Projeto político pedagógico

Projeto Político Pedagógico

Detalha objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola, expressando a síntese das exigências sociais e legais do sistema de ensino e os propósitos e expectativas da comunidade escolar.


Expressão da cultura da escola, como com a sua recriação e desenvolvimento.• Cultura – crenças, valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram.• Recriação e desenvolvimento – intervenção e transformação da realidade.


Instrumento e processo de organização da escola, no qual se considera o que já está instituído (legislação, conteúdos, métodos, formas organizativas, etc), mas tem também um caráter de instituinte (sintetiza os interesses, os desejos, as propostas dos educadores que trabalham na escola).

Projeto Político-Pedagógico

Traduz, mediante a realização de objetivos específicos, a política geral de ação da organização, estabelecida em seu plano de ação.

É orientado para a AÇÃO e não para a formalização de PROPOSTAS.


Toda escola tem algum projeto pedagógico, seja ele formalizado em um texto ou vivido no dia a dia da sala de aula. Quando sentamos juntos, profissionalmente para buscar respostas para as questões cotidianas, estamos colocando o projeto da escola em prática.


Deve traduzir a história da instituição

Deve orientar o documento normativo da escola, seu Regimento Interno

Deve ser elaborado a partir dos princípios norteadores

Projeto Político PedagógicoRoteiro

1. Contextualização e caracterização da escola

- Aspectos sociais, econômicos, culturais, geográficos.

- Condições físicas e materiais.- Caracterização dos elementos humanos.- Breve história da escola.


2. Concepção de educação e de práticas escolares.- Concepção de escola e de perfil de formação dos

alunos.- Princípios norteadores da ação pedagógica-didática.

3. Diagnóstico da situação atual.- Levantamento e identificação de problemas e

necessidades a atender.- Definição de prioridades.- Estratégias de ação, escolha de soluções.


4. Objetivos Gerais.- Metas mais amplas que se deseja alcançar. - Deve considerar as condições reais como espaço físico, custo,

capacidade da equipe de profissionais, tempo, etc.

5. Estrutura de organização e gestão.- Aspectos organizacionais.- Aspectos administrativos.- Aspectos financeiros.


6. Proposta curricular.

- Fundamentos sociológicos, psicológicos, culturais, epistemológicos, pedagógicos.

- Organização Curricular: objetivos, conteúdos, desenvolvimento metodológico, avaliação aprendizagem.

Fundamentos éticos-políticos

Fundamentos epistemológicos


Que tipo de escola os profissionais querem? Que objetivos e metas correspondem às necessidades

e expectativas desta comunidade escolar? Que necessidades precisa-se atender em termos de

formação dos alunos e alunas para a autonomia, cidadania, participação?

Como faremos para colocar o projeto em permanente avaliação, dentro da prática da ação-reflexão-ação?


7. Proposta de Formação Continuada.Condição essencial para a aprendizagem permanente e o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional.

• Ações dentro da jornada de trabalho (ajuda a docentes iniciante, participação o projeto pedagógico da escola, entrevistas e reuniões de orientação pedadógica-didática, grupos de estudo, seminários, reuniões de trabalho, pesquisas, mini-cursos de atualização, estudos de caso, conselhos de classe, programas de educação à distância, etc.).

Formação Continuada

• Ações dentro da fora da jornada de trabalho (congressos, cursos, encontros e palestras).

É de responsabilidade da instituição, mas também do próprio docente, já que o compromisso com a profissão requer que ele tome para si a responsabilidade com a própria formação.


8. Proposta de trabalho com pais, comunidade e outras escolas de uma mesma área geográfica.- Estender a ação educativa da escola onde for possível e adequado e, ao mesmo tempo, buscar cooperação e apoio das diferentes instituições civis, sociais, culturais que possam contribuir para o aprimoramento das atividades de ensino e educação dos alunos.

José Carlos Libâneo

Avaliação Institucional

9. Formas de avaliação do projeto.- Supõe uma coleta de dados e informação.- Objetiva fazer um diagnóstico mais amplo do sistema.- Permite verificar, através dos resultados, a qualidade do projeto, a organização e as condições em que está sendo implantado o projeto.

Avaliação Institucional

- Envolve dados quantitativos e qualitativos sobre os alunos, os professores, a estrutura organizacional, os recursos físicos e materiais, as práticas de gestão, a produtividades dos cursos e professores, etc.

Avaliação Acadêmica

- Envolve obter resultados da aprendizagem escolar em função do acompanhamento e revisão das políticas educacionais, do sistema escolar e das escolas, tendo em vista formular indicadores de qualidade dos resultados do ensino.- Envolve obter dados e informações relacionados com a eficiência e a eficácia dos sistemas de ensino e das escolas.

Projeto político pedagógico

Education

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