1. PROJETO PRMIO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAO AMBIENTAL

2. HORTA-REALIZADA PELOS ALUNOS DO 2 ANO A MATUTINO PROFESSORA IRCE 3. Horta2 Ano A Pro Irce Maria 4. Para iniciar o processo da plantao os alunos manusearam a terra deixando-a preparada para receber as sementes.e distriburam em umasementeira. 5. Replante das mudas de alface e organizao da horta area no muro. 6. Roda de conversa baseada nas observaes e anlises a partir do desenvolvimento das etapas de crescimento das hortalias. 7. Colhendo as hortalias e preparando para degustao. 8. To importante quanto plantar, acompanhar e colher incluir alimentos saudveis na alimentao dos nossos alunos. Com certeza essas alfaces tem um sabor especial, afinal foram plantadas e cuidadas com muito amor pelas prprias mos 9. Etapas realizadas no projeto...Selecionando material Plantando Preparando a terraRegandoCrescendoColhendoPreparandoOrganizandoDegustando 10. Ao lanarmos uma semente terra, esperamos uma transformao da semente em planta e fruto. No entanto o que ocorre quando vivenciamos esse processo a multiplicao de experincias e vivencias que tornam a aprendizagem efetiva e significativa. 11. Horta 2 B E 2 C PROFESSORA REGINA 12. Plantio das sementes 13. Acompanhando o crescimento 14. Observando os resultados 15. Todos na colheita 16. Preparando para a degustao 17. Degustando 18. O ESPANTALHO - REALIZADO PELOS ALUNOS DO 1 ANO MATUTINO PROFESSORA LAYENY L. SCHMITZ 19. TAREFA 2 CRIANDO UM ESPANTALHO 1 ANO MATUTINO PROFESSORA: LAYENY L. SCHMITZ 20. OS ALUNOS ARRECADARAM DIVERSOS MATERIAIS RECICLADOS E DERAM INCIO A CONSTRUO. 21. MATERIAL UTILIZADO- JORNAL, COLA E BALO PARA BASE. 22. A ATIVIDADE ESTIMULOU O USO DA TESOURA COM RECORTE E COLAGEM 23. PARA SER CONFECCIONADO O TRONCO DO ESPANTALHO A TURMA DO 1 ANO REALIZOU UM VERDADEIRO TRABALHO EM EQUIPE. 24. MATERIAL UTILIZADO PARA REVESTIR A BASE DE MADEIRA: CAIXAS DE TETRA PAK E GARRAFA DE GUA 5L. 25. FORAM SELECIONADOS MUITOS MATERIAIS QUE DEIXARAM O ESPATALHO RICO EM DETALHES. 26. FINALIZADO OS MEMBROS SUPERIORES, CHEGOU O MOMENTO DE COMPR O TRONCO UTIIZANDO GARRAFA DE 5L. 27. APS OS ALUNOS SELECIONAREM OS MATERIAIS, RECORTAR, COLAR, AMARRAR E ENCAIXAR A PROFESSORA CONTRIBUIU COLANDO ALGUNS DETALHES NO CHAPU DO ESPANTALHO. 28. DEPOIS DE FINALIZADO, ELE RECEBEU O NOME CARINHOSO DE ZOLHUDO. 29. A CONSTRUO DO ESPANTALHO PROPORCIONOU AOS NOSSOS ALUNOS UM VERDADEIRO TRABALHO DE EQUIPE E PARCERIAS, ATITUDES ESSAS QUE DEVEMOS ENSINAR NA PRTICA. A DIVERSIDADE DE MATERIAIS RECICLVEIS CONTRIBURAM PARA DESPERTAR A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS. EM NOSSA PLANTAO, ESPANTALHO SINNIMO DE COLABORAO E APRENDIZAGEM... 30. HISTRIA EM QUADRINHOS 4 ANO A PROFESSORA: JUSTINA 31. HISTRIA EM QUADRINHOS 4 ANO B PROFESSORA: LUCIANA 32. HISTRIA EM QUADRINHOS 4 ANO C PROFESSORA: KARLA 33. TAREFA 4 PORTFLIO: ALIMENTAO SAUDVEL 3 ANO A PROFESSORA: KTIA FERRARI 34. TAREFA 4 PORTFLIO: ALIMENTAO SAUDVEL 3 ANO B PROFESSORA: MAURA 35. Alimentao saudvel Prof Maura Guszak 3 ano B 2013 36. No final do ms de agosto iniciamos o Projeto Prmio Interdisciplinar de Educao Ambiental com os terceiros ano B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o Projeto e ao verem o banner as crianas demonstraram muito interesse e entusiasmo em poder participar do referido Projeto. 37. Ao falarmos do nosso tema: Portflio sobre a alimentao saudvel, os alunos quiseram dar sugestes bem como comentar algumas coisas que, segundo eles, seria a maneira mais correta de nos alimentarmos e o que evitar para que nossa alimentao no se torne incorreta. 38. Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns hbitos saudveis e de alguns exerccios fsicos os quais costumavam praticar. 39. Origem, higiene e conservao dos alimentosPara crescer com sade, necessrio, dentre diversas coisas, que a criana se alimente bem. Vale lembrar que comer muito somente uma coisa no significa que se est comendo de forma correta. Uma boa alimentao aquela em que as pessoas comem de tudo um pouco. Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes que o nosso corpo precisa e, assim, necessrio variar os alimentos que comemos. Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias, alimentos como frutas, verduras, folhas, gros, (como o feijo, o milho, o arroz, a soja e lentilha), leite e carne. Alm disso, bom sempre bebermos lquidos, como gua, suco e ch. 40. Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas matrias primas fabricam outros alimentos, onde ns podemos comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessrio for, eles poder ser de: - Origem animal, que o caso das carnes, dos ovos, do leite e dos produtos que so feitos a partir do leite, como a manteiga e o queijo. - Origem vegetal, que o caso das frutas (goiaba, manga e banana), verduras (agrio, alface e brcolis), legumes (chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijo, arroz e milho). - Origem mineral, que o caso da gua e dos sais minerais. Estes ltimos so encontrados na gua e nos alimentos em geral. importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos, assim como os cereais. J as frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Alm disso a gua de beber deve ser tratada. 41. Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos tm em sua composio substncias que, em grandes quantidades no fazem bem nossa sade. Assim, importante evitar ou comer somente de vez em quanto alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes, salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal, farinha branca e acar tambm devem ser evitados, j que em excesso podem fazer mal a sade. 42. Valor Nutricional dos alimentos Carboidratos: Fornecem energia para as atividades dirias. So encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ...Frutas e hortalias: Oferecem fibras, vitaminas e sais minerais: cenoura, beterraba, alface, banana, laranja, ma, abacaxi, uva... Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em protenas. Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne, peixe etc. Acares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos nutrientes e devem ser evitados: margarina, chocolate, bala, mel, sorvete, acar etc. 43. Acredito que este Projeto nos proporcionar muitos debates interessantes, novos conhecimentos e uma certa reeducao alimentar aos alunos, bem como a seus familiares. 44. Pesquisa sobre as hortalias consumidas pelas famlias:Em pesquisa feita pelos alunos do 3 ano B (matutino) comsuas famlias, foi possvel verificar que as hortalias mais consumidas foram alface, repolho e pepino.E as hortalias menos votadas com apenas foram: vagem, chuchu, pimento, milho e agrio. Aps observarmos os resultados das pesquisas, fizemos um grfico que ficou assim: 45. TAREFA 4 PORTFLIO: ALIMENTAO SAUDVEL 3 ANO C PROFESSORA: MAURA 46. Alimentao saudvel Prof Maura Guszak 3 ano C 2013 47. No final do ms de agosto iniciamos o Projeto com os terceiros ano B (matutino) e C (vespertino). Conversamos bastante sobre o Projeto e ao verem o banner as crianas demonstraram muito interesse e entusiasmo em poder participar do referido Projeto. 48. Ao falarmos do nosso tema: Portflio sobre a alimentao saudvel, os alunos quiseram dar sugestes bem como comentar algumas coisas que, segundo eles, seria a maneira mais correta de nos alimentarmos e o que evitar para que nossa alimentao no se torne incorreta. 49. Origem, higiene e conservao dos alimentos Para crescer com sade, necessrio, dentre diversas coisas, que a criana se alimente bem. Vale lembrar que comer muito somente uma coisa no significa que se est comendo de forma correta. Uma boa alimentao aquela em que as pessoas comem de tudo um pouco. Nenhum alimento sozinho possui todos os nutrientes que o nosso corpo precisa e, assim, necessrio variar os alimentos que comemos. Devemos acrescentar na nossa dieta todos os dias, alimentos como frutas, verduras, folhas, gros, (como o feijo, o milho, o arroz, a soja e lentilha), leite e carne. Alm disso, bom sempre bebermos lquidos, como gua, suco e ch. 50. Todos os alimentos tem uma origem, onde dessas matrias primas fabricam outros alimentos, onde ns podemos comer e reaproveitar certos tipos de alimentos, se necessrio for, eles poder ser de: - Origem animal, que o caso das carnes, dos ovos, do leite e dos produtos que so feitos a partir do leite, como a manteiga e o queijo. - Origem vegetal, que o caso das frutas (goiaba, manga e banana), verduras (agrio, alface e brcolis), legumes (chuchu, cenoura, beterraba) e cereais (feijo, arroz e milho). - Origem mineral, que o caso da gua e dos sais minerais. Estes ltimos so encontrados na gua e nos alimentos em geral. importante que a carne, o ovo e o leite sejam fervidos antes de serem consumidos, assim como os cereais. J as frutas, verduras e legumes devem ser bem lavados. Alm disso a gua de beber deve ser tratada. 51. Alguns alimentos passam por processo industrial, e muitos tm em sua composio substncias que, em grandesquantidades no fazem bem nossa sade. Assim, importante evitar ou comer somente de vez em quanto alimentos como bolachas recheadas, refrigerantes,salgadinhos e balinhas. Frituras e alimentos com muito sal, farinha branca e acar tambm devem ser evitados, j que em excesso podem fazer mal a sade. 52. Valor Nutricional dos alimentos Carboidratos: Fornecem energia para as atividades dirias. So encontrados no trigo, arroz, aipim, batata, milho ... . 53. Frutas e hortalias: Oferecem fibras, vitaminas e sais minerais: cenoura, beterraba, alface, banana, laranja, ma, abacaxi, uva ... 54. Leites e derivados, carnes e ovos: Ricos em protenas. Fundamental no crescimento: leite, queijo, iogurte, carne, peixe etc. 55. Acares e gorduras: Tem muitas calorias e poucos nutrientes e devem ser evitados: margarina, chocolate, bala, mel, sorvete, acar etc 56. Acredito que este Projeto nos proporcionar muitos debates interessantes, novos conhecimentos e uma certa reeducao alimentar aos alunos, bem como a seus familiares. 57. Alguns alunos comentaram ainda sobre alguns hbitos saudveis e de alguns exerccios fsicos os quais costumavam praticar. 58. Pesquisa sobre as hortalias consumidas pelas famlias:Em pesquisa feita pelos alunos do 3 anos C (vespertino) com relao as hortalias mais consumidas pelas suas famlias foi possvel verificar que as mais votadas foram : alface, repolho e cenoura. E as menos votadas foram: pepino, rcula e rabanete. 59. SITUAO PROBLEMA 5 ANO B PROFESSORA: ROSEMERI 60. LMPADAS FLUORESCENTES Em 23/09/13 iniciamos o Projeto sobre a reciclagem das lmpadas fluorescente. Na sala informatizada os alunos do 5 ano B, pesquisaram na internet: O perigo das lmpadas fluorescentes: _ Alerta! Txicas, lmpadas fluorescentes devem ter descarte... _ Fluorescentes, dos benefcios aos perigos. _ Reciclagem de lmpadas fluorescentes. Aps a leitura na sala informatizada conversamos em sala de aula. Na semana seguinte assistimos a um vdeo tambm na sala informatizada sobre a Usina Hidroeltrica de Itaipu. Dando continuidade ao projeto os alunos responderam a algumas perguntas acessando novamente os sites de pesquisa. Quando iniciamos o projeto pedimos ao operador de servios gerais de nossa escola que guardasse todas as lmpadas queimadas que fossem trocadas em um local com muito cuidado. A Auxiliar de Direo entrou em contato com a PMJ e foi orientada a entrar em contato com a FUNDEMA, e a mesma foi informada que haviam contratado a empresa Aspone para recolher as lmpadas queimadas que seriam encaminhadas para a reciclagem. 61. No dia 01/10/13 o senhor Clio da empresa Aspone veio at nossa escola, na sala do 5 ano B recolher as vinte e quatro lmpadas queimadas que foram guardadas durante o perodo que o projeto estava sendo executado e reforou sobre o perigo ao manusear as lmpadas e aconselhou que em uma reunio com os pais dos alunos deveramos orientar sobre o perigo no manusear e o correto descarte das mesmas, que lei desde o ano de 2010. 62. SITUAO PROBLEMA 5 ANO A PROFESSORA: ANA CRISTINA 63. Em nossa escola h um grande acmulo de resduos de papel. Esses resduos eram lanados junto com o lixo comum, e encaminhados ao aterro sanitrio. A partir do projeto proposto, a escola pensou em uma alternativa que desse um fim correto ao papel. 64. Em cada sala foi colocada uma caixa de papelo onde deveriam ser depositados somente papis para reciclagem. Os alunos foram orientados sobre a importncia da reciclagem e do cuidado que se deve ter para no quebrar as fibras. Ao fim do turno escolar as serventes recolhem o material reciclado e o depositam em sacolas de cor azul. 65. Entretanto,sabe-se que reciclar no a nica alternativa para esse tipo de resduo. Os alunos pesquisaram em casa com familiares e amigos e tambm na internet como reutilizar o papel, como forma de artesanato. 66. Como sugesto dada aos alunos pediu-se que trouxessem caixas de casa, alguma caixa que para eles teria alguma serventia. Na sala de aula decoraram essas caixas com papel da reciclagem fazendo mosaicos e outros tipos de colagem. 67. Os alunos confeccionaram porta-treco, cofrinhos de papelo, porta-lpis,... caixas que seriam utilizadas por eles para guardar figurinhas, moedas, carrinhos para coleo, etc. 68. PREOCUPADOS COM O DESTINO CORRETO DOS RESDUOS ORNICO, OS ALUNOS ELABORARAM UMA COMPOSTEIRA A FIM DE DESTINAR DE FORMA CORRETA E EFICIENTE . 69. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA. ALUNA: ANNE BEATRIZ DE SOUZA SANTOS5 ANO CCompostagem RelatrioA compostagem composta por brita, terra, cascas de verduras, frutas, minhocas. No pode ser casas de verduras cozidas e nem limo. Essa compostagem tambm feito em casas e escolas. Essa compostagem que fizemos foi montada com trs baldes de margarina grande e latas de lixo. feito furinhos em dois dos dois baldes e no ltimo colocado um mangueirinha. O primeiro balde feito um furo na tampa e colocado um cano para sair o ar, o balde do meio feito a mesma compostagem do de cima. O balde debaixo vai receber um chorume , um lquido que quando misturado com gua num regador, d para molhar a horta. No pode deixar aberto, pois vai encher de baratas, moscas, bactrias e outros bichos. A compostagem pode ser feita de outras maneiras e outros ingredientes. Isso se chama sistema de compostagem. 70. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR CARLOS GOMES DE OLIVEIRA. ALUNA: LAYSA HELLMANN 5 CRelatrio Compostagem*Como comeou: comeou na cozinha da escola onde pegamos as cascas de trs legumes diferentes um do outro.*Processo para montar: a professora chamou dez alunos para ajudar a procurar as minhocas, cavar a terra, pegar brita e montar.*Como foi montado: usando trs potes grandes um em cima do outro. Um com os nutrientes, com furos embaixo, do meio no colocamos nada no primeiro dia e o debaixo vai cair todo lquido chamado chorume para regarmos as plantas da horta.