Na disciplina de Matemática, abordar conteúdos mediante a ideia de inseri-los numa

perspectiva que contemple a História e Cultura Africana, Afro-Brasileira e Indígena, encontra

certas dificuldades devido o pouco material que fundamenta essas abordagens e dada a

especificidade de cada conteúdo. No entanto, as tendências em  Educação Matemática

presentes nas Diretrizes Curriculares do Estado possibilitam várias abordagens da História e

Cultura Africana, Afro-brasileira e Indígena no encaminhamento de conteúdos matemáticos,

e também por meio de brincadeiras e jogos ensinados e praticados entre comunidades ou

descendentes de africanos ou indígenas.

Uma das sugestões foi o jogo  Shisima, um jogo de três alinhados, jogado pelas crianças da

parte ocidental do Quênia. Na língua tiriki, a palavra shisima quer dizer “extensão de

água”; eles chamam as peças de imbalavali ou pulgas-d’água. As pulgas-d’água

movimentam-se tão rapidamente na água que é difícil acompanhá-las com o olhar.

Além da investigação sobre o jogo (histórico, regras,…),  com a construção do tabuleiro é

possível explorar conceitos matemáticos de geometria (raio, diâmetro, círculo,

circunferência,…), frações, medidas.

clique na imagem para jogar

Para saber mais:

http://danielgudang.multiply.com/journal/item/113