PROGRAMAÇÃO GERAL

DATA HORÁRIO MODALIDADE E AUTORIA DA APRESENTAÇÃO 24/  11   19h30m   CONFERÊNCIA  DE  ABERTURA  

A  Conferência  de  Abertura  reúne  falas  que  cercam  diferentes  perspectivas  sobre  as  linguagens  chamadas  contemporâneas.  Confira  abaixo  os  respectivos   resumos   que   aprentam,   sumariamente,   a   abordagem   da   Profa.   Dra.   Elaine   Aparecida   Barreto,   e   Profa.   Dra.   Maria   Cristina   de  Moraes  Taffarello,  respectivamente.      

 

A  ESCOLA  COMO  NÃO  LUGAR  NO  ENSINO:  ALGUMAS  CONSIDERAÇÕES  NA  CULTURA  CONTEMPORÂNEA  

Os  jovens  de  hoje  assumem  papéis  e  identidades  muito  rapidamente  muito  diferentes  dos  que  os  adultos  assumiram  um  dia.  E,  certamente,  a   escola   ainda   está   distante   dessas   novas   relações   e   maneiras   de   lidar   com   esse   jovem   que   aí   está.   Os   professores   estão   atualmente  inseridos   em   um   contexto   sócio-­‐histórico   que   os   leva   a   construir   identidades   diferentes   do   professor   de   tempos   atrás,   ou   seja,   de  professores  que  tiveram  sua  formação  inicial  há  20  ou  30  anos.  E  esse  tempo  a  que  nos  referimos  não  está  tão  distante  assim,  pois  o  tempo  cronológico  dos  jovens  é  muito  diferente,  pela  rapidez  com  que  a  realidade  se  modifica.  É  o  tempo  de  agora,  exposto  e  construído  nas  redes  sociais,  efêmero,  fluido.  A  cultura  contemporânea  não  está  vinculada  a  uma  mídia  ou  a  artefatos  culturais  específicos.  Cruza  fronteiras  entre  textos,  músicas,  pintura,  cinema,  teatro,  televisão,  moda,  novas  tecnologias,  formas  midiáticas  tradicionais,  interagindo  quando  crianças  e  jovens  se  movem  entre  uma  forma  cultural  e  outra,  passando  por  livros  escritos  em  papel,  e-­‐books  e  jogos.  Esse  processo  de  construção  de  novos  conhecimentos  é,  muitas  vezes,   impenetrável  para  os  adultos,  que  demoram  mais  para  assimilar   informações  distintas  daquelas  a  que  estavam  acostumados.  Para  as  crianças  e  os  jovens,  isso  se  dá  de  maneira  mais  rápida  e  tranquila,  pois  a  intimidade  com  a  linguagem  tecnológica   inicia-­‐se  desde  muito   cedo.  E  dessa   forma,   existe  uma  coexistência  de   individualidades  distintas,   semelhantes  e   indiferentes  umas  às  outras,  legitimando  essas  identidades.  Para  Augé  (2010),  na  supermodernidade,  isso  se  torna  perceptível  através  dos  não  lugares,  que  sempre  apresentam  um  lugar  específico  onde  não  integram  nada,  apenas  autorizam,  no  tempo  de  um  percurso,  em  diferentes  espaços  e  fronteiras,  que  novas  culturas  sejam  encontradas,  reinventadas,  talvez,  mesmo  articuladas  a  outras.  E  a  escola  pode  ser  esse  não  lugar.      

HISTÓRIA  EM  QUADRINHOS  E  A  NOÇÃO  DE  SCRIPT  A   leitura   de   gêneros  multimodais   exige,   particularmente,   a   descrição   dos   elementos   verbais   e   visuais,   a   saber,   os   signos   icônicos,   que  remetem  à  analogia  com  o  real,  os  signos  plásticos  (cor,  textura,  forma)  e  os  de  contorno  (balões,  por  exemplo).  E,  como  acontece  com  os  textos  escritos  e  orais,  parece  lançar  mão  dos  mesmos  elementos  teóricos  para  o  processo  de  produção  de  sentido.  Além  disso,  a  articulação  entre  os  diferentes  dados  sígnicos  pode  ser  verbalizada  sem  que  haja  necessidade  de  hierarquizá-­‐los.  O  gênero  “tira  cômica”,  que  constitui  nosso  corpus,  é  um  gênero  multimodal  subtipo  do  hipergênero  “História  em  Quadrinhos”  (HQ)  e  uma  variante  da  chamada  “tira  cômica”.  Ramos  (2010),  ao  aproximar  dois  gêneros  narrativos  de  HQ,  a  tira  cômica  e  a  piada,  mostrando  que  a  distinção  elementar  entre  eles  reside  particularmente  na   imagem,   facilitou  nossa   investida   analítica.   Sendo  um  gênero   cômico,   sua   temática   se   atrela   ao  humor,  uma  de   suas  características  mais  relevantes.  Sendo  assim,  será  de  grande  serventia  para  a  análise  de  nossos  textos  de  humor  a  descrição  semântica  dos  componentes  de  uma  piada  empreendida  por  Raskin  (1987),  conhecida  por  Teoria  de  Script  Semântico  de  Humor.  A  questão  que  direciona  estas  linhas  é  que  tal  arcabouço  teórico  pode  ser  válido  também  para  textos  multimodais  escritos,  ou  pelo  menos  parte  deles,  entre  os  quais  está  incluída  a  modalidade  de  tiras  cômicas,  que  é,  por  ora,  objeto  de  análise.    

21h   Jéssica  Barcellos  Ribeiro   Desvendando  o  ensino  gramatical  da  língua  inglesa  no  ensino  comunicativo  

Profa.  Esp.  Vânia  A.  A.  Bighetti  (orientadora)    Profa.  Ms.  Romilda  Dell  Antonio  Taveira  (arguidora)  

21h30m    Stephanie  Franco  da  Silva  

 Linguística  textual  e  o  texto  multimodal:  recurso  de  

referenciação  aplicado  em  tira  cômica  

Profa.  Dra.  Maria  Cristina  de  Moraes  Taffarello  (orientadora)    Profa.  Esp.  Isabel  Cristina  Álvares  de  Souza  (arguidora)  

 

22h      

Thais  de  Oliveira  Franco    

 A  evolução  do  léxico  do  português  brasileiro  em  três  décadas:  análise  de  amostra  da  mídia  impressa  

 

Profa.  Esp.  Isabel  Cristina  Álvares  de  Souza  (orientadora)    Profa.  Dra.  Maria  Cristina  de  Moraes  Taffarello  (arguidora)  

19h10m   Vanessa  Aparecida  Monteiro    A  fortuna  crítica  do  romance  Helena,  de  Machado  de  

Assis  nos  séculos  XIX,  XX  e  XXI  

Profa.  Ms.  Rutzkaya  Queiroz  dos  Reis  (orientadora)    Prof.  Dr.  Jaqueson  Luiz  da  Silva  (arguidor)    

19h40m    Simone  Barbosa  de  Oliveira  

 Os  desejos  do  amor  em  Livro  de  uma  sogra  

Profa.  Ms.  Rutzkaya  Queiroz  dos  Reis  (orientadora)    Prof.  Dr.  Jaqueson  Luiz  da  Silva  (arguidor)    

20h10m   Rita  de  Fátima  Rodrigues  Guimarães  

A  retórica  enquanto  círculo  no  Sermão  de  Nossa  Senhora  do  Ó    

Prof.  Dr.  Jaqueson  Luiz  da  Silva  (orientador)    

 Profa.  Ms.  Rutzkaya  Queiroz  dos  Reis  (arguidora)  

20h40m   Israel  Gustavo  Pupo   A  catástrofe  do  terceiro  inferno:  a  conformação  dos  mitos  trágico  e  épico  no  rap  de  Facção  Central  

Prof.  Dr.  Jaqueson  Luiz  da  Silva  (orientador)    

 Profa.  Ms.  Rutzkaya  Queiroz  dos  Reis  (arguidora)  

25/  11  

21h30m   Esquete  CELEUMAS  DA  GRADUAÇÃO    

Dramaturgia:  Anelise  Amador  Silva,  Kevin  Rafael  da  Silva,  Lívia  Grupe  Taffarello,  Patrícia  Mayara  Romano,  Rafael  Barbosa  da  Silva,  Selma  Regina  Sampaio  e  Willian  Penna  Cayres.    

 

Direção  e  revisão  dramatúrgica:  Elizabete  Araujo  da  Silva    

Assistente  de  direção:  Willian  Penna  Cayres    

O  texto  percorre  algumas  das   ‘celeumas’  vividas  por  alunos  de  graduação,  e  reúne  o  trabalho  orientado  pela  Profa.  Esp.  Elizabete  Araujo  da  Silva  nas  oficinas  realizadas  ao  longo  do  segundo  semestre  letivo  de  2014,  para  alunos  de  Letras  e  Pedagogia  do  Centro  Universitário  Padre  Anchieta,  em  caráter  experimental,  para  pensar  a  programação  de  recepção  de  alunos  ingressantes  a  partir  de  2015.      

26/11   19h30m  –  22h40m  

Conferência  VII  Simpósio  de  Letras  Discurso  e  Textualidades  Esta   conferência   tem   por   foco   o   projeto   de   trabalho   da   proeminente   Editora   Patuá   (http://www.editorapatua.com.br/),   idealizada   por  Eduardo  Lacerda.  Confira  abaixo  o  resumo  da  fala  do  editor.      EDITORAS  INDEPENDENTES  NO  BRASIL:  FORMAS  ALTERNATIVAS  DE  PUBLICAÇÃO  PARA  JOVENS  AUTORES  E  POSSIBILIDADES  PROFISSIONAIS  PARA  ESTUDANTES  DO  

CURSO  DE  LETRAS   Embora   o   mercado   editorial   brasileiro   seja   apresentado   como   em   franca   expansão,   com   milhares   de   lançamentos   todos   os   anos,   as  oportunidades  para  autores  estreantes  (ou  mesmo  os  já  com  uma  carreira  consolidada)  são  cada  vez  menores.    É  fácil  percebermos  que  as  grandes  editoras  apostam  cada  vez  menos  em  autores  que  não  darão  um  retorno  certo.  E,  para  estes  escritores,  custear  uma  edição  paga  ou  investir  na  autopublicação  pode  significar  que  o  livro  será  apenas  mais  um  entre  tantos  lançamentos  que  não  encontram  espaço  nas   livrarias,   crítica  especializada  e  divulgação.  Por   fim,  a  maior  parte  dos   livros  publicados  no  Brasil  não  encontra  o  leitor,  talvez  a  principal  motivação  para  que  um  livro  seja  escrito.  Em  meio  a  isso  as  Editoras  Independentes,  muitas  vezes  pequenas  e  locais,  são  uma  alternativa  original  e  criativa,  além  de  opção  séria,  para  que  os  jovens  autores  entrem  no  mercado  editorial  e  tenham  o  acompanhamento  de  um  profissional  muito  esquecido  nos  últimos  anos:  o  editor  de  livros.  O   surgimento   dessas   editoras,   que   revitalizam   o  mercado   editorial,   também   traz   possibilidades   de   atuação   profissional   para   os   jovens  estudantes  dos  cursos  de  letras  de  todo  o  país  que  poderão  exercer  atividades  como  revisão,  tradução,  produção  editorial,  crítica  literária  etc.  

27/11   19h30m   Workshop  do  VII  Simpósio  de  Letras  Discurso  e  Textualidades  Este  Workshop  pretende  discutir  um  dos  lugares  comuns  do  ensino:  o  uso  de  tecnologias,  e  especificamente  as  chamadas  mídias  sociais.  Confira  abaixo  o  resumo  da  fala  das  professoras  Juliana  Tavares  e  Louise  Potter.      

A  TECNOLOGIA  E  AS  MÍDIAS  SOCIAIS  NA  AULA  DE  LÍNGUA  ESTRANGEIRA  –  O  DESAFIO  DE  TRANSFORMÁ-­LAS  EM  RECURSOS  DE  APRENDIZADO  

Profa.  Ms.  Juliana  Tavares  Profa.  Ms.  Louise  Potter  

 O  workshop  A  tecnologia  e  as  mídias  sociais  na  aula  de  língua  estrangeira  –  o  desafio  de  transformá-­las  em  recursos  de  aprendizado  tem  por  objetivo   tecer   reflexões   acerca   do   papel   das   mídias   sociais   na   sala   de   aula   de   língua   estrangeira   (Inglês),   assim   como   convidar   os  participantes  a  (re)pensar  o  papel  do  educador  que  hoje  interage  com  o  que  Prensky  (2001)  denomina  “Nativos  Digitais”.  Sabe-­‐se  hoje  que  a   relação  das   crianças   e   dos   jovens   com  a   informação   e   com  a   tecnologia   é   bastante   distinta   daquela   que   tínhamos  durante  nossa   vida  escolar  e  que  a   função  primordial  do  professor   tem  passado  por  diversas   transformações.  Segundo  Mitra,  2010,  o  papel  do  professor  na  educação   de   hoje   é,   cada   vez  menos   invasivo   e   cada   vez  mais   o   de   um  monitor   e   facilitador.   Diante   disso,   estamos   preparados,   como  educadores,  para  fazer  o  melhor  uso  da  tecnologia  e  das  mídias  sociais  de  forma  a  transformá-­‐las,  de  fato  em  instrumentos  de  aprendizado?    Como  podemos  incluir  as  mídias  sociais  de  uma  maneira  de  fato  significativa  em  nossas  aulas  de  língua  estrangeira?    

19h10m   Mariana  Costa  Leite   A  importância  da  afetividade  na  relação  professor-­‐aluno  para  o  processo  de  ensino-­‐

aprendizagem    

Profa.   Ms.   Ana   Maria   Jesuíno   Barbieri  Vassoler  (orientadora)  

28/  11  

20h   Mesa  Redonda  de  encerramento  do  VII  Simpósio  de  Letras  Discurso  e  Textualidades    

A  CULTURA  DOS  QUADRINHOS  DE  TEMPOS  IMEMORIAIS,  HOJE  Esta  mesa-­redonda  reúne  dois  conhecedores  do  mundo  das  HQ’s,  Graphic  Novel,  Comic  books,  Mangas,  Fanzines  e  Quadrinhos  para  tratar  sobre  alguns  aspectos  pontuais  da  linguagem  e  composição  destas  narrativas.    Leia  abaixo  os  resumos  do  Prof.  Ms.  Antonio  Javarez  Júnior,    e  Prof.  Filipe  Sibinel,  respectivamente:      “As  histórias  em  quadrinhos  surgiram  no  século  XIX,  no  ano  de  1820.  Contudo,  elas  começaram  a  se  popularizar  no  início  do  século  XX,  a  partir  das  publicações  no  formato  de  tiras  em  jornais  de  grande  circulação  do  Estados  Unidos.    Depois  de  serem  consideradas  material  para  crianças  e  analfabetos  durante  todo  o  século  XX,  as  histórias  em  quadrinhos  começaram  há  cerca  de  duas  décadas  uma  fase  consagradora,  considerada  por  muitos  como  sendo  uma  “idade  de  ouro”.  Os  quadrinhos  produziram  obras  que  desde  os  anos  2000  se  tornaram  fontes  para  várias  mídias,  principalmente  para  os  filmes  multimilionários  de  Hollywood,  além  de  alvo  de  exposições  em  museus.    Esse  mercado  específico  dos  quadrinhos  tem  passado  por  algumas  alterações,  tentando  se  ajustar  a  esta  nova  dinâmica,  abrindo  várias  frentes  de  atuação.  Um  exemplo  são  os  encadernados,  que  reúnem  em  apenas  uma  publicação  as  tramas  que  se  estendem  por  várias  edições  mensais.    Deste  modo,  pode-­‐se  afirmar  que  a  cultura  dominante  tem  incorporado,  aos  poucos,  o  que  antes  era  marginal”.      “Apresentar   alguns   dos   principais   tipos   de   publicação   de   desenho   em   quadrinhos   (comic   books,   graphic   novels,   mangas   e   fanzines),  algumas  de  suas  características  e  principais  publicações.  Curiosidades  sobre  o  universo  Marvel  (comics),  que  está  em  evidência  devido  aos  vários  filmes  e  eventos,  e  Sandman  (graphic  novels)  de  Neil  Gaiman."