VIDA INDÍGENA E SEUS

ENSINAMENTOSGrupo:

Bianca Pacheco

Danielle Leite

Maria Guilhermina Gomes

Paula Christina da Silva

Paula Jardim

O trabalho foi realizado a partir da observação

direta

Na turma do Jardim III, as crianças de 4 e 5 anos tiveram a oportunidade

na semana do Dia do Índio de obter muitas informações e explorando

alguns ambientes da escola eles puderam compreender melhor um pouco da

cultura indígena.

Na sala, na rodinha, a professora conversou com os alunos sobre o que eles

sabiam sobre os índios e á medida que as crianças falavam a mesma ia

enriquecendo a conversa com perguntas. Uma cesta de palha indígena foi

exposta com diferentes materiais para que todos pudessem manipular os

objetos, conforme as crianças iam falando, algumas coisas eram anotadas

para a construção de um texto coletivo. A sala ampla e com bastante

claridade acomodava confortavelmente as crianças no chão (na rodinha)

bem como nas mesas para a execução das atividades. A turma numerosa

atendia bem as solicitações da professora que quando necessário lembrava

as “Regras de Convivência” feita por eles (exposta na parede); para não

falar tão alto ou aguardar a vez do amigo.

Após a explicação da professora para as “atividades diversificadas”, emforma de rodízio todos passaram pelas quatro propostas: pintaram um cocarusando cola colorida; recortaram e colaram uma oca para depois continuar odesenho; fizeram uma atividade dirigida de matemática (colocando onumeral correspondente ao número de frutas) e no chão brincavam comblocos lógicos. De início ocorreu um pequeno alvoroço na escolha dasmesas, mas depois, após o término do tempo mudavam sozinhos para amesa seguinte. A professora dava orientações e fazia elogios chamandoatenção para a letra bonita, desenhos coloridos e para os cartazes comnumerais expostos na sala (no caso de alguma inversão). No momento dolanche eles se organizaram com independência e mostraram certapreocupação em depositar o lixo nas lixeiras correspondentes: reciclável enão reciclável. Após o recreio eles foram pra aula de informática, láassistiram a um vídeo rápido, mas muito informativo que mostrava umpouco de tudo que havia sido dito e falava da vida dos índios de hoje.Depois se dirigiram para o computador em dupla para desenhar no paint.Por último na aula de Educação Física, no pátio, as crianças brincaram deatravessar o rio se segurando a uma corda, se penduraram e se lançavam nocolchão, todos desceram carregando seus copos para não utilizar os coposdescartáveis.

As atividades realizadas estavam bem planejadas. A todo momentoos assuntos se integravam, junto à linguagem explorava-se também amatemática, noções de cuidado com o planeta (economia edesperdício) e os alunos já se mostravam conscientes em muitasatitudes. O grupo se mostrou alegre e bem dinâmico, adaptado àrotina demonstraram cooperativismo ao ajudar na organização dasala e respeito uns pelos outros. Em muitos momentos as criançasexpunham seus pensamentos e a professora valorizava suas opiniões.Confrontos da vida do índio com a deles era explorada todo o tempoe a idéia de que os índios de hoje usam roupa e vão à escola foramaprovadas pelas crianças, e, parte do texto coletivo feito pelo grupomostrou noções de consciência, respeito, sensibilidade e cuidadocom próximo “... os índios são iguais a nós... eles gostam de brincare aprendem as coisas com as pessoas mais velhas... eles só matam osbichos para comer...” enfim, valores necessários para a formação deum futuro cidadão.

Aproveitando o tema do índio a professora entrou em contato com a

questão da violência. Primeiro falando do cuidado com os animais que são

muito valorizados e só são sacrificados para a alimentação. Nesse momento

abriu-se um debate para discussão de como devemos tratar os animais. Após

isso, ao falar da noção de comunidade indígena, a professora tratou de

assuntos de cidadania, de respeito ao outro e de cooperação. Todos

conversaram sobre como gostamos de ser tratados e como tratamos os

outros. O tema violência entrou na conversa e foi possível trabalhar com as

crianças diferentes formas de lidar com a violência e com o outro.