ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR NILO PEREIRA

PAULO FREIRE:

CIDADÃO DO RECIFE, EDUCADOR DO MUNDO

90 ANOS DE PAULO FREIRE /

O PENSAMENTO E O CONHECIMENTO SOCIAL,

NA TRANSFORMAÇÃO DO CIDADÃO.

ANO LETIVO / 2011

SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................03

JUSTIFICATIVA ...........................................................................................................................04

FUNDAMENTAÇÃO ...................................................................................................................05

OBJETIVOS .................................................................................................................................06

DESENVOLVIMENTO .................................................................................................................07

CRONOGRAMA .........................................................................................................................09

AVALIAÇÃO ...............................................................................................................................11

ANEXOS ....................................................................................................................................12

APRESENTAÇÃO A ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR NILO PEREIRA, SITUADA NA ESTRADA DO ARRAIAL Nº 4900 CASA AMARELA, ATENDE A UMA CLIENTELA DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS ORIUNDA DAS COMUNIDADES DO ENTORNO COMO: ALTO SANTA ISABEL, ALTO DO MANDU, ALTO JOSÉ DO PINHO, NOVA DESCOBERTA, GUABIRABA, MORRO DA CONCEIÇÃO, DOIS IRMÃOS (CÓRREGO DA FORTUNA, PASSARINHO, RUA DOS CAETÉS, SERRA PELADA, MUSSUN, ETC),AYRTON SENNA I, II DETRAN, SANTA MARTA, BANANAL, CABOCÓ, VILA ESPERANÇA, LEMOS TORRES, ILHA DO MARUIM, N. Sr.ª DA CONCEIÇÃO E POÇO DA PANELA, ENTRE OUTRAS, QUE APRESENTAM AUTOESTIMA BAIXA DEVIDO AO ALTO ÍNDICE DE VIOLÊNCIA, DROGAS E ABANDONO FAMILIAR. PARTINDO DA REALIDADE, A ESCOLA OPORTUNIZA ATIVIDADES DIVERSIFICADAS PARA ATENDER A TODOS, OBJETIVANDO A PERMANENCIA DO ALUNO, CONSTRUINDO SUA SOCIALIZAÇÃO, COMO TAMBÉM FACILITANDO A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO QUE É O PAPEL DA ESCOLA. . O QUE É LER? POR QUE É DIFÍCIL LER? A LEITURA É MUITO IMPORTANTE NA VIDA DE QUALQUER PESSOA, PORQUE É LENDO QUE APRENDEMOS ALGO, COMPREENDEMOS E ENTENDEMOS A NOSSA VIDA. SENDO ASSIM, A LEITURA É FUNDAMENTAL, PARA UM ALUNO SEJA DO REGULAR, CRIANÇA E ADOLESCENTE OU DO EJA / ADULTO, POIS É MUITO ENRIQUECEDOR SABER LER UMA PALAVRA, LER UMA CARTA, LER UMA FRASE PARA COMPREENSÃO DE UM SIGNIFICADO QUE NOS FAZ RESPONDER O QUE ESTÁ DIZENDO. PORTANTO, QUANTO MAIS LEMOS E COMPREENDEMOS, MAIS DESENVOLVEMOS A NOSSA CAPACIDADE DE ENTENDER. A LEITURA DA PALAVRA, NÃO SÓ É PRECEDIDA PELA LEITURA DE MUNDO, MAS SE APRESENTA COMO UMA FORMA DE REESCREVÊ-LO. ESSA É, PARA ELE, A ESSÊNCIA DA ALFABETIZAÇÃO. AO ORGANIZAR SEU TRABALHO DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS, PARTINDO DO UNIVERSO VOCABULAR DO GRUPO DE EDUCANDOS (AS), FREIRE CONSIDERAVA A VISÃO DE MUNDO DO GRUPO, NA MEDIDA EM QUE TRAZIA PARA A SALA DE AULA SUA LINGUAGEM REAL, SEUS SONHOS, ANSEIOS, INQUIETAÇÕES. A ESCOLA NILO PEREIRA RESGATA A HISTÓRIA DO EDUCADOR PROGRESSISTA, TRAZENDO PARA OS DIAS ATUAIS A SUA IMPRESCINDÍVEL COLABORAÇÃO. SEGUINDO AS ORIENTAÇÕES DA LINHA / TEORIA FREIRIANA, TRABALHAREMOS A LEITURA COMO PARCEIRA DO APRENDER, INCENTIVANDO EDUCADORES E EDUCANDOS A UTILIZAREM ESSA LEITURA COMO INSTRUMENTO DE LIBERTAÇÃO. ENFATIZAREMOS, TAMBÉM, A VALORIZAÇÃO DO CONHECIMENTO QUE A CRIANÇA TRAZ DE CASA PARA A ESCOLA, APROFUNDANDO ESSES CONHECIMENTOS APORTADOS NAS PALAVRAS DO PROFESSOR, QUE AFIRMA “ANTES DE LER A PALAVRA, A CRIANÇA LÊ O MUNDO.” ESTE PROJETO DIDÁTICO PEDAGÓGICO SERÁ VIVENCIADO NO PERÍODO DE MARÇO A DEZEMBRO DO ANO DE 2011.

JUSTIFICATIVA O ANO LETIVO DE 2011 DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO, FAZ UMA HOMENAGEM AOS 90 ANOS DO PROFESSOR PAULO FREIRE – CIDADÃO DO RECIFE, EDUCADOR DO MUNDO. PERMEARÁ O PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS NOS SEUS DIVERSOS NÍVEIS DE ENSINO, ESTIMULANDO O SENSO CRÍTICO DO EDUCANDO EM PROL DE SUA PLENA PARTICIPAÇÃO COMO CIDADÃO ATIVO CONSTRUTOR DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA, NA QUAL INFLUENCIARÁ DE FORMA SIGNIFICATIVA, NO PRIMEIRO MOMENTO NO SEIO FAMILIAR, E TAMBÉM, NAS SUAS AÇÕES EM DIFERENTES CONTEXTOS SOCIAIS. É NECESSÁRIO QUE SE PROMOVA E PRIVILEGIE TODA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO, NAS DIVERSAS ESFERAS: DO RACIOCÍNIO LÓGICO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL. DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO ÀS PRÁTICAS SOCIAIS. ISSO SIGNIFICA TRABALHAR E RESPEITAR AS PROPOSTAS PEDAGÓGICAS DA REDE, PORÉM ADEQUANDO ÀS PECULIARIDADES DA ESCOLA. TAMBÉM SIGNIFICA IR ALÉM DESSAS PROPOSTAS, TENDO A LIBERDADE DE AGIR CONFORME AS NECESSIDADES QUE SURGEM E CRIAR PLANOS DE AÇÃO ADEQUADOS À REALIDADE DA COMUNIDADE ESCOLAR.

TODAS AS PESSOAS SÃO CAPAZES DE PRODUZIR O CONHECIMENTO E ATRAVÉS DELE CONQUISTAR A CAPACIDADE DE ABERTURA PARA O NOVO LIDAR COM SITUAÇÕES E CONDIÇÕES INOVADORAS, COLABORANDO COM O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NAS MAIS VARIADAS DIMENSÕES. TODO CIDADÃO DEVE SER OUVIDO E PARTICIPAR DOS PROCESSOS CULTURAIS, SOCIAIS, POLÍTICOS E ECONÔMICOS. CONSIDERAR OS CIDADÃOS COMO AUTORES SOCIAIS E SUJEITOS DE DIREITOS SIGNIFICA ASSEGURAR-LHES ELES UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE. PARA ISSO, FAZ-SE NECESSÁRIO TER COMO PREMISSA AS DIVERSIDADES E ESPECIFICIDADES QUE CARACTERIZAM O COSMO E SUA SUSTENTABILIDADE. É PRECISO CONSIDERAR QUE A SOCIEDADE E SUA DIVERSIDADE DE IDEOLOGIAS ASSUMEM FACES DIFERENTES CONFORME SEUS MÚLTIPLOS PROJETOS E AS CONDIÇÕES MATERIAIS E CULTURAIS QUE AS CERCAM. A PRINCIPAL FINALIDADE DO PRESENTE ESTUDO É APRESENTAR O MODELO DE GLOBALIZAÇÃO PREDOMINANTE E DEMONSTRAR COMO O PENSAMENTO FILOSÓFICO DE PAULO FREIRE PODERÁ CONTRIBUIR COM A CONSCIÊNCIA CRÍTICA, LIBERTANDO E PROTAGONIZANDO AS PESSOAS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. *1.

PARA PAULO FREIRE, A LEITURA DE MUNDO PRECEDE A LEITURA DA PALAVRA, POR ISSO ELE AFIRMA: “TODA LEITURA DA PALAVRA PRESSUPÕE UMA LEITURA ANTERIOR DO MUNDO, E TODA LEITURA DA PALAVRA IMPLICA A VOLTA SOBRE A LEITURA NO MUNDO, DE TAL MANEIRA QUE LER O MUNDO E LER A PALAVRA SE CONSTITUÍAM UM MOVIMENTO EM QUE NÃO HÁ RUPTURA, EM QUE VOCÊ VAI E VOLTA”. ENTRETANTO, APONTA QUE A ESCOLA NÃO TEM OPORTUNIZADO ESSE MOVIMENTO SEM RUPTURA ENTRE O ATO DE LER O MUNDO E O ATO DE LER A PALAVRA, CAUSANDO ASSIM UMA DICOTOMIA E A ESCOLA ESTÁ AUMENTANDO A DISTÂNCIA ENTRE AS PALAVRAS QUE LEMOS E O MUNDO EM QUE VIVEMOS. NESSA DICOTOMIA, O MUNDO DA LEITURA É SÓ O MUNDO DO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO, UM MUNDO FECHADO, ISOLADO DO MUNDO ONDE VIVEMOS EXPERIÊNCIAS SOBRE AS QUAIS NÃO LEMOS. AO LER PALAVRAS, A ESCOLA SE TORNA UM LUGAR ESPECIAL QUE NOS ENSINA A LER APENAS AS “PALAVRAS DA ESCOLA”, E NÃO AS “PALAVRAS DA REALIDADE *1 (UMA VISÃO FREIREANA PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Alexandre Becker1 / Áurea Patricia Ceschin Becker2

FUNDAMENTAÇÃO PAULO FREIRE DEIXOU PARA A EDUCAÇÃO UMA PROPOSTA POLÍTICA EDUCACIONAL REVOLUCIONÁRIA, DEFENDENDO O DIÁLOGO COMO PRINCIPAL VEÍCULO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO CONSCIENTIZADORA QUE BUSCA A LIBERDADE COMO ALTERNATIVA DE CONSTRUÇÃO DO CIDADÃO CONTRA A MASSIFICAÇÃO, A ALIENAÇÃO E A OPRESSÃO. O EDUCADOR DEVE OPTAR POR UMA ATUAÇÃO QUE BUSQUE A TRANSIÇÃO DA CONSCIÊNCIA PREDOMINANTEMENTE INGÊNUA PARA A CONSCIENCIA PREDOMINANTEMENTE CRÍTICA, ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO DIALOGAL E ATIVA, VOLTADA PARA A RESPONSABILIDADE SOCIAL E POLITICA. A LEITURA DA PALAVRA NA PERSPECTIVA FREIRIANA É SABER O QUE É LEITURA E ESCRITA NÃO APENAS DECODIFICANDO E CODIFICANDO PALAVRAS, NÃO SOMENTE DE LIVROS E TEXTO, MAS COMPREENDENDO O MUNDO À SUA VOLTA, OU SEJA, O SEU TRABALHO, A FAMÍLIA. E, A PARTIR DE ALGUMAS PALAVRAS, FORMAR OUTRAS PALAVRAS GERADORAS DE CONHECIMENTOS E O ALUNO PODE VIVENCIAR O QUE APRENDEU DURANTE SUA HISTÓRIA DE VIDA. O QUE SE OBSERVOU, ENTÃO, É QUE PAULO FREIRE ALMEJAVA UMA SOCIEDADE MULTICULTURAL QUE FOSSE POLÍTICA, NÃO RACISTA, NÃO ELITISTA, NÃO MACHISTA, NÃO ETNOCÊNTRICA [...] UMA SOCIEDADE QUE SE PROPUNHA A FORMAR GENTE PENSANTE, ATIVA, POLÍTICA, CRÍTICA E ÉTICA. QUE FOSSE CAPAZ DE OUVIR O OUTRO MESMO ESTE OUTRO SENDO E PENSANDO DE MANEIRA DIFERENTE, MAS QUE ACIMA DE TUDO OCORRA RISCO. PARA PAULO FREIRE (1997), É PRÓPRIA DO PENSAR CERTO A DISPONIBILIDADE DE RISCO. A ACEITAÇÃO DO NOVO QUE NÃO PODE SER NEGADO OU ACOLHIDO SÓ PORQUE É NOVO, ASSIM COMO O CRITÉRIO DE RECUSA AO VELHO NÃO É APENAS O CRONOLÓGICO. O VELHO QUE PRESERVA SUA VALIDADE OU QUE ENCARNA UMA TRADIÇÃO OU MARCA UMA PRESENÇA NO TEMPO CONTINUA NOVO. UMA EDUCAÇÃO PARA TODOS, NÃO SOMENTE PARA A ELITE, DE FORMA QUE TODOS OS CIDADÃOS PARTICIPEM DOS ATOS SOCIAIS QUE EXISTEM NO SEU CONTEXTO, SENDO RESPONSÁVEIS POR SEUS DEVERES E DIREITOS E QUE O POVO DEVE SEGUIR SENDO MEMBRO DE UMA SOCIEDADE NÃO IGUALITÁRIA, MAS JUSTA E DE FORMA DEMOCRÁTICA PARA QUE TENHAMOS UM FUTURO MELHOR, E PERSPECTIVAS DE VIDA, TENDO FOCO PRINCIPAL, SER MEMBRO DE UMA SOCIEDADE QUE TENHA COMPANHEIRISMO, AMOR E SOLIDARIEDADE UM COM O OUTRO *2. *2 PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA. SÃO PAULO: PAZ E TERRA, 1996.

OBJETIVOS 1. - GERAL – CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIENCIA PREDOMINANTEMENTE CRÍTICA DOS EDUCANDOS, ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO DIALOGAL E ATIVA, VOLTADA PARA A RESPONSABILIDADE SOCIAL E POLITICA. 2. - ESPECÍFICOS: 1.- CONHECER A VIDA E A OBRA DE PAULO FREIRE, ENFATIZANDO SUA IMPORTÂNCIA PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL E NO MUNDO; 2.- DESENVOLVER O HÁBITO DA LEITURA; 3.- PROMOVER ESTUDOS E DEBATES SOBRE O EDUCADOR PAULO FREIRE; 4.- PARTICIPAÇÃO DE PALESTRAS COM OS ESCRITORES: FABIANA ANDRADE COM O LIVRO “PEDAGOGIA DO AFETO NA SALA DE AULA” E COM O LIVRO “VENDEDOR DE SONHOS E OUTROS CONTOS PARA ADOLESCENTES”; COM ESCRITOR JOSÉ CAMILO LELIS EM LITERATURA DE CORDEL O LIVRO DE: “O PAPAGAIO E O MACACO”; 5.- INCENTIVAR OS ALUNOS À PRODUÇÃO DE TEXTOS DE DIVERSOS GÊNEROS 6.- REGISTRAR, ATRAVÉS DE FILMAGENS, FOTOGRAFIAS E RELATÓRIOS ESCRITOS, AS AÇÕES QUE FORAM REALIZADAS DURANTE A EXECUÇÃO DOS PROJETOS; 7.- VALORIZAR IGUALMENTE O TRABALHO DE TODOS OS ALUNOS, 8.- FAZER EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS REALIZADOS EM SALA DE AULA; 9.-PROMOVER A FEIRA DE CONHECIMENTOS DA ESCOLA COM A EXPOSIÇÃO E A DIVULGAÇÃO DAS PRODUÇÕES REALIZADAS POR CADA TURMA; 10.- APRECIAR E VALORIZAR A EXPRESSÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS, ATRAVÉS DA ENCENAÇÃO DA PEÇA “CIDADÃO” E APRESENTAÇÃO DO CORAL NA CULMINÂNCIA DO PROJETO – O CONHECIMENTO DA REALIDADE PARA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL.

DESENVOLVIMENTO INICIAMOS O PROJETO DIDÁTICO ATRAVÉS DE ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS, PELA INTERNET, BUCANDO SUBSÍDIOS PARA AS ETAPAS A SEREM VIVENCIADAS. NAS SALAS DE AULA O PROFESSOR JUNTO COM O ALUNO REESCREVE A SUA HISTÓRIA, DE CADA COMUNIDADE, IDENTIFICANDO SEUS PROBLEMAS, SONHOS, NECESSIDADES E SUAS LUTAS COM ISSO, NASCE A IDENTIDADE DA COMUNIDADE E O ENTENDIMENTO DO PAPEL DE CADA UM DE SUA CONSCIÊNCIA COMO AGENTE TRANSFORMADOR DE SUA REALIDADE. ATRAVÉS DE SEUS RELATOS, IDENTIFICAMOS SUAS CARÊNCIAS. O ALUNO APRESENTA O QUE TEM DE MELHOR. NESSE SENTIDO, É POSSÍVEL DIZER QUE PELA PROBLEMATIZAÇÃO É PASSO NECESSÁRIO O DIÁLOGO ENTRE EDUCADOR E EDUCANDOS E ESSES ENTRE SI. ASSIM, O PROFESSOR REALIZA A TRANSPOSIÇÃO DOS CONSTRUTOS/SABERES E O ALUNO RECONSTRÓI E SE APROPRIA DOS CONSTRUTOS/SABERES DE UMA DISCIPLINA. JUNTOS, PROFESSOR E ALUNO PASSAM A ESTABELECER RELAÇÕES E CONSTRUIR REDES DE CONHECIMENTOS. APÓS ESSES DADOS, ELABORAMOS O PERFIL DA COMUNIDADE ONDE O NOSSO ALUNO ESTÁ INSERIDO, PASSAMOS A TRABALHAR DE FORMA DIFERENTE, TODOS OS FUNCIONÁRIOS, DIRETOR, PROFESSOR TODOS NÓS ALFABETIZADORES INSTITUIMOS O FAZER PEDAGÓGICO O PORQUÊ ELE NÃO ESCREVE, NÃO LER NÃO APRENDE. OU NÃO PENSA? OU O SEU PENSAMENTO É DIFERENTE DE TODOS OS OUTROS? O SEU MUNDO É UM MUNDO QUE ELE PRÓPRIO ESTÁ CONSTRUINDO. CONCLUI-SE, ENTÃO, QUE O USO DO DIÁLOGO E DA PROBLEMATIZAÇÃO É PRIMORDIAL NO ENSINO COMO FORMA DE REFLETIR ACERCA DA REALIDADE. PARA ISSO, É PRECISO QUE SE TENHA O EMBASAMENTO TEÓRICO, COMO O ENSINAR E ASSIM CRIAR CONCEITOS, COMO DIZ GALLO. NO ENTANTO, ESSE PROCESSO DE FILOSOFAR DO EDUCADOR E DO EDUCANDO SOMENTE TEM SENTIDO QUANDO A FILOSOFIA É TRANSFORMADA EM REALIDADE CONCRETA, EM POSSIBILIDADE A SER ATUADA NA VIDA DE CADA SER HUMANO. OU SEJA, QUANDO SE TORNA PRÁXIS DE TRANSFORMAÇÃO E DESVELAMENTO DA REALIDADE, DE CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA. ESTUDAMOS A VIDA E A OBRA DO PROFESSOR, CONSTRUÍMOS HISTÓRIAS, POESIAS, ACRÓSTICOS. PARTICIPAMOS DE PALESTRA COM O ESCRITOR O LIVRO O “MACACO E O PAPAGAIO”, NA BIBLIOTECA DA ESCOLA, ONDE FOI REALIZADA UMA DISCUSSÃO SOBRE O VALOR DA INTERPRETAÇÃO E DO ENTENDIMENTO NA VIDA DE CADA UM. A PROFESSORA, ESCRITORA FABIANA ANDRADE DIALOGOU COM O CORPO DOCENTE E DISCENTE SOBRE A IMPORTÂNCIA DA PEDAGOGIA DO AFETO NA SALA DE AULA E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA O CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE TODOS: ALUNOS, PROFESSORES E ESCOLA. OS ALUNOS DO 1º ANO DO 1º CICLO TRABALHARAM A POESIA CONSTRUINDO SUAS PRIMEIRAS PALAVRAS E FRASES DENTRO DO SEU PARCO VOCABULÁRIO POR CONTA DA TENRA IDADE E INICIO DE SUA ESCOLARIDADE. ESCREVERAM, COMO TAMBÉM GAGUEJANDO EXPRESSARAM PARA TODOS OS PRESENTES NA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CASA AMARELA O INICIO DA CONSTRUÇÃO DO SEU MUNDO. ATRAVÉS DE PEQUENOS TEXTOS REPRESENTANDO O SEU DIA A DIA (ANEXO - 01) A TURMA DO 2º CICLO/1º ANO TRABALHOU UM PROJETO CONSIDERANDO A NECESSIDADE DE O ALUNO CONHECER A OBRA DO EDUCADOR COMO TAMBÉM DESPERTAR O INTERESSE PELA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO. (ANEXO – 02) PARA HOMENAGEAR O ESCRITOR PROFESSOR, A TURMA DO 2º CICLO/2º ANO CRIA ACRÓSTICO COM O NOME DE PAULO FREIRE EXALTANDO ASSIM O SEU VALOR PARA A EDUCAÇÃO DE TODOS PASSA A SER CONHECIDO DE: PACIENTE, AMADO, ÚNICO, LINDO, EDUCADOR E RAPAZ ESTUDIOSO (ANEXO -03)

COM OS ALUNOS DE 3º E 4º CICLOS, ALÉM DE ACRÓSTICOS, REGISTROS DA VIDA DE CADA UM E DO PRÓPRIO PAULO FREIRE, FOI TRABALHO DESENVOLVIDO EM SALA DE AULA TENDO COMO OBJETIVO A PRODUÇÃO DE TEXTO, ACRÓSTICOS, POEMAS, DESTACANDO A IMPORTANCIA DA LEITURA E DA VIDA COMO EXEMPLO DE CRESCIMENTO (ANEXO 04) ALÉM DA PRODUÇÃO COM OS ALUNOS DITOS NORMAIS, A INCLUSÃO FAZER PARTE DESTA ESCOLA. O ALUNO DEFICIENTE VISUAL ESCREVE O SEU TEXTO SOBRE “A IMPORTÂNCIA DA LEITURA EM BRAILER”, COMPREENDENDO QUE “ENSINAR EXIGE COMPREENDER, QUE EDUCAÇÃO É UMA FORMA DE INTERVENÇÃO NO MUNDO”. TODA A ESCOLA E CRIA O SEU PROJETO DE FORMA INTERDISCIPLIBNAR. CADA TURMA, CADA LINGUAGEM DISCUTE SEUS OBJETIVOS, COMO POR EXEMPLO, A MATEMÁTICA INTRODUZ AS FORMAS GEOMÉTRICAS, DAS FACES DOS REVESTIMENTOS QUE LHE SÃO APRESENTADAS NO COTIDIANO. CAMINHOU LADO A LADO NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO MATEMÁTICA QUE ALÉM DE ESTIMULAR A REFLEXÃO PERMITE MANTER UM MAIOR CONTATO COM AS FORMAS QUE SERÃO APRESENTADAS E PROPORCIONAR UMA MELHOR PERCEPÇÃO VISUAL EM VÁRIOS AMBIENTES AO SEU REDOR. SURGIU DA IMPORTANCIA NO COTIDIANO, QUER DIZER, VOCE DEMOCRATIZA A POSSIBILIDADE DA NATURALIDADE DA MATEMÁTICA, E ISSO É CIDADANIA – PAULO FREIRE. (ANEXO – 05). “PAULO FREIRE AFIRMA QUE ENSINAR NÃO É TRANSMITIR CONHECIMENTOS, MAS CRIAR POSSIBILIDADES PARA A SUA PRODUÇÃO OU A SUA CONSTRUÇÃO”. A PROPOSTA DO COMPONENTE CURRICULAR DE LINGUA PORTUGUESA VISOU INCENTIVAR ATRAVÉS DOS GENEROS TEXTUAIS, UMA COMUNICAÇÃO POSITIVA, TORNANDO-SE UM INSTRUMENTO DE LUTA CONTRA SITUAÇÕES CONFLITANTES, COLOCANDO-SE EM DESTAQUE O COTIDIANO DE CADA UM, EM CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO LIBERTADORA, LEGITIMA-SE A AFIRMAÇÃO QUE O PENSAMENTO E AS OBRAS FREIRIANO SÃO VANGUARDISTAS E ATUAIS ATÉ HOJE. (ANEXO 06) A ESCOLA PARTICIPA DA FEIRA DE CONHECIMENTO PARCERIA DA PREFEITURA DO RECIFE X CIENCIAS RECIFE, DESENVOLVENDO O TEMA SOBRE A IMPORTANCIA DAS MATAS CILIARES COMO MEDIDA PREVENTIVA DE ENCHENTES, A PARTIR DA VIVENCIA DE SUA COMUNIDADE – AIRTON SENNA, IPUTINGA, DETRAN QUE FORAM PRATICAMENTE DEVASTADAS PELAS ULTIMAS CHUVAS. O ALUNO DESCOBRE O VALOR DAS MATAS CILIARES E A SUA IMPORTÂNCIA PARA O MEIO AMBIENTE (ANEXO – 07). NO MÊS DE AGOSTO ACONTECEU O MAIOR EVENTO LITERÁRIO DA ESCOLA: III FESTIVAL ARTISTICO CULTURAL, ONDE TODOS DA ESCOLA APRESENTARAM SUAS PRODUÇÕES LITERARIAS, DESDE A APRESENTAÇÃO DE TEATRO, JOGRAL, APRESENTAÇÃO FOLCLÓRICO/CULTURAL, DANÇA CONSTRUÇÃO DE FANTOCHES AS TURMAS DE 2ºC, 3º CICLOS. PARA REGISTRAR AS ATIVIDADES, OS ALUNOS 4º CICLO TURNO MANHÃ SOB A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA IMPLANTA O PROJETO DE RESGATE DE CIDADANIA REGISTRANDO TUDO CADA PASSO ATRAVÉS DE ENTREVISTAS, FILMAGEM APRESENTANDO UMA VISÃO DO MUNDO PARALELO AO MOVIMENTO CULTURAL NASCE DO JORNAL NP NOTICIAS (ANEXO – 07). APRESENTANDO NOVOS VALORES REGISTROS DO DIA A DIA DA ESCOLA E DA COMUNIDADE. OUTRO DESTAQUE PARA O TEATRO QUE APRESENTOU, ESCREVEU ENCENNANDO E PRODUZINDO A PEÇA SOBRE O PODER DESTRUTIVO DA DROGA COM OS ARTISTAS MIRINS ALUNOS DESTA ESCOLA.

CRONOGRAMA

MARÇO:

REUNIÃO COM PROFESSORES E O ESTAGIÁRIO PARA SOLICITAR SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA A ELABORAÇÃO E A VIVENCIA DO PROJETO;

PALESTRA DA PROFESSORA FABIANA ANDRADE SOBRE A IMPORTANCIA DA LEITURA NA REABERTURA DA BIBLIOTECA NILO PEREIRA.

ABRIL

ELABORAÇÃO DO PROJETO / 2011, ENFATIZANDO A VIDA E A OBRA DE PAULO FREIRE;

ELABORAÇÃO DE PROJETOS, PELOOS PROFESSORES, ENFOCANDO O TEMA: “PAULO FREIRE” DENTRO DE CADA COMPONENTE CURRICULAR;

ASSISTIR O FILME “EDUCAR PARA TRANSFORMAR”

ESTUDO E PESQUISA DA BIOGRAFIA DO EDUCADOR;

PRODUÇÃO DOS ALUNOS: COMO EU APRENDI A LER. MAIO

PESQUISAR NA INTERNET, COM ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR E DO ESTAGIÁRIO DE INFORMÁTICA A VIDA E OBRA DO EDUCADOR;

CONSTRUÇÃO E FIXAÇÃO DE CARTAZES, ENFOCANDO O PENSAMENTO FREIRIANO.

JUNHO

ASSISTIR AO FILME “A CORRENTE”, QUE TRATA DE ASPECTOS RELEVANTES EM EDUCAÇÃO

CONVIDAR PALESTRANTES/ ESCRITORES PARA TRABALHAR EM CADA TURNO, O TEMA DA ATUALIDADE: BUYLLING;

CRIAÇÃO DO JORNAL PEDAGÓGICO NP. – NOTÍCIAS;

PALESTRA COM O ESCRITOR JOSÉ CAMILO LELIS SOBRE O LIVRO “O PAPAGAIO E O MACACO", NARRADO ATRAVÉS DA LITERATURA DE CORDEL.

JULHO / AGOSTO

PLANEJAR E REALIZAR A III SEMANA ARTISTICO – CULTURAL “NILO PEREIRA”

TRABALHAR, COM OS ALUNOS A CRIAÇÃO DE ACRÓSTICOS: o LEITURA DE ACRÓSTICO EM GERAL

PRODUÇÃO DOS ALUNOS COMO CULMINANCIA DE VIVENCIA DO PROJETO: “ABRINDO CAMINHOS ATRAVÉS DA LEITURA”

APRESENTAÇÃO E DIÁLOGO COM O DOCENTE SOBRE O LIVRO DA PROFESSORA FABIANA ANDRADE “A PEDAGOGIA DO AFETO".

SETEMBRO

TRABALHAR A POESIA: “A ESCOLA” – PAULO FREIRE

PRODUÇÃO DE POEMAS

PRODUÇÃO DE TEXTOS SOBRE A VIDA E OBRA DO EDUCADOR

ELABORAÇÃO PELOS ALUNOS DE ACRÓSTICOS

ASSISTIR AO FILME: “AO MESTRE COM CARINHO”, SEGUINDO-SE UM DEBATE SOBRE O FILME

ELABORAÇÃO, PELOS ALUNOS, DE TEXTOS SOBRE A “IMPORTÂNCIA DA LEITURA”.

OUTUBRO

TRABALHAR A MUSICA: CIDADÃO - DE ZÉ RAMALHO, FAZENDO UM PARALELO COM O PENSAMENTO DE PAULO FREIRE

“TRABALHAR A “MÚSICA-:” PROFESSOR” DE LECY BRANDÃO

EXPOSIÇÃO DE CARTAZES ELABORADOS PELOS ALUNOS, EM PAINEL;

INICIO DOS ENSAIOS DA PEÇA TEATRAL CONTEMPLANDO A MUSICA CIDADÃO (QUE É O REFLEXO SOBRE A VISÃO CRÍTICA DE PAULO FREIRE)

NOVEMBRO

CONCLUSÃO E APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS NA “FEIRA DE CONHECIMENTOS”; DEZEMBRO

APRESENTAÇÃO DO CORAL DO MAIS EDUCAÇÃO

APRESENTAÇÃO DA PEÇA TEATRAL, CIDADÃO E DO CORAL DOS ALUNOS DO MAIS EDUCAÇÃO COMO CULMINANCIA DO PROJETO.

AVALIAÇÃO A AVALIAÇÃO OCORRERÁ NO DECORRER DO PROJETO, ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DAS PROFESSORAS DE BIBLIOTECA QUANTO A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS ATIVIDADES PROPOSTAS.

O PROFESSOR REGENTE DEVERÁ OBSERVAR:

A ADEQUAÇÃO DAS ATIVIDADES DIDÁTICAS, FAVORECENDO A CONSTRUÇÃO DOS CONHECIMENTOS SOBRE O TEMA EM ESTUDO;

O DESENVOLVIMENTO, A CURIOSIDADE E O INTERESSE DOS ALUNOS DIANTE DAS INFORMAÇÕES APRESENTADAS;

A PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS PESQUISAS E NOS TRABALHOS SOLICITADOS;

CONSTRUÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS;

ANALISE SOCIAL DA VIDA DA COMUNIDADE;

AVALIAÇÃO DA COMUNIDADE DAS POLITICAS PÚBLICAS COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL.

ANEXOS

CIDADÃO ZÉ RAMALHO

TÁ VENDO AQUELE EDIFÍCIO MOÇO AJUDEI A LEVANTAR FOI UM TEMPO DE AFLIÇÃO ERAM QUATRO CONDUÇÃO DUAS PRÁ IR, DUAS PRÁ VOLTAR HOJE DEPOIS DELE PRONTO OLHO PRÁ CIMA E FICO TONTO MAS ME VEM UM CIDADÃO E ME DIZ DESCONFIADO "TU TÁ AÍ ADMIRADO? OU TÁ QUERENDO ROUBAR?" MEU DOMINGO TÁ PERDIDO VOU PRÁ CASA ENTRISTECIDO DÁ VONTADE DE BEBER E PRÁ AUMENTAR MEU TÉDIO EU NEM POSSO OLHAR PRO PRÉDIO QUE EU AJUDEI A FAZER... TÁ VENDO AQUELE COLÉGIO MOÇO EU TAMBÉM TRABALHEI LÁ LÁ EU QUASE ME ARREBENTO FIZ A MASSA, PUS CIMENTO AJUDEI A REBOCAR MINHA FILHA INOCENTE VEM PRÁ MIM TODA CONTENTE "PAI VOU ME MATRICULAR" MAS ME DIZ UM CIDADÃO: "CRIANÇA DE PÉ NO CHÃO AQUI NÃO PODE ESTUDAR" ESSA DOR DOEU MAIS FORTE TÁ VENDO AQUELE EDIFÍCIO MOÇO AJUDEI A LEVANTAR FOI UM TEMPO DE AFLIÇÃO ERAM QUATRO CONDUÇÃO DUAS PRÁ IR, DUAS PRÁ VOLTAR HOJE DEPOIS DELE PRONTO OLHO PRÁ CIMA E FICO TONTO MAS ME VEM UM CIDADÃO E ME DIZ DESCONFIADO "TU TÁ AÍ ADMIRADO? OU TÁ QUERENDO ROUBAR?" MEU DOMINGO TÁ PERDIDO VOU PRÁ CASA ENTRISTECIDO DÁ VONTADE DE BEBER E PRÁ AUMENTAR MEU TÉDIO EU NEM POSSO OLHAR PRO PRÉDIO QUE EU AJUDEI A FAZER... TÁ VENDO AQUELE COLÉGIO MOÇO EU TAMBÉM TRABALHEI LÁ LÁ EU QUASE ME ARREBENTO

FIZ A MASSA, PUS CIMENTO AJUDEI A REBOCAR MINHA FILHA INOCENTE VEM PRÁ MIM TODA CONTENTE "PAI VOU ME MATRICULAR" MAS ME DIZ UM CIDADÃO: "CRIANÇA DE PÉ NO CHÃO AQUI NÃO PODE ESTUDAR" ESSA DOR DOEU MAIS FORTE POR QUE É QUE EU DEIXEI O NORTE EU ME PUS A ME DIZER LÁ A SECA CASTIGAVA MAS O POUCO QUE EU PLANTAVA TINHA DIREITO A COMER... TÁ VENDO AQUELA IGREJA MOÇO ONDE O PADRE DIZ AMÉM PUS O SINO E O BADALO ENCHI MINHA MÃO DE CALO LÁ EU TRABALHEI TAMBÉM LÁ FOI QUE VALEU A PENA TEM QUERMESSE, TEM NOVENA E O PADRE ME DEIXA ENTRAR FOI LÁ QUE CRISTO ME DISSE: "RAPAZ DEIXE DE TOLICE NÃO SE DEIXE AMEDRONTAR FUI EU QUEM CRIOU A TERRA ENCHI O RIO, FIZ A SERRA NÃO DEIXEI NADA FALTAR HOJE O HOMEM CRIOU ASA E NA MAIORIA DAS CASAS EU TAMBÉM NÃO POSSO ENTRAR FUI EU QUEM CRIOU A TERRA ENCHI O RIO, FIZ A SERRA NÃO DEIXEI NADA FALTAR HOJE O HOMEM CRIOU ASAS E NA MAIORIA DAS CASAS EU TAMBÉM NÃO POSSO ENTRAR" HIÉ! HIÉ! HIÉ! HIÉ! HIÉ! OH! OH! OH! COMPOSIÇÃO: LUCIO BARBOSA

Anjos da Guarda LECI BRANDÃO

PROFESSORES PROTETORES... DAS CRIANÇAS DO MEU PAÍS

EU QUERIA, GOSTARIA DE UM DISCURSO BEM MAIS FELIZ

PORQUE TUDO É EDUCAÇÃO É MATÉRIA DE TODO O TEMPO

2X ENSINEM A QUEM SABE DE TUDO A ENTREGAR O CONHECIMENTO

2X NA SALA DE AULA É QUE SE FORMA UM CIDADÃO

NA SALA DE AULA QUE SE MUDA UMA NAÇÃO

NA SALA DE AULA NÃO HÁ IDADE, NEM COR

POR ISSO ACEITE E RESPEITE O MEU PROFESSOR

2X BATAM PALMAS PRA ELE BATAM PALMAS PRA ELE

BATAM PALMAS PRA ELE QUE ELE MERECE!

ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR NILO PEREIRA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO / CIÊNCIA RECIFE

CORDEL PAULO FREIRE: CIDADÃO DO MUNDO

PAULO FREIRE NASCEU NO DIA 19 DE SETEMBRO ESSE GAROTO DIVINO VEIO À LUZ COM UMA MISSÃO ENSINA AS LETRAS AO POVO COM GRANDE DEDICAÇÃO. NA SUA ADOLESCÊNCIA PASSOU FOME E MUITA NECESSIDADE NA ÉPOCA DA RECESSÃO MAS FOI UM GRANDE LUTADOR E ISSO DO POVO O APROXIMOU ELE ENSINOU O ALFABETO DO AMOR. EM SUA PRIMEIRA EXPERIÊNCIA, EM1963 FREIRE ENSINOU 300 ADULTOS A LER E ESCREVER EM 45 DIAS ISTO ELE SOUBE FAZER COM RAÇA E SABEDORIA. COMO ELE UM DIA DISSE: “O MUNDO NÃO É, O MUNDO ESTÁ SENDO”. POIS ELE NOS ENSINOU COMO NÓS APRENDEMOS, E LEMOS. EM SUA VIDA HOUVE ALTOS E BAIXO FOI EXPULSO POR ENSINAR A LÍNGUA QUE HOJE FALA TODA A SUA VIDA E TODO O MUNDO SE ORGULHA DESTE HOMEM QUE FOI UM BARATO. MESMO LONGE NÃO DESISTIU DE NÓS VIROU UM HOMEM TAMBÉM UM BUROCRATA QUE QUERIA APENAS NÓS ENSINAR COM BELEZA E BONITEZA COM MUITA GARRA NOS ENSINOU SEM DEMORA

COMO ESCREVER NOSSO NOME E COM O ALFABETO, CRIAR A NOSSA HISTÓRIA. PASSOU PARTE DE SUA VIDA NA ÁFRICA MAS FOI LÁ QUE ELE REALMENTE COMEÇOU SUA HISTÓRIA. ELE TEVE MUITAS QUALIDADES: CARIDADE E PAIXÃO AMOR NO CORAÇÃO SUAS QUALIDADES SÃO TANTAS QUE AQUI NÃO CABEM NÃO. VOCÊ SABE QUEM FOI ELE NÃO ESCREVI MAIS QUALIDADES PORQUE O PAPEL É POUCO, MAS PENSAMENTOS TENHO DE SOBRA COMO NÃO ADMIRAR TANTAS OBRAS! AS QUALIDADES SÃO TANTAS QUE MESMO ESCREVENDO DIA E NOITE NÃO VOU PODER CONTAR TÃO BELA HISTÓRIA FAZENDO LIGAÇÕES DE UMA PALAVRA A OUTRA RELEMBRO MAIS UMA VEZ DO HOMEM DANADO DE BOM EU PENSO QUE ELE FOI O MAIOR A TER TANTA INSPIRAÇÃO DEMONSTROU A TODOS OS HUMANOS O QUE É A VERDADEIRA EDUCAÇÃO. AQUI TERMINO ESSE CORDEL DE MUITA DEDICAÇÃO POIS O UNIVERSO TODO SABE QUE ELE FOI E É NOSSA INSPIRAÇÃO LOUCAMENTE APAIXONADO PELA EDUCAÇÃO AÍ ESTÁ O HOMEM, PAULO FREIRE, O CAMPEÃO!

Recife, 30/08/2011

Matéria: Português

Aluno: José Carlos dos Santos Júnior

Professora: Nathália

A importância da leitura

. Ler é muito importante para a mente humana. É através dela que podemos mudar nossas vidas, pois sem a

leitura fica difícil entender as coisas do mundo.

Por isso que devemos sempre estudar na escola e fora da escola, por que é através do estudo que conseguimos

melhorar nossas vidas.

Quem ler muito tem mais chances de ser um profissional de sucesso. Uma das celebridades que mais admiro na

literatura brasileira chama-se Paulo Freire.

Sociólogo, escritor e educador que se preocupou com a classe social menos privilegiada.

ENCAMINHAMENTOS: TRABALHAR COM, POR E COMO PAULO FREIRE BASTA OBSERVAR OS SEUS PARES, SEU IMPARES OU SEU IGUAIS. TUDO DEPENDE DA FORMA COMO O MUNDO SE APRESNTA. PAULO FREIRE DESVENDA A REALIDADE CRUA, AS NECESSIDADES REAIS E PRINCIPALMENTE COMO POSSO MUDAR OU CONSTRUIR A REALIDADE NA QUAL FAÇO PARTE. ESTE ANO DE 2011 FOI VIVENCIADO DESCOBRIMOS A CIDADANIA OU SEJA, EU SOU CIDADÃO, PENSAMOS DE FORMA CRÍTICA NESTA CIDADANIA. OBRAS DE PAULO FREIRE:

A propósito de uma administração. Recife: Imprensa Universitária, 1961. • Conscientização e alfabetização: uma nova visão do processo. Estudos Universitários – Revista de Cultura da Universidade do Recife. Número 4, 1963: 5-22. • Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1967. • Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Editora Paz e Terra, 1970. • Educação e mudança. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1979. • A importância do ato de ler em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez Editora, 1982. • A educação na cidade. São Paulo: Cortez Editora, 1991. • Pedagogia da esperança. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1992. • Política e educação. São Paulo: Cortez Editora, 1993. • Cartas a Cristina. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1974. • À sombra desta mangueira. São Paulo: Editora Olho d’Água, 1995. • Pedagogia da autonomia. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1997. • Mudar é difícil, mas é possível (Palestra proferida no SESI de Pernambuco). Recife: CNI/SESI, 1997-b. • Pedagogia da indignação. São Paulo: UNESP, 2000. • Educação e atualidade brasileira. São Paulo: Cortez Editora, 2001.