Projecto Curricular de Escola 09 10 Final - Google...

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Escola

09

/10

Projecto Curricular de Escola

Agrupamento Vertical de Escolas de Avis 2

INTRODUÇÃO......................................................................................................................................... 3

1. DESENHO CURRICULAR................................................................................................................... 4

Pré-Escolar.......................................................................................................................................... 4 1º Ciclo ................................................................................................................................................ 4 2º Ciclo ................................................................................................................................................ 5 3º Ciclo ................................................................................................................................................ 6 Tecnologias da Informação e Comunicação: Conteúdos Programáticos ............................................ 7 Cursos de Educação e Formação ....................................................................................................... 8 Cursos de Educação e Formação de Adultos ................................................................................... 10 Mancha Horária ................................................................................................................................. 11

2. ARTICULAÇÃO CURRICULAR......................................................................................................... 12

Articulação Vertical – Departamentos Curriculares ........................................................................... 12 Articulação Horizontal – Projecto Curricular de Turma...................................................................... 12

3. APOIOS EDUCATIVOS..................................................................................................................... 13

Procedimentos de referenciação ....................................................................................................... 13

4. OFERTA EXTRA-CURRICULAR....................................................................................................... 14

Actividades de Enriquecimento Curricular ......................................................................................... 14 Sala de estudo................................................................................................................................... 14 Clubes: .............................................................................................................................................. 14 Projectos ........................................................................................................................................... 17

5. CRITÉRIOS GERAIS......................................................................................................................... 19

Critérios para Constituição de Turmas .............................................................................................. 19 Critérios para Distribuição do Serviço Docente ................................................................................. 19 Critérios para Elaboração de Horários............................................................................................... 20 Critérios para Participação do Agrupamento em Actividades............................................................ 21

6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ............................................................................................................ 21

Primeiro Ciclo .................................................................................................................................... 21 Segundo e Terceiro Ciclos ................................................................................................................ 22 Cursos de Educação e Formação ..................................................................................................... 24 Tecnologias da Informação e Comunicação...................................................................................... 24 Áreas Curriculares Não-Disciplinares................................................................................................ 24 Área de Projecto ........................................................................................................................... 24 Estudo Acompanhado................................................................................................................... 24 Formação Cívica ........................................................................................................................... 25

Nomenclatura de Testes de Avaliação .............................................................................................. 25

7. AVALIAÇÃO DO PROJECTO............................................................................................................ 25

8. ANEXOS............................................................................................................................................ 25



INTRODUÇÃO

Constituem pressupostos conceptuais deste Projecto Curricular de Escola as funções de

tradução do currículo nacional, com vista à sua adequação às situações e características do contexto

em que se realiza, e de operacionalização do respectivo Projecto Educativo.

O presente projecto é um instrumento de trabalho que define e sintetiza a adequação do

currículo nacional ao contexto e à realidade da escola, especificando a sua oferta educativa nas

múltiplas dimensões que apresenta - dentro dos limites estabelecidos a nível nacional; a organização

das diversas áreas e disciplinas do currículo; as cargas horárias e os tempos lectivos, entre outros

aspectos organizacionais, de forma a viabilizar as prioridades de actuação da escola preconizadas no

Projecto Educativo.

As estratégias de concretização e desenvolvimento do Currículo Nacional e do Projecto

Curricular de Escola, visando uma adequação ao contexto de cada turma, são também objecto dos

projectos curriculares de turma, a elaborar e desenvolver pelos Conselhos de Turma em articulação

com os Departamentos Curriculares.



1. DESENHO CURRICULAR

Pré-Escolar

Área do Conhecimento do Mundo Domínio da Matemática Domínio da Linguagem e Abordagem à Escrita Área da Expressão e da Comunicação Expressão Dramática, Musical, Motora e Plástica

Área de Formação Pessoal e Social

1º Ciclo

1º Ciclo do Ensino Básico

Componentes do Currículo

Áreas Curriculares Disciplinares:

Língua Portuguesa - 8h lectivas semanais ( 1h diária de leitura)

Matemática - 7h lectivas semanais

Estudo do Meio - 5h lectivas semanais ( metade em ensino experimental)

Expressões Artísticas e Físico – Motoras - 5h lectivas semanais

Áreas Curriculares não disciplinares:

Área Projecto

Estudo Acompanhado

Formação Cívica

Total: 25 horas

Actividades de Enriquecimento:

Inglês

Actividade Física e Desportiva

Expressões

Apoio ao Estudo

Ensino da Música

Educação Moral e Religiosa Católica – 1h



2º Ciclo


Componentes do Currículo Carga Horária Semanal

(x 90 minutos)

Transdisciplinar

Áreas Curriculares Disciplinares 5º Ano

6º Ano

Total no Ciclo

Línguas e Estudos Sociais - Língua Portuguesa - Língua Estrangeira - História e Geografia de Portugal

2,5 1,5 1,0

2,5 2,0 1,0

10,5

Matemática e Ciências - Matemática - Ciências da Natureza

2,0 1,5

2,0 1,5

7,0

Educação Artística e Tecnológica - Educação Visual e Tecnológica - Educação Musical

2,0 1,0

2,0 1,0

6,0

Educação Física 1,5 1,5 1,5

Sub total 13 13,5 26,5

Áreas Curriculares Não Disciplinares - Área Projecto - Estudo Acompanhado - Formação Cívica

1,0 1,5 0,5

1,0 1,0 0,5

2,0 2,5 1,0

Total 16 16 32

-TIC 0,5 0,5 1,0

-EMRC 0,5 0,5 1,0

Utilização das

Tecnologias da

Informação e da

Comunicação

Valorização da Língua Portuguesa

e da dimensão humana do trabalho

Educação para a

Cidadania

Formação Pessoal

e Social

MÁXIMO GLOBAL

17 17 34



3º Ciclo


Componentes do Currículo Carga Horária Semanal (x 90 minutos)

Transdisciplinar

Áreas Curriculares Disciplinares

7º Ano

8º Ano

9º Ano

Total no Ciclo

Língua Portuguesa 2,0 2,0 2,0 6,0

Línguas Estrangeiras - LE 1 (Inglês) - LE 2 (Francês/Espanhol)

1,5 1.5

1,5 1.0

1,5 1.0

8,0

Ciências Humanas e Sociais - História - Geografia

1,0 1,0

1,0 1,5

1,5 1,0

7,0

Matemática

2,0 2,0 2,0 6,0

Ciências Físicas e Naturais - Ciências Naturais - Físico - Química

1,0 1,0

1,0 1,0

1,0 1,0 0,5 *

6,5

Educação Artística e Tecnológica - Educação Visual (2) - Educação Tecnológica (1) (2) - Educação Artística (música, teatro e dança) (1) (2)

1,0 0,5 0,5

1,0 0,5 0,5

1,5 - -

5,5

Educação Física 1,5 1,5 1,5

4,5

Sub total 14,5 14,5 14,5 43,5

Áreas Curriculares Não Disciplinares - Área Projecto - Estudo Acompanhado - Formação Cívica

1,0 1,0 0,5

1,0 1,0 0,5

0,5 1,0 0,5

7,0

Total 17 17 16,5 50,5

-TIC 0,5 0,5 1,0 2,0

-EMRC 0,5 0,5 0,5 1,5

Utilização das Tecnologias da Informação e da Comunicação

Valorização da Língua Portuguesa e da dimensão humana do trabalho

Educação para a Cidadania

Formação Pessoal

E Social

MÁXIMO GLOBAL 18 18 18 54 1) Os alunos têm Educação Artística durante metade do ano lectivo e Educação Tecnológica durante a outra metade. 2) No 9º ano os alunos optam por uma destas disciplinas * Os alunos têm Ciências Naturais durante metade do ano lectivo e Físico - Química durante a outra metade.(45 minutos).



Tecnologias da Informação e Comunicação: Conteúdos Programáticos

2º Ciclo

Windows

Processador de Texto:

Microsoft Word;

Internet – motores de busca, correio electrónico;

Power Point;

Folha de Cálculo Excel.

3º Ciclo

Windows

Processador de texto:

Microsoft Word;

Folha de Cálculo Excel;

Power Point;

Internet – motores de busca, correio electrónico.



Cursos de Educação e Formação

Desenho Curricular do Curso de Hotelaria e Restauração – Cozinha

Duração de Referência 1º ano 2º ano

Compo- nentes de formação

Áreas de Competência

Disciplinas/ Domínios

Horas/ Ano

Blocos/ semana

Horas/ Ano

Blocos/ semana

Total de Horas/ Ano

Língua Portuguesa

96 2 96 2

Língua Estrangeira

96 2 96 2

Línguas Cultura e Comunicação

TIC

48 1 48 1

192 192 96

Cidadania e Mundo Actual

96 2 96 2

Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho

30 1 ------- ---------

Sócio Cultural

Cidadania e Sociedade

Educação Física

48 1 48 1

192 30 96

Matemática Aplicada

100 2 100 2 Científica Ciências Aplicadas

Ciências Naturais

67 1,5 66 1,5

200 133

Disciplina 1

150 3 150 3

Disciplina 2

120 2 114 2

Disciplina 3

120 2 114 2

Tecnológica

Tecnologias Específicas

300 234 234

Prática Contexto de Trabalho (estágio)

210



Desenho Curricular do Curso de Protecção e Prestação de Socorros - Bombeiro

Duração de Referência 1º ano 2º ano

Compo- nentes de formação

Áreas de Competência

Disciplinas / Domínios

Horas/ Ano

Blocos/ semana

Horas/ Ano

Blocos/ semana

Total de Horas/ Ano

Língua Portuguesa

96 2 96 2

Língua Estrangeira

96 2 96 2

Línguas Cultura e Comunicação

TIC

48 1 48 1

192 192 96

Cidadania e Mundo Actual

96 2 96 2

Higiene, Saúde e Segurança no Trabalho

30 1 ------- ---------

Sócio Cultural

Cidadania e Sociedade

Educação Física

48 1 48 1

192 30 96

Matemática Aplicada

100 2 100 2 Científica Ciências Aplicadas

Física e Química

67 1,5 66 1,5

200 133

Disciplina 1*

110 2 100 2

Disciplina 2**

150 3 108 2

Tecnológica

Tecnologias Específicas

Disciplina 3***

150 3 150 3

210 258 300

Prática Contexto de Trabalho (estágio)

210

*Disciplina 1 – Tecnologias de Base **Disciplina 2 – Técnicas de Extinção de Incêndios ***Disciplina 3 – Técnicas de Socorro e Salvamento



Cursos de Educação e Formação de Adultos

Desenho Curricular do Curso EFA – NS e nível 3 de formação de Animador Sociocultural Formação Base Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC): 50 horas

Cultura, Língua e Comunicação (CLC): 100 horas

Cidadania e Profissionalidade (CP): 50 horas

Formação Tecnológica FT1: 50 horas

FT2: 25 horas

FT5: 150 horas

FT7: 125 horas

FT8: 100 horas

Portfólio Reflexivo de Aprendizagem 30 horas

Desenho Curricular do Curso EFA – NB / 3º Ciclo (B2+B3) Matemática para a Vida: 243 aulas

Cidadania e Empregabilidade: 248 aulas

Linguagem e Comunicação: 250 aulas

Tecnologias da Informação e da Comunicação: 249 aulas

Aprender com Autonomia: 27 aulas

Língua Estrangeira: 6 aulas

Desenho Curricular do Curso EFA – Via Escolar Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC): 350 horas

Cultura, Língua e Comunicação (CLC): 350 horas

Cidadania e Profissionalidade (CP): 400 horas

Portfólio Reflexivo de Aprendizagem (PRA): 50h



Mancha Horária

Horas 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira

8:30 – 9:15

9:15 – 10:00

90m

90m

90m

90m

90m

10:00 - 10:20 intervalo

10:20 – 11:05

11:05 – 11:50

90m

90m

90m

90m

90m

11:50 – 12:00 intervalo

12:00 – 12:45 45m 45m 45m 45m 45m

12:45 – 14:00 almoço

14:00 – 14:45

14:45 – 15:30

90m

90m

90m

90m

90m

15:30 – 15:40 intervalo

15:40 – 16:25

16:25 – 17:10

90m

90m

90m

90m

90m

19:00 – 19:45

19:45 – 20:30

90m

90m

90m

90m

90m

20:30 – 20:40 intervalo

20:40 – 21:25

21:25 – 22:10

90m

90m

90m

90m

90m

22:10 – 22:15 intervalo

22:15 – 23:00

23:00 – 23:45

90m

90m

90m

90m

90m



2. ARTICULAÇÃO CURRICULAR Articulação Vertical – Departamentos Curriculares

O presente projecto abrange o enunciado, nos quadros que integram o anexo A, de um plano

de articulação vertical intra e inter-ciclo, elaborado por área curricular disciplinar e formulado em termos

de competências.

Articulação Horizontal – Projecto Curricular de Turma

Por outro lado, em termos de articulação horizontal, propõe-se que esta se realize

essencialmente via projectos curriculares de turma. Parece pertinente partir de temas e actividades

concretas para o enunciado de conteúdos a abordar transversalmente e não o contrário. *

Tal acontecerá tendo por referência os temas e actividades propostos pelo Plano Anual de

Actividades, em consonância com o Projecto Educativo, sendo que o modelo de Projecto Curricular de

Turma adoptado deverá abranger a sinalização em planificação dos temas, actividades, dificuldades a

superar, competências a desenvolver, conteúdos abordados, eventuais articulações transdisciplinares,

calendário e recursos..

Os projectos curriculares de turma deverão portanto ser operacionalizados da seguinte forma:

1 - Selecção de temas e actividades a desenvolver nas áreas curriculares não disciplinares,

tendo por critério as prioridades estabelecidas para a turma e por referência o Plano Anual de

Actividades, em consonância com o Projecto Educativo;

2 – Para além da sinalização anteriormente referida, acresce que os professores igualmente

trabalharão nas áreas curriculares disciplinares os conteúdos e competências específicas

correspondentes, tendo por referência as prioridades estabelecidas nos projectos curriculares de turma.

* (A metodologia que pressupõe a transversalidade de conteúdos como ponto de partida envolve um inútil e excessivo grau de complexidade

em termos de planificação curricular, o que condiciona a efectiva concretização de actividades de carácter transversal.)



3. APOIOS EDUCATIVOS

Neste ano lectivo, encontram-se em funcionamento as Oficinas de Língua Portuguesa, Línguas

Estrangeiras e Matemática, para onde são encaminhados, por proposta do Conselho de Turma, os

alunos que apresentam dificuldades nestas disciplinas. A sua frequência é de carácter obrigatório e

destinam-se aos alunos do 2º e 3º ciclos. A Oficina de Língua Portuguesa funciona quarta-feira, a de

Línguas Estrangeiras à terça-feira e a de Matemática à quinta-feira, sempre entre as 15.40 e as 17.10

horas.

A escola dispõe também de um docente do Ensino Especial, que acompanha os alunos

sujeitos a Programa Educativo Individual, e ainda dos serviços da psicóloga Laura Silva, disponibilizada

pelo Município de Avis. Para além de acompanhar os alunos para tal propostos, é ainda responsável

pela Orientação Vocacional.

Procedimentos de referenciação

A referenciação efectua-se por iniciativa dos pais ou encarregados de educação, dos serviços

de intervenção precoce, dos docentes ou de outros técnicos ou serviços que intervêm com a criança ou

jovem ou que tenham conhecimento da eventual existência de necessidades educativas especiais.

A referenciação é feita aos órgãos de administração e gestão das escolas ou agrupamentos de

escolas da área da residência, mediante o preenchimento de um documento onde se explicitam as

razões que levaram a referenciar a situação e se anexa toda a documentação considerada relevante

para o processo de avaliação.

Compete à Direcção desencadear os seguintes procedimentos:

a) Solicitar ao departamento de educação especial e ao serviço de psicologia um relatório

técnico – pedagógico conjunto, com os contributos dos restantes intervenientes no processo, onde

sejam identificadas, nos casos em que tal se justifique, as razões que determinam as necessidades

educativas especiais do aluno e a sua tipologia, designadamente as condições de saúde, doença ou

incapacidade;

b) Solicitar ao departamento de educação especial a determinação dos apoios especializados,

das adequações do processo de ensino e de aprendizagem de que o aluno deva beneficiar e das

tecnologias de apoio;

c) Assegurar a participação activa dos pais ou encarregados de educação, assim como a sua

anuência;

d) Homologar o relatório técnico -pedagógico e determinar as suas implicações;



e) Nos casos em que se considere não se estar perante uma situação de necessidades

educativas que justifiquem a intervenção dos serviços da educação especial, solicitar ao departamento

de educação especial e aos serviços de psicologia o encaminhamento dos alunos para os apoios

disponibilizados pela escola que melhor se adeqúem à sua situação específica.

4. OFERTA EXTRA-CURRICULAR

Actividades de Enriquecimento Curricular

No âmbito do enriquecimento curricular o Município de Avis disponibiliza as seguintes

actividades: Ensino do Inglês; Ensino da Música; Actividade Física e Desportiva e Expressões. Para

além destas, o Agrupamento Vertical de Escolas de Avis disponibiliza actividades de Apoio ao Estudo,

dinamizadas por professores do primeiro ciclo. Estas actividades estão disponíveis para todos os

alunos do primeiro ciclo, sendo a sua frequência facultativa.

O Regulamento das Actividades de Enriquecimento Curricular encontra-se descrito no anexo B.

Sala de estudo

A Sala de Estudo funciona todos os dias das 15h40m às 17h10m, destina-se a alunos do 2º e

3º ciclos e é um espaço onde professores de diferentes disciplinas auxiliam os alunos no

esclarecimento de dúvidas, na elaboração de trabalhos e na preparação para testes de avaliação,

sendo a sua frequência de carácter facultativo.

Clubes:

C100%S

O Clube C100%S é um espaço de educação e formação que tem como objectivo geral

desenvolver competências pessoais e sociais que favoreçam a compreensão e aceitação de regras

sociais e comportamentos pessoais básicos. Poderão integrar o Clube todos os alunos da Escola do 5º

ao 9º ano que sejam indicados pelo Conselho de Turma, com autorização do Encarregado de

Educação, que revelem dificuldades de relacionamento interpessoal, dificuldades de adaptação à

escola, baixo índice de regras sociais, carências afectivas e comportamento instável e agressivo.

O Clube C100%S desenvolve as suas actividades às quartas-feiras entre as 15.40 e 17.10, sob

a coordenação e responsabilidade do docente Simão Luís Pechirra Velez. O Clube possui um espaço

físico próprio, que será “decorado” pelos elementos que o integrem, numa instalação física distinta de



sala de aula. As actividades repartem-se, fundamentalmente, em dois tipos diferentes, práticas físicas e

momentos de reflexão.

Clube “Geometria e Cor”

O objectivo deste projecto é complementar o ensino-aprendizagem da Geometria com o

desenho de formas geométricas, juntando a componente lúdica da pintura. Pretende-se que os alunos:

construam figuras geométricas simples, utilizando conceitos geométricos básicos, que irão assimilando,

num contexto lúdico em que poderão, com criatividade, compor desenhos com essas figuras,

manuseando e experimentando a cor; obtenham um maior e melhor desenvolvimento do pensamento

geométrico ou raciocínio visual uma vez que, sem essa habilidade, eles dificilmente conseguiriam

resolver as situações de vida que sejam geometrizadas. Assim, e porque a Geometria está presente na

vida diária, esta poderá ser compreendida por todos de uma forma simples e acessível; despertem e

desenvolvam o interesse pela Geometria, o desenho e a cor; complementem a formação relativa à

componente lectiva; adquiram noções de grandeza, espaço, perspectiva, cor, trabalhando com os

materiais de forma prática. O público-alvo deste clube são os alunos de 3º e 4º anos e 2ºciclo e

funciona às 2as e 3as feiras, ao final da tarde.

Clube das Artes Virtuais

O Clube das Artes Virtuais pretende dinamizar um espaço adequado à prática das tecnologias

da informação, no âmbito do desenvolvimento das competências específicas da disciplina de Educação

Visual. As actividades a desenvolver são: instalação das aplicações a utilizar, processo de inscrições,

introdução teórica, prática da aplicação CorelDraw, prática da aplicação Photoshop, prática da

aplicação FrontPage, actualização da página internet da escola (publicação online de trabalhos

desenvolvidos no clube ou em aula, de trabalhos desenvolvidos nas áreas curriculares não

disciplinares e do jornal da escola). A carga horária é de 45 minutos para preparação de

actividades/materiais e 90 minutos para desenvolvimento das actividades. O clube funcionará com um

máximo de 15 alunos do 3º Ciclo.

Oficina de Teatro e Grupo de Teatro FAZIGUAL

Os objectivos da oficina e clube de teatro são: desenvolver o sentido de apreciação estética do

mundo; promover o gosto pela leitura; desenvolver as competências de leitura, compreensão escrita e

expressão oral em Língua Portuguesa; utilizar a linguagem corporal e usá-la para expressar

sentimentos e ideias; desbloquear a comunicação verbal e não verbal; explorar a dimensão da palavra;



A Oficina de Teatro funciona à 2ª feira, das 15h45 às 17h15, para alunos do 6º ano, 3º ciclo e CEF. O

Clube de teatro FAZIGUAL funciona à 6ª feira, das 18h30 às 20h30m, para alunos e ex-alunos dos 12

aos 18 anos.

Clube de Música

Este projecto consiste na realização de actividades que aliem o lúdico com o pedagógico com o

objectivo de: despertar nos alunos o interesse pela Música; desenvolver estratégias que conduzam o

aluno à vivência, experimentação e compreensão dos diversos géneros musicais; promover o

conhecimento e interesse pela execução musical; aplicar as competências adquiridas nas aulas de

Educação Musical; compreender e experimentar a produção e montagem de um espectáculo; fomentar

o espírito de tolerância, solidariedade, cooperação e respeito pelos outros. Serão realizadas as

seguintes actividades: desenvolvimento e consolidação de exercícios vocais e instrumentais;

constituição de grupos/agrupamentos musicais; ensaios; criação e composição musical; produção

geral do espectáculo (som, luz, cenografia, adereços…); apresentação das actividades. O projecto irá

desenvolver-se em dois tempos semanais, nas quintas-feiras, das 15:40 h às 17:10 h, e destina-se a

alunos do 2º e 3º ciclos.

Clube de Ciências

Os principais objectivos deste clube são: incentivar a curiosidade e o entusiasmo acerca do

Mundo Natural e da Ciência, desenvolver competências no âmbito do processo de pensamento

científico, motivar os jovens na utilização do conhecimento científico em situações e problemas do seu

quotidiano, favorecer a autonomia, criatividade e responsabilidade no desenvolvimento de tarefas,

promover a interdisciplinaridade do pensamento para uma melhor compreensão da realidade, promover

a pesquisa, selecção crítica e organização da informação, fomentar a cooperação na realização de

actividades e projectos comuns.

O Clube funciona no Laboratório à 4ª feira, das 15h40m às 17h10m, para alunos do 2º e 3º ciclo, com a

possibilidade de ser alargado ao 1º ciclo.

EcoEscolas

O Eco -Escolas é um Programa Internacional que pretende encorajar acções e reconhecer o

trabalho de qualidade desenvolvido pela escola, no âmbito da Educação Ambiental/EDS. Fornece

fundamentalmente metodologia, formação, materiais pedagógicos, apoio e enquadramento ao trabalho

desenvolvido pela escola.



O Eco -Clube tem como objectivos a promoção de actividades de âmbito ecológico que visem o

estudo da água, dos resíduos e da floresta. Serão realizadas actividades no âmbito dos objectivos

referidos tendo por base a aprendizagens e consolidação de aspectos relacionados com o ambiente.

Este clube destina-se a alunos do 3º Ciclo e realiza-se às 4ª feiras, das 15.40 às 17.10, no laboratório

de Ciências Naturais.

Desporto Escolar

O Desporto Escolar é uma área transversal da educação com impacto em diversas áreas

sociais, é uma actividade não curricular e não obrigatória destinada a alunos do 2º e 3ºciclo.

É operacionalizado em total complementaridade com o trabalho efectuado na disciplina curricular de

Educação Física, em articulação com os respectivos docentes, através da actividade interna.

Tem como principal objectivo promover a aquisição de hábitos de vida saudável, promover o

desporto, contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover a inclusão, a

aquisição de hábitos de vida saudável e a formação integral dos jovens em idade escolar, através da

prática de actividades físicas e desportivas.

Os grupos/equipas, para este ano lectivo são: Voleibol Iniciado Feminino, Voleibol iniciado

Masculino, Basquetebol Infantil e Ténis de Mesa (misto). Os treinos tem a duração de 90’, cada equipa

tem 2 blocos de 90’ de treinos por semana e o coordenador 1 bloco de 90’.

Projectos

Projecto Fénix

Os objectivos deste projecto são: criar uma dinâmica de sucesso e igualdade de oportunidades

para todos os alunos; possibilitar aos professores um acompanhamento mais focado em cada aluno;

permitir a utilização de estratégias de aprendizagem adequadas às necessidades de cada aluno ou

grupo de alunos; criar condições para um maior envolvimento da família no processo escolar dos seus

educandos; elevar a qualidade e o nível de sucesso dos alunos.

Os anos de escolaridade que integram o projecto são o 2º ano, 5º ano e 7º ano. As turmas que

em cada ano integram o projecto são: 2º ano – 2 turmas (Avis / Benavila), 5º ano – 2 turmas e 7º ano –

2 turmas. As disciplinas que integram o projecto são: Língua Portuguesa (2º,5º, 7º anos), Língua I –

Inglês (5º e 7º anos) e Matemática (2º,5º, 7º anos).



PES

Os objectivos do Projecto de Educação para a Saúde são: promover hábitos de vida saudável

em todas as dimensões do termo; fomentar práticas de alimentação saudável na escola e em casa;

promover o combate à inactividade física, concretamente na luta contra a obesidade; promover o

conhecimento do corpo, dos afectos e da sexualidade; desenvolver competências pessoais e sociais de

forma a prevenir comportamentos de risco; construir e aplicar instrumentos de diagnóstico e avaliação

do projecto e das aprendizagens; realizar acções que impliquem no processo todos os níveis de ensino

e parceiros.

As temáticas prioritárias são: educação alimentar; actividade física; afectos, educação sexual e

infecções sexualmente transmissíveis; cuidados primários de saúde e higiene pessoal; prevenção

consumo de substâncias psico- activas. Os destinatários são os alunos de todos os níveis de ensino do

Agrupamento: pré, 1º, 2º e 3º ciclos e CEF.

PNL

O Plano Nacional de Leitura visa os seguintes objectivos: promover a leitura, assumindo-a

como factor de desenvolvimento individual e de progresso nacional; criar um ambiente social favorável

à leitura; inventariar e valorizar práticas pedagógicas e outras actividades que estimulem o prazer de ler

entre crianças, jovens e adultos; criar instrumentos que permitam definir metas cada vez mais precisas

para o desenvolvimento da leitura; enriquecer as competências dos actores sociais, desenvolvendo a

acção de professores e de mediadores de leitura, formais e informais; consolidar e ampliar o papel da

Rede de Bibliotecas Públicas e da Rede de Bibliotecas Escolares no desenvolvimento de hábitos de

leitura; atingir resultados gradualmente mais favoráveis em estudos nacionais e internacionais de

avaliação de literacia. A Escola Básica Mestre de Avis encontra-se registada no Plano Nacional de

Leitura desde 2007/08, ano em que o referido Plano foi criado. A Biblioteca Escolar Mestre de Avis

integrou a Rede de Bibliotecas Escolares em 2006

Plano da Matemática II

O Plano da Matemática II visa dar continuidade ao Plano da Matemática I, apoiando o

desenvolvimento de projectos de Escola que tenham como objectivo central a melhoria das

aprendizagens em Matemática dos alunos dos 1.º, 2.º e 3.º ciclos do ensino básico. O Plano da

Matemática é uma das medidas do Plano de acção para a Matemática. O objectivo deste projecto é

então, motivar os alunos para o estudo da disciplina e desta forma combater os níveis de insucesso. As

estratégias englobam uma diversificação das práticas, proporcionando aos alunos uma experiência



matemática mais alargada, entre outras, com actividades lúdico-pedagógicas. Os anos de escolaridade

envolvidos são o

1º ano, 3º ano, 5º ano, 6º ano, 7º ano, 8º ano e 9º ano. Outros objectivos são: trabalhar a

noção de número/quantidade; procurar estratégias diferentes para efectuar o cálculo; promover

actividades que promovam o raciocínio; estabelecer relações de ordem, entre os números;

desenvolvimento de situações problemáticas; resolução de tarefas com fortes componentes práticas;

desenvolver entre professores a planificação conjunta, a cooperação entre docentes, a troca de

materiais e momentos de reflexão e decisão; promover entre alunos a tutoria aluno a aluno, os

trabalhos de grupo e o desenvolvimento de projectos; equipar o laboratório de Matemática com material

tecnológico (computadores, quadro interactivo, software para o estudo da disciplina) e com condições

de trabalho e conforto

5. CRITÉRIOS GERAIS

Critérios para Constituição de Turmas

Os principais critérios de constituição de turmas são a continuidade e a distribuição equilibrada

dos alunos retidos pelas turmas desse ano de escolaridade. Para além disso, no 5º ano de

escolaridade, os alunos da freguesia de Avis e das restantes freguesias do concelho são distribuídos

em igual número pelas várias turmas desse ano.

Critérios para Distribuição do Serviço Docente

Os critérios para distribuição do serviço docente a observar deverão ser os seguintes:

- Deverão procurar-se constituir equipas pedagógicas comuns a várias turmas de modo a

facilitar a realização de trabalhos entre os docentes;

- Cada professor deverá ter o mínimo possível de turmas;

- No 2º Ciclo cada professor deverá leccionar mais do que uma disciplina/área curricular na

mesma turma. Deste modo também será menor o número de professores por turma;

- No 3º Ciclo a área de Ciências Físico – Químicas e Naturais, um bloco de 90 minutos deverá

ser usado, quando possível, em regime de desdobramento da turma, de modo a permitir a realização

de trabalho laboratorial;

- No 2º ciclo a disciplina de Ciências da Natureza deve ter um desdobramento semelhante ao

do 3º ciclo;



- A área de Formação Cívica deve ser atribuída ao Director de Turma, que deve ser

preferencialmente, um professor profissionalizado com experiência pedagógica;

- No 2º ciclo a Área de Estudo Acompanhado deve ser leccionada por um professor do 1º ou

do 3º grupos conjuntamente com um professor do 4º grupo. No 3º Ciclo será assegurado por um

professor da área de Humanidades ou de Ciências e deverão estar, em simultâneo, se possível;

- O PES deverá continuar em Área de Projecto e Formação Cívica;

-Os professores não deverão ter mais de três blocos de 90 minutos por dia;

-Não deverão ser marcados no horário do professor, quando possível, mais de 1,5 horas no

mesmo dia com a mesma turma;

- Será marcado no horário de cada uma das equipas pedagógicas um tempo de 90 minutos

coincidente para a realização de conselhos de turma;

- A distribuição do serviço docente deverá organizar-se em cinco dias úteis, sempre que

possível, acumulando-se a componente não lectiva de trabalho individual num só dia;

- Os docentes devem dar sequencialidade às turmas que leccionam durante o ciclo;

- Na elaboração de horários dos docentes deverá ter-se em atenção: legislação; critérios

pedagógicos; uma distribuição equitativa e justa do serviço lectivo por todos os docentes; evitar que

tenham apenas um turno; não terem nunca três turnos (manhã, tarde e noite).

Para o cargo de Direcção de Turma, deverão ser observados os seguintes critérios:

- Atribuição da função a professores profissionalizado com experiência no cargo;

- Sequencialidade durante o ciclo, sempre que possível;

- Rotatividade no cargo e, sempre que possível, não acumulação com outros.

Critérios para Elaboração de Horários

No intuito de melhorar a qualidade do processo de ensino/aprendizagem, sugere-se a seguinte

organização na elaboração dos horários:

- Os tempos lectivos organizam-se em blocos de aulas de noventa minutos e em aulas de

quarenta e cinco minutos.

- Aos primeiros tempos da manhã, deverão ser consideradas as disciplinas que exijam maior

grau de concentração intelectual, tais como Língua Portuguesa, Matemática, História e Línguas

Estrangeiras;

- Quanto às disciplinas da Área de Expressões Físicas, Artísticas e Tecnológicas, Educação

Moral e Religiosa e áreas não disciplinares deverão ser colocadas nos tempos da tarde. Dever-se-á

colocara as disciplinas com um só bloco semanal nas quartas e sextas-feiras à tarde. Deverão ser



evitadas aulas no terceiro tempo destes dias. No caso dos Cursos de Educação e Formação as aulas

das disciplinas tecnológicas deverão acontecer no período da tarde.

Critérios para Participação do Agrupamento em Actividades

Foram definidos os seguintes critérios para a participação do Agrupamento em actividades

pedagógicas, científicas, culturais e desportivas: relativamente às visitas de estudo, dever-se-á

organizar uma por turma, envolvendo o maior número possível de turmas e/ou disciplinas, e dar

prioridade às turmas que nunca foram a uma visita. As actividades deverão decorrer preferencialmente

no período de almoço e após as actividades lectivas. Quando uma actividade não constar do Plano

Anual de Actividades, dever-se-á avaliar a sua pertinência, dentro dos critérios pedagógicos, científicos

e culturais que determinarão a participação na mesma. Além disso, o Agrupamento deverá participar

em actividades pertinentes para a comunidade escolar que sejam promovidas pelo município ou trás

entidades.

6. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Primeiro Ciclo:

A avaliação compreenderá os seguintes parâmetros:

- competências e aprendizagens

- capacidade de comunicação

- autonomia

- iniciativa

- criatividade

- participação nas aulas

- comportamentos/atitudes

- assiduidade

Para a progressão de um aluno será necessário que:

a) Tenha atingido as competências essenciais nas áreas da Língua Portuguesa, Matemática e

Estudo do Meio definidas para o final de ciclo se for aluno do quarto ano, ou os níveis de

desempenho estabelecidos para o ano que frequenta, se for do segundo ou do terceiro ano.

b) Tenha revelado empenho e evolução, atingindo as competências prioritárias definidas no seu

Plano Educativo Individual ou Currículo educativo Individual.



c) Não tendo atingido as competências/níveis de desempenho estabelecidas para o ano que

frequenta, mas que seja previsível que as atinja até ao final de ciclo.

d) Demonstre iniciativa, criatividade, autonomia e capacidade de comunicação adequada ao seu

nível etário, participe oportunamente nas aulas e tenha comportamentos e atitudes adequadas.

e) Devem ser tidos em conta os seguintes factores:

- Idade/risco de abandono

- número de retenções ao longo do percurso escolar.

- vantagens/desvantagens da sua progressão ou retenção

Serão alvo de retenção os alunos:

a) Que não tenham atingido as competências essenciais referentes aos anos de escolaridade

que frequentam ou os constantes nos seus planos, nas áreas curriculares disciplinares de

Língua portuguesa, Matemática e Estudo do Meio.

b) Cuja falta de assiduidade não permita aos professores dispor de elementos para avaliação

dos mesmos. Esta alínea aplica-se a todos os anos de escolaridade, incluindo o primeiro

ano, de acordo com a legislação em vigor.

Segundo e Terceiro Ciclos:

Quantificação dos instrumentos de avaliação:

Domínio Cognitivo/ Psicomotor

70%

50% para testes escritos*** 20% outros instrumentos/ recursos de Avaliação Sumativa a decidir pelos Departamentos

Domínio Sócio-Afectivo (Atitudes)

30%

Aplicar o quadro das atitudes ( Perfil do Aluno); -Integrar trabalhos de casa, caderno diário, participação, aulas práticas.

***5% dos Testes de Avaliação deverá ser para o domínio e correcção da Língua Portuguesa ( excepto Língua Portuguesa e Língua Estrangeira). Esta quantificação é aplicável a todas as disciplinas, com as excepções que abaixo se discriminam.



Excepções: Educação Moral e Religiosa Católica Atitudes – 70% Restantes Instrumentos – 30% Área das Expressões O Departamento define, no início de cada ano lectivo, os instrumentos a considerar para aplicar a ponderação prevista de 70%, visto não serem realizados, nestas áreas, testes sumativos.

Anos não terminais (5º, 7º e 8º)

“ Um aluno transita se tiver três ou menos, níveis inferiores a 3 se não for cumulativamente

com Língua Portuguesa e Matemática. Caso tenha nível inferior a três a estas duas disciplinas não

poderá ter a mais nenhuma para poder transitar.” (Conselho Pedagógico de 13 / 7 / 2005).

Retenção Repetida (artigo 4º, Despacho Normativo nº 50 / 2005)

“ 1- Quando, no decurso de uma avaliação sumativa final, se concluir que um aluno que já foi

retido em qualquer ano de escolaridade não possui as condições necessárias à sua progressão,

deve o mesmo ser submetido a uma avaliação extraordinária que ponderará as vantagens educativas

de nova retenção.”

“2 - A proposta de retenção ou progressão do aluno está sujeita à anuência do Conselho

Pedagógico, com base num relatório.”

Anos terminais

6º Ano

“ 58- No final do 2º ciclo, e no âmbito da avaliação sumativa, o Conselho de Turma pode decidir a

progressão de um aluno que não desenvolveu as competências essenciais, quando este:

a) Tenha obtido classificação inferior a 3 nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática;

b) Tenha obtido classificação inferior a 3 em três disciplinas, ou em duas disciplinas e a menção de

Não Satisfaz na Área de Projecto, desde que não integrem cumulativamente as disciplinas de Língua

Portuguesa e Matemática.

59- A decisão referida no número anterior tem de ser tomada por unanimidade. Caso não exista

unanimidade, deve proceder-se a nova reunião do Conselho de Turma, na qual a decisão de

progressão, devidamente fundamentada, deve ser tomada por dois terços dos professores que

integram o Conselho de Turma.”

9º Ano

(Definido por Despacho Normativo).



Cursos de Educação e Formação

Domínio Cognitivo 50%

Domínio Sócio-afectivo 50%

Tecnologias da Informação e Comunicação

- Participa e empenha-se nas actividades propostas

- Revela capacidade de iniciativa e autonomia

- Cumpre regras de conduta na convivência e no trabalho

- Utiliza métodos e técnicas de trabalho

-Adquiriu as competências básicas nas TIC (4º ano)

Áreas Curriculares Não-Disciplinares

Área de Projecto

- Revela capacidade de iniciativa e autonomia;

- Pesquisa e organiza informação;

- Revela espírito crítico;

- Revela capacidade de auto-avaliação;

- Revela criatividade;

- Empenha-se nas tarefas e concretiza-as;

- Cumpre regras de conduta na convivência e no trabalho;

- Utiliza as TIC em diversos contextos de aprendizagem;

- Revela competências de compreensão e expressão em Língua Portuguesa.

Estudo Acompanhado


- Participa e empenha-se nas actividades propostas

- Revela organização e método no trabalho e no estudo

- Revela capacidade de pesquisa. Organização e tratamento da informação

- Revela capacidade de auto – avaliação

- Revela autonomia

- Utiliza as TIC em diversos contextos de aprendizagem

- Revela competências de compreensão e expressão em Língua Portuguesa.



Formação Cívica

- Revela uma boa relação interpessoal

- É sensível aos problemas do meio envolvente

- Manifesta a sua opinião

- Revela sentido de responsabilidade


Nomenclatura de Testes de Avaliação

A nomenclatura a utilizar no registo de avaliação dos instrumentos será a seguinte:

0 a 19 % – Muito Fraco

20 a 49 % – Não Satisfaz

50 a 69 % – Satisfaz

70 a 89 % – Bom

90 a 100 % – Muito Bom

7. AVALIAÇÃO DO PROJECTO

O presente projecto será avaliado no final do ano lectivo em sede de departamentos e

posteriormente de Conselho Pedagógico, sendo que será actualizado em função das indicações

oriundas destes órgãos.

8. ANEXOS

Avis Setembro de 2009

A Directora __________________ Margarida Neves

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