Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração Pública - Unilab

MINISTRIO DA EDUCAO

INSTITUTO DE CINCIAS SOCIAIS APLICADAS ICSA

Projeto Pedaggico do Curso de

Bacharelado em Administrao Pblica

Redeno /CE

Setembro de 2013

ADMINISTRAO SUPERIOR

Reitora

Professora Dra. Nilma Lino Gomes

Vice-reitoria

Professor Dr. Fernando Afonso Ferreira Jnior

Pr-reitora de Graduao

Professora Dra. Wilma de Nazar Baia Coelho

CURSO DE ADMINISTRAO PBLICA

Diretora do Instituto de Cincias Sociais Aplicadas

Professora Dra. Maria Vilma Coelho Moreira Faria

Coordenadora do curso de Administrao Pblica

Professora Dra. Maria Vilma Coelho Moreira Faria

Sumrio

1. CONTEXTUALIZAO ................................................................................................ 7

1.1 UNILAB .......................................................................................................................... 7

1.1.1. Nome do IES ................................................................................................................ 7

1.1.2. Bases legal da EIS ........................................................................................................ 7

1.1.3. Perfil e misso da IES................................................................................................... 7

1.2. REALIDADE REGIONAL ............................................................................................ 9

1.3. JUSTIFICATIVA (Contexto educaciona) ...................................................................... 11

1.4. LEGISLAO ............................................................................................................. 14

2. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA .......................................................... 16

2.1. CONCEPO DO CURSO .......................................................................................... 16

2.1.1.Objetivos do curso ....................................................................................................... 16

2.1.1.1. Objetivo geral .......................................................................................................... 16

2.1.1.1. Objetivo especifico .................................................................................................. 16

2.1.2. Perfil profissional do egresso. ..................................................................................... 18

2.1.2.1. Competncias e habilidades ..................................................................................... 18

2.2. DADOS DO CURSO .................................................................................................... 19

2.2.1. Administrao acadmica. .......................................................................................... 19

2.2.2.Funcionamento ............................................................................................................ 19

2.2.3. Formas de ingresso .................................................................................................... 19

2.2.3.1. Atividades Complementares .................................................................................... 20

2.3. ORGANIZAO CURRICULAR ................................................................................ 19

2.3.1.Integralizao curricular .............................................................................................. 19

2.3.1.1. Atividades complementares ..................................................................................... 20

2.3.1.2. Trabalho de Concluso do Curso(TCC) .................................................................. 21

2.3.1.3. Estgios ................................................................................................................... 22

2.3.1.2. Planos de integralizao da carga horria ................................................................. 24

2.3.2. Metodologias de Ensino ........................................................................................... 24

2.3.3. Estrutura Curricular ................................................................................................... 25

2.3.4. Contedos curriculares ............................................................................................... 31

2.3.5.Ementas ...................................................................................................................... 33

2.3.6. Flexibilizao curricular ............................................................................................. 70

2.3.7. Apoio ao discente ...................................................................................................... 71

2.3.8. Procedimentos de avaliao dos processos de ensino-aprendizagem ........................... 74

3. RECURSOS.... ................................................................................................................ 75

3.1. CORPO DOCENTE (Titulao do corpo docente do curso, precentual de doutores.

Regime de trabalho do corpo docente do curso. Relao entre o nmero de docentes e o

nmero de estudantes) .......................................................................................................... 75

3.1.1.Atuao do Ncleo Docente Estruturante NDE. ........................................................ 77

3.1.2. Atuao do (a) Coordenador (a) .................................................................................. 78

3.2. CORPO DISCENTE ..................................................................................................... 78

3.3. INFRAESTRUTURA ................................................................................................... 79

4. AVALIAO.... ............................................................................................................. 80

4.1. AVALIAO INSTITUCIONAL ................................................................................ 80

4.2. AVALIAO DOCENTE ............................................................................................ 80

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APRESENTAO

A Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

(UNILAB) objetiva integrar os pases membros da Comunidade dos Pases de Lngua

Portuguesa (CPLP), atravs de intercmbios de docentes e discentes, fomento de

pesquisas e oferta de ensino superior pblico a cidados de pases, tais como: Angola,

Cabo Verde, Guin Bissau, Moambique, So Tom e Prncipe, Timor Leste e Macau

(regio administrativa especial da China). O apoio frica e as regies asiticas de

tradio lusfona foi definido como foco principal na Conferncia Mundial de

Educao Superior realizada, em julho de 2009, pela UNESCO em sua sede em Paris.

As universidades brasileiras de integrao regional e internacional buscam se

inserir no momento histrico em que o Brasil assume novas responsabilidades no

cenrio internacional. Deste contexto, faz parte a UNILAB, entre outras. Trata-se

tambm de uma poltica de abertura para o mundo que as universidades brasileiras j

vm realizando atravs de programas de mobilidade com instituies congneres de

outros pases. A UNILAB vai alm dessa prtica ao definir conceitualmente a formao

de modo articulado, com outras universidades dos pases da lngua portuguesa,

principalmente africanas, e isso significa que os estudantes brasileiros da UNILAB

tambm tero a oportunidade de realizar parte de seus estudos em outros pases.

As Diretrizes da UNILAB apontam para inovaes no mbito do processo de

ensino/aprendizagem que transcende as propostas convencionais de criao de uma

universidade, buscando um ensino de alto padro, comprometido com a realidade

poltica, econmica e socioambiental brasileiro e de pases da CPLP. Isto pressupe um

saber relacionado no somente com o conhecimento cientfico, mas tambm com o

compromisso e engajamento na formao de profissionais aptos, do ponto de vista dos

conhecimentos tcnico, cientfico, informacional e sociais, para apontar caminhos,

amenizar e solucionar problemas complexos das realidades de seus pases de origem.

AMisso da UNILAB : Produzir e disseminar o saber universal de modo a contribuir

para o desenvolvimento social, cultural e econmico do Brasil e dos pases de expresso

de lngua portuguesa - especialmente os africanos - por meio da FORMAO de

cidados com slido conhecimento tcnico, cientfico e cultural e compromissados

comnecessidade de superao das desigualdades sociais e a preservao do meio

6

ambiente.

Essa misso se vincula prxis por meio do objetivo geral da UNILAB:

Promover, por meio de ensino, pesquisa e extenso de alto nvel e em dilogo com

uma perspectiva intercultural, interdisciplinar e crtica, a formao tcnica, cientfica e

cultural de cidados aptos a contribuir para a integrao entre Brasil e membros da

Comunidade dos Pases de Lngua Portuguesa (CPLP) visando seu desenvolvimento

econmico e social.

Considerando a sua misso educacional e social, a UNILAB tem como

prioridade a formao de lideranas capazes de se comprometerem com o

desenvolvimento econmico, humano e justia social, a democracia e a cidadania,

produzindo e disseminando conhecimentos.

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I. CONTEXTUALIZAO

1.1. UNILAB

1.1.1. Nome da IES

Universidade da Integrao Internacional da Lusofonia Afro-brasileira (UNILAB)

1.1.2. Base legal da IES

A UNILAB foi criada em 20 de julho de 2010, mediante a lei n 12.289, sancionada

pelo o Presidente da Repblica, e publicada no DOU n 138, de 21 de julho de 2010, seo 1,

p. 4.

A UNILAB uma universidade pblica federal, com natureza jurdica de autarquia,

vinculada ao Ministrio da Educao, com sede (reitoria) e foro na Avenida da Abolio, 3,

Centro, cidade de Redeno, Estado do Cear, CEP 62.790-000.

1.1.3. Perfil e misso da IES

Atendendo diretriz do MEC de interiorizao da educao superior no pas, a

UNILAB busca configurar-se uma universidade Multi-Campi, pretendendo para tanto

implantar uma rede de unidades, a fim de atender s demandas dos municpios da regio do

Macio do Baturit e do Recncavo baiano e de seu entorno, com extenso s demais

localidades dos estados e do Nordeste brasileiro.

A UNILAB busca tornar-se um novo centro de referncia e integrao entre pases da

CPLP e outros de tradio lusfona, por meio da cincia e da cultura, constituindo-se espao

de cooperao, acmulo e transferncia recproca de cincia e tecnologia, de intercmbio de

culturas e de promoo do desenvolvimento sustentvel. Para tanto, os eixos sobre os quais

se estruturaro as atividades da nova universidade levaro em conta as principais demandas

dos pases em termos de formao.

Desta maneira, inicialmente a universidade est atuando nas reas de Agricultura,

Energia e Tecnologias de Desenvolvimento Sustentvel, Formao Docente, Gesto Pblica e

Sade Coletiva. Existindo, ao mesmo tempo, apoio formao integral dos estudantes por

meio da articulao entre ensino-pesquisa-extenso, gerando programas formativos com

abordagens trans e interdisciplinares.

8

A fim de concretizar sua proposta de integrao, metade dos estudantes da UNILAB

deve ser composta por jovens residentes no Brasil; a outra metade de estudantes oriundos das

Comunidades dos Pases de Lngua Portuguesa CPLP, especialmente africanos. Esta meta

ainda no foi alcanada, mas h esforos institucionais para tanto. A seleo de alunos

brasileiros ocorre atravs do ENEM e dos alunos estrangeiros, por meio de anlise de

currculos e provas realizadas nas embaixadas brasileiras nos pases da CPLP. A UNILAB

recebeu em 2012 sessenta e nove alunos do Timor leste, que vieram atravs de convenio entre

a UNILAB e UNTL (Universidade Nacional do Limor Leste). Os docentes e pesquisadores

so contratados seguindo a mesma lgica de parceria podendo at metade de seu corpo

docente regular, visitante e bolsistas ser de origem estrangeira, perfazendo a proposta de

integrao acadmica e cooperao solidria.

A formao acadmica dividida em cinco momentos insero vida universitria,

formao geral, formao bsica, formao profissional especfica e insero no mundo do

trabalho. Nesta ltima planeja-se que os estudantes, por meio de um sistema de estgios, com

monitoramento da universidade, apliquem os conhecimentos aprendidos.

A proposta de formao, com foco no sucesso do estudante, busca assegurar a

permanncia destes, tendo em vista a concluso dos cursos. Em funo disso, tem sido

desenvolvida forte poltica de acompanhamento e assistncia estudantil, integrada ao processo

educativo com apoio em tutorias e bolsas de estudo.

Ainda no que tange ao projeto formativo, cabe destacar a importncia das Tecnologias

de Informao e Comunicao (TICs), pois, ao longo de sua trajetria acadmica, o estudante

ter acesso a diversas metodologias integradoras do ensino, fundamentadas no uso intensivo

de tecnologias. As TICs tambm serve de base para a educao aberta em conjunto com os

pases parceiros visando a formao em servio por meio de polos da Universidade Aberta do

Brasil (UAB), sob coordenao da UNILAB.

No plano nacional espera-se que a UNILAB conte, cada vez mais, com o apoio e a

participao de universidades pblicas j atuantes nos pases de expresso portuguesa,

desenvolvendo aes conjuntas com outras instituies sociais e comunitrias que se

destacam na integrao tnico-racial e na cooperao com pases africanos e asiticos,

visando ampliar e potencializar os programas j existentes de cooperao com o Brasil.

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No plano internacional, a UNILAB tem como objetivo de analisar e avaliar o

desempenho e os projetos da Universidade, assessorar a Instituio na definio de polticas

de longo e mdio prazo, de estratgias institucionais, relativas a essas polticas, conta com o

Comit Consultivo Internacional, que assegurar, no que diz respeito internacionalizao,

gesto acadmica, ao delineamento de currculos e de agenda de pesquisas, uma constante

autoavaliao em busca da excelncia, ampliando a presena da UNILAB na comunidade

internacional.

A partir do contexto de interiorizao e internacionalizao do ensino superior,

UNILAB tem como misso institucional especfica formar recursos humanos para contribuir

com a integrao entre o Brasil e os demais pases membros da Comunidade dos Pases de

Lngua Portuguesa - CPLP, especialmente os pases africanos, bem como promover o

desenvolvimento regional e o intercmbio cultural, cientfico e educacional. (Lei N 12.289,

de 20 de julho de 2010).

Alm disso, a UNILAB busca promover avanos na produo e disseminao do

conhecimento em atendimento demanda de formao e de pesquisa de pases de expresso

em lngua portuguesa, em um ambiente de respeito s distintas identidades, ao

pluriculturalismo e cooperao solidria. E, portanto, um novo centro de referncia e

integrao destes pases por meio da cincia e da cultura, constituindo-se espao de

cooperao, acmulo e transferncia recproca de cincia e tecnologia, de intercmbio de

culturas e de promoo do desenvolvimento sustentvel.

ainda misso da UNILAB produzir e disseminar o saber universal de modo a

contribuir para o desenvolvimento social, cultural e econmico do Brasil e dos pases de

expresso em lngua portuguesa - especialmente os africanos, estendendo-se

progressivamente a outros pases deste continente - por meio da formao de cidados com

slido conhecimento tcnico, cientfico e cultural e compromissados com a necessidade de

superao das desigualdades sociais e a preservao do meio ambiente.

1.2. REALIDADE REGIONAL

Do ponto de vista sociopoltico, os cursos da UNILAB refletem a viso de que se faz

necessrio assumir o compromisso de atender s necessidades do meio a que serve. Nessa

tica, a sua localizao se apresenta como um diferencial no processo de formao de

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profissionais comprometidos com a transformao econmica e social.

O municpio de Redeno est localizado na regio do Macio de Baturit, h 65 km

de distncia de Fortaleza, capital do Estado do Cear. A regio composta pelos municpios

cearenses de Pacoti, Palmcia, Guaramiranga, Mulungu, Aratuba, Capistrano, Itapina,

Baturit, Aracoiaba, Acarape, Redeno, Barreira e Ocara, alm dos municpios de Guaiba e

Caridade.

Os municpios da regio refletem condies econmicas, que atrelados realidade

social local, justificam a consolidao da UNILAB como um instrumento relevante para o

desenvolvimento da regio.

Tomando por base alguns dados econmicos, Redeno apresentou em 2010 a

populao estimada de 26.423, Produto Interno Bruto (PIB) em 2008 de R$ 90.982.000,00 e

PIB per capita, no mesmo ano, de aproximadamente R$ 3.417,29, conforme tabela a seguir:

DADOS GERAIS SOBRE A REGIO DO MACIO DE BATURIT

MUNICPIOS REA km

POPULAO

2010

PIB 2008

(R$ 1 mil)

PIB PER

CAPITA 2008

(R$ 1)

IDH 2000

Acarape 155,188 15.337 41.759 2.849,00 0,622

Aracoiaba 656,532 25.405 87.276 3.456,33 0,597

Aratuba 142,538 11.529 54.704 4.384,40 0,633

Barreira 245,946 19.574 70.366 3.654,05 0,619

Baturit 308,780 33.326 119.177 3.614,93 0,642

Capistrano 194,797 17.063 50.755 2.992,08 0,631

Guaramiranga 59,471 4.165 23.867 5.646,25 0,655

Itapina 588,684 18.626 59.313 3.225,27 0,633

Mulungu 134,594 11.485 52.695 4.526,28 0,650

Ocara 765,366 24.012 71.053 2.915,48 0,594

Pacoti 111,959 11.607 44.961 3.918,89 0,668

Palmcia 117,816 12.005 32.736 3.043,77 0,650

Redeno 225,626 26.423 90.982 3.417,29 0,651

Cear 148,826 8.448.055 60.098.877 7.111,85 0,699

Fontes: IBGE. IPECE. CDR-Macio de Baturit.

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Os dados acima evidenciam o potencial para crescimento e desenvolvimento da

regio, tanto do ponto de vista econmico, pelos dados de PIB dos municpios, quanto pelo

desenvolvimento, apontado pelo ndice de Desenvolvimento Humano (IDH). Nesse contexto,

a atuao da UNILAB na regio, poder causar impacto positivo nesses ndices, dadas

condies de crescimento e desenvolvimento ainda muito abaixo da mdia do Estado do

Cear e do Brasil.

1.3. JUSTIFICATIVA (Contexto educacional)

A UNILAB tem estrutura Multi-Campi, com o Campus sede nos municpios de

Redeno e Acarape, no Estado do Cear e Campus no municpio de So Francisco do Conde,

no Estado da Bahia. considerado Campus Universitrio cada uma das bases fsicas

integradas e com estrutura administrativa prpria em que so desenvolvidas as atividades

permanentes de ensino, pesquisa e extenso da UNILAB.

As reas de atuao acadmica da UNILAB esto estreitamente alinhadas com os

objetivos institucionais. Dados a misso e os objetivos e tendo em vista a meta de

potencializar a interao acadmica na perspectiva da cooperao solidria, so priorizadas

reas que reflitam os principais problemas dos pases parceiros, bem como da regio onde a

universidade est inserida.

Neste sentido, as reas identificadas como prioritrias para atuao acadmica foram:

(i) Agricultura: a produo de alimentos de forma ecolgica e socialmente

sustentvel, bem como sua distribuio, estratgica em todo mundo, mas

especialmente nos pases africanos onde, segundo dados da Organizao das

Naes Unidas (ONU, 2010) est concentrada a maior parte da populao mundial

em situao de precariedade alimentar.

(ii) Sade Coletiva: a promoo da sade coletiva e a formao de pessoal para

Programas Comunitrios de Sade so indicadores mundiais de desenvolvimento

humano. No Brasil e em pases parceiros do projeto da UNILAB mostrou-se

fundamental promover formao bsica nesta rea, com ateno sanidade

12

humana e animal.

(iii) Educao Bsica: o domnio da leitura, escrita e operaes matemticas

determinante na promoo da cidadania. Sendo assim, na UNILAB a formao de

professores de educao bsica ter prioridade, sendo realizada segundo princpios

e em ambiente de respeito s diversidades (tnica, religiosa, de gnero etc.), ao

pluriculturalismo e ao multilinguismo, e com vistas promoo da arte e cultura

dos pases.

(iv) Gesto Pblica: o histrico dos pases envolvidos no projeto da UNILAB indica a

importncia de desenvolver e fortalecer, em diversas reas, conhecimentos e

estratgias de organizao e promoo da gesto pblica, disseminando

mecanismos de participao democrtica, transparncia de gesto e incluso

social.

(v) Tecnologias e Desenvolvimento Sustentvel: a formao de pessoas para

conceber, projetar e desenvolver infraestrutura tecnolgica para o desenvolvimento

sustentvel, sem perder de vista as caractersticas e recursos existentes em cada

pas/regio, fundamental para todas as naes que buscam autonomia na

produo de itens bsicos de sobrevivncia da sua populao.

(vi) Humanidades e Letras: os pases parceiros e o nordeste brasileiro tem vasto campo

de trabalho para profissional da rea, que busca, a partir do conhecimento e

compresso do processo de formao histrico das populaes, a preservao da

memria e da histria do seu povo. Os profissionais da rea atuaro em rgos

governamentais e no governamentais voltados para uma ao junto s minorias

sociais e a outras populaes-alvo de polticas pblicas, podero elaborar projetos

sociais, de desenvolvimento e trabalhar com os movimentos sociais organizados.

Desta maneira, a UNILAB organiza suas atividades de ensino, pesquisa e extenso

comunitria nas reas destacadas acima, promovendo-as em plena integrao com as

demandas de formao e produo de conhecimento dos pases envolvidos.

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Para tanto devem ser criados, durante o processo de implantao da universidade e de

acordo com o seu Estatuto, Institutos que atuaro como espao privilegiado de formao

profissional especfica nas reas estratgicas, aprofundamento temas identificados como

relevantes.

Instituto de Desenvolvimento Rural: Para a rea da Agricultura j vem se constituindo o

Instituto de Desenvolvimento Rural, cujo foco a produo sustentvel em termos

ambientais e sociais de alimentos. Nesta rea desenvolve-se atualmente o curso de graduao

em Agronomia. Est em fase de estudos de viabilidade a implantao dos cursos de

Veterinria e Zootecnia.

Instituto de Cincias da Sade: A promoo da Sade Coletiva e a formao de pessoas

qualificadas para atuar em programas de sade comunitrios j so desafios do instituto de

mesmo nome. Nesta rea desenvolve-se atualmente o curso de graduao em Enfermagem. .

Est em fase de estudos de viabilidade a implantao dos cursos de Medicina e Farmcia.

Instituto Cincias Exatas e da Natureza: Tendo em vista a necessidade de promover o

desenvolvimento educacional das populaes, bem como tecnologias inovadoras de ensino-

aprendizagem sem perder de vista o pluriculturalismo, o plurilinguismo e a identidade

artstica e cultural dos povos envolvidos, haver o Instituto de Cincias Exatas e da Natureza,

voltado formao de docentes de educao bsica. Nesta rea desenvolve-se atualmente o

curso de graduao em Cincias da Natureza e Matamtica.

Instituto de Engenharias e Desenvolvimento Sustentvel: Tem a funo de promover

cincia, tecnologia e inovao para, com aproveitamento de recursos existentes, desenvolver a

base tecnolgica necessria aos pases parceiros, com especial ateno rea de energia.

Nesta rea desenvolve-se atualmente o curso de graduao em Engenharia de Energias. A

expanso da rea dar-se- com a criao do bacharelado interdisciplinar em Cincia e

Tecnologia, ramificando-se em trs terminalidades.

Instituto Humanidades e Letras: Tem a funo de promover a preservao da memria e

da histria de seu povo. Nesta rea desenvolvem-se atualmente os cursos de graduao em

Letras Lngua Portuguesa e o Bacharelado Interdisciplinar em Cincias Humanas, com as

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seguintes terminalidades: histria, antropologia, pedagogia e portugus. Prev-se nesta rea a

criao do curso de Filosofia e Letras-Lnguas

Instituto de Cincias Sociais Aplicadas: O instituto tem como objetivo inicial desenvolver

a gesto pblica. Nesta rea desenvolvem-se atualmente o curso presencial de Administrao

Pblica, bacharelado, os cursos presenciais de ps-graduao (lato sensu) em Gesto

Governamental, e Histrias e Culturas Afro-brasileira, Indgena e Africana. Alm desses

cursos presenciais, o Instituto de Cincias Sociais Aplicadas oferece cursos distancia, tais

como: Administrao Pblica, bacharelado e especializaes em: Gesto Pblica, Gesto

Pblica Municipal e Gesto em Sade.

A administrao de cada Instituto e exercida pelos seguintes rgos, intermedirios e

de base:

I. Conselho do Instituto;

II. Diretoria do Instituto;

III. Coordenaes de Cursos e/ou Programas de Ps-Graduao;

IV. Coordenadoria de Extenso;

V. Coordenadoria de Assuntos Administrativos.

VI. Coordenadoria de Assuntos Estudantis.

VII. Coordenadoria de Estgio

Outras coordenaes podem ser criadas quando da necessidade de atender o

planejamento estratgico da unidade.

1.4. LEGISLAO

O curso de Administrao Pblica, bacharelado, vem atender a uma das reas prioritrias

de atuao acadmica da UNILAB (Gesto Pblica), por ser uma campo de estudo em

crescimento no Brasil. Assim, o Projeto Pedaggico do Administrao Pblica, bacharelado,

busca se adequar de forma ampla, s exigncias legais das Diretrizes dos Cursos de

Administrao no Brasil, e especificamente s diretrizes dos cursos de Administrao Pblica,

ainda em construo. Para tanto, busca atender as orientaes do Conselho Nacional de

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Educao (CNE) e dos seguintes pareceres, que explicitam as orientaes das DCNs

(Diretrizes Curriculares Nacionais):

- Resoluo CNE/CES n 1, de 2 de fevereiro de 2004 ( institui Diretrizes Curriculares

Nacionais do curso de administrao, bacharelado)

- Parecer CNE/CES n 776, 3/12/1997 (Orientao para diretrizes curriculares dos

Cursos de Graduao);

- Parecer CNE/CES n 136, 4/6/2003 (Esclarecimentos sobre o Parecer CNE/CES

776/97, que trata da orientao para as Diretrizes Curriculares dos Cursos de Graduao),

- Parecer CNE/CES n 67,11/3/2003 (Aprova Referencial para as Diretrizes

Curriculares Nacionais);-

- Parecer CNE/CES n 184, 7/7/2006 (Retifica o Parecer CNE/CES n 329/2004,

referente carga horria mnima dos cursos de graduao, bacharelados, na modalidade

presencial).

- Parecer CNE/CES n 266/2010 ( aprovado em10 de dezembro de 2010 e aguardando

homologao).

Portanto os curso de Administrao Pblica, bacharelado devem atender as exigncias

das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduao em Administrao,

conforme art. 5 da Resoluo n 1, de 02/02/2004, quais sejam: Contedos de Formao

Bsica, Contedos de Formao Profissional, Contedo de Formao Complementar:

I Contedos de Formao Bsica: relacionados com estudos antropolgicos,

sociolgicos, filosficos, psicolgicos, tico-profissionais, polticos, comportamentais,

econmicos e contbeis, bem como os relacionados com as tecnologias da comunicao e da

informao e das cincias jurdicas;

II Contedos de Formao Profissional: relacionados com as reas especficas,

envolvendo teorias da administrao e das organizaes e a administrao de recursos

humanos, mercado e marketing, materiais, produo e logstica, financeira e oramentria,

sistemas de informaes, planejamento estratgico e servios;

III Contedos de Estudos Quantitativos e suas Tecnologias: abrangendo pesquisa

operacional, modelos matemticos e estatsticos e aplicao de tecnologias que contribuam

para a definio e utilizao de estratgias e procedimentos inerentes Administrao; e

IV Contedo de Formao Complementar: estudos opcionais de carter transversal e

interdisciplinar para o enriquecimento do perfil do formando.

http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces01_04.pdfhttp://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=9374&Itemid=

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2. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICO

2.1. CONCEPO DO CURSO

O curso de Administrao Pblica, bacharelado foi concebido com o objetivo de

promover o desenvolvimento da regio onde a UNILAB est sediada (Macio de Baturit)

atravs da formao de recursos humanos de alta qualificao para trabalhar como gestores

pblicos, rea com bastante carncia de profissionais qualificados. Da mesma forma, espera

contribuir para o desenvolvimento dos pases de tradio lusfona, no desenvolvimento da

gesto pblica em contexto de economias emergentes, e portanto, em expanso.

2.1.1. Objetivos do curso

O Curso de Administrao Pblica, bacharelado, da UNILAB tem como escopo a

formao do profissional dotado de condies necessrias ao cumprimento de sua misso na

sociedade enquanto gestor pblico, atuando diretamente no planejamento, na superviso ou na

execuo das funes que caracterizam suas atividades. Neste sentido, apresenta os seguintes

objetivos:

2.1.1.1.Objetivo geral

O objetivo geral do curso de Administrao Pblica, bacharelado, da UNILAB a

formao de profissionais com amplo conhecimento de Administrao Pblica, com vistas ao

desenvolvimento de competncias e habilidades que permitam a anlise, formulao, e

implementao de polticas pblicas e gesto governamental no mbito federal, estadual e

municipal.

2.1.1.2.Objetivos especficos

* Propiciar embasamento terico/metodolgico/tcnico/prtico no tocante aos

conhecimentos, habilidades e atitudes, adequadas e necessrias que permitam uma postura

crtica e construtiva frente s conjunturas nacionais e internacionais.

* Prover condies para identificao, anlise e proposta de soluo para os problemas

inerentes administrao pblica.

* Identificar e selecionar oportunidades para o desenvolvimento das organizaes

pblicas, a fim de entender os modelos gerenciais na interdisciplinaridade.

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* Possibilitar o pensar e agir estrategicamente frente aos desafios da administrao de

atividades na esfera pblica e suas relaes com organizaes sociais.

* Definir novas metodologias referentes s estratgias para a melhor compreenso dos

processos que envolvem a administrao e o acompanhamento dos negcios pblicos.

* Compreender a complexidade e diversidade sociocultural e as interaes entre

indivduos e organizaes para agir de maneira adequada e justa no atendimento das

necessidades dos diferentes pblicos relacionados s organizaes.

* Formar profissionais ticos, preocupados em atender aos diversos instrumentos legais de

racionalidade administrativa e controle gerencial e social.

As atividades do administrador pblico, formado pela UNILAB, centram-se no

planejamento, implantao e gerenciamento de programas e projetos de polticas pblicas, de

projetos voltados para a gesto social e, por fim, para o gerenciamento da organizao

pblica, com slidos conhecimentos sobre as regulamentaes legais especficas do segmento,

buscando a otimizao da capacidade de governo, assim entendida a alocao e utilizao

mais racional dos recursos humanos, materiais, financeiros, tecnolgicos, informacionais e

ambientais, obedecendo a critrios ticos e de transparncia com os recursos pblicos.

A proposta do curso objetiva a valorizao da formao de atitudes de reflexo, de

busca de inovaes, de prospeco e criao de caminhos prprios que possam suprir as

necessidades da administrao pblica e permitir a atuao nos processos operacionais e

decisrios, considerando o conhecimento, a tica, a cidadania e a humanidade.

Para tanto, o curso de Administrao Pblica, bacharelado, da UNILAB busca

propiciar uma slida formao nas teorias administrativas, com nfase no desenvolvimento de

competncias necessrias ao bom desempenho profissional do administrador pblico,

permitindo definir um perfil de administrador moderno, proativo, empreendedor, capacitado a

planejar, organizar, dirigir e controlar as aes e as polticas pblicas nas diversas esferas de

poder e de governo.

18

Perfil profissional do egresso

O egresso do curso de Administrao Pblica, bacharelado, dever apresentar

competncia profissional e capacidade pessoal de mobilizar, articular e colocar em ao

conhecimentos, habilidades e atitudes, necessrias ao desempenho eficiente e eficaz de

atividades requeridas para a anlise, elaborao, implementao e gesto de polticas pblicas,

bem como para o trabalho e desenvolvimento de boas prticas de gesto social e de

organizaes pblicas.

As boas prticas de gesto tero como foco o desenvolvimento da sociedade e o

desenvolvimento econmico, a observncia da legislao, a transparncia das aes, a

equidade social, aliados ao respeito diversidade cultural e compreenso do mundo e de si

mesmo.

2.1.2.1. Competncias e habilidades

As competncias e habilidades do egresso em Administrao Pblica seguem as

orientaes que determinam as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), ainda em

construo dos cursos de administrao pblica, que inclui as seguintes competncias e

habilidades:

Dever ser capaz de reconhecer e definir problemas, equacionar solues, pensar

estrategicamente, introduzir modificaes, atuar preventivamente, transferir e generalizar

conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de

deciso;

Poder se expressar e se comunicar de acordo com o exerccio profissional, nas relaes

interpessoais ou intersetoriais;

desenvolver raciocnio lgico, crtico e analtico para lidar com valores do Estado, bem

assim expressando-se de modo criativo nos diferentes contextos organizacionais, sociais e

regulatrios;

ter iniciativa, criatividade, determinao, vontade de apreender as questes polticas e

administrativas, estar aberto s mudanas e ter conscincia da qualidade e das implicaes

ticas do seu exerccio profissional;

Ser capaz de elaborar, implementar e consolidar projetos institucionais.

19

Portanto, o egresso do curso de Administrao Pblica dever ser apto ao exerccio de

sua profisso tendo desenvolvido durante o curso as diversas competncias e habilidades que

o faro um gestor pblico capaz de exercer sua funo com alto desempenho.

2.2. DADOS DO CURSO

2.2.1. Administrao acadmica

Professora Dra. Maria Vilma Coelho Moreira Faria - Diretora do Instituto de Cincias

Sociais Aplicadas.

Professora Dra. Maria Vilma Coelho Moreira Faria - Coordenadora do curso de

Administrao Pblica

2.2.2. Funcionamento

Campus da Liberdade, Avenida da Abolio, 3 Centro, CEP: 62790-000 Redeno

CE Brasil.

2.2.3. Formas de Ingresso

Para os candidatos residentes no Brasil o processo seletivo e constitudo por uma

prova nica elaborada e aplicada pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais (INEP),

do Ministrio da Educao (MEC) do Brasil e a escolha dos candidatos e definida a partir de

critrios inseridos no Sistema de Seleo Unificada (SISU) do MEC.

Para os candidatos residentes no exterior, oriundos dos pases da Comunidade dos

Pases de Lngua Portuguesa (CPLP), o critrio de seleo estabelecido pelo Conselho

Superior da UNILAB.

Na eventualidade da sobra de vagas, no ingresso ou no decorrer do curso, at o

antepenltimo trimestre do mesmo, o Colegiado do Curso, poder ofertar as vagas para

retorno de alunos evadidos, transferidos de outras instituies de ensino superior autorizados

pelo Ministrio da Educao (MEC), bem como para reopo de curso da UNILAB ou

diplomados em curso superior reconhecido pelo MEC. O aluno e obrigado a cumprir todos os

componentes curriculares que no vierem a ser aproveitados da outra IES ou do outro Curso.

2.3. ORGANIZAO CURRICULAR

2.3.1. Integralizao curricular

20

A seguir so apresentadas as formas de integralizao curricular, quais sejam: as

atividades complementares, o trabalho de concluso de cursos (TCC), estgio, componentes

curriculares obrigatrios e optativos.

2.3.1.1. Atividades Complementares

As atividades complementares compreendem 200 horas, correspondentes a 6,5% da

carga horria total do curso e so regulamentadas pela Universidade da Integrao

Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira UNILAB

As Atividades Complementares so componentes curriculares obrigatrios que

possibilitam o reconhecimento, por avaliao, de habilidades, conhecimentos e competncias

do aluno, inclusive adquiridas fora do ambiente escolar, incluindo a prtica de estudos e

atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente nas

relaes com o mundo do trabalho e com as aes de extenso junto comunidade.

As Atividades Complementares so enriquecedoras e implementadoras do prprio

perfil do formando e tem por finalidade propiciar ao discente a oportunidade de realizar, em

prolongamento s disciplinas do Curso de Administrao Pblica, uma trajetria particular

que lhe permita enriquecer os conhecimentos propiciados pela vida acadmica. No se

caracteriza como atividade complementar: disciplinas do curso, atividades realizadas nas

disciplinas do curso, realizao de estgio curricular obrigatrio como estagirio da

organizao, nem aquelas desenvolvidas no TCC.

As atividades complementares, por serem consideradas como um conjunto de

estratgias pedaggico-didticas que possibilitam a articulao entre teoria e prtica, pela

complementao de saberes e desenvolvimento de habilidades durante a formao do docente,

so atividades relevantes e contributivas para a implementao da flexibilizao curricular,

formao integral e cidad do docente. Assim sendo, elas podero ser integralizadas at a

carga horria mxima prevista na matriz curricular do Curso.

Conforme a Resoluo n 24/2011 CONSUP/UNILAB, so consideradas Atividades

Complementares para efeito de integralizao curricular:

I - Atividades Complementares de formao social, humana e cultural;

II Atividades de iniciao cientfica, tecnolgica e de formao profissional;

III- Participao em atividades associativas de cunho comunitrio e de interesse

coletivo.

21

A Coordenao de Curso ser responsvel pela implementao, acompanhamento e

avaliao das Atividades Complementares; ficando a seu critrio designar professores

orientadores. Desta forma, caber Coordenao de Curso estipular a carga horria referente

s Atividades Complementares que sero integralizadas nos currculos no total de 200 horas;

estipular, dentro do calendrio universitrio, o perodo para solicitao de integralizao das

Atividades Complementares; efetuar o registro, mediante a devida comprovao;

acompanhar; avaliar o desempenho dos alunos nas Atividades Complementares, emitindo

conceito de satisfatrio ou insatisfatrio e estipulando a carga horria a ser

aproveitada/integralizada; alm de efetuar as providncias cabveis junto Pr-Reitoria de

Graduao. A oferta das atividades dever, sempre que possvel, abranger as reas de ensino,

pesquisa e extenso.

A comprovao e avaliao das Atividades Complementares se dar em conformidade

com a Resoluo supracitada e a aprovao da sua integralizao competir instncia

colegiada do curso, conforme prev o 1 do Art. 3 da mesma.

2.3.1.2. Trabalho de Concluso de Curso (TCC)

O Trabalho de Concluso de Curso TCC um trabalho individual e dever ser o resultado

de uma aplicao prtica de estudos ou trabalhos de campo realizados pelos estudantes, com a

superviso de um professor orientador.

O TCC oriundo da elaborao de uma monografia ou projeto de interveno em

organizao desenvolvida pelo estudante, subsidiado por referencial terico, aplicando o

contedo da disciplina de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Quantitativa ou Qualitativa, com

foco nos contedos estudados no curso. No TCC, o estudante dever demonstrar domnio

significativo do contedo programtico do curso, dos procedimentos metodolgicos da

pesquisa e das normas tcnicas de elaborao de uma monografia.

Quanto ao procedimento de avaliao do TCC, os estudantes devero apresentar seus

trabalhos de concluso para aprovao perante uma banca de professores, composta do

professor orientador e mais dois membros. O TCC dever ser defendido no ltimo trimestre

cursado.

Os TCCs aprovados podero integrar o acervo do curso, enriquecendo as fontes de

pesquisa para desenvolvimento do pensamento administrativo dos estudantes. Neste sentido, o

22

trabalho dever observar as diretrizes dispostas no Manual para Elaborao de Trabalhos

Estudantes da UNILAB, elaborado segundo as normas da ABNT.

A orientao do TCC deve ser efetuada por professores do quadro permanente da

UNILAB, em efetivo exerccio da atividade docente, podendo o estudante ter professor co-

orientador no Brasil ou em seu pas de origem. A Coordenao do curso tem como

responsabilidade gerir os processos associados ao TCC e emitir normas pertinentes, em

consonncia com as deliberaes institucionais da UNILAB.

2.3.1.3.Estgios

As Diretrizes curriculares Nacionais para o curso de Graduao em Administrao

Pblica orientadas pelo Parecer CNE/CES n 266/2010 ressaltam a importncia do Estgio

Supervisionado para a formao e sua indicao como componente necessrio do Projeto

Pedaggico do Curso: o projeto pedaggico do curso dever conter o Estgio Supervisionado

sob vrias formas, desde estgio propriamente dito at imerso acadmica em pesquisa e

outras atividades, com base em regulamento prprio de cada IES (p.13). O estgio curricular

ento considerado ferramenta importante de consolidao e integrao do conhecimento

terico com a prtica profissional.

Essa indicao se justifica se levarmos em conta que o curso objetiva formar

profissionais e pesquisadores orientados para o bem pblico e comprometidos com o ethos

democrtico (Parecer CNE/CES n 266/2010). Dessa forma, o estgio aproxima o estudante

da realidade, permitindo-lhe ainda durante a sua formao, aliar teoria e prtica em situaes

reais, semelhantes s quais ir trabalhar quando obtiver seu diploma.

O Estgio Curricular Supervisionado componente curricular obrigatrio no curso de

Administrao Pblica, bacharelado, da UNILAB e dever ser realizado em organizaes

pblicas, ou instituies no-governamentais orientadas para o ethos pblico, na forma

convencional, ou ainda em forma de projetos de pesquisa e investigao orientados para a

rea pblica, regulamentados pelas normas gerais da UNILAB.

O Estgio est previsto para um total de 200 horas a ser realizado em dois perodos, assim

distribudos:

23

a) Estgio Curricular Supervisionado I (80 horas) O primeiro estgio curricular deve

ser realizado no 15 trimestre e deve permitir ao estudante realizar uma primeira

imerso no ambiente da instituio, atravs da anlise do ambiente da mesma,

descrevendo sua estrutura organizacional, relao com a estrutura governamental, as

macro-questes que influenciam a execuo de polticas pblicas, as variveis sociais,

polticas e econmicas que configuram o ambiente interno e externo da organizao,

seu ambiente de negcios, relacionando esses elementos misso da instituio de

estgio.

b) Estgio Curricular Supervisionado II (120 horas) No 17 trimestre e segundo

perodo de estgio, o estudante deve escolher um setor da instituio que contemple

seu interesse e que lhe permite agregar conhecimentos especficos para usa formao.

Aps a escolha de um setor da organizao que lhe permita desenvolver um projeto de

interveno e aplica-lo, o aluno dever desenvolver uma proposta de otimizao,

programa ou poltica pblica em andamento, mantendo o foco na misso e viso da

instituio e sua insero na estrutura da administrao pblica. Para tanto, dever

aplicar as ferramentas e os conhecimentos adquiridos e desenvolvidos no curso de

Administrao Pblica.

Alternativamente o estudante poder integralizar uma parte ou total de horas do

segundo perodo do estgio no 16 trimestre.

Nos dois perodos de estgios os estudantes podero incluir atividades em ambientes

de pesquisa e extenso pertencentes UNILAB (ncleos, laboratrios ou observatrios). O

estgio dever tambm proporcionar ao aluno experincias que o possibilite aplicar estes

conhecimento ao seu TCC.

Cada estagirio ser acompanhado por um professor-orientador da prpria UNILAB.

Todos os aspectos referentes a estgio supervisionado se pautaro pela Lei n 11.788, de 25 de

setembro de 2008 (Lei do Estgio) e no podero ter carga horria superior a trinta horas

semanais e seis horas dirias, sendo essas atividades compatveis com a os horrios de aulas

do estudante.

24

No caso do estgio ser realizado em perodo onde no esto programadas aulas, a

jornada de estgio poder ser de at 40 horas. Ressalvada a disponibilidade de professor-

orientador para o perodo.

Para cada perodo de estgio, o aluno deve elaborar um relatrio de estgio, contendo

o detalhamento das atividades desenvolvidas, relacionadas aos objetivos do mesmo. Esse

relatrio ser avaliado pelo professor orientador, como requisito obrigatrio para a validao

do estgio.

2.3.1.4.Plano de integralizao da carga horria

Disciplinas Obrigatrias 2400 horas

Disciplinas Optativas 160 horas

Disciplinas Eletivas 120 horas

Atividades Complementares 200 horas

Estgios 200 horas

Total 3080 horas

2.3.2. Metodologias de ensino

A metodologia de ensino proposta para o curso de Administrao Pblica,

bacharelado, converge para seus objetivos, garantindo que o contedo tratado nas unidades de

aprendizagem seja feito de forma interativa e interligada, por meio das formaes gerais,

bsicas, profissionais e insero no campo de trabalho, proporcionando ao estudante a

compreenso da complexidade da realidade estudada. Os processos interativos e a utilizao

de recursos tecnolgicos modernos permitiro imprimir, ao processo pedaggico,

dinamicidade que ultrapassa a mera transmisso do contedo.

Por meio do dilogo crtico com autores clssicos e contemporneos e do debate em

sala de aula, as teorias vo se consolidando para permitir que estudos de casos, seminrios e

verificaes in loco das realidades diversas contribuam para o desenvolvimento de

habilidades e a construo de competncias para o xito e segurana da prtica profissional.

No que se refere formao geral do estudante, a escolha das atividades para cada

perodo letivo poder ser feita com a orientao do tutor e as disciplinas sero sempre

ministradas por um professor e para uma turma que congregue estudantes de todos os cursos

25

da IES. Sempre que necessrio, o curso de lngua portuguesa e estrangeira sero frequentados

em vrios trimestres durante todo o curso de graduao, em diferentes nveis de

aprofundamento.

No tocante formao bsica, que envolve as bases conceituais e o desenvolvimento

de proposta interdisciplinar, os contedos especficos da rea de administrao pblica sero

ministrados no mbito do elenco das disciplinas que compem a matriz curricular do curso.

No entanto, sero ofertadas disciplinas nos outros cursos da IES que podero ser frequentadas

pelos estudantes da Administrao Pblica, expressas pela interdisciplinaridade e pela

transdisciplinaridade que fazem parte da proposta terico/metodolgica e prtica da UNILAB.

As estratgias didtico-pedaggicas do curso de Administrao Pblica da UNILAB

objetivam proporcionar uma viso de como o estudante e futuro administrador pode trabalhar

as variveis internas da organizao para melhorar sua gesto e atender s exigncias da

sociedade. Assim sendo, os contedos estaro relacionados com as reas especficas da

profisso para dar sustentao prtica profissional, como o desenvolvimento de projetos de

interveno na realidade, programa de qualidade para o setor pblico e novas estratgias para

o desenvolvimento gerencial, entre outras. Alm destas, devero ser contempladas tambm as

discusses e aes sobre novos conceitos de servios e a postura profissional dos

administradores da rea pblica.

Quanto s atividades de insero na vida profissional, devero contemplar um

aprendizado contnuo que extrapola os conhecimentos adquiridos no contexto dos contedos

dos programas das disciplinas do curso de Administrao Pblica, bacharelado, com

atividades desenvolvidas ao longo do curso, envolvendo a caracterizao de problemas da

realidade, com anlise e encaminhamento de solues que devero ser formalizadas como

produo cientfica dos estudantes. Para isso, e necessria a incluso da modalidade de

pesquisa e extenso de convnios entre a UNILAB e instituies pblicas da regio,

participao em eventos como minicursos, oficinas, entre outros. A elaborao do Trabalho de

Concluso de Curso (TCC) e preferencialmente realizada nos pases de origem dos

estudantes, nos ltimos trimestres.

2.3.3. Estrutura curricular

A estrutura curricular do curso contm disciplinas com contedos que explicitam as

inter-relaes das dimenses da realidade pblica ou privada, nacional ou internacional, bem

26

como das esferas federal, estadual e municipal. Busca-se, assim, a aplicabilidade no mbito

das organizaes e do meio mais amplo de sua atuao, com o uso de tecnologias inovadoras

e incorporando os campos de formao exigidos nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)

para os Cursos de Administrao.

relevante entender que a administrao sofre influncia direta das transformaes

que ocorrem na sociedade do conhecimento. Fenmenos como a globalizao, avanos

tecnolgicos, percepo do valor do capital humano, valorizao do ser humano e

responsabilidade socioambiental. Desta forma, os novos contedos j fazem parte das diversas

unidades curriculares. Soma-se a isso a importncia atribuda articulao dos contedos.

Assim, a abordagem pedaggica est relacionada interdisciplinaridade, na medida em que os

contedos se relacionam e a forma como se pretende que o processo de aprendizagem se

realize.

Na viso da UNILAB, a interdisciplinaridade ocorre por inteiro quando, alm da

articulao dos contedos vistos de forma terica, os estudantes tm oportunidade de realiz-

los na prtica, sendo essa ao chamada de aprender fazendo o que foi pensado de forma

crtica.

As unidades curriculares da matriz do curso Administrao Pblica, bacharelado, esto

divididas em quatro grandes grupos: a) contedos de formao bsica; b) contedos de

formao profissional (correspondentes a contedos tcnicos especficos de administrao

pblica); c) contedos de estudos quantitativos; e d) contedos interdisciplinares. A estes

componentes curriculares se somam as Atividades Complementares e o Trabalho de

Concluso de Curso (TCC).

Assim, o curso adota etapas sistmicas de aprendizagem nas quais os contedos de

formao bsica so introduzidos inicialmente, de forma qualitativa, crtica e reflexiva, dando

sustentao para a formao de conhecimentos profissionais aplicados, sem desconsiderar a

importncia dos estudos quantitativos, e complementados pelas atividades complementares e

de extenso. A formao tica e humana est presente em todas as fases.

Por fim, destaca-se que a nfase do Curso sua interdisciplinaridade. Os seguintes

componentes curriculares tm explicitamente um carter interdisciplinar:

Integrao universitria, com disciplinas comuns a todos os cursos da

UNILAB: Leitura e Produo de Texto I e II, Sociedade, Histria e Cultura nos Espaos

Lusfonos, Insero Vida Universitria, Tpicos Interculturais nos Espaos Lusfonos.

27

Trabalho de Concluso de Curso - (TCC) - disciplina em que os estudantes

devem desenvolver projetos de aplicao nos diversos campos da administrao,

colocando em casos prticos ou orientados para a prtica os conhecimentos adquiridos

em diferentes disciplinas;

Oficinas, Palestras e Fruns;

Atividades de extenso;

Atividades de pesquisa aplicada;

Disciplinas eletivas gerais ou externas, que podem ser cursadas em outros

cursos da UNILAB(presenciais ou a distncia) ou em outras instituies.

A interdisciplinaridade no se limita s disciplinas e atividades indicadas. O reforo

integrao interdisciplinar se d tambm por meio de reunies dos Conselhos Superiores e

Colegiados de Curso, assim como pelo Ncleo Docente Estruturante e reunies de

professores. Nesses encontros, sero discutidos os aspectos didtico-pedaggicos que

incluem, dentre outros, a integrao entre as disciplinas e a sinergia derivada desta integrao.

Destaca-se ainda a articulao teoria e prtica, possvel atravs de atividades de campo

e visitas tcnicas. Essas atividades reforam a possibilidade de contato estreito com entidades,

rgos municipais e estaduais de desenvolvimento da regio do Macio do Baturit.

No quadro a seguir, temos a indicao da aderncia s Diretrizes Curriculares

Nacionais da formao de profissionais de administrao:

REA PREVISTA DISCIPLINAS NA MATRIZ

Contedos de formao Bsica: relacionados com: a) a caracterstica multidisciplinar da rea

Pblica, articulando contedos de administrao, de cincia poltica, de economia, de direito e

de sociologia; b) estudos antropolgicos, filosficos, psicolgicos, tico-profissionais, bem como

os relacionados com as tecnologias da comunicao e da informao; c) contedos relacionados

capacidade de leitura, escrita, expresso e comunicao.

ADMINISTRAO GERAL

Administrao Geral Introduo Administrao, Teorias da Administrao I,

Teorias da Administrao II, Administrao Estratgica.

Administrao Pblica Teorias da administrao pblica I, Teorias da administrao

pblica II, Fundamentos de polticas pblicas, Politicas

pblicas e sociedade, Empreendedorismo No Setor Pblico.

Administrao de Recursos

Humanos

Comportamento Organizacional, Gesto de Pessoas I, Gesto

de Pessoas II.

Administrao Financeira Matemtica Financeira, Finanas I, Finanas II, Finanas no

28

Setor Pblico.

Administrao de Marketing Fundamentos de Marketing e Marketing no Setor Pblico.

Administrao da Produo e

Operaes

Gesto de Operaes no Setor Pblico e Logstica e

Suprimentos no Setor Pblico.

OUTROS CONHECIMENTOS

Cincia Poltica Cincia Poltica e Relaes Internacionais.

Economia Economia I, Economia II, Economia do setor pblico.

Direito Instituies de Direito Pblico e Privado, Direito

Administrativo I, Direito Administrativo II, Direito Tributrio,

Direito Internacional.

Sociologia Sociologia das Organizaes.

Estudos Antropolgicos Fundamentos da Antropologia.

Estudos Filosficos tica na Administrao Pblica.

tico-Profissionais tica na Administrao Pblica e Administrao e Sociedade.

Estudos Psicolgicos Comportamento Organizacional.

Tecnologias da Comunicao e da

Informao

Informtica para Administradores, Gesto da Informao,

Tecnologia e Inovao.

Contabilidade Contabilidade I, Contabilidade II, Contabilidade Pblica,

Auditoria e Controladoria no Setor Pblico.

Leitura, Escrita, Expresso e

Comunicao.

Leitura e Produo de Textos I e Leitura e Produo de Textos

II.

II - Contedos de FORMAO Profissional: relacionados com reas especficas, de acordo

com o projeto pedaggico proposto por cada IES, mantido a identidade do campo definido por

estas Diretrizes para a Administrao Pblica.

Gesto de organizaes pblicas Elaborao de Projetos Pblicos, Processo Decisrio no Setor

Pblico, Fundamentos de Gesto Governamental, Negociao ,

Mediao e Arbitragem.

Gesto de organizaes sociais Elaborao e gesto de projetos em organizaes sociais, Redes

de Cooperao Local.

Gesto de polticas pblicas Planejamento de Polticas Pblicas, Avaliao de Polticas

Pblicas, Gesto de Servios Pblicos e Territoriais.

Contedos metodolgicos abrangendo Estudos Quantitativos e Qualitativos

Mtodos quantitativos e

qualitativos

Matemtica Bsica, Matemtica Aplicada I, Matemtica

Aplicada II, Estatstica I, Estatstica II, , Mtodos e Tcnicas

de Pesquisa Quantitativa, Mtodos e Tcnicas de Pesquisa

Qualitativa.

Contedos de formao Complementar, oferecendo ao formando a opo de aprofundar-se em

um ou mais campos, preferencialmente por meio de estudos de carter transversal e

interdisciplinar.

Formao complementar Atividades complementares, trabalhos de extenso e pesquisa.

Estudos transversais e

interdisciplinares

Disciplinas Eletivas e Trabalho de Concluso de Curso.

29

No quadro abaixo se tem outra forma de visualizar a distribuio das disciplinas, acrescentando-se

os cdigos e aderncia de formao:

TRIMESTRE: 1

Nome C.horria

(horas):

Formao*

Iniciao ao pensamento cientfico 40 CFG

Introduo Administrao 40 CFP

Insero vida universitria 40 CIU

Leitura e produo de Textos I 40 CFG

Sociedade, histria e cultura nos espaos lusfonos 40 CFG

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 2

Matemtica Bsica 40 CFB

Teorias da administrao I 40 CFP

Tpicos De Interculturalidade nos Espaos Lusfonos 40 CFG

Leitura e produo de Textos II 40 CFG

Metodologia do Trabalho Cientifico 40

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 3

Matemtica aplicada I 40 CFB

Teoria da administrao II 40 CFP

Fundamentos da Antropologia 40 CFB

Cincia Poltica 40 CFP

Informtica para Administradores 40 CFG

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 4

Atividades complementares (1) 40 CFC

Disciplinas eletivas (2) 40 CFP

Disciplinas optativas (3) 40 CFP

Subtotal -

TRIMESTRE: 5

Matemtica aplicada II 40 CFB

Teoria da administrao Pblica I 40 CFP

Sociologia das Organizaes 40 CFB

Instituies de Direito Pblico e Privado 40 CFB

Economia I 40 CFB

Subtotal

TRIMESTRE: 6

Estatstica Aplicada I 40 CFP

Teorias da Administrao Pblica II 40 CFP

tica na Administrao Pblica 40 CFG

Gesto da Informao 40 CFP

Economia II 40 CFB

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 7

30

Estatstica Aplicada II 40 CFP

Comportamento Organizacional 40 CFB

Matemtica Financeira 40 CFP

Direito Administrativo I 40 CFP

Economia no Setor Pblico 40 CFP

Subtotal -

TRIMESTRE: 8

Atividades complementares1 40 CFC



Subtotal -

TRIMESTRE: 9

Finanas I 40 CFB

Fundamentos de Gesto Social 40 CFP

Contabilidade I 40 CFB

Direito Administrativo II 40 CFP

Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Qualitativa 40 CFB

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 10

Finanas II 40 CFB

Fundamentos de Gesto Governamental 40 CFP

Contabilidade II 40 CFB

Direito Tributrio 40 CFP

Mtodos e Tcnicas de Pesquisa Quantitativa 40 CFB

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 11

Finanas no Setor Pblico 40 CFP

Fundamentos de Polticas Pblicas 40 CFP

Contabilidade Pblica 40 CFP

Relaes Internacionais 40 CFP

Administrao Estratgica 40 CFP

Subtotal 200 -

TRIMESTRE: 12




Subtotal

TRIMESTRE 13

Gesto de Pessoas I 40 CFP

Politicas Pblicas e Sociedade 40 CFB

Auditoria e Controladoria no Setor Pblico 40 CFP

Gesto de Operaes no Setor Pblico 40 CFP

Fundamentos de Marketing 40 CFP

Subtotal 200 -

TRIMESTRE 14

Redes Pblicas de Cooperao 40 CIP

Gesto de Pessoas II 40 CFP

Processo Decisrio no Setor Pblico 40 CFP

Gesto de Servios Pblicos e Territrios 40 CIP

31

Marketing no Setor Pblico 40 CFP

Subtotal 200 -

TRIMESTRE 15

Estgio I 40 CIP

Gesto da Regulao 40 CFP

Oramento Pblico 40 CFP

Elaborao de Projetos Pblicos 40 CFP

Estgio I 40 CIP

Subtotal 200 -

TRIMESTRE 16




Subtotal

TRIMESTRE 17

Trabalho de Concluso de Curso (TCC) 40 CIP

Estgio II 40 CFP

Estgio II 40 CFP

Estgio II 40 CFP

Logstica e Suprimentos no Setor Pblico 40 CFP

Subtotal 200 -

* Cdigos: CIU - Contedos de Insero Vida Universitria; CFB - Contedos de formao bsica; CFG -

Contedos de formao geral; CFP - Contedos de formao profissional; CIP - Contedos de insero vida

profissional e ao trabalho; CFC - Contedos de formao complementar.

As atividades complementares podero ser realizadas ao longo do curso, devendo ser integralizadas

em um total de 200 horas.

As disciplinas optativas sero ofertadas durante todo o curso, devendo ser integralizadas em um

total de 160 horas.

As disciplinas eletivas sero ofertadas durante todo o curso, devendo ser integralizadas em um total

de 120 horas.

O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) e realizado no final do curso, pelo estudante estrangeiro

em seu pas de origem. A mesma regra valer para os estudantes brasileiros que decidirem retornar

para as suas cidades de origem.

2.3.4. Contedos curriculares

O quadro abaixo apresenta a distribuio das disciplinas por trimestres com suas devidas

cargas horrias, nos 17 trimestres letivos do curso, totalizando 3.080 horas sendo: 2.400 horas de

disciplinas regulares obrigatrias, 160 de disciplinas optativas, 120 de disciplinas eletivas, 200 horas

de atividades complementares e 200 horas de estgio.

32

Trimestres/

CH

Disciplinas

Disciplina 1 Disciplina 2 Disciplina 3 Disciplina 4 Disciplina 5

1

200h

Iniciao ao

Pensamento

Cientfico (40h)

Introduo

Administrao (40h)

Insero

Vida Universitria

(40h)

Leitura e

Produo de Texto I

(40h)

Sociedade, Histria e

Cultura nos Espaos Lusfonos

(40h)

2

200h

Matemtica

Bsica (40h)

Teorias da

Administrao I (40h)

Tpicos

Interculturais nos

Espaos Lusfonos

(40h)

Leitura e

Produo de Texto II

(40)

Metodologia do Trabalho

Cientfico

3

200h

Matemtica

Aplicada I (40h)

Teorias da

Administrao II (40h)

Fundamentos

da Antropologia

(40h)

Cincia Poltica

(40h)

Informtica para

Administradores (40h)

4 Optativas, eletivas e atividades complementares.

5

200

Matemtica

Aplicada II (40h)

Teorias de

Administrao Pblica I

(40h)

Sociologia das

Organizaes (40h)

Instituies de

Direito Pblico e

Privado (40h) Economia I (40h)

6

200h

Estatstica

Aplicada I(40h)

Teorias de

Administrao Pblica II

(40h)

tica na

Administrao

Pblica (40h)

Gesto da

Informao (40h) Economia II (40h)

7

200h

.

Estatstica

Aplicada II (40h)

Comportamento

Organizacional (40h)

Matemtica

Financeira (40h)

Direito

Administrativo I

(40h)

Economia no Setor

Pblico (40h)


9

200h

Finanas I

(40h)

Fundamentos de

Gesto Social (40h)

Contabilidade

I (40h)

Direito

Administrativo II

(40h)

Mtodos e Tcnicas de

Pesquisa Qualitativa (40h)

10

200h

Finanas II

(40h)

Fundamentos de

Gesto Governamental

(40h)

Contabilidade

II (40h) Direito

Tributrio (40h) Mtodos e Tcnicas de

Pesquisa Quantitativa (40)

11

200h

Finanas no

Setor Pblico

(40h)

Fundamentos de

Polticas Pblicas (40h)

Contabilidade

Pblica (40h) Relaes

Internacionais (40h)

Administrao

Estratgica (40h)


13

200h

Gesto de

Pessoas I (40h)

Polticas Pblicas e

Sociedade (40h)

Auditoria e

Controladoria no

Setor Pblico (40h)

Gesto de

Operaes no Setor

Pblico (40h)

Fundamentos de

Marketing (40h)

14

200

Redes Pblicas de

Cooperao (40h) Gesto de Pessoas II

(40h)

Processo

Decisrio no Setor

Pblico (40h)

Gesto de

Servios Pblicos e

Territrios (40h)

Marketing no Setor

Pblico (40h)

33

15

200

Estgio I (40h) Gesto da Regulamentao (40h)

Oramento Pblico

(40h)

Elaborao de

Projetos Pblicos

(40h)

Estgio I (40h)


17

200

TCC (40 h) Estgio II (40h) Estgio II (40h) Estgio II(40h) Logstica e Suprimentos no Setor pblico (40h)

A. Disciplinas Optativas: O estudante dever computar um total de 160 horas de

disciplinas optativas, ofertadas pelo curso. Eles podem integralizar parte delas nos trimestres

relativos s atividades complementares ou durante os trimestres letivos do curso.

B. Disciplinas eletivas: O estudante dever computar um total de 120 horas de disciplinas

eletivas, ofertadas ou no por cursos da UNILAB, presenciais e a distncia, podendo

integralizar parte delas nos trimestres relativos s atividades complementares ou durante os

trimestres letivos do curso.

2.3.5. Ementas

As ementas das disciplinas do curso de Administrao Pblica, bacharelado, esto

discriminadas a seguir, ordenadamente com as disciplinas de contedo geral do curso e as

disciplinas optativa.

CONTEDO GERAL DO CURSO

Primeiro ano

Disciplina: Iniciao ao pensamento cientfico

Trimestre: 1 C. horria: 40h Formao: CFG

Ementa:

Elementos bsicos em cincia e metodologia da pesquisa definidores do processo e da prtica de

investigao cientfica: leitura produtiva como base em textos de referncia sobre mtodos e tcnicas

de elaborao de trabalho cientfico problema de investigao, objetivo, referencial bibliogrfico,

procedimentos de coleta e anlise de dados, e elaborao de relatrio final. Desenvolvimento de

projetos de diagnstico/survey com procedimentos de utilizao de questionrio, de entrevista e/ou

de observao de campo como prtica de iniciao na identificao e formulao de problemas, na

organizao e anlise de dados e na elaborao de relatrio de pesquisa.

Bibliografia Bsica:

GIL, A. C. Mtodos e tcnicas de pesquisa social. 5. ed. So Paulo: Atlas, 1999.

MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia cientfica. 6. ed. So Paulo:

34

Atlas, 2005.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. 5. ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,

2002.

Bibliografia complementar:

CRUZ, C. RIBEIRO, U. Metodologia Cientfica: teoria e prtica. 2. ed. Rio de Janeiro: Axcel

Books, 2004.

DEMO, P. Metodologia do conhecimento cientfico. So Paulo: Atlas, 2000.

MARTINS, M. H. O que leitura. 11. ed. So Paulo: Brasiliense, 1989.

MINAYO, M. C. S. (org.) Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. Petroplis, RJ: Vozes,

1994.

MINAYO, M. C. S. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em sade. 8. ed. So Paulo:

Hucitec, 2004.

Disciplina: Introduo Administrao

Trimestre: 1 C. horria: 40 Formao: CFP

Ementa:

Introduo Administrao: conceito de administrao; o mercado de trabalho; o Administrador, sua

formao e seu papel na sociedade atual. Evoluo da Administrao; As organizaes: conceitos e

ambientes competitivos globalizados. Funes administrativas e organizacionais: atividades de

planejamento, organizao, coordenao e controle de processos e grupos de trabalho. Papis e

atividades componentes da funo gerencial; Fundamentos, os objetivos, a estrutura e o

funcionamento das organizaes de diversos segmentos. Investigao terica sobre a profisso do

administrador e seu campo de atuao contemporneo; Generalista x Especialista. O papel do

administrador na gesto das organizaes pblicas.

Bibliografia Bsica:

ROBBINS, Stephen O. e DECENZO, David A. Fundamentos da Administrao: conceitos

essenciais e aplicaes. Rio de Janeiro: Prentice-Hall. 2004.

MAXIMIANO, Antnio Csar Amaru. Introduo a administrao. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2007.

MORGAN, Gareth. Imagens da Organizao. Ed. Executiva. 2a.ed. So Paulo: Atlas, 2002.


BATEMAN, Thomas S; SNELL, Scott A. Administrao: liderana e colaborao no mundo

competitivo. So Paulo: McGraw-Hill, 2007.

ROBBINS, Stephen. Administrao: mudanas e perspectivas. So Paulo: Saraiva. 2006

WREN, Daniel A. Idias de administrao: o pensamento clssico. So Paulo: tica, 2007.

Disciplina: Insero vida universitria

Trimestre: 1 C. horria: 40h Formao: CIU

Ementa:

Conjunto de intervenes educativas de formao para insero na vida universitria da UNILAB

compreendendo, entre outras, mltiplas dimenses institucionais, acadmicas, sociais e culturais de

reflexo local, regional, nacional e internacional, no entorno das atividades cotidianas de discentes e

servidores docentes e tcnico-administrativos que constituem uma comunidade de estudos, pesquisa e

35

prticas sociais. Focalizando a Universidade e seu projeto pedaggico, nesse primeiro momento de

insero no cotidiano universitrio, a disciplina inclui: atividades em grupo para reflexo, troca e

elaborao de experincias entre os participantes; oficinas sobre a cultura, as lnguas, a histria, a vida

social e poltica dos diferentes pases de origem dos estudantes; orientao e planejamento de carreira

e de projeto de futuro profissional; enfoques sobre mercado de trabalho, empregabilidade e

capacitao profissional nos pases de origem dos estudantes.

Bibliografia bsica

Material de apoio distribudo pelo professor.

Disciplina: Leitura e Produo de Textos I


Ementa:

Linguagem e lngua. Variedade lingustica. Preconceito Lingustico. Estratgias de leitura visando

compreenso e anlise crtica. Mecanismos de coeso textual. Fatores de coerncia textual.

Progresso e continuidade textual. Tipologias de textos. As relaes entre os textos. Produo textual

de diferentes gneros discursivos. Adequao norma padro

Bibliografia bsica

ANTUNES, I. Lutar com palavras: coeso e coerncia. 5. ed. So Paulo: Parbola, 2005.

MANDRIK, D.; FARACO, C. A. Lngua portuguesa: prtica de redao para estudantes

universitrios. 10. ed. Petrpolis: Vozes, 2002.

Bibliografia complementar

BECHARA, E. Moderna gramtica portuguesa. 37. ed.Rio de janeiro: Nova Fronteira, 2009.

DISCINI, N. Comunicao nos textos: leitura, produo e exerccios. So Paulo: Contexto, 2005.

FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redao. 17. ed. So Paulo: tica,

2007.

FISCHER, S. R.Uma breve histria da linguagem: introduo origem das lnguas. Osasco/So

Paulo: Novo Sculo Editora, 2009.

GARCIA, O. M. Comunicao em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010.

KOCH, I. V. O texto e a construo dos sentidos. 9. ed.So Paulo: Contexto, 2007.

______. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.

______. As tramas do texto. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

______; TRAVAGLIA, L. C. A coerncia textual. 16. ed. So Paulo: Contexto, 2004.

Disciplina: Sociedade, histria e cultura nos espaos lusfonos.


Ementa:

O mundo que o europeu encontrou: o ordenamento das sociedades africanas e americanas antes do

sculo XVI. Intercmbios econmicos e culturais no contexto colonial o trfico de escravos. ndios

e negros na construo da nao brasileira. Do pan-africanismo s lutas de libertao: a literatura

como resistncia e afirmao da identidade negra. Ps-independncia: conflitos sociais e

reordenamento poltico-cultural.

36

Bibliografia bsica:

CABRAL, Amlcar. A Arma da Teoria. Unidade e Luta I. Lisboa: Seara Nova, 1978. 2 ed.

FANON, Frantz. Os Condenados da Terra. Lisboa: Ulmeiro, s/d.

HERNANDES, Leila Leite. A frica na sala de aula. Visita Histria Contempornea. SP: Selo

Negro, 2005.

Bibliografia complementar

ANDERSON, Benedict. Nao e Conscincia Nacional. So Paulo: tica, 1999.

APPIAH, Kwame Anthony. Na Casa de Meu Pai. A frica na filosofia da cultura. Rio de Janeiro:

Contraponto, 1997.

BRUNSCHINWIG, Henri. A Partilha da frica Negra. So Paulo: Perspectiva, 1971.

CARRILHO, Maria. Sociologia da Negritude. Lisboa: Edies 70,1976.

FANON, Frantz. Escucha, blanco! Barcelona: Ed. Nova Terra, 2 ed., 1970. Ttulo original:

Peau Noire, MasquesBlancs. Paris: Seuil, 1952

FRY, Peter (org.) Moambique. Ensaios. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2001.

HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. 9ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

HOBSBAWM, Eric. Naes e Nacionalismo desde 1780. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1998.

MONDLANE, Eduardo. Lutar por Moambique. Lisboa: S da Costa, 1977.

MUNANGA, Kabengele. Negritude. Usos e Sentidos. So Paulo: tica, 1986.

SAID, Edward W. Orientalismo. O Oriente como inveno do Ocidente. So Paulo: Cia das Letras,

1990.

_____ Cultura e Imperialismo. So Paulo: Cia das Letras, 1995. (2 reimpresso/ 2005)

SERRA, Carlos (dir.). Histria de Moambique. Maputo: Livraria Universitria, 2000. 2 volumes

Disciplina: Matemtica Bsica

Trimestre: 2 C. horria: 40h Formao: CFB

Ementa:

Conjuntos, Produtos Notveis e Fraes, Razes, Propores e Porcentagem, Potenciao, Radiciao

e racionalizao, Equaes de 1, 2 graus, Inequaes de 1 Grau e Valor Absoluto.

Bibliografia bsica

ALENCAR FILHO, Edgar de. Teoria Elementar dos conjuntos. 15. ed. So Paulo: Nobel, 1974.

BEZERRA, Manoel J. Matemtica Volume nico. So Paulo: Editora Scipione, 1996.

GIOVANI, Jos Ruy, CASTRUCCI, Benedito; GIOVANI JR., Jos Ruy. A Conquista da

matemtica: Teoria e aplicao. So Paulo: FTD, 1992.

Bibliografia complementar.

GES, Hilder Bezerra e TONAR, Ubaldo. Matemtica para concursos. 7 ed. So Paulo Fortaleza:

ABC Editora, 2004.

LEITHOLD, Louis. Matemtica Aplicada Economia e Administrao. So Paulo: Harbra,1988.

MEDEIROS, Valria Zumaet alii. Pr-Clculo. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

MORETTIN, Pedro Alberto; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Clculo funes de

uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2005.

NAME, Miguel Asis. Vencendo a matemtica. So Paulo: Editora do Brasil, 2005.

WEBER, Jean E. Matemtica para Economia e Administrao. 2. ed. So Paulo: Harbra, Harper

&Row do Brasil, 1986.

37

Disciplina: Teorias da Administrao I

Trimestre: 2 C. horria: 40h Formao: CFP

Ementa:

As escolas do pensamento administrativo e seus desdobramentos. A Escola Clssica e a

Administrao Cientfica e suas decorrncias; da Escola das Relaes Humanas ao comportamento

organizacional, Estruturalismo e Burocracia.

Bibliografia Bsica:

SILVA, Reinaldo O. Teorias da Administrao. So Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2008.

MOTTA, Fernando C. P.; VANCONCELLOS, Isabella F. G. Teoria geral da administrao. So

Paulo: Pioneira Thonsom, 2005.

CHIAVENATO, Idalberto. Introduo a Teoria Geral da Administrao. So Paulo: Campus. 2008.

Bibliografia Complementar:

ANDRADE, R. O. B.; AMBONI, N.. Teoria Geral da Administrao Das origens s perspectivas

contemporneas. So Paulo: M. Books, 2007


Disciplina: Tpicos interculturais nos espaos lusfonos


Ementa:

Explorao das diferentes temporalidades do processo colonial, procurando abarcar prticas culturais,

trocas e conflitos decorrentes do contato, com nfase na anlise de manifestaes concretas surgidas

desde o processo de ocupao, passando pelas lutas de resistncia at a Independncia e tomando

como ponto de partida textos de natureza histrico-cultural, em que sejam consideradas mudanas,

permanncias e intermitncias de crenas e valores no interior das diversas sociedades.

Bibliografia bsica:

ANDERSON, Benedict. Nao e Conscincia Nacional. So Paulo: tica, 1999.

BHABHA, Homi K. O Local da Cultura. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001

BOSI, Alfredo. Dialtica da Colonizao. So Paulo: Cia das Letras, 1992.

CABRAL, Amlcar. A cultura nacional (cap. 8) A Arma da Teoria. Unidade e Luta I. Lisboa: Seara

Nova, 1978. 2 ed.

HAMILTON, Russel G. Literatura Africana. Literatura Necessria. Vols. I e II. Lisboa: Ed. 70, 1984.

SANTILLI, Maria Aparecida. Estrias Africanas: histria e antologia. So Paulo: tica, 1985.


APPIAH, Kwame Anthony. Na Casa de Meu Pai. A frica na filosofia da cultura. Rio de Janeiro:

Contraponto, 1997.

CRAVEIRINHA, Jos. Obra Potica. Maputo: Imprensa Universitria, 2002.

EAGLETON, Terry. A Idia de Cultura. So Paulo: Editora UNESP, 2005.

FANNON, Frantz. Os Condenados da Terra. Lisboa: Ulmeiro, s/d.

FERREIRA, Manuel. Literaturas Africanas de Expresso Portuguesa. So Paulo: tica, 1987.

HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. 9ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

_____. Da dispora: Identidades e mediaes culturais. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2006. 1a

reimpresso revista.

LOPES, Armando Jorge etalli. Moambicanismos. Para Lxico de Usos do Portugus Moambicano.

Maputo Livraria Universitria UEM, 2002.

MARGARIDO, Alfredo. Estudos sobre Literaturas das Naes Africanas de Lngua Portuguesa.

38

Lisboa: A regra do jogo, 1980.

MATUSSE, A. Construo da Imagem de Moambicanidade em Jos Craveirinha, Mia Couto e

UngulaniBa Ka Khosa. Maputo: Livraria Universitria- UEM, 1998.

MENDONA, Ftima. Literatura Moambicana. A histria e as escritas. Maputo: UEM, 1989.

MONDLANE, Eduardo. Lutar por Moambique. Lisboa: S da Costa, 1977.

MUNANGA, Kabengele. Negritude. Usos e Sentidos. So Paulo: tica, 1986.

NOA, Francisco. Literatura Moambicana: Memria e Conflito. Maputo: Livraria Universitria UEM,

1997.

_____. Imprio, Mito e Miopia. Moambique como inveno literria. Lisboa: Ed Caminho, 2002.

PADILHA, Laura Cavalcanti. Novos pactos, outras fices: Ensaio sobre literatura afro-luso-

brasileiras. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2002.

Disciplina: Leitura e Produo de Textos II


Ementa:

Reflexes sobre as noes de texto e discurso. A produo de sentidos no discurso cientfico.

Processos de textualidade em textos cientficos orais e escritos. Compreenso e produo de textos

acadmicos na perspectiva da metodologia cientfica e da anlise de gneros: resenha

Bibliografia bsica

MEDEIROS, J. B. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 11. ed. So

Paulo: Atlas, 2009.

MOTTA-ROTH, D.; HENDGES, G. H. Produo textual na universidade. So Paulo: Parbola,

2010.

Bibliografia complementar CORACINI, M. J. Um fazer persuasivo: o discurso subjetivo da cincia. So Paulo: Pontes, 1991.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2010.

HENRIQUES, C. C.; SIMES, D. M. P. A redao de trabalhos acadmicos: teoria e prtica. 2. ed.

Rio de Janeiro: EDUERJ, 2003.

MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. (Orgs.) Resenha. 4. ed. So Paulo:

Parbola, 2004.

______. Resumo. So Paulo: Parbola, 2004.

______. Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola, 2005.

SWALES, J. M.; FEAK, C. B. Academic writing for graduate students: essential tasks and skills. 2.

ed. Ann Arbor, MI: The University Michigan University, 2004.

______. Abstracts and the writing of abstracts. Ann Arbor, MI: The University Michigan University,

2009.

VAL, M. G. C. Redao e textualidade. 3. ed. So Paulo: Martins Fontes,2006.

Disciplina: Metodologia do Trabalho Cientfico


Ementa:

Fundamentos terico-cientficos para a realizao de trabalhos acadmicos. Estudo dos conceitos

fundamentais da cincia, do seu valor, objetivos e da documentao cientfica. Anlise e discusso da

relao da produo cientfica com o contexto histrico social. Iniciar os estudantes no uso do

instrumental bsico para a realizao adequada da pesquisa nas fontes de informao, sua seleo,

39

obteno, leitura e fichamento. Elaborao de trabalhos cientficos com base nas normas de

documentao da ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas: esquema, resumo, resumo

expandido, resenha, reviso de literatura, projeto de pesquisa, relatrios de pesquisa e tcnicos,

ensaio, artigo, monografia, dissertao, tese, portflio e memorial.

Bibliografia Bsica:

ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico; elaborao de

trabalhos na graduao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007.

Vicente; BASTOS, Cleverson L. Aprendendo a aprender: introduo a metodologia cientfica. 23. Ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011.

MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientfico:

procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio, publicaes e trabalhos cientficos.

6. ed. So Paulo, Atlas, 2001.


MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos. 7 ed. So

Paulo: Atlas, 2005.

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia da pesquisa

em cincias humanas. Traduo Heloisa Monteiro e Francisco Settineri.Porto Alegre: Artes mdicas;

Belo Horizonte: UFMG, 1999.

Disciplina: Matemtica aplicada I


Ementa:

Fundamentao matemtica elementar para aplicao na teoria econmico-administrativa. Matrizes:

Operaes, tipos, inverso. Sistemas Lineares.

Bibliografia Bsica:

LEITHOLD, Louis. Matemtica Aplicada Economia e Administrao, Editora Harbra, 1988.

FACCHINI, Walter. Matemtica.2.ed. So Paulo: Saraiva, 2000.

PAIVA, Manoel. Matemtica. So Paulo: Moderna, 2002.


GES, Hilder Bezerra e TONAR, Ubaldo. Matemtica para concursos. 7 ed. So Paulo Fortaleza:

ABC Editora, 2004.

MEDEIROS, Valria Zumaet alii. Pr-Clculo. So Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2006.

MORETTIN, Pedro Alberto; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Clculo funes de

uma e vrias variveis. So Paulo: Saraiva, 2005.

NAME, Miguel Asis. Vencendo a matemtica. So Paulo: Editora do Brasil, 2005.

WEBER, Jean E. Matemtica para Economia e Administrao. 2. ed. So Paulo: Harbra, Harper

&Row

Disciplina: Teorias da Administrao II

Trimestre: 3 C. horria: 40h Formao: CFP

Ementa: A Teoria dos Sistemas; a Teoria da Contingncia Estrutural. Perspectivas tericas contemporneas. Teorias

Administrativas e Contexto Brasileiro.

Bibliografia Bsica:

SILVA, Reinaldo O. Teorias da Administrao. So Paulo: Pearson Prentice-Hall, 2008. MOTTA, Fernando C. P.; VANCONCELLOS, Isabella F. G. Teoria geral da administrao. So Paulo:

40

Pioneira Thonsom, 2005. CHIAVENATO, Idalberto. Introduo a Teoria Geral da Administrao. So Paulo: Campus. 2008.


ANDRADE, R. O. B.; AMBONI, N.. Teoria Geral da Administrao Das origens s perspectivas contemporneas. So Paulo: M. Books, 2007


Disciplina: Fundamentos da Antropologia


Ementa: A cultura como sistema de representao. Estudo do comportamento social e cultural atravs do conceito antropolgico de cultura e diversidade cultural, especialmente no que se refere a valores, hbitos e

comportamentos, costumes e preconceitos regrados pela formao cultural e coletiva. Breve histrico do

pensamento antropolgico. A construo social da realidade. Sistemas simblicos. Mitos e ritos. Arqutipos e

Esteretipos. Antropologia urbana. Manifestaes da cultura popular brasileira.

Bibliografia Bsica:

STORK, Ricardo Yepes; ECHEVARRA, Javier Aranguren. Fundamentos de antropologia. So Paulo:

Instituto Brasileiro de Filosofia e Cincia Raimundo Llio, 2005.

MARTINS, Estevo C. de Rezende. Cultura e poder. 2 ed. Revisada e ampliada. So Paulo: Saraiva,2007. BRANT, Leonardo. O poder da cultura. So Paulo: Editora Peirpolis


DAMATTA, Roberto. Relativizando: uma Introduo a antropologia social. 6.ed. Petrpolis: Rocco, 2000. CUCHE, Denyz. A noo de cultura nas cincias sociais. 2. ed. Bauru: EDUCS, 2002.

LABURTHE-TOLDA, Philippe. Etnologia a antropologia. 3.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.

LAPLANTINE, Franois. Aprender antropologia. So Paulo: Brasiliense, 2003. MARCONI, Marina De Andrade; PRESOTTO, Zlia Maria Neves. Antropologia: uma introduo. 5.ed. So

Paulo: Atlas, 2001.

Disciplina: Cincia poltica


Ementa:

Conceitos bsicos de cincia poltica e importncia de seu conhecimento para a A

Projeto Pedagógico do Curso de Bacharelado em Administração Pública - Unilab

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