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PROGRAMAÇÃO

DE ESTUDOS

2015

3ª etapa: 02/09 a 11/12

4º Ano A/B– Ensino Fundamental Educadoras: Eva e Natália

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LÍNGUA PORTUGUESA

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

- Projeto Almanaque: leitura pra lá de boa! - Biografias e autobiografias - Textos informativos-enciclopédicos e informativos-jornalísticos - Indicações literárias

- Atividades permanentes - Leitura compartilhada -Roda de leitura

- Histórico e características dos almanaques - Organização discursiva e função social dos seguintes gêneros textuais: biografias, autobiografias, informativos-enciclopédicos e informativos-jornalísticos e resenhas (indicação de livros) - Textos literários, informativos e jornalísticos

- Diferenciar a linguagem

oral da linguagem escrita. - Reconhecer situações de uso das linguagens formal e informal e aplicá-las corretamente nos textos produzidos. - Produzir diferentes gêneros textuais: notícias, entrevistas, cartas ao leitor e do leitor, textos informativos, biografias e resenhas (indicação de livros) - Revisar aspectos discursivos e notacionais nas produções de textos, como procedimento necessário à eficiência da comunicação escrita.

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MATEMÁTICA

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

- Tratamento da Informação - Grandezas e Medidas - Resolução de problemas

- Coleta e tabulação de dados - Leitura, interpretação e construção de gráficos de barra simples, barras múltiplas e linha -Leitura, interpretação e construção de tabelas - Área e Perímetro - Medida de tempo (leitura de hora, séculos) - Medida de capacidade: l e ml - Medida de massa: mg, g e kg - Medida de comprimento: m, cm, mm e km - Medida de ângulo: uso do ângulo reto como unidade - Fração: significado, representação, escrita, leitura, desenho. - Fração de todo contínuo - Resolução de vários tipos de problemas convencionais e não convencionais - Formulação e reformulação - Estratégias de leitura

- Ler, interpretar e produzir textos matemáticos: gráfico, tabela, figura e problema.

- Fazer comparação de frações - Relacionar medidas e frações -Mobilizar informações, conceitos e procedimentos na resolução de situações-problemas que envolvam medidas.

- Utilizar conceitos matemáticos na resolução de situações-problema. - Resolver problemas por meio de estratégias diversas - Formular problemas

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CIÊNCIAS

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

Química no dia-a-dia - Que delícia! - Misturas na cozinha - Você é o que come

- Diferentes substâncias (ingredientes); características das substâncias; identificação pelos sentidos; estados e transformação da matéria (sólido, líquido e gasoso) - Diferentes misturas e combinações; dissolução (soluto e solvente); saturação; a presença do sal na natureza (mar e salinas); alterações, transformações e reações químicas das substâncias e alimentos. - Energia: alimentos como ingredientes do corpo; tipos e funções dos alimentos; importância da água e das fibras na alimentação; nutrientes e atividades vitais; sistema digestório; saúde pessoal (cuidados com a alimentação)

- Identificar e resolver situações problema. - Formular perguntas e hipóteses sobre fatos-problema observados ou inferidos. - Investigar, observar e desenvolver a percepção na busca de detalhes. - Coletar, comprar, selecionar, organizar, registrar informações, estabelecer relações. - Aprofundar conhecimento por meio de pesquisa em variadas fontes.- Ler, analisar, interpretar; elaborar textos, estabelecer sequencia de fatos. - Analisar e elaborar tabelas e gráficos simples. - Elaborar sínteses dos conceitos fundamentais. - Registrar por meio de desenhos esquemáticos idéias e conclusões. -Desenvolver as linguagens orais, descritivas e narrativas. - Expressar opiniões, trocar idéias e aplicar os conhecimentos aprendidos na solução de problemas cotidianos.

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HISTÓRIA

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

Construindo histórias da cidade - Histórias da minha cidade - Histórias e modos de vida dos moradores da cidade - a cidade é de todos: os portadores de necessidades especiais - Registro de acontecimentos que contam histórias da cidade - Arquivamento dos documentos no centro de Memória da Escola

- Semelhança e diferenças entre os modos de vida de diversos grupos sociais, em diferentes épocas e lugares - Permanência e mudança em diferentes espaços: cidades, campos, florestas, rios - Mudanças, permanência e transformações na cidade de localização da escola, no patrimônio material, natural e imaterial - Arquivo, como forma de preservação da memória

- Ler e analisar diferentes documentos, fontes históricas - Produzir história em

quadrinhos

-Organizar pesquisas e construir arquivos

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GEOGRAFIA

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES

As pessoas e o ambiente na cidade - Águas na cidade - Mais verdes nas cidades -Trabalho e produção na cidade

- Observação da morfologia - Noções sobre bacia hidrográfica -Drenagem -Drenagem e enchente -Uso do solo urbano e drenagem - Captação de água - Destinação de esgoto na bacia hidrográfica local - Destinação do lixo - Conceito de área verde - Arborização urbana - Uso do solo e áreas verdes urbanas - Drenagem em áreas urbanas - Causas de enchentes nas cidades - Arborização urbana - Parques e jardins – sua importância para a qualidade de vida nas cidades - Unidades de conservação ambiental - Noções sobre as atividades econômicas: indústria, comércio, transportes, serviços - Tipos de indústrias -Indústria e meio ambiente (noção de sustentabilidade) - Serviços públicos e privados - Noção de lazer -Serviços oferecidos na cidade, para lazer e turismo

- Analisar letra da música “Água” de Paulo Tatit e Arnaldo Antunes - Observar características geográficas da paisagem - Interpretar fotografias de paisagens -Construir um croqui - Construir um perfil do relevo - Construir um mapa de saneamento básico -Realizar trabalho de campo - Identificar uso do solo em croquis e fotografias - Relacionar uso do solo e drenagem como causas de enchentes - A partir de relatos de experiências, perceber a participação da população na melhoria da qualidade de vida na cidade - Fazer entrevista e sistematizar informação. - Interpretar fotografias - Ler e produzir texto - Ler e interpretar texto Realizar entrevista, organizar informação em quadro, interpretar o quadro. - Localizar serviço na cidade.

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ENSINO RELIGIOSO

PROPOSTA DE TRABALHO NOÇÕES /CONCEITOS HABILIDADES - O texto sagrado do Cristianismo - O texto sagrado do Islamismo - Festas religiosas

- O Cristianismo – origem, suas ramificações na história e seu texto sagrado - Os livros que compõem o Segundo ou Novo Testamento - O Islamismo – sua história, seu fundador e seus principais ensinamentos - O texto sagrado do Islamismo: O Corão - As festas religiosas do Judoísmo: o Sábado, a Páscoa, o Roxh Roshaná, o Yom Kipur - O que é o Ano Litúrgico e como se divide - As festas cristãs dentro do ano litúrgico - As festas islâmicas – O Edi-UI-Fitr e o Eid-Ul-Adha

- Identificar os principais elementos constitutivos da Religião. - Identificar e respeitar diferentes manifestações religiosas. - Reconhecer o texto sagrado como registro e narrativa da experiência religiosa de pessoas e grupos. - Interpretar diferentes textos religiosos como provérbios e salmos.

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DIVISÃO DE PONTOS

ATIVIDADES AVALIATIVAS 3ª Etapa

Avaliação Intermediária 10,0 pontos

Trabalho 7,0 pontos

Avaliação final 14,0 pontos

Atividades de Sala 3,0 pontos

Tarefas de casa 3,0 pontos

Atitude/comportamento 3,0 pontos

40,0 pontos

Avaliação Intermediária I: 19 a 23 de outubro

Avaliação Final: 25/11 a 01/12

Equipe Técnica do 4º ano Ensino Fundamental I

Orientadora Educacional – Jacqueline Dias Jabour Supervisora Pedagógica – Carolina Francione

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CRONOGRAMA DAS

AVALIAÇÕES INTERMEDIÁRIAS

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

19/10 PORTUGUÊS

Interpretação de texto, biografia, carta, pronome de tratamento, verbo, adjetivo e substantivo, atividades do livro e do caderno. Capítuolos 6 e 7

20/10 MATEMÁTICA

Resoluções de problemas, as 4 operações ate 6ª ordem, situações problema, operação com decimais e representação de fração. Atividades do caderno e do livro.

21/10

CIÊNCIAS

Tipos de poluição, estímulos cerebrais e misturas. Capítulos 7 e 8. Atividades do caderno.

22/10

HISTÓRIA

Resistência dos africanos e Abolição da escravatura.

23/10

GEOGRAFIA

Tipos de visão, ciclo da água, estação de tratamento, escassez da água e preservação ambiental. Capítulos 9 e 10

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CRONOGRAMA DAS

AVALIAÇÕES FINAIS

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

25/11 PORTUGUÊS

Interpretação de textos informativos, adjetivos, substantivos, verbos, pronomes possessivos, ortografia, gramática e regionalismos. Capítulos 8 e 9

26/11

MATEMÁTICA

Operações com números decimais, operações com frações, frações decimais, situações problema envolvendo as 4 operações Atividades do caderno e do livro.

27/11

CIÊNCIAS

Tipos e separação de misturas, solventes, reações químicas, alimentos e mastigação. Capítulos 8 e 9 e atividades do caderno.

30/11

HISTÓRIA

Historia das capitais de Brasil, Lei Áurea, fim do período colonial. Livro, registros e atividades no caderno.

01/12

GEOGRAFIA

Indústria, comercio e serviços. Transporte e comunicação. Poderes públicos Capítulos 11 a 13

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TRABALHOS PARA A 3ª ETAPA

DATA

DISCIPLINA

CONTEÚDO

26/11

PORTUGUÊS

Trabalho de literatura referente a leitura do livro : Dom Quixote Autor Miguel de Cervantes (adaptação Jose Angelli) Editora Scipione

30/10

MATEMÁTICA e HISTÓRIA

Criar Linha do tempo sobre a história do Brasil. Da chegada dos portugueses à república.

07/11

CIÊNCIAS, REDAÇÃO,

GEOGRAFIA

Desenvolvimento da Feira de Cultura. Tema: A infância: Do tempo de dom Bosco ao sec. XXI. Uma linha do tempo sobre a criança, a família e o modo de brincar em 2 séculos.

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ORIENTAÇÕES DE ESTUDO PARA A FAMÍLIA

AGENDA DE ATIVIDADES

1- Verifique sempre sua AGENDA e acompanhe o que seu filho já fez ou o que deixou de fazer. Veja os cadernos e livros se realmente fez as atividades.

HORA DE ESTUDO

2- Determine HORÁRIO de estudo a ser seguido e seja firme fazendo seu filho cumprí-lo.

ROTINA DOS ESTUDOS

3- Entre num acordo com seu filho sobre a ROTINA DOS ESTUDOS. Não permita que ao invés de descansar ele jogue vídeo game ou fique no computador, pois irá ficar ainda mais cansado. O Importante é ter rotina!

AMBIENTE ADEQUADO

4- AMBIENTE ADEQUADO PARA ESTUDOS. Evite que a família veja televisão no mesmo ambiente de estudo do estudante, para não desconcentrá-lo. Não permita que ele estude ouvindo música, assistindo televisão, parando para falar ao telefone. Se tiver irmãos menores, tire-os de perto.

APOIO NO DEVER!

5- APOIE seu filho no Dever de casa, mas jamais faça as lições por ele. Você poderá ajudá-lo com suas dúvidas dando exemplos e fazendo-o pensar. Estimule seu filho a tirar a dúvida com o professor. Motive-o a ler e reler quantas vezes forem necessárias. É importante entender, pesquisar, questionar, comparar e revisar.

ELOGIO ÀS CONQUISTAS

6- ELOGIE as conquistas de seu filho. Não exija a perfeição, mas elogie sempre que perceber que ele está superando algumas dificuldades ou sempre que conseguir entender um assunto. EVITE críticas negativas ou comparações com irmãos ou colegas.

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