PROPOSTA DE PRÁTICA /INTERVENÇÃO

EDUCAÇÃO INFANTIL/ ENSINO FUNDAMENTAL

OS TRÊS PORQUINHOS

Escola Municipal Icaraíma e CMEI Arco Iris

Público-Alvo: alunos do 1º ano Ensino Fundamental e do Jardim III

Professoras das turmas: 

Professoras interventoras

Duração das atividades: 2 períodos de 2 horas cada.

Cronograma: O projeto será aplicado no dia 28 outubro de 2013, no período da manhã

na Escola Municipal

JUSTIFICATIVA

Objetivando promover a integração alunos do 1º ano Ensino Fundamental e do Jardim

III, utilizaremos como recurso pedagógico o avental de histórias devido o trabalho com

este material ser um espaço amplo de significados, como também abrir caminhos para

as emoções, para a realidade e o imaginário infantil. Deste modo, a literatura infantil

merece ser trabalhada durante todo ano letivo, como incentivo para leitura pelo encanto

que produzem e pela importante função afetiva que tem para as crianças.  O trabalho

com literatura infantil se ressalta pela oportunidade de não apenas conhecer e contar

boas histórias, como também construí-las. A proposta desta intervenção pedagógica é

que os alunos não apenas conheçam a história e seus ensinamentos, assim como

também propiciar a articulação entre Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino

Fundamental. Dessa forma, não apenas estarão trabalhando questões especificas das

histórias infantis, como também enriquecendo seu repertório histórico cultural e suas

experiências no convívio com o outro.

OBJETIVO GERAL.

Promover a integração alunos do 1º ano Ensino Fundamental e do Jardim III, assim

como trabalhar a compreensão,  interpretação e escrita dos alunos de forma prazerosa

desenvolvendo seu interesse pela literatura infantil através da história “Os três

porquinhos”.

Objetivos específicos.

•   Estimular a imaginação, a criatividade e a sensibilidade;

•   Incentivar o hábito e o gosto pela leitura;

•   Trabalhar conceitos matemáticos;

•   Estimular a linguagem oral;

•   Comparar a atitude de cada porquinho ao fazer sua casa

•   Favorecer momentos de discussão coletiva, acolhendo as idéias dos alunos e

possibilitando a troca de informações;

•   Possibilitar a integração dos alunos da Educação Infantil e do alunos dos Anos Iniciais

do Ensino Fundamental.

RECURSOS COMPLEMENTARES:

•  Avental de histórias

•  Cola;

•  Fantoches;

•  Lápis de cor;

•  Bolas;

•  Casinhas de papelão;

•  Fita crepe;

•  Livros;

•  Máquina fotográfica;

•  Atividades impressas.

DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES

1º momento:

Preparar o ambiente: Fazer uma roda de conversa e apresentar a história para as

crianças, aguçando a curiosidade e vontade de vontade de viajar no mundo do faz de

conta e assim despertar a vontade de ouvir a história.

2º momento:

Contando a história: Em uma roda contar a história dos Três Porquinhos utilizando-se do

avental de histórias e dos fantoches. Durante a apresentação, fazer uma interação entre

os personagens e as crianças. Os personagens da história podem chamar pelo nome

das crianças e fazer algumas perguntas. Também pode pedir às crianças que ajudem o

lobo assoprar a casa. Essa interação é muito importante na construção do saber, e

desperta nas crianças curiosidade, confiança e auto-estima por se tornarem integrantes

da história.

3º momento:

Convidar para colar cada porquinho em sua casa. Fazer perguntas sobre: quem era o

porquinho que levava palha, qual era o que carregava madeira e martelo e qual

era o que segurava uma colher de pedreiro. Onde colar o lobo?

4º momento:

Relacionar número a quantidade de porquinhos.

Socializar as atividades com os alunos.

5º momento

Brincadeira com casinhas confeccionadas com papelão.

6º momento

Despedida e retorno para o CMEI: cada aluno receberá uma máscara dos porquinhos

para colorir.

Intervalo

7º momento:

Atividade impressa 

Localizar as letras dos nomes;

Dizer para os alunos que existem vários modos de

contar as histórias e que elas se modificam um pouco de

acordo com quem a conta.

Estes são os nomes da versão que costumamos

encontrar nos livros

Socializar as atividades com os alunos

8º momento:

Fazer uma lista dos nomes dos três porquinhos na história do avental.

Explorar as letras e a partir daí fazer associações com figuras ou outras palavras. Os

alunos podem ainda desenhar as casas.

AVALIAÇÃO

A avaliação será durante a realização das atividades, através da observação

(criatividade, participação, interesse e relacionamento com os colegas), através de

registros escritos e fotográficos.

DISCUSSÃO E RESULTADOS

No dia vinte e oito de outubro estivemos reunidos com as crianças do CMEI Arco-

Íris e do 1º ano da Escola Municipal Icaraíma, cujo objetivo era apresentar a história dos

Três Porquinhos e através desta promover a integração com alunos das duas escolas.

Antes de darmos inicio a contação por meio do avental de histórias, conversamos

com as crianças do 1º ano e explicamos que iriam receber a visita das crianças do

CEMEI para também participarem da história e que no próximo ano eles estariam

estudando juntos na mesma escola.

Quando as professoras da Educação Infantil Cássia e Izabel chegaram,

apresentaram a escola para as crianças e depois se dirigiram para a sala de aula de

aula.

Algumas tinham irmãos, primos ou colegas no CMEI e ficaram felizes por

compartilharem este momento.

Começamos a história nos apresentando e explicando que iríamos permanecer

juntos por uma parte do dia e contaríamos uma bela história.

Levantamos questionamentos com as crianças tais como: Se sabiam qual era a

história que contaríamos, qual história tinha um lobo e três casinhas, se conheciam a

história dos Três Porquinhos, etc. Conforme iam respondendo as questões

levantávamos novos questionamentos.

Ao iniciar a contação da história a professora Jane perguntou as crianças se

sabiam qual era a história que seria contada, responderam que era a história dos três

porquinhos. Uma das crianças do 1º ano se levantou e disse que sabia o final. A

professora Jane disse então que não contasse o final ainda, que o pré ainda não sabia.

Então uma das crianças disse: Eu sei.

A professora então começou a contar a história montando a floresta no avental,

perguntou quem sabia cantar a música “quem tem medo do lobo mau”, pediu que

ajudassem os porquinhos e cantassem junto e depois foi apresentando os porquinhos

Salsicha, Linguicinha e Torresmo. Acharam muita graça nos nomes e deram risada.

Conforme ia contando a história ia levantando questionamentos com as crianças tais

como?

- Quem construiu a casinha de palha?

- Fazendo a voz do Linguicinha: - não estou achando palha, então vou construir a

minha casa de?

- As crianças responderam “madeira”

Perguntou se o Linguicinha demorou mais para construir a casa de madeira? O

que eles achavam?

Alguns responderam que sim.

Questionou também o que Linguicinha fez depois que terminou a casa de

madeira. Um menino do CMEI disse: - descansou!

Professora fazendo a fala do Torresmo: Hum, vou construir minha casa de:

- Tijolo! Responderam as crianças. Uma ainda acrescentou:

- Precisa de cimento!

E foi narrando a história, levantando questionamentos com as crianças e as

envolvendo a participarem da história, completando a fala dos porquinhos, cantando

música, ajudando o lobo a assoprar as casinhas ou ainda dando sugestões do que o

lobo diria aos porquinhos.

Quando a professora Jane disse que acabou a história, as crianças lamentaram

dizendo:

- Ahhh!

A Professora ainda retomou algumas questões como qual o nome dos porquinhos

quem havia feito a casa de palha, de madeira e de tijolo. O que havia acontecido com o

lobo. Quantos eram os porquinhos, etc.

Após a contação da história, a professora Márcia convidou algumas das crianças

para ajudarem a colocar cada porquinho em sua casa, perguntou quem era o porquinho

que levava palha, qual era o que carregava madeira e martelo e qual era o que segurava

uma colher de pedreiro. Perguntou ainda onde deveria colar o lobo. Depois de colarem

os personagens, a professora Márcia explicou sobre o jogo ao alvo, onde as crianças

deveriam arremessar uma bola dentro da casa dos porquinhos passando pela portinha.

Ficaram empolgadas querendo começar logo o jogo. As crianças foram então

organizadas em filas meninos x meninas, sem distinção de nível de escolaridade. As

crianças ficaram animadas com a competição. Depois entregamos uma atividade

impressa de matemática onde a fariam a relação número/quantidade devendo ligar a

quantidade de porquinhos ao número correspondente.

Uma aluna do CMEI pediu para ir ao banheiro e a professora Márcia a levou. A

aluna relatou que estava com medo do banheiro mas não sabia explicar o porque.

Acreditamos que tenha se assustado com o tamanho da escola.

Um fato interessante foi que uma das professoras do CMEI por também não

conhecer bem a escola em que estava levou as meninas ao banheiro masculino e os

meninos ao banheiro feminino o que foi até engraçado pela reação da mesma ao

descobrir o que havia acontecido, as crianças por sua vez não perceberam nada.

Uma menina perguntou “que hora eles vão dormir” se referindo as crianças do 1º

ano. Foi-lhe dito que na escola municipal eles não dormiam porque ficavam pouco

tempo, somente por quatro horas e só dormiriam em casa na parte da tarde se tivessem

sono ao contrário dela que ficava o dia todo no CMEI. A questão foi respondida a

contento da mesma que se mostrou satisfeita com a explicação.

Após as atividades as crianças do CMEI voltaram para sua escola quando então

cada professora continou com a seqüência didática adequando-a ao nível de

escolaridade de seus alunos.

No 1º ano a professora Lourdes pediu para seus alunos colorir as letras dos

nomes dos porquinhos em uma atividade que tinham letras diferentes das usadas para

cada nome. Depois pediu para desenhar e escrever os nomes dos porquinhos em seus

cadernos, continuando com a atividade entregou-lhes o alfabeto móvel. A professora

ainda foi para o quadro e fez as devidas intervenções, pois à medida que iam

escrevendo, dúvidas surgiam tais como ao escrever SALSICHA não sabiam se usava S

ou C, X ou CH. Ao escreverem LINGUINCINHA a duvida era “como escreve GUIN” e

como escreve “INHA”. Com a palavra TORRESMO precisaram refletir sobre o R, se era

com um ou dois Rs. Quando resolveram sua dúvida não encontravam outra letra R e a

professora precisou emprestar a letra de uma sala vizinha.

Os alunos puderam ainda colorir suas máscaras.

No CMEI Arco-Íris a professora Cássia conversou com as crianças, perguntou se

gostaram do passeio, ao que todos responderam que sim, se poderiam ir novamente,

uma das crianças perguntou quando ia ter mais. Outra lembrou que ficou com medo da

escola “grandona”, outra ainda relatou que estudou com a irmã, então as demais

acrescentaram que também tinha estudado com amiguinho, outro com o primo/a.

A professora recordou a história, pediu às crianças que a recontassem e escreveu

os nomes dos personagens da história do avental, depois distribuiu as atividades

impressas. Uma criança perguntou se era o nome do “Salsicha” ao qual a professora

respondeu que não. Explicou que este era outro nome que encontramos nas histórias

dos porquinhos.

Uma das crianças perguntou se era um apelido, a professora disse que era o

nome que haviam encontrado em um dos livros consultados. Depois foi ao quadro e

explorou as letras e fez associações com outras palavras que iniciavam com as mesmas

letras. Ao final da atividade puderam colorir suas mascaras e brincar.Algumas crianças

quiseram fazer a máscara bem colorida porque os porquinhos estavam felizes.

No decorrer da semana as professoras poderão desenvolver novas atividades

referentes à história dos três porquinhos fazendo as devidas adequações e intervenções

necessárias a cada turma e nível de ensino.

Através desta Proposta de Prática de intervenção entre Educação Infantil e o

Ensino Fundamental “Os Três Porquinhos” foi possível perceber que possibilitar a

integração entre a educação infantil e o ensino fundamental é uma tarefa que pode ser

efetiva além de favorável e gratificante, pois possibilitou momentos agradáveis a todos

os envolvidos além de nos despertar a vontade de propiciar mais encontros entre os dois

níveis de ensino.

REFERÊNCIAS

EDUCAÇÃO COM ARTE: Disponível em:http://tiapimpa.blogspot.com.br/2011/05/os-tres-porquinhos-historia-e.html >. Acesso em 7 out 2013.

MUNDO ENCANTADO DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: Disponível em:<http://blogdapropatricia.blogspot.com.br/2011/09/atividades-para-trabalhar-com-historia.html>. Acesso em 7 out 2013.

OS TRÊS PORQUINHOS. Ed. Todolivro Pirapózinho. São Paulo. (Coleção Carregue-me)

PROJETOS PEDAGÓGICOS. Disponível em:<http://ozaneidearaujo.blogspot.com.br/2009/11/projeto-os-tres-porquinhos_30.html>. Acesso em 7 out 2013.

TRÊS PORQUINHOS, OS. Ed. Nobel. São Paulo 16 pág. 2009. (Coleção Super Clássicos).

ANEXOS