PROV A - Concursos Públicos · os filmes americanos que nos ensinaram uma infinidade de outras...

Conhecimentos GeraisConhecimentos Específicos

I N S T R U Ç Õ E S

P R O V A

GOVERNO DO ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DE PLANEJAMENTO, ORÇAMENTO E GESTÃO

Soldado - QPBM-1 (Músico)

Trombone de Vara - C /

Concurso Público para provimento de cargos de

Trompete Sebemol / Clarinete Sebemol

FUNDAÇÃO CARLOS CHAGASJunho/2006

- Verifique se este caderno:

- corresponde a sua opção de cargo.

- contém 60 questões, numeradas de 1 a 60.

Caso contrário, reclame ao fiscal da sala um outro caderno.

Não serão aceitas reclamações posteriores.

- Para cada questão existe apenas UMAresposta certa.

- Você deve ler cuidadosamente cada uma das questões e escolher a resposta certa.

- Essa resposta deve ser marcada na FOLHADE RESPOSTAS que você recebeu.

VOCÊ DEVE:

- procurar, na FOLHADE RESPOSTAS, o número da questão que você está respondendo.

- verificar no caderno de prova qual a letra (A,B,C,D,E) da resposta que você escolheu.

- marcar essa letra na FOLHADE RESPOSTAS, conforme o exemplo:

- Marque as respostas primeiro a lápis e depois cubra com caneta esferográfica de tinta preta.

- Marque apenas uma letra para cada questão, mais de uma letra assinalada implicará anulação dessa questão.

- Responda a todas as questões.

- Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem o uso de máquina calculadora.

- Você terá 3 horas para responder a todas as questões e preencher a Folha de Respostas.

- Devolva este caderno de prova ao aplicador, juntamente com sua Folha de Respostas.

- Proibida a divulgação ou impressão parcial ou total da presente prova. Direitos Reservados.

ATENÇÃO

A C D E

____________________________________________________ Caderno de Prova, Cargo BM02 a BM04, Tipo 001 0000000000000000

00001−001−001

Nº de Inscrição MODELO

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2 GEMMA-Soldado-QPBM-1-Musico-CE

CONHECIMENTOS GERAIS

PORTUGUÊS

Atenção: As questões de números 1 a 12 referem-se ao texto

que segue.

Matei várias crianças quando era menino. A maioria com

tiros de espoleta, brincadeiras de mocinho e bandido,

comprovadamente inocentes. Já naquele tempo, o modelo eram

os filmes americanos que nos ensinaram uma infinidade de

outras coisas � de beijar e fumar a empunhar uma espada.

Como eram outros tempos, com menor, bem menor, quase

nenhuma tensão urbana e motivos de sobra para uma

despreocupação em relação ao futuro, inclusive o profissional,

só excepcionalmente as crianças e os adolescentes das

décadas de 40 e 50 se deixavam influenciar por tipos e atitudes

mais condenáveis veiculados pelo cinema. Mas até as brigas

entre gangues juvenis, supostamente macaqueadas da tela,

pareciam travessuras inconseqüentes se comparadas aos

confrontos, muito mais violentos e freqüentes, entre os

transviados de hoje.

Mudaram as crianças e os adolescentes ou mudou o

cinema? Na verdade, mudou tudo. Em casa, na rua e nas telas

(no plural, porque agora, além do cinema, temos a televisão e

os computadores). As famílias perderam a coesão e o poder de

aglutinação de antigamente, as cidades estão cada vez mais

selvagens e desagregadoras, a educação caiu a níveis

subterrâneos, as perspectivas de trabalho são quase nulas para

determinadas faixas da população, e, se a esse conluio de

fatores negativos acrescentarmos o consumo de drogas, o

quadro estará quase completo.

Que ninguém se iluda: o cinema, a televisão, a mídia e os

videogames têm sua parcela de culpa na crescente brutalização

da juventude. Qual, exatamente, ninguém sabe ainda. Sabe-se,

porém, que ao atingir dezoito anos, um adolescente americano

terá visto quarenta mil cenas de assassinatos nas telas de

cinema e da TV. Leonard Eron, psicólogo da Universidade de

Michigan, que há quatro décadas investiga os efeitos da

violência dramatizada no cotidiano de crianças e adolescentes,

acredita que a exposição permanente a imagens de truculência

é a causa de 10% dos crimes cometidos na América. "As

crianças aprendem observando", diz Eron. "Se o que observam

é a violência, é isso que aprenderão."

(Sergio Augusto, Bravo! no 21, junho/99, pp. 19-20)

1. Ao comparar os tempos de sua infância com estes em quevivem os meninos e adolescentes de hoje, o autor dotexto

(A) faz ver que a criminalidade praticada por menoresaumentou em decorrência das brigas entre ganguesjuvenis.

(B) mostra que sempre houve influência do cinemasobre o comportamento dos menores, com adiferença de que nos filmes antigos não ocorriamcenas de violência.

(C)) considera que a desagregação familiar, urbana,social e profissional, em parte motivada pelo que sevê nas telas do cinema e da TV, multiplicou abrutalização dos menores.

(D) se diz convencido de que a inocência de hoje é amesma de outros tempos, a não ser para osmenores que se expõem às imagens de truculênciadas ruas.

(E) conclui que a desagregação da família, motivadapela crescente taxa de desemprego, é a causafundamental do aumento das cenas de violência nastelas de cinema e da TV.

_________________________________________________________

2. Considere as seguintes afirmações:

I. As crianças de hoje imitam com maior freqüência oque há de mais condenável nas telas do cinema doque as crianças de outras gerações.

II. Na infância do autor, as tensões sociais eram bemmais amenas � razão pela qual a delinqüênciajuvenil era também muito menos intensa.

III. Não foram as crianças e os adolescentes quemudaram; mudou apenas, e para muito pior, aqualidade de vida da classe média.

Em relação ao texto, está correto o que se afirmaAPENAS em

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D)) I e II.

(E) II e III.

MODELO − Caderno de Prova, Cargo BM02 a BM04, Tipo 001

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GEMMA-Soldado-QPBM-1-Musico-CE 3

3. A alternativa em que se traduz CORRETAMENTE osentido de uma frase ou expressão do texto, consideradoo contexto, é:

(A) conluio de fatores negativos desmembramento deagentes malévolos

(B) perderam a coesão e o poder de aglutinação dissiparam a constância e a capacidade de reinte-gração

(C)) supostamente macaqueadas da tela imagina-seque imitadas dos filmes

(D) imagens de truculência visões desbaratadas

(E) a níveis subterrâneos a índices dissimulados_________________________________________________________

4. Todas as palavras estão corretamente grafadas na frase:

(A) O cinema americano contribue, como sempre contri-buiu, para a dissiminação de imagens de vio-lência.

(B) Se os ingenuos tiros de espoleta não matavamninguém, nem por isso deixavam de dar vasão àagressividade dos meninos.

(C) Ainda haverá os que crêm que as imagens daviolência não guardam nenhum vinculo com aviolência efetivamente praticada?

(D) Os pais deveriam ficar aprensivos com o fato de queos filhos não estão izentos de se identificar com osnumerosíssimos fascínoras dos filmes.

(E)) Leonard Eron está convicto de que não se dissociama violência dramatizada nas telas e aquela que éintrínseca à barbárie do cotidiano moderno.

_________________________________________________________

5. Quanto aos jovens de hoje, falta a estes jovens maiorperspectiva profissional, sem a qual não há como motivarestes jovens para a vida que os espera.

Evitam-se as viciosas repetições da frase acima subs-tituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, por:

(A) faltam-lhes - motivar-lhes.

(B) falta-lhes - motivar-lhes.

(C) lhes falta - lhes motivar.

(D)) falta-lhes - motivá-los.

(E) lhes faltam - os motivar._________________________________________________________

6. As normas de concordância estão inteiramente respeita-das na seguinte frase:

(A) Qual, exatamente, os índices de culpa que tem as te-las na brutalização da juventude, ninguém sabe ainda.

(B) A violência das gangues juvenis assumiram hojeuma intensidade muito maior do que apresentava asde ontem.

(C) Ficaram mais difíceis coibir as violências, incentiva-das em todas as telas.

(D) A perda da coesão e de aglutinação das famíliasvêm constituindo um fator de desintegração social.

(E)) Quaisquer que sejam os fatores responsáveis, aviolência que entre os jovens se propagou já atingiuum nível insuportável.

7. Está correto o emprego da expressão sublinhada na frase:

(A) O autor refere-se a um tempo em cujo os índices deviolência eram bem menores.

(B) Os fatos violentos de que se deparam as criançasmultiplicam-se dia a dia.

(C)) É nociva a exposição às cenas de violência a queestão sujeitas as crianças.

(D) As tensões urbanas à que se refere o autor já estãobanalizadas.

(E) As mudanças sociais de cujas o autor está tratandopioraram a qualidade de vida.

_________________________________________________________

8. O período cuja redação está inteiramente clara e corretaé:

(A) É preciso de que ninguém venha a se iludir nosentido de que as cenas de violência assistidas naTV ou no cinema não tem qualquer relação com aviolência real.

(B) Não bastam que os psicólogos cheguem aconclusões satisfatórias; o que urge é que se tomeprovidências concretas, portanto.

(C) Segundo a tese de que as imagens de truculênciana TV têm tal efeito sobre as crianças, elas passama aprender com elas exatamente o que observam.

(D) É impressionante como, ao se atingir dezoito anos,um jovem contemporâneo tem contato com umnúmero de estarrecer de cenas de violência as-sistida nas telas.

(E)) Antigamente, os olhos dos meninos tinham apenasas telas do cinema para se fixarem; hoje, contamtambém com as da TV e as dos computadores.

_________________________________________________________

9. O período inteiramente correto quanto à pontuação é:

(A) Num primeiro momento o autor se pergunta quemteria mudado, se as crianças ou, o cinema, emseguida, chega à conclusão de que tudo mudou.

(B)) Num primeiro momento, o autor se pergunta quemteria mudado, se as crianças ou o cinema; emseguida, chega à conclusão de que tudo mudou.

(C) Num primeiro momento, o autor, se pergunta: quemteria mudado: se as crianças, ou o cinema; emseguida, chega à conclusão de que tudo mudou.

(D) Num primeiro momento o autor se pergunta, quemteria mudado: se as crianças ou o cinema? � emseguida chega à conclusão, de que tudo mudou.

(E) Num primeiro momento, o autor se pergunta, quemteria mudado; se as crianças ou o cinema, emseguida, chega à conclusão de que tudo mudou.


14/06/06 - 10:09


10. Está correta a seguinte reconstrução de uma expressãodo texto:

(A)) As crianças aprendem observando A observaçãopossibilita às crianças aprenderem.

(B) Motivos de sobra para uma despreocupação emrelação ao futuro Motivos de sobra para menorpreocupação do futuro.

(C) As famílias perderam a coesão A coesão cuja asfamílias perderam.

(D) Os filmes americanos que nos ensinaram uma infini-dade de outras coisas Uma infinidade de coisasem que aprendemos nos filmes americanos.

(E) A educação caiu a níveis subterrâneos São subter-râneos os níveis dos quais a educação chegou.

_________________________________________________________

11. Está corretamente observada a necessidade, ou não, dosinal de crase no seguinte período:

(A) Se à todas as outras causas acrescentarmos oconsumo de drogas, chegaremos à uma completacomposição do quadro.

(B)) Alguns se prendem à ilusão de que assistir às cenasde violência representadas nas telas não trazprejuízo a ninguém.

(C) Não fosse à falta de oportunidades profissionais, osjovens de hoje teriam maiores aspirações emrelação à vida futura.

(D) Aquilo que as crianças aprendem à observaraprendem, também, à imitar.

(E) Ao se dedicar à pesquisas sobre a violência infanto-juvenil, o psicólogo chegou aquela conclusão que,para muitos, era óbvia: a TV deseduca à maioria dascrianças.

_________________________________________________________

12. Está correto o emprego de AMBAS as formas verbaissublinhadas na frase:

(A)) Uma série de fatores concorre para a delinqüênciados menores: acham-se, entre eles, a desagre-gação da família e a diminuição das oportunidades.

(B) Se não cabem ao cinema, à televisão e à mídia aculpa pelo aumento da violência infanto-juvenil,quem serão os culpados?

(C) É fato: 10% dos crimes cometidos na América deve-se, diretamente, à exposição às violências a que sesubmetem a maioria da população infantil.

(D) Se mais preocupações houvesse com as causas dabrutalização da juventude, por certo se chegariam amuitas propostas de solução.

(E) Como já se aproxima do índice zero as perspectivasde trabalho para os jovens, preocupa cada vez maiso quadro das tensões sociais.

MATEMÁTICA

13. Sejam x e y números tais que .8,0

68,4

ye

1218

x24

A razão yx

é igual a

(A))94

(B)103

(C)92

(D)51

(E)31

_________________________________________________________

14. Três soldados compraram um presente de aniversário pa-ra um colega. Para tal, contribuíram com quantias inver-samente proporcionais aos seus respectivos tempos deserviço na corporação: 2 anos, 5 anos e 8 anos. Se o pre-sente custou R$ 66,00, um deles desembolsou

(A) R$ 38,00

(B) R$ 24,00

(C) R$ 18,00

(D)) R$ 10,00

(E) R$ 9,60_________________________________________________________

15. Foi prevista a execução da reforma de um quartel em umtempo t, empregando certo número de funcionários quetrabalhariam 8 horas diárias. A escassez de verbas obrigaa executar a reforma com a metade dos funcionáriosprevistos, trabalhando 6 horas por dia. Nessas condições,espera-se que o tempo de execução da reforma seja

(A) 2 t

(B) t23

(C)) t38

(D) t

(E)2t


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16. De um capital de R$ 10 000,00 vão ser aplicados, a juro

simples, 52

à taxa de 2% ao mês e outros 52

à taxa de

1,5% ao mês. Para se obter o rendimento total de R$ 176,00

por mês, o restante do capital deve ser aplicado à taxa men-

sal de

(A) 1,75%

(B)) 1,8%

(C) 1,9%

(D) 2%

(E) 2,25%_________________________________________________________

17. Em uma campanha contra drogas, um soldado deve

orientar as famílias das crianças de um bairro. Se ele já

orientou 32

do número de famílias e ainda restam 80, o

número total de famílias desse bairro é

(A)) 240

(B) 220

(C) 210

(D) 180

(E) 150_________________________________________________________

RACIOCÍNIO LÓGICO-QUANTITATIVO

18. Uma pessoa, brincando com uma calculadora, digitou onúmero 525. A seguir, foi subtraindo 6, sucessivamente,só parando quando obteve um número negativo. Quantasvezes ela apertou a tecla correspondente ao 6?

(A) 93

(B) 92

(C)) 88

(D) 87

(E) 54_________________________________________________________

19. De um copo cheio de leite puro toma-se 41

do leite e

completa-se a capacidade do copo com água. Em

seguida, toma-se 41

da mistura obtida e completa-se a

capacidade do copo com água. No final dessas operações

ficam no copo

(A) 10 partes de leite e 6 de água.

(B)) 9 partes de leite e 7 de água.

(C) 8 partes de leite e 8 de água.

(D) 7 partes de leite e 5 de água.

(E) 5 partes de leite e 7 de água.

20. Na ilustração abaixo, a figura em forma de L recobre4 quadradinhos iguais. Se cada lado dessa figura fosse tri-plicado, quantos desses quadradinhos seriam recobertospela figura ampliada?

(A) 6

(B) 12

(C) 18

(D) 24

(E)) 36_________________________________________________________

21. Uma escola de música oferece apenas os cursos deTeclado, Violão e Canto e tem 345 alunos. Sabe-se que

� nenhum aluno estuda apenas Canto;

� nenhum aluno estuda Teclado e Violão;

� 225 alunos estudam Teclado;

� 90 alunos estudam Teclado e Canto;

� 50 alunos estudam apenas Violão.

Quantos alunos estudam Canto e Violão?

(A)) 70

(B) 120

(C) 140

(D) 150

(E) 160_________________________________________________________

22. Cinco camisetas de cores diferentes foram dispostas emuma pilha. A verde está abaixo da amarela e acima daazul. A vermelha está acima da marrom e esta fica abaixoda verde. A amarela e a verde se encostam, assim comoesta e a marrom. Qual é a cor da camiseta do topo dapilha?

(A) Azul.

(B) Amarela.

(C) Verde.

(D)) Vermelha.

(E) Marrom.


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HISTÓRIA DO BRASIL

23. Primeira página de um jornal do Rio de Janeiro, de 27 denovembro de 1910.

Jornal do Rio de Janeiro, de 27 de novembro de 1910, dandonotícias sobre a Revolta da Chibata.

Durante a Primeira República (1889-1930), vários setoresda sociedade brasileira se mobilizaram contra as arbitra-riedades cometidas pelas classes dominantes e pelopoder público. Nesse contexto, a Revolta mencionada nojornal foi um movimento de marinheiros contra

(A) a forma como as Forças Armadas convocavam ossoldados para a Primeira Guerra Mundial.

(B)) os castigos corporais praticados na Armada, o ex-cesso de trabalho e a má alimentação.

(C) a oligarquia cafeeira que governava o país sem alegitimação da população brasileira.

(D) a lei que proibia a sindicalização de trabalhadores desetores considerados estratégicos.

(E) a obrigatoriedade do uso do uniforme quando seencontravam fora do expediente de trabalho.

_________________________________________________________

24. O governo de João Goulart define, desde os primeirosmeses, seu perfil político e social através da campanhapelas reformas de base que mobiliza todo o país em mo-vimentos de massa, exigindo do Congresso as medidasconstitucionais e legais necessárias para a renovação denossas instituições.

(Darcy Ribeiro (1963) Aos trancos e barrancos. Rio deJaneiro: Guanabara Dois, 1985.)

As reformas mencionadas no texto contrariaram interes-ses de determinados grupos que se aliaram para derrubaro governo constitucional de Goulart. Identifique, dentre asalternativas apresentadas, a que está em desacordo comas reformas de base.

(A) Uma reforma agrária visando garantir a democra-tização do acesso a terra aos lavradores.

(B) Uma reforma tributária visando corrigir a desigual-dade da distribuição de encargos entre capital etrabalho.

(C) Uma reforma administrativa que acabasse com aburocracia e a corrupção no serviço público.

(D) Uma reforma eleitoral que proporcionasse o direitode voto a todos os brasileiros adultos inclusive osanalfabetos.

(E)) Uma reforma bancária visando facilitar as remessasde lucros das multinacionais para o exterior.

25. A partir do final da década de 1970, o regime militarcomeçava a apresentar sinais de desgaste em razão daspressões da sociedade brasileira. Contribuíram para essedesgaste

(A) a queda progressiva dos índices de inflação e asvitórias sucessivas da ARENA nas eleições parla-mentares.

(B) a aprovação da Lei da Anistia Ampla, Geral e Ir-restrita e a queda dos preços dos gêneros de pri-meira necessidade.

(C) a crise do petróleo e os elevados índices de popu-laridade dos partidos políticos que davam susten-tação ao governo.

(D)) as vitórias sucessivas do Movimento DemocráticoBrasileiro nas eleições e o crescimento do movi-mento sindical no ABC paulista.

(E) as privatizações realizadas pelo governo e as ma-nifestações populares contra os efeitos do PlanoCruzado.

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HISTÓRIA DO MARANHÃO

26. A Batalha do Jenipapo foi um movimento

(A) contra as forças nacionalistas que lutavam pela in-dependência política do Brasil.

(B)) decisivo para a consolidar a independência e aconfiguração geográfica do Brasil.

(C) organizado pelos portugueses para resistir aoprocesso de independência do Brasil.

(D) idealizado pela burguesia, que defendia o pactocolonial entre Portugal e Brasil.

(E) promovido pelos estados do Nordeste que preten-diam se separar do Brasil.

_________________________________________________________

27. A Balaiada foi uma revolta que ocorreu na província doMaranhão, no período regencial (1831-1840). Ela estavainserida no contexto histórico de grande efervescênciapolítica nas províncias do Brasil. Identifique as afirmaçõesque estejam associadas corretamente ao contexto so-cioeconômico e político na qual emergiu essa revolta.

I. Como outras revoltas do período, a Balaiadalimitou-se a uma disputa política entre membrosdas elites locais, de um lado os conservadores e dooutro os liberais.

II. As divergências políticas entre líderes e à falta deunidade entre os rebeldes acarretaram o declíniodo movimento, facilitando sua derrota pelas tropasdo governo.

III. Os líderes populares da revolta eram liberais etinham como objetivos principais a proclamação deuma República democrática e a distribuição igua-litária da terra.

IV. A revolta aglutinou imensa massa de excluídos, queacabou atemorizando os grandes proprietários emobilizando as autoridades regenciais contra osinsurrectos.

Está correto o que se afirma APENAS em

(A) I e II.(B) I e III.(C) II e III.(D)) II e IV.(E) III e IV.


14/06/06 - 13:14


GEOGRAFIA DO BRASIL

28. Considere o gráfico e as afirmações a seguir.

1950 20000

20

40

60

80

100

%

Velhos

Adultos

Jovens

(IBGE − Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística)

I. Nos últimos 50 anos houve uma sensível queda nataxa de natalidade da população.

II. As migrações internas da população têm forteinfluência sobre a proporção de adultos.

III. A expectativa de vida da população tem aumentadonessas últimas décadas.

Está correto o que se afirma APENAS em

(A) I.(B) I e II.(C)) I e III.(D) II.(E) II e III.

_________________________________________________________

29. Considere os seguintes versos:

“Vou-me embora pra cidadeNem sou amigo do reiQuem sabe encontro um trabalhoPois terras, não mais verei”.

(citado em Dora Martins & Sonia Vanalli. Migrantes. São Paulo:Contexto, 1994. p. 23)

Da leitura atenta dos versos pode-se destacar dois pro-blemas socioeconômicos encontrados em todo o Brasil.São eles:

(A)) o êxodo rural e a concentração de terras.

(B) as diferenças entre as classes sociais e o aumentodo trabalho informal.

(C) o crescimento urbano e a modernização da pe-cuária.

(D) os problemas do Sertão e o desemprego nascidades.

(E) a violência no campo e o inchaço urbano._________________________________________________________

30. Desde seu início efetivo, na década de 1950, o processode industrialização brasileiro tem passado por váriastransformações. Uma das mais recentes é

(A) a elevada robotização nas linhas de montagem,considerada como uma das maiores do mundoocidental.

(B) a forte participação do Estado na construção e manu-tenção dos principais parques industriais do País.

(C) a desativação das indústrias de bens de produção,pois grande parte delas era considerada obsoleta.

(D) o crescente aumento de sua participação no PIB(Produto Interno Bruto) brasileiro, atualmente porvolta de 70%.

(E)) a relativa desconcentração, pois várias indústriastêm saído do eixo São Paulo/Rio para se instalar emoutras regiões brasileiras.

GEOGRAFIA DO MARANHÃO

31. A extensa faixa litorânea maranhense garante uma sériede vantagens ao estado. Considere as atividades a seguir:

I. Importante produção salineira, a maior do Nordeste.

II. Grande produção de frutos do mar (camarão, ca-ranguejo e sururu).

III. Intensa movimentação dos portos destinados à ex-portação de alumínio e ferro, dentre outros produtos.

IV. Grande exploração de tanino e madeiras aromá-ticas das áreas de mangues.

Dentre as atividades desenvolvidas no litoral, está corretoo que se afirma APENAS em

(A) I e II.(B) I e III.(C)) II e III.

(D) II e IV.(E) III e IV.

_________________________________________________________

32. Considere o mapa com a vegetação natural do estado doMaranhão.

0 100

km

(www. ma.gov.br/estado/geografia/imagens – acessadoem 28/05/06)

A maior parte dos rios do estado que desembocam noGolfão Maranhense, como Pindaré, Grajaú e Mearimnascem em áreas recobertas por

(A) floresta equatorial.(B) mata de transição.(C) mata tropical.(D) campos.(E)) cerrados.


14/06/06 - 10:09


BIOLOGIA

33. Os ribossomos são organelas citoplasmáticas que exer-cem a função de

(A) armazenar substâncias de reserva.(B)) sintetizar proteínas na célula.(C) aumentar a superfície intracelular.(D) elaborar novas membranas da célula.(E) digerir substâncias sintetizadas pela célula.

_________________________________________________________

34. Suponha a seguinte teia alimentar:

cap im

coe lhos aves de rapina

hom emgado

galinhas

Se a população de coelhos aumentasse repentinamente, oprimeiro efeito visível nessa teia alimentar seria napopulação

(A) de aves de rapina.(B) de galinhas.(C) de gado.(D)) de capim.(E) humana.

_________________________________________________________

35. Uma pessoa caminha tranqüila quando, de repente, umcão late ameaçador ao seu ouvido. Ela treme, empalidecee o coração bate mais depressa. Essa reação se deve,fisiologicamente, à descarga na circulação sangüínea dohormônio denominado

(A)) adrenalina.(B) insulina.(C) tiroxina.(D) acetilcolina.(E) ocitocina.

_________________________________________________________

QUÍMICA

36. Considere as seguintes amostras:

I. 18 g de água (H2O)

II. 3,0 u 1023 moléculas de amônia (NH3)

III. 1,0 mol de acetileno (C2H2)

IV. 18 g de glicose (C6H12O6)

Dados:Massas molares (g/mol)água ............. 18amônia ......... 17acetileno ...... 26glicose ....... 180Constante de Avogadro (número de Avo-gadro) 6,0 u 1023 mol–1

São amostras com igual quantidade de átomos dehidrogênio:

(A) I e II.(B)) I e III.(C) I e IV.(D) II e IV.(E) III e IV.

37. Esta questão refere-se a duas soluções aquosas de umsoluto A:

Solução 1: 200 mL de solução aquosa de A, cuja concen-tração, em mol/L, é igual a 0,25 mol/L.

Solução 2: 200 mL de solução aquosa de A, cuja concen-tração, em mol/L, é igual a 0,35 mol/L.

A solução final (400 mL) obtida pela mistura dessas duassoluções terá concentração de A, em mol/L, igual a

(A) 1,0 mol/L

(B) 0,60 mol/L

(C) 0,35 mol/L

(D)) 0,30 mol/L

(E) 0,25 mol/L_________________________________________________________

38. Considere uma amostra de metanol (CH3OH). Quanto

maior for a massa dessa amostra, maior será o valor da

(A) porcentagem, em massa, de cada elemento nelapresente.

(B) sua temperatura de ebulição, sob mesma pressão.

(C)) energia térmica liberada na sua combustão total.

(D) sua pressão de vapor, na mesma temperatura.

(E) sua densidade, na mesma temperatura._________________________________________________________

FÍSICA

39. Sabendo que um corpo X está em equilíbrio térmico comum corpo Z, e que outro corpo Y também está em equilí-brio térmico com Z, pode-se concluir que

(A)) a temperatura dos três corpos é a mesma.

(B) a quantidade de calor de Z é maior que a de X, ou de Y.

(C) a temperatura de Z é igual à soma das temperaturasde X e de Y.

(D) os três corpos possuem a mesma quantidade de calor.

(E) a capacidade térmica dos três corpos é a mesma._________________________________________________________

40. Os recipientes abaixo contêm água até um mesmo nível.

1 2 3 4

Em qual deles a água exerce maior pressão sobre umponto de seu fundo?

(A) 1

(B) 2

(C) 3

(D) 4

(E)) A pressão é a mesma em todos os recipientes.


14/06/06 - 10:09


CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

41. Considere o trecho abaixo.

O trecho foi composto para dois instrumentos de sopro e está apresentado sem barras de divisão de compasso, as quaisindicariam a fórmula de compasso. A fórmula de compasso deste trecho é:

(A)82 (B) 4

3 (C) 89 (D)) 8

6 (E) 44

42. As síncopas são características na Música Popular Brasileira. O prolongamento da parte fraca à parte forte do tempo provoca

um deslocamento do pulso muito usado pelos compositores brasileiros.

No trecho acima, extraído da música “O Barquinho” de Roberto Menescal e Ronaldo Bôscoli, as síncopas aparecem noscompassos

(A)) 1 � 2 � 5 � 6

(B) 2 � 3 � 4 � 7

(C) 1 � 2 � 3 � 4

(D) 3 � 4 � 7 � 8

(E) 1 � 5 � 7 � 8


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43. Grupo que indica diferentes tipos de staccato:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E))

44. As regras de grafia favorecem a leitura do texto musical facilitando sua compreensão. Em relação a essas regras, é corretoafirmar:

(A) O uso do ponto de aumento para alterar o valor da pausa é considerado errado.

(B)) É desnecessário o uso do pentagrama na grafia de textos de instrumentos de percussão (triângulo, pandeiro, castanhola).

(C) Nas partituras de música sacra é costume escrever as hastes das notas para cima, mesmo as mais agudas.

(D) Os recursos oitava acima (8a) e oitava abaixo (8a) só são usados em partituras para piano.

(E) Nos compassos quaternários evita-se usar ligaduras do primeiro para o segundo tempo.

45. Considere o seguinte trecho.

No segundo tempo do compasso acima, pode-se usar os seguintes sinais de staccato no lugar das semicolcheias com pausa:

(A)

(B)

(C))

(D)

(E)


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Está escrito na escala de

(A) Sib maior.

(B) Mib maior.

(C) Sol menor harmônica.

(D)) Sol menor melódica.

(E) Sib menor.


No trecho, as sete quiálteras do segundo compasso e a tercina do compasso seguinte estão substituindo, respectivamente,

(A)) oito colcheias e uma mínima.

(B) seis colcheias e duas mínimas.

(C) oito semínimas e três semínimas.

(D) oito colcheias e duas mínimas.

(E) duas mínimas e três semínimas.

48. A estrutura intervalar da escala maior apresenta nos seus dois tetracórdios, respectivamente,

(A) segunda menor e sexta maior.

(B)) terça maior e sétima maior.

(C) terça maior e sétima menor.

(D) terça maior e quinta aumentada.

(E) quarta justa e sétima menor.


Os sinais de dinâmica indicam aumento ou diminuição na intensidade do som. No trecho, há diminuição gradual, mudança súbitae aumento gradual, respectivamente,

(A) na anacruze do quarto compasso, na primeira metade do segundo compasso e na anacruze do quinto compasso.

(B) no início do primeiro compasso, na anacruze do segundo compasso e no início do terceiro compasso.

(C)) do primeiro para o segundo compasso, na anacruze do terceiro compasso e na anacruze do quinto compasso.

(D) no início do primeiro compasso, no início do segundo compasso e na anacruze do terceiro compasso.

(E) no início do quarto compasso, na anacruze do segundo compasso e na primeira metade do terceiro compasso.


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50. A indicação metronômica encontrada no início de uma obra musical indica o andamento dessa obra associado, muitas vezes, aoseu caráter. Isto só foi possível a partir do início do século XIX com a invenção do metrônomo.

As sugestões de metrônomo dos três trechos acima indicam, respectivamente, os andamentos:

(A) largo � larghetto � moderato

(B) andante � largo � moderato

(C) moderato � adágio � larghetto

(D) andante � adágio � moderato

(E)) adágio � largo � larghetto

51. Os compassos simples podem se transformar em compassos compostos. Os compassos quaternários simples e compostoscorrespondentes estão corretamente apresentados em:

CompassosSimples Composto

(A)48

128

(B)44

124

(C)42

128

(D))44

128

(E)48

124

52. Na notação abaixo, a nota e seu grau estão indicados.

A escala maior a que pertence esta nota é

(A) LÁ#

(B)) FÁ#

(C) FÁ

(D) RÉ

(E) SOL#


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Trata-se de uma canção alemã e está escrita em compasso 8

12 . As unidades de compasso e de tempo estão, respectivamente,

em:

(A) e

(B) e

(C)) e

(D) e

(E) e

54. Considere os sinais abaixo.

I II III

São identificados, respectivamente, como

(A)) barra dupla, ritornello e coda.

(B) barra final, coda e barra dupla.

(C) ritornello, da capo e repetição.

(D) da capo, barra dupla e repetição.

(E) barra dupla, coda e ritornello.


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55. É correto afirmar que

(A) um acidente ocorrente colocado à esquerda de uma nota, num determinado compasso, não altera outra nota de mesmonome mas uma oitava acima, no mesmo compasso.

(B)) o sinal , colocado à esquerda de uma nota, a abaixa em um tom.

(C) sustenidos são apenas acidentes ocorrentes.

(D) o bequadro, colocado à esquerda de uma nota alterada, anula parcialmente o efeito do acidente anterior.

(E) o sinal x , colocado à esquerda de uma nota, a eleva em meio tom.

56. Numa escala maior, os semitons se encontram entre os graus

(A) I � II e VII � VIII.

(B) V � VI e VII � VIII.

(C) IV � V e VI � VII.

(D)) III � IV e VII � VIII.

(E) I � II e VII � VIII.

57. Para que o Mi e o Fá dobrado sustenido soem naturais no quarto tempo, os sinais corretos de alteração estão apresentados noseguinte compasso:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E))


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A maneira correta de executar os mordentes encontrados no trecho é:

(A)

(B)

(C))

(D)

(E)

59. Considere a notação abaixo.

O tetracórdio pertence à escala de

(A) LÁ maior.

(B) FÁ maior.

(C) RÉ menor.

(D) FÁ menor.

(E)) LAB maior.

60. Considere a notação abaixo.

A armadura da clave indica as tonalidades de

(A)) Ré maior ou si menor.

(B) Ré maior ou ré menor.

(C) Sol maior ou sol menor.

(D) Sol maior ou lá menor.

(E) Ré maior ou sol menor.


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