PROVA BRASIL e SAEB 2011. PLANO DE METAS 2011: Ações voltadas para abordar a AVALIAÇÃO, como um...
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PROVA BRASIL e SAEB 2011
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PROVA BRASILe SAEB
2011
PLANO DE METAS2011:
Ações voltadas para abordar a AVALIAÇÃO, como um todo e a Prova Brasil(descritores)
APLICAÇÃO:Alunos de 4ª e 8ª séries da rede
pública urbana ou de 5ª e 9ª séries das instituições com
ensino fundamental de nove anos vão participar da Prova
Brasil em novembro.
Por que realizar a Prova Brasil?• Seus resultados são essenciais para promover
um diagnóstico da situação do ensino no país, já que os dados coletados na prova são usados para calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica). O objetivo da Prova Brasil é avaliar como anda o direito de aprender dos alunos em cada escola, município, estado e no País.
• Oportunizar informações sistemáticas sobre as unidades escolares.
Cálculo do IDEB
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Padrões e Critérios que combinam:
IDEB
TAXA DE APROVAÇÃO,
REPETÊNCIA E EVASÃO
RESULTADOSDAS AVALIAÇÕES DE APRENDIZAGEM
FLUXO ESCOLAR
PROVA BRASIL(4ª e 8ª séries)
E SAEB (3ª série do Ensino Médio)
Os resultados da avaliação de Matemática e Língua Portuguesa são organizados em uma
escala de proficiência. A escala é numérica e varia de 0 a 500. Como os números indicam apenas uma posição, é
feita uma interpretação pedagógica dos resultados por meio da descrição, em cada nível, do grupo de conceitos que os alunos
demonstraram ter desenvolvido, ao responderem às provas.
ESCALA DE PROFICIÊNCIA
É possível saber, pela localização
numérica do desempenho na escala,
quais conceitos os alunos já construíram,
quais eles estão desenvolvendo e quais
ainda faltam ser alcançados.
ESCALA DE PROFICIÊNCIA
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Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania
com base no seguinte princípio: Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL 1988
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• Acompanhamento do trabalho pedagógico realizado em sala de aula.
• Organização do espaço escolar para possibilitar boas condições de trabalho.
• Integrar a escola e a comunidade. • Propor encaminhamentos que contribuam para
o acesso e permanência. • Intervir com o NRE e SEED quando necessário
(equipe disciplinar).
Qual é a responsabilidade do Diretor Escolar no cumprimento
do artigo 205?
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- Conhecer os resultados da Escola.
- Divulgar os resultados para a comunidade escolar.
- Utilizar os resultados para propor ações efetivas de superação dos mesmos.
Diretor Escolar e os resultados da Prova Brasil e SAEB
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- Informar aos alunos e professores a importância da Prova Brasil.
- Promover ações que apresentem a Prova Brasil aos alunos e
professores.
Diretor Escolar e os resultados da Prova Brasil e SAEB
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- Reflete o trabalho do Diretor Escolar.
- Promove a Instituição Escolar.- Valoriza os profissionais.
- Cumpre a função social da escola.- Incentiva os alunos.
BOM RESULTADO NO IDEB
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- Caderno de atividades SEED;
- Material do MEC (Matriz de referência).
Materiais
MATEMÁTICA
FunçõesTratamento da Informação
Tratamento da Informação
Números e ÁlgebraNúmeros e Operações / Números e Operações /
Álgebra e FunçõesÁlgebra e Funções
Grandezas e Medidas Grandezas e Medidas
GeometriasEspaço e Forma
DIRETRIZES CURRICULARES DIRETRIZES CURRICULARES DO PARANÁDO PARANÁProva Brasil / SAEBProva Brasil / SAEB
Matriz de Referência de MatemáticaMatriz de Referência de Matemática8ª Série / 9º Ano do Ensino Fundamental8ª Série / 9º Ano do Ensino Fundamental
As matrizes da Prova Brasil e SAEB não
englobam todo o currículo escolar e não podem
ser confundidas com procedimentos,
estratégias de ensino ou orientações
metodológicas. É composta por unidades
chamadas Descritores, que estão sempre
associados a um conteúdo que o estudante
deve dominar na etapa de ensino em análise.
MATRIZES DA PROVA BRASIL
Os Cadernos de Atividades disponibilizados Os Cadernos de Atividades disponibilizados ((MECMEC / / DEB)DEB) auxiliam professor e aluno no auxiliam professor e aluno no
entendimento dos conteúdos porque entendimento dos conteúdos porque apresentam questões que aprofundam os apresentam questões que aprofundam os
conhecimentos matemáticos desenvolvidos conhecimentos matemáticos desenvolvidos em sala de aula e, assim, podem melhorar o em sala de aula e, assim, podem melhorar o
processo de ensino-aprendizagem que processo de ensino-aprendizagem que ocorre nas escolas públicas do Estado do ocorre nas escolas públicas do Estado do
Paraná.Paraná.
CADERNOS DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
TÓPICOS DA MATRIZ DE REFERÊNCIA
DIRETRIZES CURRICULARES DO PARANÁ
I - Procedimentos de leitura Conteúdo temático; finalidade do texto; elementos composicionais do gênero.
II - Implicações do suporte, do gênero e/ou enunciador na compreensão do texto
Marcas linguísticas como aspas, travessão, negrito; vozes sociais presentes no texto.
III - Relação entre textos Intertextualidade; semântica; léxico.
IV - Coerência e coesão no processamento do texto
Marcas linguísticas: coesão e coerência.
V - Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido
Discurso ideológico presente no texto, léxico, semântica.
O propósito dos cadernos é trabalhar os conteúdos de Língua
Portuguesa explicitados nas Diretrizes Curriculares Estaduais da disciplina. Assim sendo, o professor não se limitará a resolver questões
com os alunos.
CADERNOS DE ATIVIDADES
TODOS OS EDUCADORES DO COLÉGIO/ESCOLA
PODEM TRABALHAR COM OS DESCRITORES DA PROVA
BRASIL.
