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PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO

DE BACHARELADO EM JORNALISMO

CAMPUS FAPA / ZONA SUL

PORTO ALEGRE/ RS, 2018.

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SUMÁRIO

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO........................................................................ 03

2. OBJETIVOS DO CURSO................................................................................................... 04

2.1. Objetivos gerais............................................................................................................... 04

2.2 Objetivos específicos........................................................................................................ 04

3. PERFIL DO EGRESSO......................................................................................................

3.1 Perfil geral........................................................................................................................

3.2 Perfil específico................................................................................................................

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4. MODOS DE INTEGRAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA................................................

4.1 Competências da área de conhecimento e do curso público-alvo...................................

4.2 Público-alvo......................................................................................................................

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5. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS...........................................................................

5.1 Diretrizes curriculares nacionais.......................................................................................

5.2 Matriz curricular (2018) ....................................................................................................

5.3 Carga horária e modalidades...........................................................................................

5.4 Disciplinas e ementário ....................................................................................................

5.5 Educação das relações étnico-raciais, ensino de história e cultura afro-brasileira e

indígena .................................................................................................................................

5.6 Educação na língua brasileira de sinais - Libras .............................................................

5.7 Políticas de Educação Ambiental ....................................................................................

5.8 Direitos Humanos ..........................................................................................................

6. RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CURSO....................................................................

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12

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1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

NOME DO CURSO:

Curso de bacharelado em Jornalismo

GRAU CONFERIDO:

Bacharel.

TÍTULO PROFISSIONAL:

Jornalista

MODALIDADE DE ENSINO:

Ensino presencial.

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO:

- Carga Horária Total: 3.022 horas

CARGA HORÁRIA DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES:

- Atividades Complementares: 240 horas

DURAÇÃO DO CURSO:

- Integralização Curricular: Duração mínima: 4 anos; Duração máxima: 8 anos.

Máximo: Conforme critério definido no Regimento Institucional.

NÚMERO DE VAGAS OFERTADAS

O número de vagas ofertadas será definido, a cada semestre, levando em conta a necessidade de

oferta por ocasião do processo seletivo, respeitando o número de vagas anuais autorizadas.

TURNO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO

O curso funcionará nos turnos da manhã e noite, com possibilidade no vespertino e aos sábados,

conforme oferta semestral.

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2 OBJETIVOS DO CURSO

Os projetos pedagógicos do curso de Jornalismo estiveram alinhados às diretrizes curriculares

específicas da área e ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade. No campo da

Comunicação, as diretrizes foram determinadas pela Resolução CNE/CES nO. 01 de 27/09/2013, enquanto

que, institucionalmente, o PDI é o plano que orienta os aspectos essenciais do curso. É a partir desses

referenciais que o Projeto Pedagógico de Jornalismo encontra suas prioridades e organiza-se. Tal

organização reflete-se, essencialmente, na busca pelo desenvolvimento do perfil do egresso por meio da

adequação e constante revisão dos planos de ensino. Esses ajustes têm a preocupação de fazer com que

o aluno assimile criticamente conceitos e os aplique em análises da realidade com pontos de vista ético-

políticos.

2.1 OBJETIVO GERAL

Formar um Bacharel em Jornalismo apto a atuar em diferentes meios, plataformas e espaços

jornalísticos, de forma humanista, crítica, ética, reflexiva, empreendedora, inovadora e comprometida com

a sociedade e o desenvolvimento sustentável.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Assegurar formação acadêmica generalista, humanista, crítica, ética e reflexiva, respeitando a

identidade profissional singular do jornalista no campo da comunicação social;

Desenvolver competências para atuação do jornalista em diferentes meios, plataformas e espaços

jornalísticos, antevendo cenários e novos desafios, alicerçadas em fundamentos teóricos e técnicos

especializados;

Estimular o perfil dinâmico e multifacetado do profissional e as práticas jornalísticas convergentes;

Promover a reflexão sobre o papel do jornalista como agente de cidadania, comprometido com a

transformação social, capaz de identificar e reconhecer a relevância e o interesse público entre os

temas da atualidade;

Conhecer e problematizar as temáticas ligadas ao desenvolvimento sustentável a partir da

atividade jornalística;

Impulsionar o espírito empreendedor e promover cultura de inovação na área do jornalismo, de

forma integrada com as demais áreas da comunicação.

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3 PERFIL DO EGRESSO

Em alinhamento com acordo com Resolução CNE/CES 01/2013, que institui Diretrizes Curriculares

Nacionais (DCN) para o Curso de graduação em Jornalismo, Bacharelado, o perfil específico do egresso

de Jornalismo, se caracteriza pela capacidade de criação, produção, distribuição, recepção e análise

crítica das mídias, práticas profissionais e sociais relacionadas com estas, e suas inserções culturais,

políticas e econômicas. Deve estar apto a refletir as mudanças sociais e profissionais na área, adequando-

se à complexidade e velocidade do mundo contemporâneo pela produção de informações relacionadas a

fatos, circunstâncias e contextos do momento presente; pelo exercício da objetividade na apuração,

interpretação, registro e divulgação dos fatos sociais; pelo exercício da tradução e disseminação de

informações de modo a qualificar o senso comum; pelo exercício de relações com outras áreas sociais,

culturais e econômicas com as quais o Jornalismo faz interface.

Necessita também ter visão integradora e horizontalizada, com entendimento da dinâmica das

diversas modalidades comunicacionais e das suas relações com os processos sociais que as originam e

que destas decorrem. Finalmente, este egresso deve saber utilizar criticamente o instrumental teórico-

prático oferecido em seu curso, sendo, portanto, competente para posicionar-se de um ponto de vista

ético-político sobre o exercício do poder na comunicação, sobre os constrangimentos a que a

comunicação pode ser submetida, sobre as repercussões sociais que enseja e ainda sobre as

necessidades da sociedade contemporânea em relação à comunicação social.

Desta forma, o egresso do Curso de bacharelado em Jornalismo do UniRitter, além de responder

ao perfil acima listado, deverá estar apto a atuar em diferentes meios, plataformas e espaços jornalísticos,

de forma humanista, crítica, ética, reflexiva, empreendedora, inovadora e comprometida com a sociedade

e o desenvolvimento sustentável, conforme prevê o Objetivo Geral do Curso.

À luz da novas Diretrizes para a formação do Jornalista tem-se um egresso de perfil multifacetado.

A fluência no texto jornalístico, o conhecimento acerca das características específicas de cada mídia e

editoria, bem como os processos editoriais, com pensamento convergente, permeando sua visão e

atuação profissional, são as competências e habilidades mínimas esperadas do egresso.

O forte envolvimento social, por meio das experiências vivenciadas ao longo do Curso, nas

disciplinas e em seus exercícios práticos, é outra característica que compõe o perfil desejado do egresso.

Busca-se, assim, promover a reflexão sobre o papel do Jornalista como agente de cidadania,

comprometido com a transformação social.

Por fim, espera-se que o egresso do curso de Jornalismo do UniRitter possa inserir-se com êxito na

comunidade profissional dos jornalistas. Com este foco, são realizados encontros com profissionais

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durante todo o Curso bem como parcerias com grupos de mídia, agências, coletivos e assessorias. Assim,

entende-se que o egresso possa concluir seu curso tendo iniciado o processo de socialização nesta

comunidade, já inserido nas práticas jornalísticas e nos valores da cultura profissional. Assim

apresentamos o perfil profissional do egresso (competências enfocadas):

3.1 PERFIL GERAL

A final de sua formação, o aluno do curso de Jornalismo deverá ter desenvolvido as seguintes

competências:

a) assimilar criticamente conceitos que permitam a apreensão de teorias;

b) usar tais conceitos e teorias em análises críticas da realidade;

c) dominar as linguagens habitualmente usadas nos processos de comunicação, nas dimensões de

criação, de produção, de interpretação e da técnica;

d) experimentar e inovar no uso destas linguagens;

e) refletir criticamente sobre as práticas profissionais;

f) ter competência no uso da língua nacional para escrita e interpretação de textos gerais e

especializados na área.

3.2 PERFIL ESPECÍFICO

a) registrar fatos jornalísticos, apurando, interpretando, editando e transformando-os em notícias e

reportagens;

b) interpretar, explicar e contextualizar informações;

c) investigar informações, produzir textos e mensagens jornalísticas com clareza e correção e editá-

los em espaço e período de tempo limitados;

d) formular pautas e planejar coberturas jornalísticas;

e) formular questões e conduzir entrevistas;

f) relacionar-se com fontes de informação de qualquer natureza;

g) trabalhar em equipe com profissionais da área;

h) compreender e saber sistematizar e organizar os processos de produção jornalística;

i) desenvolver, planejar, propor, executar e avaliar projetos na área de comunicação jornalística;

j) avaliar criticamente produtos, práticas e empreendimentos jornalísticos;

k) compreender os processos envolvidos na recepção de mensagens jornalísticas e seus impactos

sobre os diversos setores da sociedade;

l) buscar a verdade jornalística, com postura ética e compromisso com a cidadania;

m) dominar a língua nacional e as estruturas narrativas e expositivas aplicáveis às mensagens

jornalísticas, abrangendo-se leitura, compreensão, interpretação e redação;

n) dominar a linguagem jornalística apropriada aos diferentes meios e modalidades tecnológicas de

comunicação.

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4 MODOS DE INTEGRAÇÃO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

A “atividade jornalística” é constituída, tradicionalmente, por um conjunto de práticas (habilidades e

técnicas) executadas pelos jornalistas, somadas às normas, valores e conhecimentos que conformam, dão

discernimento e orientam esta prática (FRANCISCATO, 2005). Estas práticas inserem-se na chamada

“instituição jornalística”, que engloba os aspectos coletivos e organizacionais do Jornalismo. Os jornalistas

integram, assim, uma comunidade de saberes dinâmicos, recriados diariamente em sua produção e

profundamente impactados pela tecnologia vigente. Desta forma, não é possível dissociar teoria e prática

nos cursos de Jornalismo. A formação dos futuros profissionais deve prever esta relação de trocas entre o

conhecimento empírico e o conhecimento científico, desde os seus primeiros conteúdos, como vimos no

capítulo anterior, que trata da interdisciplinaridade.

A construção do conceito de “notícia” - principal objeto de estudo e prática no Jornalismo – vai

sendo tecida a partir da leitura dos autores que fundamentam o Jornalismo, em seus variados aspectos,

paralelamente aos exercícios práticos envolvendo diferentes meios, plataformas e linguagens, ao longo de

todo o Curso. Cada semestre promove de alguma forma a integração entre teoria e prática, em grau

crescente de complexidade, e atendendo às especificidades dos conteúdos programáticos. Em síntese, é

possível afirmar que a integração teoria-prática se dá em todo o percurso de formação do aluno durante a

graduação, de forma natural, como forma de consolidar os conteúdos teóricos com a prática jornalística

constante.

4.1 COMPETENCIAS DA ÁREA DE CONHECIMENTO E DO CURSO

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4.2 PÚBLICO-ALVO

O curso se destina a pessoas interessadas em desenvolver, ampliar ou formalizar

competências e habilidades na área do curso. O mercado tem se comportado de maneira positiva

na absorção de egressos do curso, que podem ocupar posições de trabalho nos setores público e

privado, nas áreas em que o jornalismo oferece oportunidades, seja em jornais e revistas para

vários segmentos, emissoras de TV e Rádio, sites de informação, blogs, páginas de empresas

jornalísticas, de informações, e empresas dos mais diversos setores como trabalhador que

distribui informação interna e externa sobre os produtos e eventos que sejam de interesse de

diversos públicos, além de ONGs, OSCIPS e todo tipo de segmento do Terceiro Setor.

O jornalismo é um importante bastião da Democracia brasileira, portanto, o interessado em

jornalismo deve se comprometer de maneira total com a ética, a verdade e o desenvolvimento

social sustentável, no uso e na constituição da informação para o público.

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5 REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS

5.1 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

O presente Projeto também toma como referência a Resolução CNE/CES 01/2013, que institui

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de graduação em Jornalismo, Bacharelado. Ainda que a

adequação às novas DCN ocorra somente no prazo estabelecido pela lei de dois anos após sua

publicação, para os alunos ingressantes, o atual Projeto Pedagógico de Curso já contempla, em muitos

aspectos, a nova visão de formação acadêmica que se espera para um Bacharel em Jornalismo.

O movimento de retomada do estudo específico do Jornalismo nas Faculdades de Comunicação

Social foi marcado pela criação do Fórum Nacional dos Professores de Jornalismo (FNPJ), em 1995, e da

Associação Brasileira de Pesquisadores em Jornalismo (SBPJor), em 2003, assim como pela instituição do

Programa Nacional de Estímulo à Qualidade da Formação em Jornalismo, em 2002, proposto pela

Federação Nacional dos Jornalistas (FENAJ) e formulado em conjunto pela Associação Brasileira das

Escolas de Comunicação (Abecom), Associação Nacional dos Programas de Pós-graduação em

Comunicação (Compós), Executiva Nacional dos Estudantes de Comunicação (Enecos) e Sociedade

Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom). Este movimento entende que uma

formação específica pode gerar maior adaptabilidade do profissional diante das transformações que vai

encontrar no seu futuro.

Quem consegue dominar certas competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) de uma forma estruturada e coerente, é porque aprendeu a aprendê-las, e aprenderá outras, ainda que totalmente novas, com mais facilidade do que outro que tentou abarcar tudo e não se aprofundou em nada. Daí a importância dos projetos pedagógicos distinguirem a profissão (com suas funções exclusivas) das eventuais ocupações (funções compartilhadas com outras profissões) que um jornalista pode exercer em sua vida laboral e social (MEDITSCH, 2008, pg. 33).

A nova concepção rompe com a ideia da formação jornalística como habilitação da Comunicação

Social, retomando a singularidade do Jornalismo como campo de conhecimento. As novas Diretrizes que

nascem a partir desta perspectiva apontam para o fortalecimento da formação do Jornalista. No que tange

o currículo do curso de bacharelado em Jornalismo do UniRitter, um exemplo disso são os seis Eixos de

Formação do futuro jornalista previstos na nova legislação: Fundamentação Humanística, Fundamentação

Específica, Fundamentação Contextual, Formação Profissional, Aplicação Processual, Prática

Laboratorial. Estes eixos já podem ser vislumbrados em todos os semestres do Curso em sua formatação

atual, conforme quadro abaixo.

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FUNDAMENTAÇÃO

HUMANÍSTICA

FUNDAMENTAÇÃO

ESPECÍFICA

FUNDAMENTAÇÃO

CONTEXTUAL

FORMAÇÃO

PROFISSIONAL

FORMAÇÃO

PROCESSUAL

PRÁTICA

LABORATORIAL

Filosofia e Ética História Contemporânea

Convergência de Mídias

Comunicação Comunicação Multiplataforma

Jornalismo Digital

Antropologia e Cultura Brasileira

Teorias da Comunicação

Arte, Cultura e Estética

Jornalismo: Teoria e Prática

Fotojornalismo Fotojornalismo e Planejamento

Visual I

Gestão da Informação: Cidades

e Esportes

Sociologia Gestão da Informação: Ciência

e Cultura

Produção de Jornal Comunicação Institucional

Redação Jornalística

Gestão da Informação: Política

e Economia

Pesquisa Aplicada em Jornalismo

Desenvolvimento Humano e Social

Texto Jornalístico Assessoria de Comunicação

Telejornalismo

Jornalismo Político Metodologia de Projetos em Jornalismo

Empreendedorismo Produção de Revista

Jornalismo Investigativo

Radiojornalismo

Jornalismo Econômico

Metodologia Científica

Desafios Contemporâneos

Documentário em Vídeo

Fotojornalismo e Planejamento

Visual II

Grandes Reportagens

Laboratório de Práticas em Jornalismo I

Laboratório de Práticas em Jornalismo II

Optativa I e II Estágio Obrigatório

Trabalho de Conclusão de Curso / Trabalho Prático de Conclusão de Curso

5.2 MATRIZ CURRICULAR (2018)

Período Disciplinas CH T CH P CH CRED

Tipo Disciplina (Híbrido | Prático | Téorico)

EAD (X)

1º

Perí

od

o

Comunicação (EAD) 88 88 Teórico X

Filosofia e Ética 66 66 Teórico

Convergência de Mídias 66 66 Teórico

Texto Jornalístico 33 33 66 Híbrido (P+T)

Jornalismo: Teoria e Prática 66 66 Teórico

TOTAL: 319 33 352

2º

Perí

od

o

Metodologia Científica (EAD) 88 88 Teórico X

Arte, Cultura e Estética 66 66 Teórico

Sociologia 66 66 Teórico

Redação Jornalística 33 33 66 Híbrido (P+T)

Jornalismo Digital 33 33 66 Híbrido (P+T)

11

TOTAL: 286 66 352

3º

Perí

od

o

Antropologia e Cultura Brasileira (EAD) 88 88 Teórico X

Teorias da Comunicação 66 66 Teórico

Telejornalismo 66 66 Teórico

História Contemporânea 66 66 Teórico

Radiojornalismo 66 66 Teórico

TOTAL: 352 0 352

4º

Perí

od

o

Desenvolvimento Humano e Social (EAD) 88 88 Teórico X

Fotojornalismo e Planejamento Visual I 33 33 66 Híbrido (P+T)

Produção de Jornal 33 33 66 Híbrido (P+T)

Assessoria de Comunicação 66 66 Teórico

Gestão da Informação: Cidades e Esportes 66 66 Teórico

TOTAL: 286 66 352

5º

Perí

od

o

Desafios Contemporâneos (EAD) 88 88 Teórico X

Fotojornalismo e Planejamento Visual II 33 33 66 Híbrido (P+T)

Produção de Revista 33 33 66 Híbrido (P+T)

Gestão da Informação: Política e Economia 66 66 Teórico

Optativa Trilha 1 66 66 Teórico

TOTAL: 286 66 352

6º

Perí

od

o

Empreendedorismo (EAD) 88 88 Teórico X

Comunicação Multiplataforma 66 66 Teórico

Documentário em Vídeo 33 33 66 Híbrido (P+T)

Gestão da Informação: Ciência e Cultura 66 66 Teórico

Optativa Trilha 2 66 66 Teórico

TOTAL: 319 33 352

7º

Perí

od

o

Optativa (EAD - Inclui Libras) 66 66 Teórico X

Pesquisa Aplicada em Jornalismo 33 33 66 Híbrido (P+T)

Grandes Reportagens 33 33 66 Híbrido (P+T)

Metodologia de Projetos em Jornalismo 66 66 Teórico

Laboratório de Práticas em Jornalismo I 66 66 Prático

TOTAL: 198 132 330

8º

Perí

od

o Trabalho de Conclusão de Curso 33 33 66 Híbrido (P+T)

Laboratório de Práticas em Jornalismo II 66 66 Prático

Estágio Supervisionado 208 208 Prático

Atividades Complementares 240 240

TOTAL: 33 307 580

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5.3 CARGA HORÁRIA E MODALIDADES

CH TOTAL

Curso 3022

Híbrido (Teórico + Prático) 726

Teórico 1716

Prático 340

EAD 20% 594

Optativa 198

TCC 66

Estágio + Atividades Complementares 448

5.4 DISCIPLINAS E EMENTÁRIO

ANTROPOLOGIA E CULTURA BRASILEIRA

Trata da construção do conhecimento antropológico e o objeto da antropologia. Analisa a constituição da sociedade brasileira em suas dimensões histórica, política e sociocultural; a diversidade da cultura brasileira e o papel dos grupos indígena, africano e europeu na formação do Brasil. Enfatiza o papel dos Direitos Humanos.

ARTE, CULTURA E ESTÉTICA

Contextualiza as diferentes linguagens manifestas na cultura e na arte propondo reflexão e análise crítica. Apresenta a evolução histórica dos movimentos e das vanguardas das representações artísticas ao longo dos anos visando a ampliação do repertório cultural e a discussão de suas implicações na contemporaneidade.

ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO

Analisa o papel da Assessoria de Comunicação para as organizações, com destaque aos objetivos, estratégias e as ferramentas de mediação organização e veículos de comunicação. Enfatiza a produção de releases, press-kit, mailing list, clipping, relatórios de avaliação de mídia espontânea, promovendo a reflexão sobre a profissão e a ética no trabalho do assessor de Comunicação.

COMUNICAÇÃO

Estuda o processo comunicativo em diferentes contextos sociais. Discute o uso de elementos linguísticos adequados às peculiaridades de cada tipo de texto e situação comunicativa. Identifica e reflete sobre as estratégias linguístico-textuais em gêneros diversificados da oralidade e da escrita.

COMUNICAÇÃO MULTIPLATAFORMA

Trata dos principais conceitos e evoluções da comunicação organizacional integrando as linguagens do jornalismo empresarial, das relações públicas, da comunicação institucional, mercadológica, interna e operacional. Aborda os fundamentos do planejamento estratégico integrado e da gestão de comunicação em ambientes multiplataforma.

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CONVERGÊNCIA DE MÍDIAS

Discute processos comunicacionais na perspectiva da convergência de mídias. Analisa formatos e concepções de narrativas interativas hipermidiáticas e as distintas abordagens de convergência. Trabalha aplicações para a web, com edição de texto, imagem (estática e em movimento) e áudio.

DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Estuda temas relevantes da contemporaneidade como o processo de construção da cidadania e suas respectivas interfaces com os direitos humanos, ética e diversidade. Analisa as interferências antrópicas no meio ambiente e discute o desenvolvimento sustentável e o impacto das inovações tecnológicas. Aborda ainda tendências e diretrizes sociopolíticas, e questões de responsabilidade social e justiça.

DESENVOLVIMENTO HUMANO E SOCIAL

Analisa as representações sociais e construções de identidade nos diferentes ambientes e suas inter-relações e influências no desenvolvimento humano. Discute desafios e avanços na sociedade brasileira dos grupos sociais tradicionalmente excluídos. Explora processos e práticas por meio dos quais os sujeitos constroem e reconstroem conhecimentos nos diferentes contextos formativos de seu cotidiano.

DOCUMENTÁRIO EM VÍDEO

Apresenta história do documentário no cinema e na TV, focando nas especificidades da sua linguagem, no "olhar" do diretor e na metodologia para elaboração de roteiro. Discute novas tecnologias digitais e o futuro do documentário. Orienta a produção de documentário em vídeo, com viabilidade econômica e operacional.

EMPREENDEDORISMO

Apresenta a importância do empreendedorismo para o desenvolvimento, bem como os seus conceitos de e evolução histórica. Descreve o empreendedorismo como competência socioemocional e as características do Comportamento Empreendedor como criatividade, empreendedorismo e inovação. Demonstra a ação empreendedora nos âmbitos corporativo, social e na criação de Novos Negócios.

FILOSOFIA E ÉTICA

Analisa a evolução histórica da Filosofia ocidental a partir do recorte da Ética e da compreensão do papel do indivíduo na sociedade. Contextualiza a construção do código linguístico e as estratégias comunicativas ao longo da história a partir dos principais filósofos e de suas teorias. Discute a Ética na contemporaneidade com foco na circulação de conteúdos midiáticos.

FOTOJORNALISMO E PLANEJAMENTO VISUAL I

Introduz conceitos fundamentais sobre fotografia jornalística, técnicas, processos e materiais empregados na produção analógica e digital de imagens. Analisa o projeto gráfico de produção de jornal, incluindo programação visual, tipologia, diagramação, papel, texturas, cor, esboço, layout, arte-final, além de processos de pré-impressão, impressão e acabamento.

FOTOJORNALISMO E PLANEJAMENTO VISUAL II

Aprofunda questões fundamentais e estruturais da produção fotográfica jornalística, suas técnicas, processos e materiais empregados na produção de revistas. Analisa o projeto gráfico de produção de revista, incluindo discussões sobre programação visual, tipologia, diagramação, papel, texturas, cor; esboço, layout, arte-final; processos de pré-impressão, impressão e acabamento.

GESTÃO DA INFORMAÇÃO: CIDADES E ESPORTES

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Desenvolve conhecimentos, técnicas e conceitos necessários à produção jornalística sobre “cidades” e “esportes”, aprofundando discussões sobre os grandes problemas sociais das cidades brasileiras, assim como dos principais esportes nacionais. Analisa a produção da informação jornalística sobre tais temas, suas técnicas, linguagens e práticas.

GESTÃO DA INFORMAÇÃO: CIÊNCIA E CULTURA

Resgata as origens do jornalismo científico e cultural no Brasil, apontando a sua evolução recente. Estabelece as diferenças entre jornalismo cultural e jornalismo de entretenimento, assim como entre divulgação científica e jornalismo científico. Aborda o tratamento, armazenamento e distribuição da informação, e a transformação da informação cultural e científica em conhecimento.

GESTÃO DA INFORMAÇÃO: POLÍTICA E ECONOMIA

Resgata e detalha o histórico e a evolução do jornalismo político e econômico no Brasil, identificando os diferentes tipos de jornalismo produzidos na cobertura dessas áreas. Analisa os principais conceitos, técnicas, linguagens e práticas na produção da informação jornalística sobre política e economia.

GRANDES REPORTAGENS

Desenvolve conceitos e tendências dos produtos jornalísticos, estudando os formatos e prática de produção, redação e elaboração de produtos jornalísticos em profundidade. Analisa os gêneros jornalísticos contemporâneos e suas aplicações em diferentes produtos.

HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA

Aborda os principais acontecimentos do século XX: o projeto socialista, regimes totalitários na Europa, as principais guerras, revoluções e conflitos do século. Discute também a globalização, neoliberalismo e terrorismo, bem como a história do Brasil, do Regime Militar à democracia na atualidade.

JORNALISMO DIGITAL

Focaliza a produção, reportagem e edição de conteúdo jornalístico multimídia, abordando pontos fundamentais relacionados à produção e difusão jornalísticas em contexto digital. Integra teoria e prática de produção de textos, infográficos, fotografias digitais, áudio, vídeos e recursos interativos para internet.

JORNALISMO: TEORIA E PRÁTICA

Analisa as principais correntes teóricas do jornalismo no contexto da prática profissional, discutindo, à luz das teorias diversas, as mutações do jornalismo, num processo em que o trabalho jornalístico aparece vinculado às transformações materiais e ideológicas das sociedades. Reflete sobre a evolução do fenômeno jornalístico e do profissional de jornalismo.

LABORATÓRIO DE PRÁTICAS EM JORNALISMO I

A disciplina faz uma recuperação de estudos sobre teorias de jornalismo à luz de eventos e tendências contemporâneas que movem a sociedade e provocam discussões nas mídias. Da análise propõem-se produções jornalísticas ou estudos metodológicos que contemplem a escolha do aluno com vistas ao Trabalho de Conclusão de Curso.

LABORATÓRIO DE PRÁTICAS EM JORNALISMO II

Atua como apoio interdisciplinar ao Trabalho de Conclusão de Curso, compondo orientações para trabalhos práticos e pesquisas teóricas dos alunos. Fornece subsídios para acompanhamento aos trabalhos de produtos jornalísticos ou caminhos teóricos para desenvolvimento de monografias.

METODOLOGIA CIENTÍFICA

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A disciplina discute o conhecimento e o método científico. O enfoque recai nas etapas de pesquisa científica e as normas de apresentação de trabalhos acadêmicos. Versa ainda sobre os gêneros textuais científicos e aspectos éticos na pesquisa.

METODOLOGIA DE PROJETOS EM JORNALISMO

Proporciona bases conceituais e metodológicas para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso em Jornalismo, compreendendo desde a proposta de criação de produto jornalístico até a elaboração de relatório descritivo. Orienta para a definição do objeto, da problemática e dos instrumentos necessários para a realização do projeto experimental e da pesquisa monográfica.

PESQUISA APLICADA EM JORNALISMO

Aprofunda os conceitos, técnicas e bases fundamentais metodológicas necessárias para o desenvolvimento de pesquisa aplicada em Jornalismo. Compreende as orientações para o aprofundamento no contexto da pesquisa, na delimitação do objeto pesquisado, nos objetivos, na justificativa, na metodologia de pesquisa e no cronograma, bem como na fundamentação teórica e na estrutura do produto.

PRODUÇÃO DE JORNAL

Apresenta a fundamentação teórica e prática dos gêneros jornalísticos no jornal diário, tanto no meio impresso quanto em seus desdobramentos nas mídias digitais. Analisa a estruturação do texto jornalístico, com modelos, conceitos e técnicas de reportagem, redação e edição específicas na produção de jornais.

PRODUÇÃO DE REVISTA

Apresenta a fundamentação teórica e prática dos gêneros jornalísticos em revista. Analisa a estruturação do texto jornalístico nesse formato, a segmentação do mercado de revistas, modelos, conceitos e aplicação de técnicas de reportagem, redação e edição, tanto no segmento impresso como seus desdobramentos nas mídias digitais.

RADIOJORNALISMO

Apresenta as principais características do rádio e os processos de produção jornalística em áudio. Analisa diferentes estilos de noticiário radiofônico a partir das técnicas de produção de pauta, reportagem, roteirização, redação e locução jornalística.

REDAÇÃO JORNALÍSTICA

Aprofunda o conhecimento da linguagem jornalística em suas variadas expressões escritas, subsidiando a redação de textos jornalísticos informativos, interpretativos e opinativos para a mídia impressa. Analisa a relação entre construção de linguagem e construção de ideologias, difundidas nos meios jornalísticos.

SOCIOLOGIA

Desenvolve o estudo dos conceitos sociológicos e sua relação com o jornalismo. Analisa os fenômenos socioculturais e políticos por pensadores clássicos da sociologia e discute mudanças nas interações sociais e reflexões sobre as novas relações e comportamentos humanos na sociedade contemporânea.

TELEJORNALISMO

Analisa as técnicas da reportagem e edição jornalística para a TV, aplicadas em diversos formatos, ressaltando a importância da pauta na TV, produção do script, apresentação em estúdio e execução de reportagem na rua. Discute a linguagem e formatos de apresentação de programas telejornalísticos.

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TEORIAS DA COMUNICAÇÃO

Discute as principais escolas e teorias que estudam o desenvolvimento e a aplicação da Comunicação Social nos aspectos políticos, sociais, tecnológicos e econômicos. Apresenta as características das representações e seus efeitos estéticos, persuasivos e informacionais. Discute princípios de direitos humanos e a representação das minorias nas mídias tradicionais e alternativas.

TEXTO JORNALÍSTICO

Aborda fundamentos da língua portuguesa para textos escritos. Subsidia a construção de textos em norma culta como um exercício de organização e expressão de ideias. Aborda a relação entre construção de linguagem e construção de ideologias, difundidas nos meios de comunicação. Discute elementos de um bom texto, a partir de jornalistas considerados ícones da profissão.

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

Proporciona subsídios conceituais, metodológicos e técnicos para a execução do Projeto Experimental de Conclusão de Curso. Acompanha a evolução do aluno na formatação do trabalho e do produto gerados a partir do tema escolhido.

OPTATIVA TRILHA 1 - GESTÃO DE EMPRESAS DE COMUNICAÇÃO

Discute organização e utilização de recursos humanos, físicos, tecnológicos e financeiros de empresas de Comunicação oferecendo noções de planejamento estratégico e de plano de negócios atentando para os aspectos legais e financeiros. Contextualiza principais segmentos empresariais do mercado de Comunicação em âmbito local, nacional e internacional explicitando relações profissionais existentes.

OPTATIVA TRILHA 1 - PROJETOS MERCADOLÓGICOS E CULTURAIS

Contextualiza etapas de elaboração e execução de projetos em Artes e Comunicação a partir da captação de recursos da iniciativa privada ou por meio de mecanismos de legislação de incentivo à cultura em âmbito nacional, estadual e municipal. Aborda cuidados e trâmites relacionados a direitos autorais e a registro de marcas estimulando projetos criativos e viáveis (educativo-cultural ou comercial).

OPTATIVA TRILHA 2 - ESTRATÉGIAS E CONTEÚDOS PARA REDES SOCIAIS

Analisa evolução e implicações socioculturais de redes sociais e aplicativos a partir de funcionalidades e estratégias de produção e publicação de conteúdo. Relaciona linguagens textuais, sonoras, visuais e audiovisuais com a concepção de formatos específicos e de conteúdos customizados para cada plataforma a fim de promover a interação entre usuários estimulando o engajamento.

OPTATIVA TRILHA 2 - MÉTRICAS E ENGAJAMENTO NA INTERNET

Apresenta técnicas para mensurar a exposição de uma marca (e a percepção dela pelos clientes) visando ao convencimento, à interação e à propagação de conteúdo por parte do público-alvo. Introduz métricas cognitivas, emocionais e comportamentais para proposição e atingimento de metas por parte de empresas e projetos de comunicação a partir de conceitos de visibilidade, engajamento e influência.

ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Atividades práticas e/ou teóricas, relacionadas ao contexto do curso que contribuem na formação profissional mais ampla do aluno, envolvendo alternativa ou simultaneamente, produção, pesquisa, intercâmbio, visitas técnicas, participação em eventos e outras consideradas próprias ao curso.

OPTATIVA

Disciplina de livre escolha do aluno, inclui Libras (EAD).

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ESTÁGIO SUPERVISIONADO

Atividades práticas desenvolvidas com supervisão docente/profissional nas modalidades interna (na própria instituição) ou externa (veículos de comunicação, assessorias de imprensa e agências de conteúdo), que contribuam na formação ético-profissional do aluno.

5.5 EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICORRACIAIS, ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA

O presente Projeto Pedagógico do Curso de Jornalismo leva em conta as Diretrizes Curriculares

Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-

brasileira e Indígena, previstas pela Lei nº 11.645 de 10/03/2008 e pela Resolução CNE/CP N° 01 de 17

de junho de 2004, que trata da Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de

questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes.

Estas ações estão previstas nas disciplinas e atividades curriculares do Curso, de modo especial

em disciplinas que abordam temáticas específicas da profissão como Gestão da Informação: Cidades e

Esportes, Gestão da Informação: Cultura e Ciência, Sociologia e Antropologia e Cultura Brasileira. O tema

também aparece nas disciplinas de Gestão da Informação: Política e Economia e Arte, Cultura e Estética,

nas quais são analisados elementos verbais e não verbais da representação Étnico-Raciais e culturas

afro-brasileira e indígena, no âmbito do Jornalismo. Entretanto, é importante destacar que tais temáticas

atravessam também outros conteúdos do Curso, em especial como possíveis pautas para produtos

midiáticos desenvolvidos nas disciplinas de produtos impressos e audiovisuais.

5.6 EDUCAÇÃO NA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS

A estrutura curricular contempla a disciplina de “LIBRAS” – Língua Brasileira de Sinais como

componente curricular, com quatro (4) créditos, o equivalente a sessenta e seis (66) horas-aulas, que é

ofertada como disciplina eletiva. Desta forma, o Curso atende ao disposto no Decreto nº 5.626 de 22 de

dezembro de 2005.

5.7 POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

O Curso de Bacharelado em Jornalismo do UniRitter aborda as questões relacionadas às Políticas

de Educação Ambiental de que trata a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de

junho de 2002, onde atenta para o tratamento da integração da educação ambiental às disciplinas do

curso, de modo transversal e contínuo, sendo a disciplina de Gestão da Informação: Cidades e Esportes,

realizada no quarto semestre, a principal fomentadora desta discussão, permitindo a compreensão de

conceitos importantes da área, como desenvolvimento sustentável, saneamento básico, mudança do

clima, biodiversidade, ecossistema, logística reversa e outros.

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Para que a objetividade e a precisão jornalísticas andem juntas com a defesa da sustentabilidade,

como exige nosso tempo, um ponto de vista diferenciado é necessário para observar, interpretar e narrar

os acontecimentos. Produzindo reportagens com enfoque na sustentabilidade, os estudantes percebem o

duplo papel dos meios de comunicação social: informar e educar.

Devido ao avanço dos problemas ambientais, na cidade e no campo, as notícias ambientais estão

cada vez mais presentes nos noticiários, especializados ou não. Através de uma compreensão integrada

do meio ambiente, e de suas múltiplas relações, os estudantes são capacitados para reconhecerem os

principais temas e a articulação entre as questões locais, regionais, nacionais e globais.

5.8 DIREITOS HUMANOS

Tomando como referência o Parecer CNE/CP nº 8/2012 e a Resolução CP/CNE nº 1, de

30/05/2012, embasada pelo Parecer CP/CNE nº 8, de 06/03/2012, o Curso de Jornalismo do UniRitter

contempla em seu PPC as orientações e referências pedagógicas e acadêmicas para a educação em

Direitos Humanos.

Ainda tomando como referência a Resolução nº 1 de 30 de Maio de 2012, destaca-se o

compartilhamento da matéria, de modo transversal, com os conteúdos programáticos do Curso de

Jornalismo. A Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, a Declaração das Nações Unidas

sobre a Educação e Formação em Direitos Humanos e a própria Constituição Federal de 1988 constituem-

se em referências e conteúdos programáticos do Curso bacharelado em Jornalismo do UniRitter.

Converge ainda a visão do Centro Universitário UniRitter, ao buscar consolidar-se como instituição

de excelência nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, aliando inovação ao compromisso com

transformação social reiterando dessa forma o disposto no artigo 5º do parecer em foco que estabelece

com finalidade da Educação em Direitos Humanos a formação para a vida e a convivência, no exercício

cotidiano dos Direitos Humanos como forma de vida e de organização social, política, econômica e cultural

nos níveis regionais, nacionais e planetário.

Podemos observar a presença desta temática, abordada de modo transversal, nas seguintes

disciplinas do Curso de Jornalismo: Desenvolvimento Humano e Social, Desafios Contemporâneos, além

de disciplinas de produtos impressos e audiovisuais e Assessoria de Comunicação desenvolvidas ao longo

do curso.

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6 RESPONSABILIDADE SOCIAL DO CURSO

O Jornalismo é uma área de interface social por excelência. A cobertura noticiosa tem como

proposta levar à comunidade, temas que são do interesse de todos, com credibilidade, confiabilidade e

legitimidade. O Jornalismo deve fazer um relato fiel das ocorrências cotidianas, tornando-se um dos pilares

de uma sociedade realmente democrática. Nos planos de ensino, são previstas atividades de aula fora do

ambiente universitário, tais como visitas a instituições (empresas, órgãos públicos, etc) e coberturas

jornalísticas em eventos públicos (Acampamento Farroupilha, Expointer, Feira do Livro, comunidades de

vulnerabilidade social incluídas no programa Territórios da Paz). Isto proporciona o contato dos estudantes

com realidades distintas da sua própria, uma vez que o perfil dos ingressantes é heterogêneo quanto ao

perfil socioeconômico, faixa etária e vivência profissional.

Em diferentes disciplinas os alunos desenvolvem campanhas utilizando as redes sociais, para

promoção de causas sociais. Podemos citar como exemplo campanhas com foco na doação de sangue e

mantimentos para entidades assistenciais e projetos focados no resgate de valores como a amizade, a

solidariedade e a gentileza. Discutindo em aula questões como a cultura participativa, inteligência

coletiva e mobilização social, o trabalho final desta disciplina consiste em pensar em uma ideia/manifesto

com cunho social que, por meio da produção de conteúdo nas redes sociais, buscando engajar as

pessoas com a causa, incentivando uma reflexão e convocando para a adesão à mesma. Desse modo,

destaca-se que os alunos produzem reportagens inéditas sobre temas de relevância socioambiental para a

comunidade, como tratamento de esgoto, resíduos sólidos, mobilidade urbana, mudança do clima,

agricultura sustentável e alimentação saudável, todas publicadas em blogs das disciplinas do curso,

resultando em repercussão local, regional e em alguns casos até nacional.