Projeto: “Jogos e Brincadeiras

em Instituições de Ensino Infantil de

Piracicaba”.

Universidade Metodista de Piracicaba – UNIMEPNUPEM – Núcleo de Estudos de Pedagogia do Movimento.Universidade Estadual de Campinas – UNICAMPGEEFIDI – Grupo de Estudos de Educação Física no Desenvolvimento Infantil.

CRIANDO OPORTUNIDADES PARA MUDANÇAS NOS HÁBITOS FAMILIARES.

Prof. Ademir De Marco

VIVER Rotina Hábitos Dia a dia Cotidiano Diariamente Habitualmente Deveres Afazeres Tarefas Obrigações Usança Todo dia é a mesma coisa

VIVER Rotina Hábitos Dia a dia Cotidiano Diariamente Habitualmente Deveres Afazeres Tarefas Obrigações Todo dia é a mesma coisa

http://www.dicio.com.br/habito

Significado de Hábito

s.m. Comportamento que determinada pessoa aprende e repete frequentemente, sem pensar como deve executá-lo.Uso, costume; maneira de viver; modo constante de comportar-se, de agir: desde criança adquirira o hábito de ler deitado. Muitas ações da vida cotidiana constituem hábitos. Imagine como seria difícil alguém descer uma rua se tivesse que pensar em cada um dos atos necessários a dar cada passo. O hábito difere do instinto, que é um comportamento inato, não aprendido.

Condicionamentos Ivan Pavlov (1849-1936)

Condicionamentos sociais

Quais comportamentos apresentamos diariamente e que são realizados de maneira condicionada ?

Condicionamentos...

Reflexos condicionados Condicionamento clássico – Ivan

Petrovich Pavlov (1849-1936). Condicionamento Operante – Burrhus

Frederick Skinner (1904 – 1990). Aprendizagens – punição/recompensa Condicionamentos - ser humano Reflexos esfincterianos (esfíncter). Controles fisiológicos pela criança

http://www.psicologaregina.com.br

Nossas interações com o mundo...

Comunicação

Emissor – Receptor

Relações interpessoais (informais)

Relações interpessoais (formais)

Relevância destas relações em nossas vidas

ÓRGÃOS ESPECIAIS DOS SENTIDOS.

Aferências = Vias Sensitivas

Estímulos que desencadeiam a transmissão de informações sensoriais para o S.N.C. originadas no meio externo;

Visão Audição Olfação Gustação Dor Tato Temperatura

PERCEPÇÃO

PERCEPÇÃO

Mágica – ilusão - percepção

Vamos refletir...

O que nós fazemos de diferente diariamente e que

nos exige “pensar” ?

Deixa a vida me levar...

Qual a proporção em nossa vida diária entre os

Comportamentos condicionados ,

e aqueles que são considerados

Comportamentos com tomada de decisão (reflexão).

%

Condicionamentos

Instinto e consciência Comportamento instintivo (memória

espécie)

Comportamento racional (memória individual)

Aprendizagens (imitação, punição/recompensa, ensaio/erro, lógico/formal).

APRENDIZAGEMEste processo

ocorre no

córtex cerebral,

no qual se

localizam

neurônios de

associação, que

estabelecem as

devidas

comunicações

entre áreas

intra e extra

corticais.

Características do cérebro humano

RMf

Aprendizagens informais, não formais e formais

Aprendizagens informais, não formais e formais

William James

A personalidade funciona como um todo e, como enfatiza Calkins, é imediatamente experimentada, tornando-se funcionalmente autônoma, lembra-nos Allport. A única oportunidade de mudança, portanto, é redirecionar nossos hábitos.

Josef Brozek e Marina Massimi. Historiografia da Psicologia Moderna. Ed. Loyola. 1998.

Família

Família e Escola

MUDANÇAS NOS HÁBITOS FAMILIARES.

A hierarquia no Japão é muito respeitada. Em primeiro lugar vem a obediência ao imperador, depois aos pais e, por último, a vontade do indivíduo. Exatamente o contrário do padrão médio brasileiro, porque aqui primeiro vem o ‘eu’, depois a vontade dos pais e, por último, as leis do país.

http://www.tiba.com.br

Nossa vida é comparada a elaboração de um filme, o roteiro nós escolhemos

conscientemente ou não...

Referências DE MARCO, A. Brincando e aprendendo com a educação física na educação infantil. In: Wagner

Wey Moreira et. al. (Orgs.). Ciência do Esporte: Educação, Desempenho e Saúde. Uberaba: UFTM, 2012.

DOLTO, F. As etapas decisivas da infância. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003.

HALL, C. S.; LINDZEY, G. e CAMPBELL, J. B. Teorias da personalidade. 4. ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

HAYWOOD, K. M. e GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2010.

KANDEL, E. R.; SCHWARTZ, J. H. e JESSELL, T. M. Fundamentos da neurociência do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.

PAYNE, V. G. e ISAACS, L. D. Desenvolvimento motor humano: uma abordagem vitalícia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

SHEEHY, N. 50 grandes psicólogos – suas idéias, suas influências. São Paulo: Contexto, 2006.

TIBA, I. Disciplina, limite na medida certa: novos paradigmas. São Paulo: Integrare, 2006.

WALLON, H. Do ato ao pensamento: Ensaio de psicologia comparada. Petrópolis: Vozes, 2008.

Fim...

Obrigado

pela

atenção !!!!