Graduação em Pedagogia Unidade: Taquaral

Aparecida de Fátima Kis Silvestre RA: 7303546006

Denise Adriana de Oliveira RA: 7305548673

Jacqueline Fernanda Perdomo de Oliveira RA: 7306550414Rivagner Rodrigues Silva RA: 7939691018

Campinas2015

PROJETO DE EXTENSÃO A COMUNIDADE

Este trabalho foi desenvolvido com intuito de esclarecer a importância da participação

do

docente ativamente no processo de relação entre as forças existentes e a comunidade

que permeia o seu âmbito. Colocando em foco algumas teorias que permeiam este meio

e o trabalho, função e importância que o docente exerce sobre a teoria e a pratica

relacionando. Por fim apresenta o trabalho de um colégio e o seu esforço para envolver

sua comunidade com o educando apresentando formas para melhorar e aproximar ambas

as partes do currículo e intenções da escola, além de subsídios que vão direcionar esse

entendimento.

INTRODUÇÃO

A escola foi criada para servir à sociedade. Por isso, ela tem a obrigação de prestar contas do seu trabalho, explicar o

que faz e como conduz a aprendizagem das crianças e criar mecanismos para que a família acompanhe a vida escolar

dos filhos. "Os educadores precisam deixar de lado o medo de perder a autoridade e aprender a trabalhar de forma

colaborativa", afirma Heloisa Szymanski, do Departamento de Psicologia da Educação da Pontifícia Universidade

Católica de São Paulo. do Ministério da Educação, traz orientações simples sobre como os pais podem trabalhar com a

escola. Entre as dicas, estão:

• Ler para as crianças ou pedir para que elas leiam para eles.

• Conversar sempre com os filhos sobre assuntos da escola.

Acompanhar as lições de casa e mostrar interesse pelos conteúdos estudados.

• Verificar se o material escolar está completo e em ordem.

•Zelar pelo cumprimento das regras da escola.

• Participar das reuniões sempre que convocados.

• Conversar com os professores.

Escola Fictícia.- Nome da escola: Escola Municipal Renascer.

- Capacidade de atendimento: 530 alunos, da Educação Infantil e da 1ª série do 2º ano à 4ª série do 5º ano do Ensino

Fundamental.

-Horário de funcionamento: A escola atende nos seguintes horários:

Secretaria: Das 7h às 11; Das 13h às 17h e; Das 18h às 21h. Sendo

que o horário das aulas são: Educação Infantil – manhã (7h às 12h) e

Ensino Fundamental - tarde (13h às 18h);

-Número de funcionários: A escola conta com 15 funcionários entre Diretora, Coordenadores de cursos, Inspetores

de alunos, serventes, cozinheiras, auxiliares de limpeza, etc. Já o quadro de professores

conta com 30 funcionários distribuídos entre as modalidades de ensino;

Rede de ensino: Trata-se de uma escola municipal;

- Localização: A escola está localizada na Avenida 1 S/N no Jardim Marisa, da cidade de

Campinas SP.

O PROFESSOR E OS CURRÍCULOS.

Os currículos segundo Saviani (2003), consiste na seleção, sequencia e dosagem de conteúdos de cultura

a serem desenvolvidos nas situações de ensino-aprendizagem. e dessa forma: são expressos neste

documento os conhecimentos, as idéias, os hábitos, os valores, as convicções; e ainda as técnicas, os

recursos, os artefatos, os procedimentos, os símbolos, etc. dispostos em conjuntos de matérias/disciplinas

escolares e respectivos programas, com indicações de atividades/ experiências para a sua consolidação e

avaliação. Os professores devem ter participação ativa na elaboração ou mesmo na revisão dos currículos

a fim de que possam estruturar suas práticas pedagógicas;

O PROFESSOR E OS CURRÍCULOS.

Os professores , segundo Saviani (2003) devem ter, além dos conhecimentos ligados às disciplinas que lecionam,

conhecimentos sobre currículos e programas pedagógicos e sua relação com questões didáticas e as raízes históricas e

matrizes teóricas das concepções de educação escolar que embasam as propostas curriculares, pois estes, são

fundamentos básicos do trabalho do professor. A escola deve investir em formação continuada, para que todo o corpo

docente possa ter as mesmas orientações e formação teórica para então, contribuir na reformulação dos currículos e no

processo de ensino aprendizagem; A formação continuada contribui para a qualificação e autonomia dos professores;

Para uma escola de qualidade é necessário que o ensino e a aprendizagem precisam ser vistos nas suas necessidades

essenciais, que ultrapassem as paredes da sala de aula e os muros da escola para que além d isso, possa contribuir para

democratização do ensino e da sociedade.

Atividade proposta pela escola que permitem a participação efetiva dos alunos e da comunidade.

ATIVIDADE 1

Festa junina

ATIVIDADE 3 Apresentação de final de anoATIVIDADE 2 Exposição do trabalho feito durante o ano

DESCRIÇÃO: As atividades aberta aos familiares na escola servem para estreitar os vínculos escola, família e

colocar a disposição da família a escola com tudo que ela tem de bom para oferecer aos seus filhos.

Com isso torna se momentos agradáveis tanto para a criança como para os educadores, envolvendo as famílias nesse

propósito que é mostrar todo trabalho, amor e comprometimento que é desempenhado nessas atividades.

 

JUSTIFICATIVA: Trabalhar com crianças dessa faixa etária, com apresentações , possibilita exercitar suas

capacidades sensitivas, afetivas e imaginarias. Usando a criatividade na qual as ferramentas principais para trabalhar a

expressividade cênica.METODOLOGIA: Para a realização dessas atividades é necessário o empenho de todos, inclusive das famílias

onde através desse envolvimento podemos executar um trabalho bem feito. Tem que analisar, avaliar as

potencialidades e limitações de cada aluno e também ter uma forma minuciosa de conduzir a atividade proposta para

que de certo.

 

PERFIL DA TURMA: É uma turma que assimila bem a proposta, então não será difícil compor a apresentação.

TEMA ESCOLHIDO: Coreografia da historia bela e a fera

OBJETIVO: Conhecer a historia. Utilizar a

técnica de dramatização e fazer recintos.

Oportunizar a criatividade, imaginação, humor,

ilusionismo. Permitir a livre expressão.

CONTEUDO: Ensaio, fantasias ,enfeites,

panos, musicas.

ESTRATEGIA DE INTERVERSÃO:

Narrar a historia de forma que eles possam

conhecer melhor o tema. Caracterizar cada um com

seus personagens escolhidos. Traçar o espaço que

cada um vai ficar na apresentação. E por fim

apresentar o tema ensaiado.

“Qual a importância da participação da escola e da comunidade para a educação?”

A parceria entre a escola e a comunidade é indispensável para uma educação de qualidade e depende de uma boa relação entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes.

Envolver os familiares nesse desafio significa não apenas assegurar uma maior qualidade e efetividade das ações promovidas no âmbito da escola, mas também garantir que os alunos estejam imersos em permanente processo educativo, mesmo quando deixam o espaço escolar. Podemos destacar algumas melhorias com a interação entre a escola e a comunidade:

Ajuda a construir pontes entre o que acontece no âmbito da escola e a identidade, o contexto e a vida cotidiana dos alunos, tendo como foco o seu desenvolvimento.

Colabora com a realização de diagnósticos participativos e mapeamento  de recursos educativos da comunidade, para apoiar a escola a conhecer melhor o território.

Atua como protagonista de processos educativos, compartilhando seus saberes, apoiando os professores na condução de atividades, relacionando os conteúdos acadêmicos com a cultura local.

Realiza campanhas para ampliar a compreensão e motivar a comunidade escolar , inclusive outras famílias, para efetivar o projeto de educação integral da escola.

Contribui para melhorar a relação entre professores e aluno ambiente escolar.

E também a escola a escola promove a participação da família quando: Reconhece a família como parte constituinte da comunidade escolar e como principal parceira da escola no desenvolvimento integral dos alunos.Conhece as famílias dos seus alunos, compreende suas características e realidade, dialogando, inclusive, com os novos arranjos familiares.Ajuda as famílias a entender e contribuir de forma mais qualificada para assegurar uma educação de qualidade para suas crianças e adolescentes.Cria canais de escuta para ouvir a família sobre o que ela espera da escola e como pode agregar ideias e conhecimentos ao processo de educação integral.Comunica-se regularmente e de forma efetiva com as famílias, utilizando uma linguagem amigável, que faça com que os familiares se sintam aptos e legitimados a contribuir com a gestão e as práticas pedagógicas da escola.Cria e/ou fortalece instâncias de participação que envolvem as famílias, como comitês de articulação escola-comunidade, conselhos escolares, as associações de pais e mestres, comissões de trabalho, etc.Constrói mecanismos para que as famílias possam acompanhar a evolução do desenvolvimento integral de suas crianças e jovens.Promove espaços e ações que favorecem a socialização entre familiares, educadores, estudantes e população local, inclusive abrindo a escola para atividades da comunidade.

Enfim, são inúmeras as melhorias que acontecem com essa interação, mas, a mais importante delas é que além de ter um

desempenho melhor, cada aluno passa a se perceber reconhecido em suas buscas e necessidades. Soma-se a isso o fato de que a convicção

de ser considerado é um importante ingrediente da vida social. Há escolas que já fazem isso e as que começarem a fazer estarão

constituindo de fato uma comunidade pela primeira vez - e isso não é pouca coisa. Cabe a estados e municípios desenvolver meios para esse

envolvimento familiar em toda a rede, mas nada impede que cada unidade crie isso independentemente. Ao aproximar-se o fim do ano

letivo, momento certo para planejar o próximo, vale eleger como tema da próxima reunião pedagógica o estabelecimento de uma melhor

relação com as famílias.

Está na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA): as escolas têm a obrigação de se articular com as famílias e os pais têm direito a ter ciência do processo pedagógico, bem como de participar da definição das propostas educacionais. Porém nem sempre esse princípio é considerado quando se forma o vínculo entre diretores, professores e coordenadores pedagógicos e a família dos alunos. Sabendo que é função da escola contribuir para o desenvolvimento de um projeto pedagógico que contribua para o desenvolvimento integral das capacidades de seus alunos, buscando novos projetos, faz-se necessárias parcerias com outras entidades que ajudem as escolas a implantar uma educação de qualidade assumindo maior responsabilidade com a comunidade.Mas é de suma importância que a comunidade, através dos pais faça sua parte, pois de nada resolve a escola buscar novas maneiras de envolver o grupo, se a família não participar. Sabemos que muitos pais dizem não ter tempo, mas entendemos que participar da vida escolar do aluno, não diz respeito a visitar esporadicamente a escola, e sim acompanhar o desenvolvimento do aluno, acompanhando as atividades realizadas nos cadernos, datas de provas e conversar sobre a rotina escolar, mostrando interesse, assim o aluno se sente valorizado e estimulado, pois quando os pais mostram interesse ao invés de cobranças, o aluno entende a importância da educação para sua vida.

Considerações finais

A escola é um espaço importante no processo de integração da comunidade, porque transmite conhecimentos, os quais

devem ser o resultado da interação do saber escolar associado ao saber que os alunos levam para a escola. Por isso, é

muito importante que pais e a comunidade se integrem aos diversos espaços, participando do processo educacional.

Essa participação propicia a criação do conhecimento comunitário, no qual a mídia, a televisão, as empresas e os

cursos técnicos especializados diversificam o ambiente cientifico - cultural. Concluímos que o maior desafio do

trabalho em equipe comunidade e escola é a falta da participação dos pais na vida escolar dos filhos, atribuindo tudo a

escola, deixando de participar da educação dos filhos.

9. Referências

ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2013. PLT 612.

Brasil. ministério da educação secretaria da educação básica. caderno l conselho escolar

Agosto outubro de 1999. At. e, Lourdes. editorial. Pátio pedagógicos porto alegre ,ano3.n10.p3,portal do

mec.gov.br.

http://educandocomcarinhoo.blogspot.com.br/2011/08/escola-da-familia.html

http://professoranadiaregina.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html

http://revistaescola.abril.com.br/escola-comunidade/

http://revistaescola.abril.com.br/formacao/parceiros-aprendizagem-423371.shtm