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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 “O HOMEM ORGULHOSO É SEMELHANTE A UM BALÃO INCHADO. APARENTEMENTE TEM UMA GRANDE FIGURA, MAS POR DENTRO ESTÁ OCO.” Sto. Agostinho Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 1º Ano, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação integral dos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento da família e que os alunos possam construir uma sólida formação em valores humanos que possibilitem uma atuação para a melhoria da sociedade, e estudar para alcançar os resultados da meta do aluno Magnum: investir cada vez mais no seu aprendizado. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de oferecer o melhor ensino e a melhor formação. Atenciosamente, Patrícia Marques Coordenadora Pedagógica 1º Ano do Ensino Fundamental Programação da 1ª Etapa

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PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

1

“O HOMEM ORGULHOSO É SEMELHANTE A UM BALÃO INCHADO. APARENTEMENTE TEM UMA GRANDE FIGURA, MAS POR DENTRO ESTÁ OCO.”

Sto. Agostinho

Prezados Pais:

Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com

os alunos do 1º Ano, na 1ª Etapa.

As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências e ao

desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais necessárias à formação integral dos

alunos.

Esperamos que estas informações contribuam para um melhor acompanhamento da família

e que os alunos possam construir uma sólida formação em valores humanos que possibilitem uma

atuação para a melhoria da sociedade, e estudar para alcançar os resultados da meta do aluno

Magnum: investir cada vez mais no seu aprendizado.

Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com êxito o trabalho de

oferecer o melhor ensino e a melhor formação.

Atenciosamente,

Patrícia Marques Coordenadora Pedagógica

1º Ano do Ensino Fundamental

Programação da 1ª Etapa

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Competências e habilidades socioemocionais: Competência:

Autonomia: responsabilizar-se pelo alcance dos objetivos traçados individualmente ou em grupo de forma autônoma e consciente.

Habilidade:

Responsabilidade: cumprir com as obrigações, executando todas as tarefas de sua responsabilidade com qualidade e segurança.

Evidências:

Responsabilizar-se pelos seus atos e pelo que lhe foi confiado (dever de casa, materiais). Compreender os significados dos seus deveres e realizá-los com empenho. Responsabilizar-se com os objetivos dos projetos e dos trabalhos de sala. Avaliação: Observação do aluno pelo professor. Autoavaliação do aluno.

Tema transversal 2015: Ano Internacional da Luz

Eventos / Datas comemorativas:

28 de março – Sábado letivo – Manhã de Integração, para a Educação Infantil até o 5º Ano do Ensino Fundamental.

11 de abril – Celebração da Páscoa na escola.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Conteúdos:

Usos e funções: código oral e código escrito.

Habilidades: Reconhecer a importância do domínio da Língua Portuguesa como instrumento para o acesso a

diferentes formas de informação e de conhecimento.

Compreender a importância do estudo da Língua Portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância.

Reconhecer a importância de se sentir inserido na cultura escrita, possibilitando usufruir de seus benefícios.

Reconhecer as variedades linguísticas e as situações específicas de uso social. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao

exercício da cidadania. Conteúdos: DISTINÇÃO ENTRE LETRAS E OUTRAS FORMAS GRÁFICAS As letras e outros símbolos gráficos, o alfabeto e ordem alfabética. Habilidades:

Diferenciar as letras de outros sinais gráficos (desenhos, pontuação, acentuação, balões e números).

Conhecer as letras que compõem o alfabeto. Ordenar as letras na ordem alfabética. Identificar palavras em contextos diferentes nos quais se fazem presentes outros símbolos

gráficos. Conteúdos: CONVENÇÕES GRÁFICAS: direção da escrita e espaçamento entre palavras. Letras maiúsculas e minúsculas. Habilidades:

Identificar o espaçamento entre palavras, reconhecendo onde começa e termina cada uma. Diferenciar letras maiúscula de minúscula em relação à grafia (imprensa). Escrever as palavras respeitando o espaçamento entre elas. Conteúdos: DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: Sons semelhantes (rimas). Sílabas. Habilidades:

Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por

consoante e vogal).

Representar, na escrita, unidades da língua oral (fonema), fazendo relação de quantidade e sonoridade.

Conteúdos: DECODIFICAÇÃO E COMPREENSÃO DE PALAVRAS Habilidades: Ler palavras nos padrões: consoante/vogal (bo-la).

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Ler palavras nos padrões: consoante/vogal/consoante (pas-ta).

Ler palavras nos padrões: consoante/consoante/vogal (pra-to).

Conteúdos: DOMÍNIOS DISCURSIVOS/ GÊNEROS TEXTUAIS: INSTRUCIONAIS: listagem

JORNALÍSTICO: notícia

INTERPESSOAIS: lista e bilhete

FICCIONAIS: parlenda

Habilidades: Identificar a finalidade e uso social de diferentes textos do domínio jornalístico.

Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

Identificar o assunto principal de textos instrucionais, tomando como referência o título.

Identificar o assunto principal de textos interpessoais, tomando como referência o título.

Conteúdos: PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS: Instrucional – listagem e escrita de frases – processo sintático. Habilidades: Produzir textos de diversos gêneros, coletivamente, observando sua função, suporte e situação

comunicativa.

Livros de Literatura da Etapa “O amigo urso”, Mery Weiss. Ed. Formato.

“Você troca?”, Eva Furnari. Ed. Moderna.

“Dentro da casa tem...”, Márcia Alevi. Ed. Scipione.

“As macaquices do Neco”, Solange Avela. Fonseca Gontijo. Ed. Ibep Nacional.

“Dormir fora de casa”, Ronaldo Simões Coelho. Ed. FTD.

“Dez motivos para amar os livros”, Jonas Ribeiro. Ed. Elementar.

“Grande ou pequena?”, Beatriz Meirellis. Ed. Scipione.

“O presente de aniversário”, Ellen Pestili. Ed. FTD.

“O segredo da lagartixa”, Salmo Dansa. Lectícia Dansa. Ed. FTD.

“Nhac... nhac”, Mick Manning. Ed. Ática.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conteúdo:

Espaço e forma: espaço e sólidos geométricos. Habilidades: Identificar posição/localização de objeto/pessoa, focalizando as relações espaciais (desenho) Identificar sólidos geométricos, denominando-os. Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo

homem, observando suas características.

Conteúdo: Tratamento da informação: tabelas simples e gráficos de colunas.

Habilidade:

Interpretar informações e dados explícitos em gráficos de coluna e de barra. Conteúdo:

Grandezas e medidas: medida de tempo, medida de comprimento, medida de valor.

Habilidades: Identificar o dia em calendário mensal

Localizar em calendários informações necessárias à resolução de problemas.

Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações.

Identificar instrumentos de medida de comprimento compatíveis com os objetos a serem

medidos e utilizá-los (não padronizadas).

Identificar valores, utilizando as cédulas do Brasil.

Conteúdo:

Números e operações. Habilidades: Grafar os algarismos corretamente, utilizando-os em diversos contextos. Escrever números até 30, observando regularidades na sequência dos números naturais. Continuar sequências numéricas de um em um, a partir de número dado. Identificar o uso social dos números, considerando diversos contextos.

Associar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades de 2 em 2.

Classificar objetos diversos, verbalizando os critérios de agrupamento utilizados. Seriar objetos de diferentes tipos, a partir de critérios determinados. Comparar quantidades de objetos iguais em disposições diferentes.

Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar). Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, completar,

comparar e equalizar). Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação – ideia de adição de parcelas iguais.

Resolver problemas envolvendo as ideias da divisão, ideia de repartição (ou distribuição equitativa) e à ideia de medida (“quanto cabe”) (divisão).

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Dicas de aprofundamento: www.escolagames.com.br

“Livro de números do Marcelo”, de Ruth Rocha. Quinteto Editorial. http://recreionline.abril.com.br/home/index.shtml www.rachacuca.com.br Livro: “Problemas da Família Gorgonzola”, Eva Furnari.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdo:

ONG MIRIM SOS TERRA

Habilidades: Expor os conhecimentos em pesquisas e debates sobre a existência e a importância das ONGs. Conhecer os vários tipos de ONGs e as áreas de atuação (animais/pessoas/ambiente). Conhecer a ONG MIRIM SOS TERRA, sua história e seus propósitos. Desenvolver o sentimento de pertencimento, atuando de acordo com as propostas da ONG.

Registrar informações utilizando desenhos, relatórios coletivos e ou individuais. Ampliar o conhecimento de mundo.

Dica de aprofundamento:

Site: Blog da ONG Mirim SOS Terra: http://ongsosterra.blogspot.com/

ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia

Conteúdos: Coleta seletiva, reciclagem, tema transversal. Habilidades: Conscientizar-se sobre a importância dos 8 Rs: refletir, reduzir, reutilizar, reciclar, respeitar,

reparar, responsabilizar-se, repensar.

Contribuir para a mudança de comportamento com relação ao meio ambiente. Participar de discussões e ações acerca dos limites de uso dos bens naturais (água). Compreender a importância da separação do lixo (coleta seletiva – latões – cores). Aplicar os conhecimentos adquiridos (família/escola), contribuindo para a multiplicação das

informações (objetivo da ONG).

Identificar tipos de resíduos e quais podem ser reciclados (leitura de embalagem). Conhecer os tipos e os destinos dos “lixos” descartados (lixão/aterro/reciclagem). Caracterizar causas e consequências do uso inadequado da água.

Dica de apronfundamento: Livro: “Este mundo é uma bola”, de Guto Lins. 3ª edição. Rio de Janeiro: Ediouro, 1998.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Conteúdos: Seres vivos e o ambiente: vida e reprodução, revestimento do corpo, interdependência dos seres vivos, características de alguns seres vivos.

Habilidades: Identificar a diversidade dos seres vivos e sua relação com o ambiente. Identificar as principais características dos seres vivos.

Identificar algumas características corporais do lebiste. Identificar as características dos machos e das fêmeas de lebiste. Relacionar o aquário como um ecossistema. Comparar características de diversos animais (aquáticos e terrestres). Nomear alguns mamíferos terrestres. Verificar características peculiares de alguns animais. Identificar quais fatores estão relacionados à sobrevivência de uma planta em ambiente

aquático.

Associar a característica de impermeabilização das penas à proteção do corpo e à capacidade de permanência na água.

Associar que o óleo pode ser utilizado como impermeabilizante, porque não se mistura com a água.

Comparar algumas formas de revestimento de seres que vivem na água e em terra firme. Associar que a classificação de “perigoso” ou “não perigoso” tem como referencial a relação do

animal com o ser humano.

Identificar os diferentes hábitos alimentares dos animais: herbívoros, carnívoros e onívoros. Verificar características no corpo de animais herbívoros e carnívoros que estão relacionadas a

seus hábitos alimentares.

Identificar microrganismos como seres vivos. Associar microrganismos a condições de higiene e saúde. Identificar que alguns seres vivos estão em diversas partes do corpo.

Dicas de aprofundamento:

Magnum-SOL Fundação Zoo-Botânica www.ecokids.com.br www.cienciahojeparacrianças.com.br www.canalkids.com.br www.escolaonline.com.br

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês

Conteúdos: Unit 1: Hello! Informações pessoais (Hello, I´m...How old are you? What´s your name, etc.) Cores (What colour is the crayon? It´s red.) Números (1- 10) Unit 2: My school

Material escolar (Is this a pen? Yes. Informações pessoais (How old are you? How old is she?) Linguagem de rotina (How are you?) Unit 3: Favourite Toys

Perguntas sobre preferências (What´s your favourite? ) Preposições de lugar (next to, in, on) Vocabulário de brinquedos e objetos pessoais. Unit 4: My family

Vocabulário da família (mother, father, etc.) Vocabulário de adjetivos (happy, sad, old, Young, ugly, beautiful) Perguntas (Who´s that?) Habilidades:

Reconhecer as letras e os sons da Língua Inglesa. Reconhecer os vocábulos da Língua Inglesa que fazem parte do conhecimento prévio. Escrever corretamente o vocábulo aprendido. Reconhecer os significados dos vocábulos ou expressões em textos orais de diversos gêneros. Reproduzir textos orais dentro dos padrões fonológicos da língua. Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra e textos. Identificar a ideia central do texto oral. Pronunciar corretamente o vocabulário aprendido. Expressar-se oralmente, personalizando o vocabulário aprendido em situações comunicativas

diversas.

Projeto de Formação: “Responsability” / Responsabilidade.

Dicas de aprofundamento: www.starfall.com (website para crianças em Inglês)

Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis. (Google “nursery rhymes”) Assistir a clássicos infantis em Inglês. (google ou you tube: Little Red Riding Hood, Cinderella,

Sleeping Beauty, Peter Pan, etc.) Visitar a sessão dos livros em Inglês da biblioteca do Magnum.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos:

Importância da aula de Formação Humana e Cristã. Cresço e aprendo todos os dias. As pessoas que me ajudam a crescer. As pessoas se comunicam. As pessoas fazem amizades. Viver é crescer e aprender. Aprendendo a relacionar-se com os outros. Cidadania: um aprendizado contínuo.

Sou capaz. Páscoa: Celebração da vida. Habilidades:

Identificar e reconhecer a aula de FHC como um momento de partilha de amor e de relação com o outro.

Compreender e assumir o crescimento como responsabilidade pessoal e uma necessidade vital. Compreender a importância da presença do outro no seu crescimento cotidiano. Reconhecer a importância da comunicação para a boa convivência. Identificar a importância da presença do outro no dia a dia e na vida de cada um. Compreender e assumir atitudes de “cuidado” consigo mesmo e com o outro. Identificar atitudes de valores que contribuem para uma boa convivência. Identificar o valor cidadania como uma ação de cuidado consigo mesmo e com o outro. Acreditar e desenvolver seu potencial. Identificar o verdadeiro sentido da Páscoa. Dicas culturais: Livros: “Viver é muito bom” (Ed. Paulinas).

“Salmos e virtudes para crianças” (Ed. Elevação).

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Timbre

Intensidade

Tempo

Métrica

Melodia Interpretações Desenvolvimento crítico musical Habilidades: Identificar timbres das vozes dos colegas, sons do cotidiano, instrumentos de corda, sopro e

percussão.

Identificar os instrumentos musicais através do seu som individual ou em grupo.

Classificar os sons que possuam o mesmo timbre.

Identificar em uma peça musical a intensidade sonora, através da audição: se ela é constante

ou variada.

Identificar numa música como ela está organizada em relação à intensidade (forte e/ou fraco).

Ouvir, imitar e realizar o pulso com o próprio corpo.

Executar frases rítmicas simples, corporais, para se apropriar dos conceitos de duração, como

longo e curto.

Realizar o movimento sonoro ascendente e descendente com o corpo, sob regência.

Executar escala pentatônica e natural com a voz e com o corpo.

Desenvolver a capacidade de cantar em grupo.

Reconhecer que existem vários estilos musicais presentes no cotidiano.

Dicas de aprofundamento:

CD “Carnaval Palavra Cantada” e “Canções Curiosas”, do grupo Palavra Cantada. Nestes CDs eles brincam com variados temas em deliciosas canções, excelentes para o desenvolvimento do vocabulário de nossos brasileirinhos.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos:

Cor, forma e composição. Leitura de imagens. Bidimensionalidade e tridimensionalidade.

Habilidades: Apropriar-se do espaço do papel ou suporte para registro. Testar as possibilidades das tintas, utilizando misturas.

Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva. Experimentar técnicas de modelagem. Expressar oralmente as mensagens de uma imagem. Conhecer um espaço cultural. Atividades: Pintura individual e coletiva. Apreciação de imagens. Interpretação, criação e registro a partir de apreciação de imagens. Criação de objetos tridimensionais.

Dicas de aprofundamento: Visita ao Museu de Arte Contemporânea – Inhotim

Visita ao Museu Centro Cultural de Arte Popular – É um espaço privilegiado de divulgação e

apreciação da arte popular de todo o Estado de Minas Gerais, o acervo do museu, que integra

o Circuito Cultural da Praça da Liberdade e está sob a gestão da Superintendência de Museus e

Artes Visuais da Secretaria de Estado de Cultura de Minas Gerais, conduz o visitante ao

imaginário de diferentes artistas. Por meio de suas obras, somos conectados às origens,

histórias e crenças de um povo.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Habilidades:

Desenvolver habilidades motoras (arremessar, quicar, chutar, lançar, receber, correr, saltar, saltitar, escalar, rolar, equilibrar, girar, posições invertidas);

Desenvolver as habilidades coordenativas (orientação espacial, diferenciação cinestésica, reação, ritmo e equilíbrio);

Conhecer o próprio corpo e suas possibilidades de movimentos, conhecendo gradativamente seus limites e potencialidades;

Argumentar suas ideias de forma respeitosa; Respeitar as diferenças entre as pessoas (gênero, idade, habilidades e ideias); Construir regras de convivência em decorrência das necessidades do grupo; Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário; Reconhecer e valorizar suas conquistas e as dos outros; Criar estratégias individuais, em pequenos grupos, para cumprir tarefas;

Cumprir regras e combinados estabelecidos; Conhecer a importância da cooperação; Vivenciar diversos ritmos e danças; Vivenciar as brincadeiras cantadas da nossa cultura; Vivenciar os movimentos da ginástica e o uso de seus aparelhos, conhecendo gradativamente

os limites e as potencialidades do próprio corpo;

Conhecer e vivenciar diferentes modalidades da ginástica artística; Vivenciar e reproduzir movimentos do judô; Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos,

populares, salão, com elementos esportivos, pré-desportivos);

Criar brincadeiras em pequenos grupos, possibilitando o desenvolvimento da criatividade; Conhecer as regras que caracterizam os jogos; Adaptar-se ao meio aquático – deslocamentos e imersão. Conteúdos: Jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos, com elementos esportivos e populares);

Lutas;

Ginástica Artística;

Dança.

Dicas culturais: Domingo a rua é nossa: todos os domingos acontece o projeto, com o fechamento da

avenida José Cândido da Silveira, servindo de espaço de lazer para a família.

Filme: “Kung Fu Panda”: Po (Jack Black) é um urso panda desajeitado, que trabalha no

restaurante de macarrão de sua família. Um dia ele é surpreendido ao saber que foi escolhido

para cumprir uma antiga profecia, o que faz com que treine ao lado de seus ídolos no kung fu:

os mestres Shifu (Dustin Hoffman), Garça (David Cross), Tigresa (Angelina Jolie), Louva-deus

(Seth Rogen), Macaco (Jackie Chan) e Víbora (Lucy Liu). Quando o traiçoeiro leopardo da neve

Tai Lung (Ian McShane) retorna, cabe a Po defender o Vale da Paz.