiro. 2 ed. São Paulo: Moderna, 2002.

Observação de mapas e gráficos.

Site: www.geocities.br


ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Unidades: Vida das plantas Sólidos, Líquidos e Gasosos Conteúdos:

Compreender que a ausência de luz provoca a morte de uma planta.

Constatar que a luz é um fator imprescindível para a vida das plantas.

Reconhecer, por meio de observação e interpretação de experimentos, que a água é imprescindível para a germinação das sementes.

Sementes germinam em qualquer lugar?

As plantas sobrevivem no escuro?

O que faz uma semente germinar?

De que as plantas se alimentam?

Como são as flores?

Quanto mede o pé de feijão?

Por que as abelhas visitam as flores?

Em que as plantas são diferentes?

De onde vêm os frutos?

Por que muitas plantas estão desaparecendo?

E as sementes, de onde vêm?

De que são feitos os objetos?

O que acontece com o que jogamos no lixo?

Sólido ou líquido? Eis a questão.

O que tem dentro da bolha?

Derruba ou não derruba?

O que é dissolver?

Mais ou menos viscoso – que propriedade Habilidades:

Compreender que as plantas, diferentemente dos animais, são capazes de produzir seu próprio alimento e que, para isso, é necessário que recebam luz;

Compreender a interdependência entre plantas e animais, incluindo o ser humano;

Compreender que as plantas são seres vivos que se inter-relacionam com outros seres do planeta;

Conhecer o desenvolvimento de plantas com flores.

Relacionar o processo de transferência de pólen entre flores, a polinização, com a formação de frutos;

Compreender a reprodução das plantas com flores;

Entender que a flor é o órgão reprodutivo, dotado de partes femininas e masculinas;

Estimular o respeito pelas coisas da natureza;

Demonstrar preocupação e interesse em apresentar soluções para os problemas ambientais;

Realizar procedimentos relativos à observação e ao registro do desenvolvimento de plantas;

Compreender que algumas ações humanas podem provocar a destruição de matas e de florestas;

Reconhecer a função do fruto: proteção e dispersão das sementes;


Reconhecer as sementes como estruturas encontradas nos frutos, que servem para a reprodução dos vegetais;

Conscientizar que todas as espécies de plantas são necessárias para a vida no planeta;

Valorizar a diversidade da vida;

Valorizar e preservar as áreas de vegetação natural;

Analisar objetos que têm partes sólidas e outras líquidas – como as frutas suculentas;

Preparar experiências (exemplo: sorvete doméstico), como pretexto para verificar como a matéria pode mudar de um estado para outro;

Verificar que os gases têm a mesma propriedade dos líquidos de se amoldar ao recipiente, porém, ocupam todo o espaço delimitado por ele;

Observar a decomposição de materiais orgânicos e inorgânicos enterrados numa composteira;

Observar que alguns sólidos são solúveis e outros insolúveis;

Associar o correto destino de lixo e do esgoto, bem como o tratamento de água com a manutenção de saúde e prevenção de doenças, como verminoses e diarreias;

Conhecer como os sólidos, líquidos e gases se apresentam na natureza e são aproveitados pelo homem na construção de artefatos;

Associar o conceito de solução saturada à poluição das águas;

Entender que a viscosidade de alguns materiais pode ser alterada pela variação de temperatura;

Identificar a velocidade de escoamento de um líquido, relacionando-o com a sua viscosidade.

Distribuição de pontos:


Avaliação abordando todo o conteúdo: 12 pontos.

Trabalho avaliativo: 6 pontos.


“As Ciências naturais”, de Tatsu Nagata. Companhia das Letrinhas. Site: www.ibge.gov.br/7ª12/brincadeiras Site: www.quimica2011.org.br

Museu PUC Minas – Ciências Naturais


ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Estudo de vocabulário: Unit 4: Sing the colors.

Cores

Objetos escolares

Palavras com o mesmo som

Perguntas: What is it? What color is it? Unit 5: Two little black birds.

Números

Cores

Perguntas: How many? What color ..? Unit 6: My body.

Animais

Uso dos adjetivos

Pet / Farm Animals Habilidades:

Escrever corretamente o vocábulo a partir dos seus sons.

Reconhecer os significados dos vocábulos ou expressões em textos de diversos gêneros.

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.

Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra.

Escrever o vocabulário aprendido, em diferentes contextos.

Identificar os sons das letras. Distribuição de pontos:

Dois ditados: 7,0 pontos cada

Uma avaliação: 10,0 pontos

Um trabalho individual: 6,0 pontos


O CD-ROM é mais um objeto de estudo, não deixe de fazer as suas atividades.

Você poderá praticar as atividades do seu livro no site da editora:www.richmond.com.br

Ouvir músicas em Inglês e assistir filmes infantis.

http://www.richmond.com.br/


ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos:

Jogos

Ginásticas

Danças

Lutas Habilidades: − Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança. − Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias). − Conhecer os elementos da ginástica. − Desenvolver habilidades motoras, compreendendo sua importância para a prática da

ginástica, jogos, lutas e danças. − Desenvolver as habilidades coordenativas por meio da ginástica, jogos, danças e lutas. − Vivenciar os movimentos da ginástica e o uso de seus aparelhos, conhecendo

gradativamente os limites e as potencialidades do próprio corpo. − Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de ginásticas (rítmica, artística, trampolim,

acrobática e para todos). − Conhecer o próprio corpo (lateralidade, percepção espaço-temporal, força, velocidade e

flexibilidade, dentre outros), e suas possibilidades por meio da luta. − Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. − Conhecer a luta como espaço de convivência entre as diferenças, na perspectiva da

inclusão. − Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros em relação à luta. − Conhecer o próprio corpo por meio dos jogos. − Conhecer as regras que caracterizam os jogos. − Vivenciar as possibilidades de movimento corporal, conhecendo gradativamente os limites e

as potencialidades do próprio corpo por meio dos jogos. − Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos,

populares, salão, com elementos esportivos). − Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade. − Conhecer regras que caracterizam os jogos. − Conhecer os jogos como espaço de convivência entre as diferenças, na perspectiva da

inclusão. − Conhecer a importância dos jogos na formação de valores e atitudes. − Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros em relação aos jogos. − Criar estratégias individuais, em pequenos grupos, para cumprir tarefas. − Conhecer a importância da cooperação. Dica cultural: Acompanhe a “COPA DAS CONFEDERAÇÕES”, que será realizada em junho, no Brasil. Sites: pt.fifa.com/confederationscup/index.html www.copa2014.gov.br/pt-br/tags/copa-das-confederacoes


ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia Conteúdos:

Diálogo Filosófico.

Fato X Ficção.

Ações que promovem o cuidado com o outro.

Relação de causa e efeito.

Crescer e mudar.

Relação de autonomia X Ação para obter informação.

Habilidades:

Relacionar-se eticamente, promovendo atitudes de cuidado com o outro.

Respeitar a opinião do outro.

Saber ouvir e verbalizar dentro do assunto discutido em roda.

Argumentar sobre ideias colocadas na roda filosófica.

Analisar ações das personagens de ficção e ações das pessoas.

Emitir juízo de valor nos comportamentos dos personagens das histórias de ficção e ações

das pessoas.

Identificar causa e efeito das situações apresentadas na roda.

Selecionar e classificar ideias apresentadas na roda.

Socializar ideias e conhecimentos construídos durante as aulas.

Atividades e recursos:

Discussões filosóficas em roda.

Diálogo filosófico.

“Contação” de história.

Sons e imagens.

Registros através de ilustrações.

Dicas culturais: Livros:

“Coração que bate, sente: o lúdico no conhecimento do ser” – Regina Otero e Regina

Rennó. – Editora Brasil.

“Coleção Mitos Gregos” (Literatura grega antiga) – Editora Scipione.

Sites: www.mundodosfilosofos.com.br Filme: “Tinkerbell e o resgate da fada”.

http://www.mundodosfilosofos.com.br/


ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos:

Crenças, valores e tradições de família.

Respeito (consigo mesmo, com o outro, com o mundo).

Agostinho de Hipona.

História do Colégio Magnum.

Habilidades:

Conhecer e respeitar diversas tradições e crenças como forma do ser humano se expressar.

Registrar experiências familiares de aprofundamento nas relações consigo mesmo, com o outro e com o transcendente.

Expressar sentimentos na convivência com o grupo.

Reconhecer-se e a vida como um presente.

Agradecer e louvar a Deus pela vida e por tudo o que nos proporciona.

Expressar através de gestos e palavras o cuidado com outro e com a natureza.

Conhecer alguns pontos marcantes da vida de Agostinho.

Identificar os valores agostinianos ao longo da história do Colégio.

Dicas de aprofundamento: “Balançando sonhos” (Ed. do Brasil).

“A cidade que mudou de nome” (Ed. do Brasil). “Fofocada fazendo fofocência” (Ed. do Brasil). “Palavra Sagrada, poesia encantada” – Editora Vida


ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos:

Tempo

Movimento sonoro

Pulsação regular

Notas musicais

Altura, timbre, intensidade

Interpretações

Performance Habilidades:

Aprimorar a percepção rítmica, coordenando movimentos corporais.

Pesquisar e identificar as características rítmicas das festas juninas.

Identificar variações de andamentos em trechos musicais.

Identificar andamentos do cotidiano como rock, rap, samba, batuque.

Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros.

Identificar o tipo de som produzido por instrumentos musicais de diferentes estilos.

Identificar parâmetros do som grave, médio, agudo, ascendente, descendente, longo, curto, forte, fraco, piano.

Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características.

Executar escala pentatônica com voz e corpo.

Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto.

Desenvolver a capacidade de cantar em grupo.

Dica cultural:

Vem aí um evento que promete agitar o Expominas no dia 19 de maio: o Kids Festival. Oferecerá atrações artísticas e espaços temáticos ao público infantil, num dia inteiro dedicado ao riso, às brincadeiras e ao aprendizado.

As atrações acontecerão entre 9 e 20 horas, de forma intercalada e em dois palcos. Você Poderá curtir shows da dupla Patati e Patatá, da contadora de histórias Rúbia Mesquita, de Danny Pink e os Ursinhos Quadrados, da Turma da Mônica, da atriz Larissa Manoela (a Maria Joaquina da novela "Carrossel"), do circo Universo Casuo e do Palavra Cantada.


ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes Conteúdos:

Tema transversal 2013: “Ano Internacional para a Cooperação pelas Águas”

Festa Junina – adereços

Leitura de imagens – Arte Egípcia

Habilidades:

Ampliar as possibilidades de registros através de modelos.

Identificar cores, temas e símbolos nas imagens.

Ter um plano de trabalho e realizá-lo.

Reconhecer as várias formas de expressar do artista.

Utilizar técnicas e materiais variados.

Desenvolver o senso estético.

Distinguir o conteúdo de uma mensagem plástica.

Reconhecer nas pinturas a perspectiva e os vários planos.

Utilizar elementos variados para expressar ideias.

Participar das interações cotidianas da aula de Artes, relacionando-as com o tema transversal.

Dica de aprofundamento:

Visite o MHAB: o Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB) se tornou, ao longo dos anos, a

principal referência para se refletir e pesquisar sobre as transformações ocorridas na cidade. Em 2013, quando a instituição completa 70 anos de existência, a Fundação Municipal de Cultura programou uma intensa agenda de atividades que será oferecida ao público durante todo o ano. As ações foram divididas em grandes programas, com exposições, produção do conhecimento e ações educativas. Na “Pinacoteca” ocorrem as apresentações das pinturas, desenhos e aquarelas do acervo do Museu. Endereço: Av. Prudente de Morais, 202 – Cidade Jardim Belo Horizonte – MG. (31) 3277-8573

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