Projeto carta da terra projeto ts

PROJETO CARTA DA TERRA - JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!

Autores: Guia Larissa Fernanda Alves do Nascimento e Sênior Gabriel Nascimento de Carvalho

TROPA SÊNIOR GUAPORÉ - PATRULHA MANAÓS JUSTIFICATIVA:

Esse projeto foi idealizado a partir da necessidade urgente de transmitir conhecimento sobre o assunto e sobre a importância de respeitar e preservar os recursos naturais que são vitais para sobrevivência dos seres vivos. OBJETIVO (S):

Valorizar o meio ambiente; Construir conhecimento sobre os problemas ambientais que interferem na

qualidade de vida das pessoas especialmente os relacionados com a água, o ar, o lixo e os agentes poluidores que neles se instalam; Compreender a necessidade de medidas de preservação e cuidados com o meio

ambiente. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Participar de diferentes situações de comunicação oral; Produzir textos escritos e orais; Ler e interpretar textos; Identificar os elementos do ambiente, ar e água, como recursos naturais, suas

relações,interações e transformações; Adquirir hábitos de conservação e preservação do meio ambiente; Observar as mudanças na experiência de germinação com a presença de ar e água

e sem ambos; Identificar e avaliar as ações do ser humano e suas consequências nos diferentes

recursos naturais; Perceber as melhorias que o cuidado e a preservação trazem para o meio

ambiente; Identificar os problemas, possíveis soluções, conhecendo formas que possibilitem

modo de atuação; Perceber que o reaproveitamento e a reciclagem evitam que materiais como:

plástico, vidro e alumínio sejam jogados na natureza e poluam o ambiente por décadas, séculos ou milênios;



Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuação criativa, responsável e respeitosa em relação ao meio ambiente; Participar de atividades de freio inibitório, equilíbrio, percepção espacial e

motricidade ampla, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades do seu corpo; Reconhecer algumas possibilidades e limitações corporais de forma a poder

estabelecer algumas metas pessoais; Interessar-se pelas próprias produções, pela dos colegas e pelo trabalho

construído, obtendo assim conhecimento de diferentes formas de usar matérias recicláveis; e Explorar as possibilidades de reaproveitamento criativo de materiais como

utensílios descartáveis de plástico.

TÓPICOS:

Ecologia e Meio Ambiente

Amizade

Respeito

Solidariedade

Inclusão

PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:

ATIVIDADE 1 – AMIGOS DO MEIO AMBIENTE (SIMILAR AO BARRA BANDEIRA)

ATIVIDADE: divide-se os membros juvenis em duas equipes, delineia-se os espaços

limites por campos, em cada campo coloca-se um objeto relacionado a natureza. Cada

equipe deve proteger seu objeto. Ao sinal do chefe, cada amigo do meio ambiente deve

tentar marcar ponto para sua equipe tentando pegar o objeto ambiental da outra equipe.

MATERIAL: dois objetos iguais relacionados ao Meio Ambiente

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ATIVIDADE 2 – Caçando os caçadores

ATIVIDADE: divide-se o efetivo em duas equipes, onde uma será a equipe de caçadores e

a outra dos lobos protetores da natureza. Ao sinal do chefe, os lobos devem ir atrás dos

caçadores e tocá-los. Ao tocar um caçador, este deverá ficar sentado no chão. Os

caçadores não poderão ser tocados quando estiverem segurando em uma árvore. Todas

vez que o chefe apitar, os caçadores que estiverem segurando em uma árvore, deverão

soltá-la e correr para outro lado

MATERIAL: apito

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ATIVIDADE 3 - AMIZADE: é necessário que todos se ajudem e se entendam mutuamente,

que a Paz reine em todo mundo, nós devemos saber superar situações difíceis em

conjunto, se nos unirmos poderemos mudar o mundo e todos podem ajudar.

FRASE: JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!

JOGO: CAÇA ÀS BOLAS DA AMIZADE.

Será mostrado a todos as bolas feitas com material reciclado (bolas de jornal). Cada bola

terá uma letra da frase “JUNTOS PODEMOS MUDAR O MUNDO!”. Todos serão divididos

em duplas ou trios (amarrados por um cabo).

As bolas serão distribuídas em um determinado local e cada dupla ou trio coletarão essas

bolas. Após coletar todas as bolas, será mostrado um cartaz com a frase e pedir que

todos montem a frase com as letras coladas nas bolas.

MATERIAL: Frase de amizade, cabos, apito e 25 bolas.

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ATIVIDADE 4 - INCLUSÃO: Devemos conversar com todas as pessoas do mesmo modo,

saber conversar com pessoas de diferentes cores, culturas, religiões, costumes e línguas

que existem em todo o mundo.



JOGO: ARTE BAGHERRA - PROJETO AUTISMO E EDUCAÇÃO

MATERIAL: Canetinhas coloridas, papel, tesoura, material de pintura e colagem.

Fonte Atividade do Projeto de Abril do Grupo Escoteiro João Oscalino, mediado por

Simone Helen Drumond Ischkanian do Projeto: Autismo e Educação.

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ATIVIDADE 5 - ECOLOGIA: Nós devemos cuidar dos animais e das plantas, assim como

cuidamos de um amigo, pois as plantas e os animais também são nossos amigos e nos

ajudam diariamente com o equilíbrio natural de cada coisa (existência e purificação do ar,

adubação da terra, alimento, etc.).

ATIVIDADE: Fazer a germinação de uma planta. Obs.

Os membros juvenis levarão para casa.

MATERIAL: Copos, feijão, algodão e água.

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ATIVIDADE 6 – METAMORFOSE DA LAGARTA A BORBOLETA: Cuidar e preservar o meio

ambiente, é fator primordial de todos os seres humanos e nesse contexto, levar os

membros juvenis perceber importância da metamorfose da borboleta é muito

importante.

ATIVIDADE: Explanar sobre o contexto da metamorfose, exemplificando com slides e

material concreto.

MATERIAL: Lagartas para demonstração da atividade.

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ATIVIDADES 7 – OBSERVANDO O MEIO AMBIENTE NO GRUPO ESCOTEIRO

O FORMIGUEIRO ÁRVORES E RAÍZES EXPOSTAS

PLANTAS DO JARDIM QUE MORRERAM COM A SECA

ÁRVORES FRUTIFERAS

Explicar a função do formigueiro. Cuidados que devemos ter com as formigas. Como elas ferram. De que é formado o formigueiro. A importância das formigas para o meio ambiente. Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Qual o nome dessa árvore e de suas frutas? Há quanto tempo existe essas árvores? Quais os benefícios que essas árvores trazem para a natureza e para as pessoas. São árvores frutíferas? Porque as raízes ficam expostas? Se não houvesse a sombra das árvores suas raízes poderiam secar? Com a sombra das árvores o terreno fica mais úmido ou mais seco? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Que tipos de plantas haviam no jardim? Eram frutíferas? Por que as plantas morreram? Se houvesse uma árvore fazendo sombra, as plantas estariam secas? Como podemos resolver esse problema? Vamos regar as plantinhas desse jardim? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Quais os tipos de frutos produzem? Podemos comer seus frutos? Que cuidados devemos ter para que essas árvores possam crescer e dar bons frutos? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________



MODELO DO DISTINTIVO COMEMORATIVO:

RAMO LOBINHO RAMO ESCOTEIRO, RAMO SÊNIOR E ESCOTISTAS

AVALIAÇÃO:

Os membros juvenis serão avaliados através das produções realizadas, levando em consideração a participação, o interessem o desenvolvimento intelectual, o desenvolvimento de caráter em relação as posturas ambientais, o desenvolvimento corpóreo e o comprometimento com as atividades propostas. ONDE ENCONTRAR A CONTINUAÇÃO DO PROJETO (OUTRAS ATIVIDADES, SLIDES, JOGOS LÚDICOS, RECICLAGEM E CONSCIENTIZAÇÃO AMBIENTAL): http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA



TEATRO - A PLANTINHA (AUTORIA DE EMÍLIO CARLOS) – ADAPTADO POR GABRIEL CARVALHO

CENÁRIO: um canto de parede.

SUGESTÃO: coloca-se TNT em 2 retângulos grandes de madeira, papel ou cano de PVC.

Cada um pode adaptar esse contexto da forma que desejar.

SUGESTÃO 2: coloca-se lençóis ou tecidos pendurados em varais formando um canto.

SUGESTÃO 3: usa-se o próprio canto de onde será feita a apresentação.

OPÇÕES PARA O CENÁRIO: TNT azul ao fundo para o céu mais o cenário de jardim à

vontade. A terra pode ser feita com TNT marrom com buracos para que cada membro

juvenil vestido de plantinha, capim ou flor esteja.

O VASO DA PLANTINHA - pode ser feito de cartolina, papel cartão, etc. Conforme a

narração vai acontecendo a plantinha vai crescendo até o momento em que começa a

murchar.

(NOTA: o Sol pode ser feito de cartolina ou papel cartão, colocado em um bastão – cabo

de vassoura – e um membro juvenil ou escotista o levanta. Da mesma forma pode-se

fazer um pássaro passar pelo cenário.)

OPCÇOES DE PERSONAGENS:

PERSONAGENS NOMES DOS MEMBROS JUVENIS

NARRADOR

SOL

FLORZINHA

OUTRAS FLORES

CAPIM OU MATO

JARDINEIRO

TEXTO DO TEATRO: A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira – que fará a plantinha

começa dentro de um vaso, com parte do corpo para fora.



A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira interage com o texto. Quando se diz que a

plantinha viu que o vasinho era muito pequeno a atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira

olha em volta de si própria percebendo o vaso, etc

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Era uma vez uma plantinha

que nasceu num vasinho que ficava em cima de uma mesa.

Ali a plantinha vivia. Suas raízes foram crescendo, crescendo, e a plantinha também foi

crescendo.

A plantinha achava que o vasinho era tudo que existia, que não havia nada mais além do

vasinho. Seu mundo era aquele vasinho. E a plantinha foi absorvendo o mundo.

Suas raízes foram crescendo, crescendo, até que tomaram conta de todo o vaso.

Daí a plantinha foi percebendo que o vasinho era muito pequeno pra ela, que não havia

mais espaço ali.

A plantinha estava sufocando no vasinho e começou a morrer. A cada dia que passava

murchava e murchava, cada vez mais.

(Nesse ponto um membro juvenil ou escotista vestido de jardineiro pega o vasinho e a

leva para o jardim.)

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Foi quando uma mão pegou o

vasinho. A plantinha ficou surpresa, mas estava tão doente que nem conseguiu dizer

nada. A mão levou o vasinho para fora da casa e tirou a plantinha do vasinho. A plantinha

achou que ia ser jogada fora no lixo, que sua vida tinha terminado.

O jardineiro vai até um jardim cheio de outras plantinhas.

(O jardineiro simula plantar a plantinha no meio delas. As outras plantinhas olham para

ela felizes. O jardineiro simula aguar com um regador – sem água – as plantas).



NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Sabem o que a mão fez? Fez

um buraco na terra do jardim e plantou a plantinha. Depois lhe deu bastante água.

A plantinha, antes sufocada no vaso, agora podia respirar feliz. Suas raízes puderam

crescer ainda mais na terra do jardim, e a plantinha cresceu mais ainda. Conheceu o sol, a

chuva, os pássaros e outras plantinhas que ali viviam.

E passou a ser muito, muito feliz!

Nós somos como essa plantinha. Ficamos no vasinho do mundo, e nos perdemos nele,

até consumir nosso mundo e nos consumirmos.

Deixe a mão de Deus te levar para o Seu jardim! Só no jardim do amor de Deus você

poderá florescer plenamente, existir em sua plenitude vivendo com o Senhor!

REFERÊNCIA:

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA http://simonehelendrumond.blogspot.com/AUTISMOEEDUÇÃO Orso, Darci. Atividades Recreativas. Resgatando o prazer de brincar. São Leopoldo/R.S.,

Editora Oikos, 1997.

Rocha, Ruth e Roth, Otavio. Azul e lindo: Planeta Terra, nossa casa. São Paulo, Lis Gráfica

e Editora, 1990.

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/MEIOAMBIENTE

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/RAMOLOBINHO

http://grupoescoteirojoaooscalino.blogspot.com/CARTADATERRA



JUNTOS

PODEMOS

MUDAR O

MUNDO!



PROGRAMAÇÃO DAS ATIVIDADES DATA TEMPO ATIVIDADE DESCRIÇÃO MATERIAL AVALIAÇÃO RESPONSAVEL

20 minutos

Amigos do Meio

Ambiente

Obs. Tipo Barra

Bandeira

Divide-se os membros juvenis em duas equipes, delineia-se os espaços limites por campos, em cada campo coloca-se um objeto

relacionado a natureza. Cada equipe deve proteger seu

objeto. Ao sinal do chefe, cada amigo do meio ambiente deve tentar marcar ponto para sua

equipe tentando pegar o objeto ambiental da outra equipe.

2 objetos iguais

relacionados ao Meio

Ambiente

( ) Regular ( ) Bom ( ) Ótimo ( ) P M

Observações da atividade:

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DATA TEMPO ATIVIDADE DESCRIÇÃO MATERIAL AVALIAÇÃO RESPONSAVEL

20 minutos

Caçando os caçadores

Divide-se o efetivo em duas equipes, onde uma será a equipe de caçadores e a outra dos lobos protetores da natureza. Ao sinal do chefe, os lobos devem ir atrás

dos caçadores e tocá-los. Ao tocar um caçador, este deverá

ficar sentado no chão. Os caçadores não poderão ser tocados quando estiverem

segurando em uma árvore. Todas vez que o chefe apitar, os caçadores que estiverem

segurando em uma árvore, deverão soltá-la e correr para

outro lado

Apito



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20 minutos

FRASE:

JUNTOS

PODEMOS

MUDAR O

MUNDO!

JOGO: CAÇA

ÀS BOLAS DA

AMIZADE.

Será mostrado a todos as bolas

feitas com material reciclado

(bolas de jornal). Cada bola terá

uma letra da frase “JUNTOS

PODEMOS MUDAR O MUNDO!”.

Todos serão divididos em duplas

ou trios (amarrados por um

cabo).

As bolas serão distribuídas em um

determinado local e cada dupla

ou trio coletarão essas bolas.

Após coletar todas as bolas, será

mostrado um cartaz com a frase e

pedir que todos montem a frase

com as letras coladas nas bolas.

MATERIAL:

Frase de

amizade,

cabos,

apito e

25 bolas.



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20 minutos

ARTE BAGHERRA

PROJETO AUTISMO

E EDUCAÇÃO

INCLUSÃO: Devemos conversar com

todas as pessoas do mesmo modo, saber

conversar com pessoas de diferentes

cores, culturas, religiões, costumes e

línguas que existem em todo o mundo.

Canetinhas

coloridas,

papel,

tesoura,

material

de pintura

e colagem.



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




20 minutos

Fazer a germinação de

uma planta.

ECOLOGIA: Nós devemos cuidar

dos animais e das plantas, assim

como cuidamos de um amigo,

pois as plantas e os animais

também são nossos amigos e nos

ajudam diariamente com o

equilíbrio natural de cada coisa

(existência e purificação do ar,

adubação da terra, alimento,

etc.).

Obs. Os membros juvenis levarão

para casa.

Copos,

feijão,

algodão e

água.



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


20 minutos

METAMORFOSE

DA LAGARTA A

BORBOLETA:

ATIVIDADE: Explanar sobre o

contexto da metamorfose,

exemplificando com slides e

material concreto.

Cuidar e preservar o meio

ambiente, é fator primordial

de todos os seres humanos e

nesse contexto, levar os

membros juvenis perceber

importância da metamorfose

da borboleta é muito

importante.

Permitir que os membros

juvenis agucem sua

curiosidade sobre o tema.

Lagartas para

demonstração

da atividade.



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20 minutos

OBSERVANDO

O MEIO

AMBIENTE NO

GRUPO

ESCOTEIRO

Cada escotista ficará responsável em explorar educacionalmente o contexto de sua base. Deve

relacionar ao máximo com as vivencias dos membros juvenis,

Esse contexto também tem por finalidade que os membros juvenis

aprendam outras perspectivas sobre o meio ambiente e aprendam a

respeita e preservar.

Nenhum ( ) Regular ( ) Bom ( ) Ótimo ( ) P M


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O FORMIGUEIRO ÁRVORES E RAÍZES EXPOSTAS

PLANTAS DO JARDIM QUE MORRERAM COM A SECA

ÁRVORES FRUTIFERAS

Explicar a função do formigueiro. Cuidados que devemos ter com as formigas. Como elas ferram. De que é formado o formigueiro. A importância das formigas para o meio ambiente. Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Qual o nome dessa árvore e de suas frutas? Há quanto tempo existe essas árvores? Quais os benefícios que essas árvores trazem para a natureza e para as pessoas. São árvores frutíferas? Porque as raízes ficam expostas? Se não houvesse a sombra das árvores suas raízes poderiam secar? Com a sombra das árvores o terreno fica mais úmido ou mais seco? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Que tipos de plantas haviam no jardim? Eram frutíferas? Por que as plantas morreram? Se houvesse uma árvore fazendo sombra, as plantas estariam secas? Como podemos resolver esse problema? Vamos regar as plantinhas desse jardim? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________

Quais os tipos de frutos produzem? Podemos comer seus frutos? Que cuidados devemos ter para que essas árvores possam crescer e dar bons frutos? Outros: ________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________




20 minutos

Teatro A plantinha

A descrição do teatro encontra-se no projeto.

Diversos materiais descritos

nos detalhes do

projeto.



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TEXTO DO TEATRO: A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira – que fará a plantinha

começa dentro de um vaso, com parte do corpo para fora.

A atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira interage com o texto. Quando se diz que a

plantinha viu que o vasinho era muito pequeno a atriz lobinha/escoteira/guia ou pioneira

olha em volta de si própria percebendo o vaso, etc

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Era uma vez uma plantinha

que nasceu num vasinho que ficava em cima de uma mesa.

Ali a plantinha vivia. Suas raízes foram crescendo, crescendo, e a plantinha também foi

crescendo.

A plantinha achava que o vasinho era tudo que existia, que não havia nada mais além do

vasinho. Seu mundo era aquele vasinho. E a plantinha foi absorvendo o mundo.

Suas raízes foram crescendo, crescendo, até que tomaram conta de todo o vaso.

Daí a plantinha foi percebendo que o vasinho era muito pequeno pra ela, que não havia

mais espaço ali.

A plantinha estava sufocando no vasinho e começou a morrer. A cada dia que passava

murchava e murchava, cada vez mais.

(Nesse ponto um membro juvenil ou escotista vestido de jardineiro pega o vasinho e a

leva para o jardim.)



NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Foi quando uma mão pegou o

vasinho. A plantinha ficou surpresa, mas estava tão doente que nem conseguiu dizer

nada. A mão levou o vasinho para fora da casa e tirou a plantinha do vasinho. A plantinha

achou que ia ser jogada fora no lixo, que sua vida tinha terminado.

O jardineiro vai até um jardim cheio de outras plantinhas.

(O jardineiro simula plantar a plantinha no meio delas. As outras plantinhas olham para

ela felizes. O jardineiro simula aguar com um regador – sem água – as plantas).

NARRADOR LOBINHO/ESCOTEIRO/SÊNIOR OU PIONEIRO - Sabem o que a mão fez? Fez

um buraco na terra do jardim e plantou a plantinha. Depois lhe deu bastante água.

A plantinha, antes sufocada no vaso, agora podia respirar feliz. Suas raízes puderam

crescer ainda mais na terra do jardim, e a plantinha cresceu mais ainda. Conheceu o sol, a

chuva, os pássaros e outras plantinhas que ali viviam.

E passou a ser muito, muito feliz!

Nós somos como essa plantinha. Ficamos no vasinho do mundo, e nos perdemos nele,

até consumir nosso mundo e nos consumirmos.

Deixe a mão de Deus te levar para o Seu jardim! Só no jardim do amor de Deus você

poderá florescer plenamente, existir em sua plenitude vivendo com o Senhor!

OBS: NA SEQUENCIA OUTROS PROJETOS RELACIONADOS AS

AÇÕES DO PROJETO CARTA DA TERRA – JUNTOS PODEMOS

MUDAR O MUNDO, RELACIONADO

COM AÇÕES AMBIENTAIS.

Gabriel Nascimento de Carvalho

Todo contexto de imagens (fotos), distintivos alusivo ao Meio Ambiente, projetos afins e descrição de

atividades estão publicados nos sites do Grupo Escoteiro João Oscalino.



Água – Fonte de Vida

OBJETIVOS:

Conhecer diferentes tipos de seres que vivem na água.

Conscientizar- se do papel do ser humano na preservação dos rios, igarapés, lagos e

mares.

INVESTIGAÇÃO SOBRE O TEMA:

• Que tipos de peixes e plantas existem na água?

• Como os peixes nascem?

• Como os peixes respiram?

• Tudo o que vive na água sabe nadar?

• O que os animais que vivem na água comem?

COMO CAMINHAR:

• Palestra: Água – Fonte de Vida (slides sobre o contexto)

• Pesquisas em livros, revistas, vídeos, cds, sobre os diversos tipos de plantas e animais

que vivem na água.

• Atividades lúdicas para fundamentar cognitivamente os temas de investigação: Que

tipos de peixes e plantas existem na água? Como os peixes nascem? Como os peixes

respiram? Tudo o que vive na água sabe nadar? O que os animais que vivem na água

comem?



CONTEÚDOS UTILIZADOS NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

LIBERANDO A EXPRESSÃO - possibilidade de expressar o conhecimento construído

através de:


Mímica e Dramatização

sobre os cuidados com

a água

Imitar e dramatizar diversos contextos relacionados ao tema.

O material fica a critério

do tipo de dramatização

escolhido

Material:


Observações da atividade: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Modelagem Pintura

Dobraduras

Diversos materiais de pintura e papeis

para dobradura




Festival de desenho com

ênfase no tema

Aguçar a criatividade dos membros juvenis sobre o tema.

Diversos materiais de pintura e papeis.






Elaboração de relatos

(imagens e vídeos)

Relatórios

Aguçar a criatividade dos membros juvenis sobre o tema por meio da elaboração de relatos (imagens e

vídeos)

Relatórios .

Celular Câmera de

vídeo e fotográfica.

Papel e

caneta para o relatório.




Criação de poesias e cantigas

folclóricas (de roda) sobre o

tema do projeto.

Aguçar a criatividade dos membros juvenis sobre o tema por meio da

criação de poesias e cantigas folclóricas (de roda) sobre o tema

do projeto.

Papel, lápis e caneta para as poesias.




Descobrindo a natureza

Conhecemos diversos tipos de

plantas e animais que vivem na

água e aprendemos muita coisa

sobre eles:

• características

• habitat

• utilidade

• reprodução

• alimentação

• locomoção

Slides

Cartazes

Material de pesquisa e exploração.






Entendendo o hoje no tempo

e no espaço

Entendendo o hoje no tempo e no

espaço - compreendemos as

diferença da vida na água:

• nos dias de hoje e antigamente

• nos lagos, rios e oceanos

aprendemos que as pessoas são

responsáveis pela preservação da

vida na água

Slides

Cartazes

Material de pesquisa e exploração.



SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS DURANTE O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:

DATA ......./......./....... - CONSTRUÇÃO DO PAINEL "A VIDA NA ÁGUA"


CONSTRUÇÃO

DO PAINEL

"A VIDA NA

ÁGUA"

Projetar no painel saberes,

percepções e modos de

conscientização sobre o

tema do projeto.

Diversos imagens, material para painel, cola,

tesoura e fitas



DATA ......./......./....... - A conscientização da necessidade de devolver desenvolver

cartazes e panfletos sobre o tema.


Cartazes e Panfletos de divulgação e

conscientização do projeto

A conscientização da necessidade

de devolver desenvolver cartazes e

panfletos sobre o tema.

Cartazes

Panfletos





DATA ......./......./....... - Elaboração de um livro de poesias o tema do projeto.


Livro de poesias

Elaboração de um livro de

poesias o tema do projeto

Diversos materiais de escrita e ilustração

para o desenvolvimento do

livro.



DATA ......./......./....... - Criação de histórias sobre o nosso relacionamento com os

animais que vivem na água.


Tema do livro:

Nosso

relacionamento

com os animais

que vivem na

água.

Criação de histórias

sobre o nosso

relacionamento com os

animais que vivem na

água.

Diversos materiais de escrita e ilustração

para o desenvolvimento do

livro.



_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Água – Fonte de Vida

Gabriel Nascimento de Carvalho

Todo contexto de imagens (fotos), distintivos alusivo ao Meio Ambiente, projetos afins e descrição de

atividades estão publicados nos sites do Grupo Escoteiro João Oscalino.



PROJETO CONHECENDO O LIXO JUSTIFICATIVA - Pretendemos com este projeto, desenvolver nos membros juvenis e consequentemente em todos do seu convívio, o interesse, a importância e a necessidade em realizar este tipo de coleta do lixo, tanto para posterior reciclagem do material,quanto para que este procedimento se torne instrumento de efetiva atuação local. OBJETIVOS: Compreender que os problemas ambientais interferem na qualidade de vida das pessoas; Possibilitar aos membros juvenis oportunidades para que modifiquem atitudes e práticas pessoais através da utilização do conhecimento sobre o meio ambiente, adotando posturas na escola, em casa e em sua comunidade que os levem a interações construtivas na sociedade; Conscientizar os membros juvenis para a necessidade de pensar no problema do lixo, nas formas de coleta e destino do mesmo, na reciclagem, nos comportamentos responsáveis de “produção” e “destino” do lixo, na escola, em casa e espaços em comum.

CONTEÚDOS:

Manutenção e preservação dos espaços coletivos e meio ambiente;

Coleta seletiva de lixo;

Reciclagem de materiais;

Estudo do meio.

RECURSOS E MATERIAS: • Livros didáticos e paradidáticos sobre o assunto; • Audiovisual sobre o lixo e a reciclagem; • Passeio pedagógico; • Lixeiras seletivas.



ETAPAS PREVISTAS: DATA ......./......./....... Conteúdo: Roda de conversa para apresentação do projeto. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Nenhum DATA ......./......./....... Conteúdo: Compartilhar objetivos reciclados relatando o processo de construção. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Objetos reciclados DATA ......./......./....... Conteúdo: Levantamento dos conhecimentos prévios dos membros juvenis sobre o assunto através de questionamentos orais com registro (realizado pelos escotistas) das informações levantadas Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Papel e caneta para registro das informações. DATA ......./......./....... Conteúdo: Livro de história sobre reciclagem e registro ( dos membros juvenis) através de desenho – ½ folha de sulfite. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________



________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Papel, canetinhas, imagens e diversos materiais para a elaboração do livros ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DATA ......./......./....... Conteúdo: Leitura do livro “COELHOS” que trata especificamente dos conteiners para a coleta Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Livro “COELHOS” DATA ......./......./....... Conteúdo: Roda de conversa sobre especificidades de cada contêiner para coleta seletiva Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Nenhum ou slides sobre o tema do dialogo. DATA ......./......./....... Conteúdo: Recorte e colagem de cada tipo de material em seu respectivo contêiner de reciclagem ( discriminados pela cor). Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Imagens, tesouras, cola, fitas e contêiner de reciclagem.



DATA ......./......./....... Conteúdo: Texto coletivo sobre a coleta seletiva do lixo. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Papel, caneta e lápis para registros. DATA ......./......./....... Conteúdo: Trazer um material de casa “limpo” para ser reciclado no Grupo Escoteiro – colocação nas respectivas lixeiras. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Diversos materiais para ser reciclado no Grupo Escoteiro ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ DATA ......./......./....... Conteúdo: Elaboração de um concurso de desenhos sobre o tema do projeto, para apreciação dos registros com fotos e desenhos. Descrição: _______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Material: Fotos, desenhos para o painel.

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