PROJETO:EU FAÇO A DIFERENÇA

NO MUNDO...

CONTOS E ENCANTOS

2015

TURMAS ENVOLVIDAS:

Professoras:Bianca F. C. Rocha – TURMA: 6GShirley Regina Queiroz – TURMA: 5FTatiane P. do Nascimento – TURMA: 5D

JUSTIFICATIVA Vivemos em um tempo onde as crianças na maioria das

vezes, fazem parte de uma rotina puxada e exaustiva, assim como a dos seus pais que passam muitas horas trabalhando e seus filhos na escola ou com cuidadores. Neste tempo, as crianças estão sujeitas a programação televisiva e ao uso de tecnologias, por isso são constantemente bombardeadas com noticiários ou novelas que expõem a violência em sua forma mais natural.

Pensando nisso, nos remetemos aos valores que estamos incutindo em nossas crianças, e logo nos lembramos dos contos. Essas histórias fazem parte da infância, e despertam a imaginação, criatividade e a fantasia. Por meio dos contos as crianças aprendem, ampliam o vocabulário, conhecem culturas e saberes. Mais do que isso, se tornam protagonistas neste processo, trazendo para a sua própria vida e promovendo a fantasia.

Ouvir um conto proporciona a resolução de conflitos internos, traz a memória sentimentos já vividos (solidão, alegria, medo, etc) e insere as crianças ao mundo leitor, onde as letras antes vistas como desenhos, passam a fazer sentido e entram em sintonia, formando assim palavras.

A literatura infantil e principalmente os contos de fada podem ser usados para ajuda-los a reconhecer o mundo em que estão inseridos e com qual divide seus ganhos e suas perdas, seus valores morais e éticos. A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas.

É visível o prazer que as crianças têm, desde muito cedo, em ouvir histórias e narrativas que facilitam a aproximação e o fortalecimento dos vínculos afetivos e que trazem avanços positivos no seu desenvolvimento global.

Por isso, sentimos a necessidade de desenvolver com nossas crianças, na sua fase infantil, um projeto que lhes dê oportunidade de construir, criar, imaginar e fantasiar através de contos e das histórias infantis.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar personagens Reconhecer títulos e nomes dos personagens Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e

colagens; Desenvolver a linguagem oral; Ler, ainda que de forma não convencional; Dramatizar histórias, por meio de expressões orais; Identificar soluções de conflitos presentes nos contos; Continuar histórias a partir de um determinado ponto; Produzir pequenos textos, tendo o professor como

escriba. Aprender valores; Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

METODOLOGIA:

Leitura de contos de fada e histórias infantis em ambientes diversificados;

Ouvir histórias utilizando recursos diferentes; Músicas e brincadeiras; Atividades diversas, como: pintura, desenho,

recorte/ colagem; Confecção de fantoches; Dobraduras; Modelagens Dvd’s Confecção de personagens com sucata Dramatizações curtas

 HISTÓRIAS:

João e Maria Chapeuzinho Vermelho Cinderela O Gato de botas A Bela Adormecida Branca de Neve e os sete anões O patinho feio Rapunzel Cachinhos dourados Contos folclóricos Fábulas

Dia da Mostra

Cultural:

As atividades contemplaram o envolvimento das crianças e de

suas famílias

Obtivemos a participação dos responsáveis e da

comunidade...

AVALIAÇÃO: As atividades ora propostas neste projeto

oportunizam a imaginação e a criatividade das crianças; por isso, a avaliação deve ser feita processualmente, partindo do interesse, da desenvoltura e da participação. A criança se comunica através do seu desenho, dos gestos, da música, do afeto e dos significados que ela já traz do seu mundo fora da escola. Neste projeto, a criança é estimulada a fantasiar e, de acordo com suas possibilidades, mostrará uma ligação com os livros, seja no manuseio, no interesse pelas ilustrações ou mesmo pela contação do professor nas rodas de leitura. O professor registrará passo a passo os resultados obtidos durante as oficinas em sala de aula, nos relatos das crianças e em qualquer outra expressão (artes visuais, musical, oralidade, corporal, etc.).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

PIAGET, J. Os Estágios do Desenvolvimento Intelectual da Criança e do Adolescente. Rio de Janeiro: Forense, 1972.

______. A Linguagem e o Pensamento da Criança. Trad. Manuel Campos. São Paulo: Martins Fontes, 1986.

VIGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1934/1996.