ProjetoSEJAProfissional

(ComposioCurricular)

SECTSEEDUC

FundaoCECIERJ/RedeCEJA/FAETEC

1.Apresentao

Aelaboraodapropostacurricularapresentadaa seguir,bemcomoadefiniodo

recortedeobjetivosdeaprendizagemespecficose contedosdesenvolvidosem cadarea,

teveinciocomaformaodeumgrupodediscussointegradoporrepresentantesdevrios

segmentosdaEducaodeJovenseAdultos,doEnsinoMdioedaEducaoaDistncia,que

acordaram os fundamentos e as diretrizes do Programa, originalmente proposto pela

SEED/MEC.

Em seguida, em uma parceria entre a Fundao CECIERJ e a FAETEC, a proposta

curricularfoiimplementadaatendendoaumtotaldeaproximadamente500alunosem8plos

noEstadodoriodeJaneiro.EssaexperincianosdeuaoportunidadedediscutiroPrograma

comoum todo,bemcomoobterumaprimeiraavaliaodapartedeprofessores, tutorese

coordenadoresderea.Porexemplo,combasenestaexperinciamodificamosumaparcela

domaterialdidticoproduzidoanteriormente.

Este documento visa apresentar este trabalho, para apreciao e discusso, aos

professoresediretoresdasunidadesemodalidadesCEJA,queserrealizadaaolongo

doms demaro. A exemplo do que fizemos ao submeter rede o projeto Seja

Profissional,estaremospercorrendovriasunidades,promovendodiscussessobrea

questocurricularematerialdidticoparaoensinoMdio

Aomesmo tempo, contamos comas contribuiesdenossosprofessoresda

redeCejano site http://cejarj.cecierj.edu.br/matriz.html, atravs do link para comentrios

sobre o componente curricular. Para contribuies sobre o material didtico, acessar

http://cejarj.cecierj.edu.br/material.html, e selecionar o link correspondente rea de

conhecimentosobreaqualdesejaenviarsuasconsideraes.Casoprefiram,disponibilizamos

tambmoemailcejarj@cecierj.edu.brparaenviodasconsideraessobreambososaspectos

queestoemdiscusso.Porfavor,nodeixedeenviarsuassugestesecrticas.

No captulo 5 do presente documento, apresentamos algumas idias para o Ensino

Fundamental,apartirdomaterialdoProJovemUrbano,nointuitodediscutircomaredeesta

possibilidade.

2.ComposiodaMatrizCurriculardoSEJA

Emvirtudedasnovasexignciaseducacionaisdecorrentesdaaceleraodaproduode

conhecimentos, da criao de novosmeios de comunicao, das alteraes domundo do

trabalhoedasmudanasdeinteressedosadolescentesejovensaMatrizCurricularconcebida

parao ProjetoCEJA RJ busca integrar as reas pertinentes ao EnsinoMdio, seguindo a

resoluo CNE/CEB n 01/00, e a interao entre as diferentes disciplinas de cada rea,

visandoaformaointegraldoindivduojovemeadulto,assegurandolheaformaocomum

indispensvelnaprogressodosestudosposterioresenomundodotrabalho.

Dessa forma,consideramseasseguintesreasdeconhecimentoede interessepara

integraodosujeitonomeiosocial:

1. Linguagens, Cdigos e suas tecnologias: Lngua Portuguesa, Literatura Brasileira,

LnguaEstrangeiraModernaLnguaInglesa,EducaoArtsticaeEducaoFsica

2. MatemticaesuasTecnologias:Matemtica

3. CinciasHumanasesuasTecnologias:Histria,Geografia,Sociologia,Filosofia

4. CinciasdaNaturezaesuasTecnologias:Fsica,Qumica,Biologia

Aorganizaodomaterialdidticoimpressoemreasdeconhecimentotambmsejustifica

atravsdoParecerCNE/CEBn7/2010eResoluoCNE/CEBn4/2010,quereproduzimosa

seguir:

"A interdisciplinaridade pressupe a transferncia de mtodos de uma

disciplinaparaoutra.Ultrapassaas,massuafinalidade inscrevesenoestudo

disciplinar. Pela abordagem interdisciplinar ocorre a transversalidade do

conhecimentoconstitutivodediferentesdisciplinas,pormeiodaaodidtico

pedaggicamediadapelapedagogiadosprojetostemticos."

A interdisciplinaridade , assim, entendida como abordagem tericometodolgica com

nfasenotrabalhodeintegraodasdiferentesreasdoconhecimentoe,porestemotivo,o

cursoestorganizadoemquatromdulosorganizadosemLivrosDidticosdeacordocomas

diferentesreasdeconhecimentoecadamdulocorrespondeaum(1)semestreletivo.

DiantedanecessidadedeatendersespecificidadesdopblicodaEJA, jadultose

inseridos no mundo do trabalho, na elaborao do material didtico, o Projeto CEJA

preocupouse em eleger um eixo integrador e quatro temas que orientam um recorte de

contedos e vivncias, procurando articular um currculo s experincias e aprendizagens

prviasdoestudante.

Figura1:AcomposiocurriculardoCEJAincluicontedosintegradosemreasdeconhecimento,articuladoscomaesadistncia,atendimentoedinmicaspresenciais.

o tem

direit

que

consi

indiv

1

2

3

4

*eb

Elegeuse

ma Cidadani

tos,ecapazd

Esse eixo

motivam o

derados com

duo:

1. Mdulo1

2. Mdulo2

3. Mdulo3

4. Mdulo4

***Areadeensinoeaaprebrevemente.

Figura 2: Dindependenespecficosabrangnciainscrevame

ecomoeixo

ia e Trabalh

deproduzirc

o integrador

s recortes

mo fundame

1:Identidad

2:Qualidade

3:CinciaeT

4:Sustentab

e lnguaestraendizagemda

Desenho cunte, sem prdos conte

a de cadaemattrs

integradorq

ho compre

culturaecon

tem desdo

dos conte

entais para

eCulturale

edeVida

Tecnologia

ilidade

angeira,nomalnguaingles

rricular dorrequisitosedos desemdulo. R

reasdecon

queaglutina

eendendo a

ndiesdee

bramento e

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a vida cont

Diversidade

momento,apesa.Mdulos

CEJA. Os ms. Alm donvolvidos iRecomendashecimento.

osquatrom

formao d

xistnciapor

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uatro mdu

tempornea

enasatendidvoltadospara

mdulos soeixo e temnformam ose que os

mdulos,nas

do sujeito co

rmeiodetra

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e para a i

dapormduaoEspanhols

o oferecidosmas integrados tpicosalunos ini

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abalho.

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ncluso soc

losvoltadosserodesenvo

s de maneirdores, temae nveis dcialmente s

reas,

cial de

dores,

curso,

ial do

paraoolvidos

raasdese

Assim,propesedarnfase integraoentrea teoriaeaprticanaconstruoe

sistematizaodosabernasdiferentesdisciplinas,procurandoadequartaisconhecimentos

realidade local,sejana formulaodeestudos,sejanaspossveis intervenesdoestudante

sobreestarealidadeemqueestinserido.

Aorganizaodasatividadesetempospedaggicosdocursodeveserdefinidapelas

coordenaes de unidades/modalidades CEJA, de acordo com as especificidades da rede e

levandoemconsideraoarealidadedecada localidade,respeitadooprojetopedaggicodo

curso.

3.MatrizCurricular Amatrizcurricularconcebida integraasreastemticaspertinentesaoEnsinoMdio

incorporaconhecimentos,competnciasehabilidadesrelacionadasaomundodotrabalho,ao

usoeproduo criativa comasTecnologiasde InformaoeComunicao (TIC)de formaa

provocaraconstruodoconhecimentoeaautonomiadoestudante.

Um exemplo concreto da organizao dos contedos em mdulos temticos,

considerando as competncias e habilidades favorecidas, est disponvel no site

http://cejarj.cecierj.edu.br/matriz.htmlesereferereadeMatemtica.Embreve,amesma

sistematizaoserdisponibilizadaparaasdemaisreasdeconhecimentoenvolvidas.

Aseguir,aorganizaogeraldosmdulosdetodasasreasdeconhecimento,seuseixos

temticosedisciplinasespecficas.

Mdulo1

EIXOINTEGRADOR

TEMASINTEGRADORES

CINCIASHUMANASE

SUASTECNOLOGIAS

MATEMTICAESUAS

TECNOLOGIAS

CINCIASDANATUREZAE

SUASTECNOLOGIAS

LINGUAGENSECDIGOSESUASTECNOLOGIAS

MDULOIIDENTIDADECULTURAL/DIVERSIDADE

HISTRIA

MATEMTICA

FSICA LNGUAPORTUGUESAELITERATURAGEOGRAFIA

FILOSOFIAQUMICA LNGUAESTRANGEIRA

BIOLOGIAEDUCAOARTSTICA

SOCIOLOGIA EDUCAOFSICA

Mdulo2

Mdulo3

EIXOINTEGRADOR

TEMASINTEGRADORES

CINCIASHUMANASE

SUASTECNOLOGIAS

MATEMTICAESUAS

TECNOLOGIAS

CINCIASDANATUREZAE

SUASTECNOLOGIAS

LINGUAGENSECDIGOSESUASTECNOLOGIAS

MDULOIIICINCIAE

TECNOLOGIAESUSTENTABILIDADE

HISTRIA

MATEMTICA

FSICA LNGUAPORTUGUESAELITERATURAGEOGRAFIA

QUMICAFILOSOFIA LNGUAESTRANGEIRA

SOCIOLOGIA BIOLOGIAEDUCAOARTSTICA

EDUCAOFSICA Mdulo 4

A seguir, apresentamos asmatrizes de planejamento de contedos para cada rea,

organizadaspormdulos.AmatrizreferentereadeLnguaEstrangeiraserdisponibilizada

brevemente.

EIXOINTEGRADOR

TEMASINTEGRADORES

CINCIASHUMANASE

SUASTECNOLOGIAS

MATEMTICAESUAS

TECNOLOGIAS

CINCIASDANATUREZAE

SUASTECNOLOGIAS

LINGUAGENSECDIGOSESUASTECNOLOGIAS

MDULOII QUALIDADEDEVIDA

HISTRIA

MATEMTICA

FSICA LNGUAPORTUGUESAELITERATURAGEOGRAFIA

QUMICALNGUAESTRANGEIRA

FILOSOFIA EDUCAOARTSTICA

SOCIOLOGIA BIOLOGIA EDUCAOFSICA

EIXOINTEGRADOR

TEMASINTEGRADORES

CINCIASHUMANASE

SUASTECNOLOGIAS

MATEMTICAESUAS

TECNOLOGIAS

CINCIASDANATUREZAE

SUASTECNOLOGIAS

LINGUAGENSECDIGOSESUASTECNOLOGIAS

MDULOIV SUSTENTABILIDADE

HISTRIA

MATEMTICA

FSICA LNGUAPORTUGUESAELITERATURAGEOGRAFIA

QUMICAFILOSOFIA LNGUAESTRANGEIRA

SOCIOLOGIA BIOLOGIAEDUCAOARTSTICA

EDUCAOFSICA

CinciasHumanasesuasTecnologias

Mduloeeixo

Histria Geografia Filosofia Sociologia

MduloI(IdentidadeeDiversidadeCultural)

1.Memriaeidentidadepessoalecoletiva.

2.Aconstruodamemrianacional.

3.OpapeldoEstadobrasileironaformaodanao.

1.Aconstruodolugar;Astransformaesnoslugaresenoshomens;identidadeculturalconstrudanarelaodohomemcomolugar;transformaesdoespaogeogrfico,notranscorrerdotempo;transformaesdolugareaidentidadedohomem.

2.Lugarnoterritrio;organizaodosterritrios;aquestoterritorialbrasileira;oespaogeogrficoeasdimensesnaturais,sociaisedepoder(territrio);osprocessosdeproduodeterritrios;avidaemsociedadegeradisputasporespaos;adiversidadeluzdaformaodeterritrios.

3.Espaoefronteiras;asfronteirasgeogrficas;espaosdeconflitosesolidariedades;aglobalizaoeadiversidademundial;comoosdiferentesgrupossociaisseorganizameatuamnoespaogeogrfico;ostiposdefronteiraseasrelaesexistentesentreosgrupossociaisnessecontexto;asfronteirascomoespaosdesolidariedadeseconflitos.

1.Identidade,valoresetica

1.1.Fatoresqueinfluenciamaformaodaidentidade

1.2.Valoreseaidentidade

1.3.Valoresmoraisetica

2.IntolernciaeAlteridade

2.1.Aintolernciaeadiscriminao

2.2.OEncontrocomodiferente:analisandoocasodaculturaeuropiadiantedosindgenasbrasileiros.

2.3.Relativizandoaprpriaidentidade

Seo04possvelvivenciaraalteridade?

1.Cultura,DiversidadeCulturaleDesigualdadesSociais

2.EstadoModerno,CidadaniaeDireitosHumanos

MduloII(QualidadedeVida)

1. Omododevidadassociedadesindgenaseafricanas.

2. AsrelaessociaiseaorganizaodotrabalhoduranteaRevoluoIndustrial.

3. AsformasdecontroleedisciplinadotrabalhonoBrasilapsescravido.

1.Espacializaodasdesigualdadessociais.

Indicadoresdequalidadedevida;

Adistribuiodesigualdosindicadoresdequalidadedevidanoespaobrasileiroemundial;

Oespaodesigual:campoxcidade;

2.Mobilidadehumanaeabuscapelaqualidadedevida.

Asdiversasmotivaesdamobilidadehumana;

Movimentospopulacionaiseabuscapormelhorescondiesdevida;

Movimentospopulacionaisentrepases,regiesecidades;asdiferentesmotivaesdamobilidadehumana;

Osdiferentestiposdemobilidadeeasrelaescomaqualidadedevida;

3.Odireitocidade Redesdecidades Desigualdades

materializadasnoespaourbano

Asdesigualdadesespaciaisnascidades

1.AFilosofiaeaQualidadedeVida

1.Lazer,ConsumoeIndstriaCultural

MduloIII(CinciaeTecnologia)

1.Damanufaturaaeradigital:aproduodacultura

1.Mudanaemobilidadesocial:sentidosedinmicas

Formaseprocessosdesocializao(escolaetrabalho)

Mudanaemobilidade

material,dasprticasdeconsumoedarelaoentrehomem,tcnicaeconhecimento.

2.Deslocamentoseimigraes:impactosculturaisdaurbanizaoedosmeiosdetransportenosculoXIX(verGeografia);

3.AEradasComunicaes:amodernidadeeosavanosdacomunicaoedoentretenimentoapartirdoinciodosec.XIX;

3.Acinciaeasgrandespotncias:oavanodaC&Tsobreosinteressesdasgrandespotnciasnacionais.

1.Astransformaesnocampoenacidadesobalgicadacinciaetecnologia.

2.SociedadeemRedesmodelos,atoreselugaresnomundoglobalizado.

3.OBrasilnaglobalizaoeoBrasildaglobalizao.

1.TecnologiaeSociedadedeControle

Opoderexercidonocotidianodaspessoasnasociedadecontempornea.

2.Aestticadocorpohumanonomundocontemporneo.

3.Relaeshumanasmediadaspelatecnologia

social

Diferenasentregeraes:conflitosevalores

2Trabalhoeinovaotecnolgica

Trabalhoeinovaotecnolgicanomundoatual(TaylorismoeFordismo)

Atecnologianavidaemsociedade(impactos,novosperfisdecomportamentosocial)

Agendadecompromissos(protocolos)nomundodotrabalhoenatecnologia.

MduloIV(Sustentabilidade)

1.AExploraodoterritriocolonialnocontinenteamericano;

2.Acolonizaoeuropiado

1.Criseambiental,tecnologiaedesenvolvimentosustentvel.

2.Desenvolvimentoeconmicox

1.ticaedesenvolvimentotecnolgicoesociedadecontempornea

2.Biotica(manipulaogentica,deplantas,

1.Sociedadedo

risco:segurana

eperigo

As

conseqncias

damodernidade

Confiana,econstruode

continenteafricano;

3.Osnovosmovimentossociais:demaiode1968aosmovimentosantiglobalizao:redessociais,economiasolidria,

Cooperativismo,

Movimentoecolgicosobdiversasmatrizes,

Ressurgimentodeprticasmdicastradicionais:partohumanizado

desenvolvimentosustentvel.

3.Mudanasclimticasglobaisegestoderiscos.

animaisehumanos.

saberesnasociedadedorisco

Sistemasperitos(Dinheiroeconhecimentoespecializado)nasociedadedorisco

2.Distribuiodariquezaedosriscosambientais

Globalizao:dimenseseperspectivastericas

Ambientesderiscoglobalnomundomoderno(comooalunoEJAatuanessemundo?Comoelepotencializaouminimizariscos?)

Linguagens,cdigosesuasTecnologias

Mduloeeixo Conceitos

TipologiaseGneros

Textuaisdebase

AspectosLingusticos(elementosgramaticais)

Literatura Artes

MduloI(Identidade

eDiversidadeCultural)

1.linguagem:formaseusosasdiversasmanifestaesdelinguagem

2.lnguaconstituiohistricaeestrutural

3.culturaconcepes

4.relaolnguacultura

5.aconstruodeidentidades

1.NarraoeDescrio2.Gnerosnarrativosbiografiaeautobiografiamemorialdepoimentoshistriasdevida

1.Frase,orao,Elementosdaorao

2.Substantivos,adjetivos,verbos

3.Advrbios

4.Indicativo/Modoetempo,pretrito;Verbosdeao

5.Concordncianominaleverbal

6.Predicadonominalverbosdeligao,predicativodosujeito

1.TextoLiterrioConotao/DenotaoFigurasdeLinguagemGneroLrico,DramticoIncluirLit.deCordel

1.Funodaarte/ConceituaoesentidosocialdaarteEstticaLinguagens

MduloII(QualidadedeVida)

1.sade

2.trabalho

3.lazer

4.diverso

5.alimentao

6.Incluso(acessibilidade)Diferenas

1.Prescrio(Manual,normas)2.Tabelasegrficos,rtulos3.Notcia4.Propaganda,CampanhasPublicitrias5.ArtigosJornalisticos

1.Predicadoverbalepredicao2.AdvrbiosPronominalizaoecoesotextual.(referenciao)3.Empregodepronomesecolocaopronominal(retomarregistros:formal/inf)4.Iniciaopargrafodissertativo5.Hipertextualiudade

1.BarrocoeRomantismoohomemeaexistncia;Religiosidade,sentimentalismo(contatorupturaaformadeescrever)2.ApoesiaclssicaArcadismo,Parnasianismo,Simbolismo

1.Patrimnio(cultural,

MduloIII(CinciaeTecnologia)

1.Asformasdeexplicaodomundoedarealidade

2.divulgaocientficaxartigocientfico

3.apassagemdacinciaparatecnologia

4.ainformao

5.linguagemetecnologia

1.Dissertao/Argumentao2.ArtigodeOpinio3.Cartadeopinio(leitores)

1.Macroestruturaxabordagemtradicional.2.Tese,premissas.3.Estruturadopargrafodissertativo4.Coernciaecoesotextual(relaeslgicosemnticas)5.Osprocessosdecoordenaoesubordinaoasoraes,osnexos6.Regncia

1.Prosaromnticaerealista/naturalista2.Modernismo

1.ArtesCnicas(teatro,dana)

MduloIV(Sustentabil

idade)

1.serhumanonoplaneta

2.anaturezaeomeioambiente

3.ohomemesuarelaocomomeio

4.apreservaodahumanidadeedoplaneta

5.aatuaodosetorpblicoeprivadonasquestesdesustentabilidade

1.Artigosdedivulgaoecientficos(Explicao)

2.Resenha

1.Modernismo2.LiteraturaContempornea

1.ArtesVisuais

MatemticaesuasTecnologias

Mduloeeixo

Contedos

MduloI(IdentidadeeDiversidadeCultural)

Nmeros:identificao,leituraesignificados. Sistema de Numerao Decimal: estrutura e

caractersticas. Operaes: idias associadas, propriedades e

algoritmos. Estimativa,Aproximaes,ClculoMentaleUsoda

Calculadora. RazesePropores. PorcentagemeEscala. VistasePerspectivas ConceitodeMedidaeGrandezas

MduloII(Qualidadede

Vida)

Operaes: idias associadas, propriedades ealgoritmos.

Estimativa, Aproximaes, ClculoMental e Uso daCalculadora.

RazesePropores. PorcentagemeEscala. VistasePerspectivas Posiorelativaentreretasnoplanoeentreretase

planosnoespao. Medidas: Comprimento, rea, Massa, Volume e

Capacidade Figuras Geomtricas Planas e Espaciais

CaractersticasePropriedades Polgonos:Elementos,PropriedadeseClassificao Concepes da Letra na Matemtica: Incgnita,

VariveleGeneralizao. EquaeseInequaes.

MduloIII(CinciaeTecnologia)

SequnciasNumricas ConstruesGeomtricas TeoremadePitgorase ProporcionalidadeeSemelhana RazesTrigonomtricas ngulos EquaeseInequaes SistemasdeEquaes FunesReais:FunesPolinomiaiseRacionais LogaritmosConceitoePropriedades. VariaoExponencial

Mduloeeixo

Contedos

MduloIV(Sustentabilidade)

Funes Reais Tratamentos numrico, analtico egrfico

ProbabilidadeFinita.

Tcnicas de Contagem: Princpio Fundamental daContagem;Permutaes;ArranjoseCombinaes.

Proporcionalidade.

Escalas Medidas de Comprimento, rea, Massa, Volume e

Capacidade

MatemticaFinanceira

CircunfernciaeCrculo.

CinciasdaNaturezaesuasTecnologias

Mduloeeixo

Biologia Qumica Fsica

MduloI(IdentidadeeDiversidadeCultural)

1.TeoriadaEvoluo

2.SeleoArtificial

3.Mutao

4.LeisdeMendel

5.Cromossomo

6.Gene

1.Materiaisesuas

propriedades(densidade,

pontodefusoeebulio,

separaodemisturas,

fenmenosqumicose

fsicos)

2.Cdigoselinguagensda

qumica(ModelodeDalton,

elementos,smbolos,

tabelaperidica)

3.Evoluodosmodelos

atmicosradioatividade.

4.Misturasesubstncias:

Aspectosmacroscpicosde

matriaesolues

(aspectosiniciais)

5.Evoluohistricados

modelosexplicativosdo

comportamentodamatria.

6.TabelaPeridica.

1. Ordensdegrandeza

2. Medidas.

3. Notaocientifica

4. Sistemainternacionaldeunidades

5. Modelagem"criaodemodelos"

6. Raioluminoso.

7. Feixe.

8. Propagao.

9. leisdapticageomtrica.

10. propriedadesopticasdosmateriais.

11. retornoreverso,independenciadosraiosluminososepropagretilineadaluz.

12. reflexao/construcaodeimgemespelhos.

MduloI(IdentidadeeDiversidadeCultural)

13. Menciona

refrao.

14. Trabalharbemrefrao.

15. Formaodeimg.emlentes.

16. Definiodeonda.

17. Comprdeonda.

18. Amplitude

19. Perodo.

20. Frequncia.

21. Exdeondas(mecncia,eletromag.)

22. Citarqueluzeletromagntica.

23. Interferncia.

24. Difrao

MduloII(QualidadedeVida)

MduloII(QualidadedeVida)

1.DoenasBrasileiras

caracterizao,

profilaxiae

preveno

2.Primeirossocorros

3.CorpoHumano:

embriologia,

histologia,

anatomiaefisiologia

4.Saneamento

bsico

1.Ligaesqumicas

2.Funesinorgnicas

comportamentoqumico

dassubstncias:cido,

base,Arrehnius.

3.Funesinorgnicas

NoodeescaladePhe

Indicadores.

4. FunesinorgnicasReaesdeneutralizao:

Sais.

5. FunesinorgnicasPoluioatmosfrica:xidos

Clculosestequiomtricos.

6. Ligaesqumicas.7. Substnciasqumicas.8. Solues.9. BalanodemassasdasTransformaes

Qumicas.

1. GrandezasFundamentais

(tempo,posio).

2. Referenciais.

3. Velocidademedia(comgraficos)

4. Velocidadeinstantanea

(c/grficos).

5. Acelerao.

6. MovimentoOblquo(quedalivre,

Lanamentos,mov

circular...

7. Galileu.

8. referenciasinerciaiseno

inerciais

(retomadosda1)

9. conceitodefora(contatos,

aoadistncia,

foras

restauradoras/

leidehook).

10. Aoereao.

11. Diagramadecorpolivreou

isolamentodeum

corpo.

12. relaoforaeacelerao

(conceitodemassa)

13. foracentrpeta

14. planoinclinado

15. problemadoelevador

16. leidagravitaouniversal

17. satlite(g=9,8comoatividade)

18. energiacintica

19. teoremadotrabalho/energia

20. conceitosdetrabalho

21. definiodeenergiapotencial

22. forasconservativase

dissipativas.

23. princpiodaconservaode

energia

24. sistemasnoconservativos

(menciona

termodimica)

25. exemplificarcomprocessosde

transformaode

energia.

26. definirquantidadede

movimento

27. leisdeNewton

relacionadas

quantidadedemov

28. impulso29. teoremaimpulso/qtdade

mov

30. conservaodaqtidadede

movimento

31. situaesemquehconservao

32. colises(tiposeaplicaes)

MduloIII(CinciaeTecnologia)

1.Uniepluricelular

Vrus,Procariotoe

Eucarioto

2.Membrana,

citoplasmaencleo

3.Divisocelular

4.Diferenciao

celular

5.Fotossntesee

respirao

6.DNA/RNA

7.Cdigogentico

8.Protena

9.HLA

1.Solues

2.Dinmicadas

Transformaes

3.CinticaQumica

4.EquilbrioQumico

5.Transformaesqumicas

comvariaodeenergia:termoqumicae

eletroqumica

1. Presso2. Pressodoar.3. Leisde

Torricelli4. Escalade

temperaturas5. Lei0da

termodinmica6. Estadosda

matria:lquidos,slidosegases

7. Leisrelacionadasagases:LeideBoyleeleideGayLussac.

8. 1leiconservaodeenergia

9. Trabalho10. Calor11. Energiainterna

comoformadeenergiademovimento

12. 2leidatermodinmica

13. Entropia14. Mquinas

trmicas.

MduloIV(Sustentabilidade)

1.Biomasbrasileiros

2.HabitateNicho

3.Grupos

filogenticos

4.Interaesentre

osseresvivos

5.Teiaalimentar

6.Auttrofoe

1.Qumicaorgnica:caractersticasiniciais,

funesorgnicas,propriedades

2.Temas:Combustveisfsseiserenovveispolmeros,protenaseenzimas

1.EletricidadeeMagnetismo

Hetertrofo

4.ConstruodomaterialdidticodoEnsinoMdio

ParaasquatroreastemticasintegradasnocurrculosendoqueLinguagenseCdigos

inclui Lngua Estrangeira, considerada em mdulos independentes foram desenvolvidos

materiais impressosespecificamenteconcebidosdeacordocomosprincpiosediretrizesda

proposta pedaggica do curso, articulados com recursos do ambiente colaborativo de

aprendizagemeatividadespresenciais.

O material didtico apoiase na Proposta Pedaggica, e no desenho curricular e

metodologiadeensinovoltadosaatendersespecificidadesdaEducaodeJovenseAdultos.

Na proposta curricular, o objetivo do currculo no meramente levar ao estudante

conhecimentosescolaresformaisquelheasseguremacessoaumcertificadodeconclusode

estudos.Muitoalmdisso,ocurrculopretendeucontemplarpossibilidadesdeoscontedos

contriburem efetivamente para provocar reflexes, aes e reaes concretas na vida dos

jovenseadultos.

As competncias favorecidas na construo dos materiais didticos no se

referem a um contedo em si,mas regulam e traduzem contedos em habilidades

necessrias formao de um indivduo capaz de atingir suas potencialidades, ao

mesmotempoemquecontribuiparaumasociedadeequnime.

Figura 3: Distribuio da carga de contedos, bem como de habilidades ecompetncias,porreadeconhecimento.

A organizao dos contedos em reas de conhecimento e em mdulos no

contempla, ainda, o carter atemporal da rede CEJA. Esse um aspecto importante da

PropostaPedaggicae,muitobrevemente,estaremosdiscutindoo recortequeadotaremos

emtermosdemduloseavaliao.

Aelaboraodos livrosdidticosque integramosmdulosdecadareacontoucoma

parceria de uma equipe de designers instrucionais que contribuiu para assegurar que os

materiaisfossemconcebidosdeacordocomapropostapedaggica.Almdisso,foidetectada

a necessidade de elementos e processos que contribussem para o desenvolvimento

instrucional das unidades, aprimorando, assim, seu potencial didtico. Quando necessrio,

intervenes diretas foram propostas pelos designers, e envolveram a elaborao de

atividades, adequao da linguagem utilizada, criao de conexes com contextos sociais,

histricoseculturaisvariados,ereformulaodaarquiteturadainformaodecadaunidade.

Um projeto grfico intimamente relacionado ao projeto instrucional dosmateriais foi

desenvolvido de forma a incrementar o potencial educacional de contedos oferecidos em

suporte impresso, bem como trazer maior clareza, elegncia e leveza aos contedos

desenvolvidos.

Aprimeira verso, jdiagramada,dos volumesdoprimeiromdulo estodisponveis

para apreciao dos professores da rede CEJA. Comentrios acerca dos materiais so de

grandevalorparaseuaprimoramento.Nodeixedecontribuir.Aseguir,algumasamostrasdo

materialqueintegraoMdulo1.

Marcalun

En

caesdesonasequ

ntradadeU

seesajudnciadocon

Unidades

andoontedo

Imade

agenseboxstacarosel

xescomcolementosin

nesparanstrucionaiss.

Anexocontesuasp

osquecompdolevandpossibilidad

plementamooalunoadesdeapren

moaampliarndizado

5. MaterialdidticodoEnsinoFundamental

Aomesmotempoemqueavanamosnadiscussoedesenvolvimentodoprogramado

EnsinoMdio, jmantemos nossas perspectivas voltadas para a composio curricular do

EnsinoFundamental.

Nesse sentido, surgiu a idia de adotar o material desenvolvido para o Programa

ProJovem Urbano, concebido a partir de uma parceria entre os Ministrios de

DesenvolvimentoSocial,Educao,eTrabalhoeEmprego.

OProgramadestinaseapromovera incluso socialdos jovensbrasileirosde18a29

anosque,apesardealfabetizados,no concluramoensino fundamental,buscando sua re

insero na escola e nomundo do trabalho, demodo a propiciarlhes oportunidades de

desenvolvimentohumanoeexerccioefetivodacidadania.

AssimcomoapropostadoCEJA,ocurrculodoProJovemUrbanoorganizasecomouma

rede resultante do cruzamento de eixos estruturantes com os contedos curriculares

selecionados.Tantooscontedoscurricularesquantooseixosestruturantes foramdefinidos

combasenascaractersticasdopblicopotencial,nosobjetivosenasdiretrizesdefinidospara

ocurso.

Figura4:MatrizCurriculardoProJovemUrbano.OscontedosdecadareasedividememseisUnidadesFormativassotemticas. site do

Tratase de uma metodologia semipresencial que inclui o desenvolvimento das

atividades previstas nas seis Unidades Formativas em sala de aula, alm de horas no

presenciaisdedicadassleituraseatividadespropostasnomaterialdidticoimpresso.

Para que este material possa ser utilizado na nossa metodologia, que no prev

encontros presenciais obrigatrios, estamos propondo uma alterao complementando

contedose introduzindoatividades,ou seja,adaptandoparanossomodelodeeducao

distncia.Emsntese,estaramosagregandoaestematerialasseguintessituaes:

1. Esclarecereventuais lacunasde informaoencontradasnomaterial(quenocasodo

projovempoderiamsercontornadascomnosencontrospresenciaisobrigatrios);

2. Incluirnomaterial impresso atividades concebidaspara seremexperimentadasnos

encontrosdoprojovemnalinguagemdeeducaodistncia;

3. Equilibrar situaes em que abordagensmenos proposicionais (emais analgicas)

caracterizamaconduodasUnidades;

4. Incluir seesadicionaisalinhadas comoprojeto instrucionaldomaterialdoEnsino

MdiodoCeja.

UmaamostradoprojetoinstrucionalemdesenvolvimentoparaoEnsinoFundamental,a

partirdomaterialdoProJovem,podeservistaaseguir.

Esclarecimentodasinformaesnotextoeajustedeumaatividadepropostaparaserdesenvolvidaemsaladeaula.

Expansodocontedocomexemplificaodeumasituaodescritademaneira,originalmente,sucinta.

Boxemultimdiaqueapresentaaoalunoumobjetovirtualdeaprendizagem.

Boxesaibamaisqueexpandeocontedolatentedomaterialeaumentaorepertrioacadmicoculturaldoaluno.

Materialoriginal,reduzidoatoequivalenteaotamanhodeumafonte11,garantindoaautoriadoscontedoseprojetogrfico.Folha(versocomentada)tamanhoA4.

Colunadedicadaaodesenvolvimentodocontedooriginal(adaptao,esclarecimento,abordagem).

Linhadedicadaconexodocontedooriginalcomcontedosexternos.

Expansodocontedocomexemplificaodeumasituaodescritademaneira,originalmente,sucinta(cont).

6. Consideraesfinais

SolicitamosaosprofessoresegestoresdaredeCejaquenosofereamsuascontribuies

na discusso da proposta curricular para o Ensino Mdio, acima discutida, no site

http://cejarj.cecierj.edu.br/matriz.html.Damesma forma,muito importantequepossamos

discutircoletivamenteomaterialdidtico,cujoprimeiromduloparaasdiferentesreasse

encontratambmnapginahttp://cejarj.cecierj.edu.br/material.html.

Tratasedeumapropostaabertaacontribuiesdosdiferentessujeitosqueaconstruiro

na prtica escolar, em que nossas escolas so vistas como parceiras e autoras, sujeitos de

dilogoeconstruo,paraatualizaoeaprimoramentoconstantedasformasdeimplantao

daPropostaPedaggicaedodesenhocurricularnasrealidadeslocais.

ProfessoresegestoresdasunidadesemodalidadesCEJA,contamoscomaexperinciaesensibilidadeeducacionaldevocsparaquepossamosevoluirparaumapropostacurriculare

ummaterialdidticoadequadoaosnossospropsitos.