PROJETO DIDÁTICO ZOO VIDA do bruno da disciplina com imagem na capa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS

CURSO DE PEDAGOGIA

ESTÁGIO DE MAGISTÉRIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL

CLÁUDIA SILVA DE OLIVEIRA

MÔNICA DE MAGALHÃES OLIVEIRA

PROJETO DIDÁTICO: ZOO VIDA

PALMEIRA DOS ÍNDIOS

NOVEMBRO/2010

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CLÁUDIA SILVA DE OLIVEIRA

MÔNICA DE MAGALHÃES OLIVEIRA

PROJETO DIDÁTICO: ZOO VIDA

PALMEIRA DOS ÍNDIOS

NOVEMBRO/2010

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“Os animais são diferentesNunca vi nenhum igualE todos vivem contentesPois acham tudo normal.”

(Solange Valadares)

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SUMÁRIO

Apresentação--------------------------------------------------------------------------------------05

1. Identificação------------------------------------------------------------------------------------06

2. Justificativa-------------------------------------------------------------------------------------07

3. Objetivos----------------------------------------------------------------------------------------09

3.1 Geral--------------------------------------------------------------------------------------------09

3.2 Específicos-------------------------------------------------------------------------------------09

4. Área de conhecimento-------------------------------------------------------------------------10

5. Metodologia-------------------------------------------------------------------------------------11

6. Avaliação----------------------------------------------------------------------------------------15

7. Referências--------------------------------------------------------------------------------------16

Anexos

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APRESENTAÇÃO

O presente Projeto Didático: Zoo Vida será, desenvolvido numa turma de creche que

tem como professora Maria Rosa dos Santos, da Escola Municipal Ludugério Amâncio da

Silva, situada na zona rural de Palmeira dos Índios, no Povoado Santo Antônio, no período

de 22 de novembro de 2010 a 10 de novembro do mesmo ano, com as estagiárias Cláudia

Silva de Oliveira e Mônica de Magalhães Oliveira. Como exigência da disciplina Estágio

de Magistério em Educação Infantil, do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de

Alagoas- UNEAL.

O Projeto Didático “Zoo Vida” trará a identificação, justificativa, objetivos, área de

conhecimentos, metodologia, avaliação e referências, que permearão o desenvolvimento

das ações pedagógicas no exercício prático profissional, na sala de aula da educação

infantil na modalidade creche.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Escola: Municipal Ludugério Amâncio da Silva

Endereço: Povoado Santo Antônio

Diretora: Maria Duarte

Coordenadora Pedagógica: Glória

Professor de Estágio: Bruno Rogério Duarte da Silva

Professora Regente: Maria Rosa dos Santos

Estagiárias: Cláudia Silva de Oliveira

Mônica de Magalhães Oliveira

Série ou Ano: Creche

Curso: Educação Básica

Número de Alunos atendidos: 25

Modalidade: Creche

Período de execução: 22 de novembro a 10 de dezembro

Tema: Zoo Vida

Sub Temas:

Classificação e caracterização dos animais

Animais leves e pesados, grandes e pequenos

A reprodução dos animais

O respeito pelos animais

Conhecendo as cores dos animais

Animais mamíferos, vertebrados e invertebrados

Animais domésticos e selvagens

Alimentação dos animais

O habitat natural de alguns animais

Animais nocivos e dóceis ao homem

A importância dos animais

2. JUSTIFCATIVA

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O trabalho com a infância vem paulatinamente superando a concepção assistencialista

e direcionando seus objetivos para favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento das

crianças por meio de experiências diversificadas e significativas, em que se trabalha de

forma integrada o brincar, o cuidar e o educar. É pensando dessa maneira que levaremos à

prática o presente projeto.

Ao percebermos a necessidade de dar uma maior ênfase, nos dias atuais, na

conservação da natureza, e da sua importância para o ser humano, vislumbramos no

projeto: Zoo Vida, uma maneira de trazer a conscientização desde a primeira infância para

essa questão, abordando os animais e as diversas maneiras que temos para contribuir

efetivamente para o desenvolvimento do respeito pela natureza e pelos animais, que

embelezam o meio ambiente e mantém o equilíbrio ecológico.

É sabido que hoje algumas espécies estão extintas e outras prestes a se extinguir em

virtude de acontecerem muitas caças e o desrespeito para com eles, além da falta de

informação e ambição desmedida de algumas pessoas que se beneficiam com a morte de

animais como, por exemplo, a pele de ursos para confeccionar casacos e etc.

A escola é um espaço propiciador de diferentes experiências, que se dá por meio das

interações estabelecidas nesse ambiente, permitindo às crianças o desenvolvimento dessas

competências interativas e a conquista gradual de sua autonomia de ação e de pensamento.

Ao enfatizarmos a importância dos animais, estaremos proporcionando uma

conscientização e dessa forma evitar mentes adultas incapazes de perceber a necessidade

de contribuir para a manutenção da vida das espécies que habitam a natureza.

É nas relações sociais que a criança vai se desenvolvendo como ser humano e social,

apropriando-se da cultura, bem como a produzindo. É conversando, ouvindo histórias,

brincando, dançando, pintando, cantando, jogando, trocando afetos, que as crianças

conhecem ideias, costumes, formam conceitos e valores, ou seja, vão aprendendo e se

desenvolvendo.

Em virtude de os alunos morarem no sítio e terem contato com alguns animais,

podemos com esse projeto contribuir para um maior conhecimento a respeito deles e ao

mesmo tempo facilitar o ensino-aprendizagem de modo que integraremos conhecimentos

de naturezas variadas.

Esse projeto será desenvolvido numa perspectiva construtivista, pensando na

capacidade cognitiva de cada criança.

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Levaremos em consideração o pensamento educacional de Rousseau, o qual diz

que a educação na infância é um período de preparação para a vida adulta. Partindo desse

princípio desenvolveremos o respeito desde já, por parte das crianças, pelos animais, e

contribuir dessa forma para um mundo mais tolerante e compreensivo, sem deixar de lado

a ideia de que a partir da interação com o meio o ser humano desenvolve suas

aprendizagens e as coloca em prática. Segundo Tereza Arribas :

“No complexo processo que constitui a formação integral do indivíduo, as referências aportadas pela família, pela escola e pelo conjunto de fatores sociais serão eficazes e se converterão em elementos otimizantes da ação educativa se levarmos em conta as características e reais necessidades da criança, bem como suas potencialidades e competências para adquirir e consolidar seus conhecimentos a partir das suas experiências com o meio.”

Incontestavelmente os animais fazem parte deste mundo que nos cerca, sejam eles

domésticos ou selvagens, sem distinção, todos merecem ocupar o seu espaço. Aliás somos

também animais, mesmo que racionais. São essas concepções que as crianças precisam

tomar ciência enquanto ser social, para se tornarem adultos cientes dos seus direitos e

deveres para com o meio que as cerca e a natureza como um todo.

Ao explorarmos o mundo animal despertaremos algumas destrezas na criança, como

o deslocar-se, o correr, o andar, o rolar e saltar, o brincar, o arrastar-se e engatinhar, além

do aperfeiçoamento dos gestos como está situado no RCNEI.

O projeto Zoo Vida irá permitir a expressão e manifestação das crianças ao abordar

os animais, no sentido de facilitar a comunicação no âmbito escolar a partir dos agrados e

desagrados, manifestados pelas mesmas.

Trabalharemos nas atividades realizadas, as atitudes, normas e a criatividade como

meio de estimular a autonomia e desinibir as crianças mais retraídas.

Com base em uma prática pedagógica buscaremos facilitar o processo de ensino-

aprendizagem, por meio de ações interligadas, que fazem parte desse processo de

desenvolvimento, por meio do qual a criança amplia seus conhecimentos, e aprende os

significados de tudo o que está ao seu redor, reconhecendo-se como sujeito integrante deste

mundo.

3. OJETIVOS

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Geral:

Desenvolver os conhecimentos científicos sobre os animais em seus variados aspectos e

tornar a aprendizagem dos alunos ativa, significativa, proveitosa e real aprofundando o

conhecimento sobre a natureza e os seres que nela habitam.

Específicos:

- Vivenciar o respeito e apreciação pela natureza

- Conhecer e nomear os animais

- Desenvolver a percepção visual

- Perceber as cores dos animais

- Diferenciar os animais

- Discutir sobre os animais e seus habitats naturais

- Expressar-se através da musicalidade a sensibilidade estética

- Desenvolver a expressão corporal através de jogos e brincadeiras

- Compreender a importância dos animais para o ser humano

- Estimular o interesse pelo mundo natural

- Favorecer um ambiente de socialização

- Estabelecer uma relação interdisciplinar através dos sub-temas

- Dinamizar as atividades

4. ÁREA DE CONHECIMENTO

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4.1 Formação pessoal e social:

Desenvolvimento do espírito solidário e cooperativo, estimulando uma consciência social.

4.2 Conhecimento de mundo:

Movimento

Equilíbrio e Coordenação na imitação dos animais

Música

Apreciação musical por meio das músicas cantadas

O fazer musical

Linguagem Oral e Escrita

Falar e escutar as histórias contadas

Expressar-se por meio da fala

Conhecimento Matemático

Utilização da contagem oral

Noções de quantidade de animais

Artes Visuais

O fazer artístico por meio de pinturas e desenhos

Apreciação em artes visuais, como por exemplo, figuras de animais

Natureza e Sociedade

Conhecimento dos animais de diferentes espécies

5. METODOLOGIA

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O Projeto Didático Zoo Vida, será desenvolvido a partir de uma metodologia flexível

e dinâmica, onde se devem seguir os seguintes passos metodológicos:

5.1 Cronograma X Ações Metodológicas:

22 de novembro (classificação dos animais)

Apresentação do projeto;

Levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos sobre os animais;

Conversação sobre os diferentes tipos de animais, estimulando as crianças a

encontrar gravuras de animais em livros e revistas;

Confecção de um cartaz com gravuras encontradas sobre os animais.

23 de novembro (Animais leves e pesados)

Explicação das diferenças dos animais leves e pesados, usando como

exemplo a borboleta e o elefante;

Colagem de animais leves, e exposição no varal da sala;

Atividade de circulação dos animais pesados;

Narração da história da borboletinha.

24 de novembro (Animais grandes e pequenos)

Conversação, mostrando as figuras da abelha e do porco levando-as a

perceber qual o animal maior;

Atividade de circulação com cola e barbante o animal menor;

Perfuração da imagem do animal grande.

25 de novembro (A reprodução dos animais)

Falando sobre a reprodução dos animais;

Leitura participativa do poema: Sapo Cururinho;

Cantando a música do sapo.

26 de novembro (O respeito aos animais)

Dinâmica com perguntas sobre o cuidado que se deve ter com os animais;

Cantando a música: Não atire o pau no gato;

Contagem da história: Cuidar dos animais;

Atividade de desenho livre.

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29 de novembro (Conhecer as cores dos animais)

Exposição do cartaz com os animais e suas cores;

Atividade de pintura;

Atividade de pintura do patinho com tinta guache amarela;

Dinâmica com a música do pato;

Brincadeira com animais de brinquedo.

30 de novembro (Animais mamíferos)

Ida a campo para observar um animal mamífero;

Expressão das curiosidades da criança;

Contação da história da Ovelhinha;

Atividade de colagem (algodão no corpo da ovelhinha).

01 de dezembro (Animais vertebrados e invertebrados)

Atividade de pesquisa de figuras de animais nos livros;

Colagem das figuras encontradas;

Atividade musical (a cobra não tem pé).

02 de dezembro (Animais domésticos)

Levantamento dos animais que as crianças têm em suas casas;

Ilustração do animal;

Brincadeira do jogo da memória;

Desenho e pintura de um animal doméstico.

03 de dezembro (Animais selvagens)

Atividade de pesquisa de gravuras de animais selvagens;

Perfuração do animal (leão);

Atividade de pintura (colorir o tigre).

06 de dezembro (Alimentação dos animais)

Explicação da necessidade de os animais se alimentarem;

Discussão do alimento de cada animal abordado;

Colagem do alimento do animal especificado;

Atividade com a música do Pintinho Amarelinho;

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Dobradura da figura do animal em questão.

07 de dezembro (O habitat natural de alguns animais)

Apresentação do habitat de alguns animais;

Construção do rio (habitat do peixe) com cola colorida azul;

Confecção da tartaruga utilizando fundos de garrafas peti;

Construção da dobradura do passarinho.

08 de dezembro (A importância dos animais)

Apresentação dos animais em forma de varetas;

Discussão das crianças sobre o que eles aprenderam sobre os animais;

Desfile das crianças nas salas, utilizando as máscaras com o rosto dos

animais.

09 de dezembro (Desenvolver a expressão corporal através de jogos, músicas e

brincadeiras)

Imitação dos animais;

Composição do quebra cabeça com figuras de animais;

Atividade musical com a música “Imitando os Animais” e “atirei o pau no

gato”.

Atividade de circulação do animal mencionado na música.

5.2 Recursos Didáticos e Financeiros:

Cartolina

Lápis piloto,

Lápis colorido

Revistas

Barbante

Cola branca e colorida

Lantejoulas

Livros

Quebra-cabeça

Jogos

Algodão

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Gizes de cera

Tinta guache colorida

Emborrachado

Garrafas peti

Massa de modelar

Livros

Lápis grafite

Papel A4

Câmera fotográfica

5.3 Culminância:

10 de dezembro (culminância)

Participação em brincadeiras

Apresentação das crianças utilizando máscaras

Lanche

6. AVALIAÇÃO

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A avaliação será processual e contínua através da participação. E será baseada nas

ideias de Jussara Hoffmann, colocando a criança no centro das ações garantindo seu direito

de ser verdadeiramente criança.

Analisaremos as crianças individualmente, observando suas reações diante das

situações. Faremos uma avaliação diagnóstica valorizando os conhecimentos prévios

trazidos pelas crianças. Avaliaremos a capacidade de integração em grupo valorizando o

seu agir, contribuindo dessa forma para a ampliação das suas descobertas.

Nossa ação educativa será baseada nas possibilidades das crianças e valorização de

suas manifestações, descobertas e interesses e simultaneamente a ação avaliativa será

baseada numa concepção construtivista, ou seja, faremos o diagnóstico e interferiremos de

maneira a acentuar o aprendizado do aluno, como um processo compartilhado, onde o

aluno poderá mostrar suas competências e autonomia na resolução de tarefas. Agiremos

confiante nas possibilidades de as crianças se desenvolverem como ser social com o direito

de sentir e pensar diferente do outro construindo seu próprio conhecimento.

Observaremos as crianças e os significados que elas atribuem aos elementos

trabalhados nas situações vivenciadas, dessa maneira estaremos proporcionando um

avanço no conhecimento delas para que adquiram maior independência.

E a partir da avaliação, buscaremos meios que possam nos auxiliar o processo de

ensino-aprendizado.

REFERÊNCIAS

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ARRIBAS, Tereza Lleixà. Educação Infantil: desenvolvimento, currículo e organização

escolar. 5. Ed, São Paulo: Atmed, 2004.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.

Departamento de Política da Educação Fundamental. Coordenação Geral de Educação

Infantil. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: conhecimento de

mundo. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.

Departamento de Política da Educação Fundamental. Coordenação Geral de Educação

Infantil. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: formação pessoal e

social. Brasília: MEC/SEF, 1998.

COOL, César e colaboradores. O Construtivismo na sala de aula. São Paulo. Ática,

1996.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 29. Ed.

[s. l]. Editora Mediação.

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ANEXOS

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Músicas e poemas

vi um sapoSapo Cururinho - Sapinho de onde você vem? Eu vi um sapo, na beira - Eu venho do rio. Do rio de barriga verdeSaí do ovo Morrendo de frio. Não Vivia na água que nem peixinho. Era sapo, nem perereca, Me chamavam girino e tinha um rabinho. Era (nome da criança)O rabo sumiu. Cresceram patinhas Só de cueca/calcinha.Virei um sapinho.

Não atire o pau no gato Lá vem o pato

Não atire o pau o gato to to porque isso so so Lá vem o pato, patoNão se faz faz o gatinho nho nho é nosso amigo go go aqui pato acoláNão devemos maltratar os animais, miau! Lá vem o pato para Ver o que que há.

Meu pintinho amarelinho Meu pintinho amarelinho, Cabe aqui na minha mão

Quando quer comer bichinhoCom seus pezinhos ele cisca

O chão, ele bate as asas, ele Bate as asas, ele faz piu-piu, mas tem muito medo é do gavião.

A cobra não tem pé

A cobra não tem péA cobra não tem mão,

Como é que a cobra sobe No pezinho de limão.

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O sítio do tio Lobato

Tio Lobato tinha um sítio Ia ia ô, e no seu sítio tinha uma cabra ia ia ôE era mé, mé mé pra lá, e era mé mé mé pra cá, era mémé mé pra todo lado ia ia ô.(envolver outros animais)

Coelhinho

De olhos vermelhos, de pêlos branquinhos orelhas bemGrandes eu sou coelhinho!Eu pulo pra frente, eu pulo pra trás dou mil cambalhotas sou forte demais, comi uma cenoura com casca e tudo tão grande ela era fiquei barrigudo!

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Escola Municipal Ludugério Amâncio da Silva

Estagiárias: Cláudia Silva de Oliveira e Mônica de Magalhães oliveira

Creche: Maternal II

Aluno (a): Data:

VAMOS CIRCULAR OS ANIMAIS PESADOS!

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Estagiárias: Cláudia Silva de Oliveira e Mônica de Magalhães Oliveira

Creche: Maternal II

Aluno (a): Data:

Vamos circular com barbante o animal menor!

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Creche: Maternal II

Aluno (a): Data:

Este é o elefante, ele é um animal grande, vamos perfurá-lo!

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Creche: Maternal II

Aluno (a): Data:

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Vamos colorir o pato!



Creche: Maternal II

Aluno (a): Data:

O tigre é um animal selvagem!Vamos colori-lo!

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