Prova de Fisica

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25-FISICA FÍSICA Página: 1 CONCURSO IFPI – PROFESSOR LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES NESTA PÁGINA * Você recebeu do fiscal o seguinte material: a) este Caderno de Questões com o enunciado das 40 (quarenta) questões da prova objetiva. b) uma Folha de Respostas, destinada às respostas das questões da prova objetiva. * É responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao curso/disciplina para o qual concorre (verifique o cabeçalho do Caderno de Questões). Notifique ao fiscal qualquer irregularidade . * FOLHEAR O CADERNO DE QUESTÕES ANTES DO INÍCIO DA PROVA IMPLICA NA ELIMINAÇÃO DO CANDIDATO. * Verifique se as informações contidas na Folha de Respostas estão corretas. Caso contrário, notifique o fiscal. * Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio da Folha de Respostas, à caneta esferográfica de tinta na cor preta ou azul. * Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para não DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. A Folha de Respostas somente poderá ser substituída caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior – BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA. * Será ELIMINADO do Concurso o candidato que: a) for surpreendido durante o período de realização de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo) armas ou aparelhos eletrônicos (bip, telefone celular, qualquer tipo de relógio com mostrador digital, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, receptor, gravador, controle de alarme de carro, etc), quer seja na sala de prova ou nas dependências do seu local de prova. Item 9.17, alínea “c” do edital. b) ausentar-se da sala de prova, durante o período de realização de sua prova, portando a folha de respostas da prova objetiva, o caderno de questões, ou quaisquer equipamentos eletrônicos. Item 9.17, alínea “h” do edital. c) fizer anotação de informações relativas às suas respostas da prova objetiva, em qualquer meio. Item 9.17, alínea “f” do edital. d) não permitir a coleta da digital, no procedimento descrito no subitem 9.15 do edital ou não efetuar a transcrição do texto apresentado caso seja utilizado o procedimento descrito no subitem 9.16 do edital. * Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. A entrega do Caderno de Questões é obrigatória se o candidato terminar a prova antes de faltar 30 (trinta) minutos para o término desta. ASSINE OBRIGATORIAMENTE A LISTA DE PRESENÇA. * Será automaticamente eliminado do Concurso Público o candidato que descumprir as instruções contidas no Caderno de Questões. Item 9.17, alínea “i” do edital. * Consulte as próximas atividades no cronograma disponível na guia Cronogramas, acessando a página do concurso em www.funrio.org.br . * Transcreva em letra cursiva, no espaço próprio na Folha de Respostas, a frase abaixo apresentada entre aspas. “As obras humanas alteram-se, corrompem-se, modificam-se, transformam-se.” (Machado de Assis)

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Concurso

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    CONCURSO IFPI PROFESSOR LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES NESTA PGINA

    * Voc recebeu do fiscal o seguinte material: a) este Caderno de Questes com o enunciado das 40 (quarenta) questes da prova objetiva. b) uma Folha de Respostas, destinada s respostas das questes da prova objetiva.

    * responsabilidade do candidato certificar-se de que recebeu a prova correspondente ao curso/disciplina para o qual concorre (verifique o cabealho do Caderno de Questes). Notifique ao fiscal qualquer irregularidade.

    * FOLHEAR O CADERNO DE QUESTES ANTES DO INCIO DA P ROVA IMPLICA NA ELIMINAO DO CANDIDATO .

    * Verifique se as informaes contidas na Folha de Respostas esto corretas. Caso contrrio, notifique o fiscal.

    * Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio da Folha de Respostas, caneta esferogrfica de tinta na cor preta ou azul.

    * Tenha muito cuidado com a Folha de Respostas para no DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR . A Folha de Respostas somente poder ser substituda caso esteja danificada em suas margens superior ou inferior BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA TICA .

    * Ser ELIMINADO do Concurso o candidato que: a) for surpreendido durante o perodo de realizao de sua prova portando (carregando consigo, levando ou conduzindo) armas ou aparelhos eletrnicos (bip, telefone celular, qualquer tipo de relgio com mostrador digital, walkman, agenda eletrnica, notebook, palmtop, receptor, gravador, controle de alarme de carro, etc), quer seja na sala de prova ou nas dependncias do seu local de prova. Item 9.17, alnea c do edital. b) ausentar-se da sala de prova, durante o perodo de realizao de sua prova, portando a folha de respostas da prova objetiva, o caderno de questes, ou quaisquer equipamentos eletrnicos. Item 9.17, alnea h do edital. c) fizer anotao de informaes relativas s suas respostas da prova objetiva, em qualquer meio. Item 9.17, alnea f do edital. d) no permitir a coleta da digital, no procedimento descrito no subitem 9.15 do edital ou no efetuar a transcrio do texto apresentado caso seja utilizado o procedimento descrito no subitem 9.16 do edital.

    * Quando terminar, entregue obrigatoriamente ao fiscal a Folha de Respostas. A entrega do Caderno de Questes obrigatria se o candidato terminar a prova antes de faltar 30 (trinta) minutos para o trmino desta. ASSINE OBRIGATORIAMENTE A LISTA DE PRESENA .

    * Ser automaticamente eliminado do Concurso Pblico o candidato que descumprir as instrues contidas no Caderno de Questes. Item 9.17, alnea i do edital.

    * Consulte as prximas atividades no cronograma disponvel na guia Cronogramas, acessando a pgina do concurso em www.funrio.org.br.

    * Transcreva em letra cursiva, no espao prprio na Folha de Respostas, a frase abaixo apresentada entre aspas. As obras humanas alteram-se, corrompem-se, modificam-se, transformam-se. (Machado de Assis)

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    Fundamentos da Educao e Legislao Educacional Questo 01

    Os Institutos Federais de Educao Cincia e Tecnologia IFET tm-se apresentado como instituies que estabelecem vnculos com a valorizao da educao e das instituies pblicas. Essa interdependncia tem como pressuposto o combate s desigualdades estruturais de toda ordem, sendo fundamentais para a construo de uma nao democrtica e soberana, estando, assim, em consonncia com as atuais polticas educacionais e pblicas brasileiras.

    A Seo II do Art. 6 da lei n 11.892/08 fala sobre as finalidades e caractersticas dos Institutos Federais. Seus incisos pem em destaque a finalidade de ofertar a Educao Profissional e Tecnolgica em todos os nveis e modalidades e promover a integrao e a verticalizao da educao profissional, desde a educao bsica at a educao superior, otimizando os recursos de gesto, os quadros de pessoal e a infraestrutura fsica. Devem constituir-se como centros de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de cincias aplicadas, em particular, e qualificar-se como referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas instituies pblicas de ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao aos docentes (Lei 11.892/08, art. 6).

    Esse texto legal, em seu inciso VIII, destaca que o IFET se prope a realizar e estimular

    A) a pesquisa aplicada, a produo cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico.

    B) o ensino de educao infantil, desde a creche at final do ensino fundamental, capacitando seus profissionais em servio. C) a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias, voltadas preservao do meio ambiente. D) os programas especiais de formao pedaggica, com vista na formao de professores para a educao fundamental. E) a oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos produtivos, empresariais e culturais da

    Nao.

    Questo 02

    A Lei de Diretrizes e Bases de 1996 evidencia no art. 12, incisos de I a VII, as aes atribudas escola, que so (...) elaborar e executar sua proposta pedaggica; administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas legalmente; velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; prover meios para a recuperao de alunos de menor rendimento; articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola; informar pais ou responsveis sobre a frequncia e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo de sua proposta pedaggica.

    Para Libneo (2004), enquanto organizaes, as escolas ressaltam a interao entre as pessoas, para a promoo da formao humana e para que elas funcionem e concretizem seus objetivos, requerendo tomadas de decises, bem como de direo e controle dessas decises. Esse processo ele o denomina como

    A) controle. B) ajuste. C) gesto. D) abrangncia. E) norteamento. Questo 03

    O Programa de Integrao da Educao Profissional Educao Bsica na Modalidade Educao de Jovens e Adultos PROEJA tem por objetivo dar oportunidades educacionais a jovens e adultos que ainda no terminaram o ensino fundamental, bem como aos que j o finalizaram, mas ainda no concluram nem o ensino mdio nem um curso que os habilite em uma profisso tcnica de nvel mdio.

    O Art. 5o, do decreto n 5.840/2006, estabelece que as instituies que oferecem esses cursos so responsveis por sua estruturao e pela expedio de certificados e diplomas.

    Por isso, o Pargrafo nico deste Art. 5 determina que as reas profissionais escolhidas para a estruturao dos cursos sero, preferencialmente, as que maior sintonia guardarem com as demandas de nvel local e regional, de forma a contribuir com o fortalecimento das estratgias de que tipo de desenvolvimento?

    A) scio-histrico e cultural. B) scio-histrico e profissional. C) tcnico-artstico e econmico. D) tcnico-poltico e econmico. E) socioeconmico e cultural.

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    Segundo a LDB/96, garantir o direito subjetivo de aprender implica fazer da escola um lugar em que os cidados se sintam valorizados e reconhecidos em sua identidade e singularidade.

    Os diversos sistemas, nveis e modalidades de ensino desenvolvidos nas escolas brasileiras expem os desafios da qualidade e da equidade, na nossa educao, os quais para serem superados devem se dar em ambiente acolhedor, que reconhea e valorize as diferenas da diferena, ultrapassando, assim, as desigualdades.

    Assim sendo, para atender a essa norma de procedimento, o Art. 1, da Resoluo n 1/ 2004, estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem consideradas pelas instituies de ensino, que atuam nos nveis e modalidades da Educao Brasileira e, em especial, por Instituies que desenvolvam atividades de que tipo? A) cursos de extenso sobre as Culturas Brasileira e Africana. B) programas de formao inicial e continuada de professores. C) oficinas pedaggicas/temticas de incluso sobre as culturas. D) palestras e seminrios sobre a Cultura Afro-Brasileira. E) parcerias com instituies voltadas Cultura Africana. Questo 05

    Em consonncia com as profundas mudanas encontradas no mundo do trabalho e do conhecimento na atualidade, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional reserva um de seus captulos educao profissional. Em seu Captulo III, Ttulo V, ela trata da educao profissional e tecnolgica e, para atender a essas exigncias, o art. 39 estabelece que a educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao nacional, A) associa-se ao conselho escolar, aos interesses da comunidade em geral e s exigncias do mercado de trabalho. B) vincula-se aos elevados padres de inovao tecnolgica e cientfica do trabalho, nas diferentes modalidades de ensino. C) sujeita-se s exigncias do desenvolvimento tecnolgico, em termos de qualificao de mo de obra e de desempenho. D) integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia. E) subordina-se aos desafios terico-metodolgicos da relao trabalho-educao e ao preparo para o mundo do trabalho. Questo 06

    Planejamento algo inerente ao ser humano. O processo de ensino e aprendizagem necessita ser planejado, com intencionalidade e qualidade. Ao se planejar, se antecipam aes para atingir a satisfao dos objetivos traados, ancoradas nos diferentes elementos que o compem e em necessidades criadas a partir de uma determinada realidade, as quais levam a agir conforme essas ideias antecipadas.

    Portanto, o planejamento, enquanto processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente, deve se articular com as atividades a serem desenvolvidas na escola com incerteza ou dificuldade inerente ao contexto social.

    Nesse contexto, cabe retomar o que diz Libneo (2012), para quem a ao de planejar no se reduz ao simples preenchimento de formulrios para controle administrativo, pois A) a atividade consciente de previso das aes docentes, fundamentadas nas opes poltico-pedaggicas. B) a verificao da aplicao de mtodos, tcnicas e conceitos cientficos s decises a serem tomadas na escola. C) a deciso de realizar uma listagem de aes e recursos a serem executados em determinados datas e prazos. D) o processo linear e indefinido, estabelecido com prazos fixos, a serem verificados os contedos. E) o processo simples e harmnico, voltado para a verificao da metodologia das aes feitas em grupo. Questo 07

    O art. 205 da Constituio Federal brasileira estabelece que a educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.

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    Para que esse artigo possa se concretizar, entre outros princpios que embasam o ensino a ser ministrado Nao, em compatibilidade com o Art. 206, seguem-se cinco princpios:

    A) igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; B) gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; C) gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei; D) garantia de padro de qualidade E) piso salarial nacional unificado para os profissionais da escola privada.

    Quais desses princpios esto compatveis com o Artigo citado?

    A) II, III, IV e V. B) I, II, IV e V. C) I, II, III e IV. D) I, II, III e V. E) I, III, IV e V. Questo 08

    A educao tecnolgica deve permitir e impulsionar a formao do futuro profissional tcnico e cidado. Nesse intuito, necessita desenvolver um trabalho pedaggico a partir da evoluo da tecnologia atravs de uma viso social, onde as transformaes inovadoras e as diferentes estratgias utilizadas possam conciliar os imperativos da economia s conjunturas sociais.

    A educao tecnolgica deve associar a pesquisa e a reflexo s propostas das prticas pedaggicas, passando pelo entendimento da tecnologia como processo educativo que se situa no interior da inteligncia das tcnicas para ger-las de outra forma e adapt-las s peculiaridades das regies e s novas condies da sociedade (Arroyo, apud Gadotti).

    Para a relevncia da formao do futuro profissional, preciso desenvolver o senso crtico conectado ao mundo circundante, subordinado pelos princpios de igualdade e solidariedade, atravs dos trabalhos de pesquisa realizados nas instituies de ensino, num dilogo entre os profissionais das diferentes reas do conhecimento e o embasamento educacional, com vistas a compreender que fenmenos?

    A) Igualmente os econmicos dos discentes e os decorrentes de suas necessidades no mercado de trabalho. B) Especialmente os financeiros, frente formao de mo de obra qualificada. C) Apenas os questionadores do mundo do trabalho e das possibilidades de empregabilidade. D) No s os da aquisio das prticas profissionais isoladas, como os do trabalho tecnolgico. E) Tanto os educativos quanto os culturais, dentro e fora da escola. Questo 09

    Com grande destaque, a educao profissional e tecnolgica, planetria e particularmente em nosso pas, mostra-se como elemento estratgico. A formao educacional de qualidade se faz necessria para uma melhor insero de jovens e trabalhadores na sociedade atual, repleta de grandes transformaes e de avanos cientficos/tecnolgicos, tanto em termos conceituais, quanto em suas prticas, por serem complexas e abundantes.

    A problemtica fundamental dessa modalidade de ensino educao profissional e tecnolgica envolve necessariamente o estreito vnculo com o contexto maior da educao brasileira: sua legislao educacional.

    Assim, a LDB 9.394/96, em seu Art. 2, que decreta os fins da Educao Nacional, reza que a educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, preparando-o para

    A) o desenvolvimento do esprito tico/esttico e a insero no mercado de trabalho. B) o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. C) a participao, de forma competitiva e satisfatria, da qualificao profissional. D) a insero no mundo produtivo, capacitado para ocupar cargos proeminentes. E) a atuao consistente e atualizada nas empresas governamentais e privadas.

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    A incluso social um dos grandes desafios brasileiros, uma vez que, ao longo de sua histria, propiciou o acmulo de desigualdades sociais no que tange distribuio da terra, da riqueza, do acesso aos bens materiais e culturais e da apropriao dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos.

    A incluso social abrange tambm a proposio de condies para que todos os habitantes do pas possam ter uma qualidade de vida adequada e como cidados plenos, dotados de conhecimentos, meios e mecanismos de participao poltica, que os tornem aptos a agir de maneira consciente e fundamentada.

    De acordo com essa premissa, em seu Art.1, o Decreto n 5.840/2006, institui, no mbito federal, o Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos PROEJA. Os incisos I e II, do 1o deste artigo rezam que o PROEJA abranger os seguintes cursos e programas de educao profissional: A) formao inicial e continuada de trabalhadores e educao profissional tcnica de nvel mdio. B) formao terica/tecnolgica e o treinamento da mo de obra qualificada para o mercado de trabalho. C) restrio de oportunidades educacionais e de vagas no mercado de trabalho para os alunos do PROEJA. D) ruptura com a formao de profissionais em nmero suficiente e ampliao do aproveitamento adequado. E) treinamento da populao excluda do conhecimento cientfico/tecnolgico e a insero no trabalho.

    Conhecimentos Especficos Questo 11 As Leis da Mecnica Newtoniana so formuladas em relao a um princpio fundamental, denominado: A) Princpio da Relatividade Restrita. B) Princpio da Conservao da Energia Mecnica. C) Princpio da Inrcia. D) Princpio da Conservao da Quantidade de Movimento. E) Princpio da Conservao do Momento Angular. Questo 12 Um esquiador (massa = m) parte do repouso no ponto A e desliza sem atrito pela encosta de seco circular de raio R (ver figura). Considere o valor da acelerao gravitacional valendo g. A expresso que permite determinar o valor do quadrado da sua velocidade ao passar pelo ponto B (considere o atrito desprezvel e a altura considerada na vertical entre a A e B igual ao raio R):

    A) m(2gR). B) 2mgR. C) 4(mgR). D) 4(m/g). E) 2gR.

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    Questo 13 Um jogador de um time de futebol chuta uma bola que descreve um arco de parbola. No ponto em que a bola atinge a altura mxima de sua trajetria, pode-se afirmar que: A) A energia mecnica nula. B) A energia potencial mxima. C) A energia cintica metade de seu valor mximo. D) Nada se pode afirmar sem conhecer a massa da bola. E) A energia cintica mxima. Questo 14

    Dada a Hamiltoniana , pode-se afirmar que se refere a: A) Um movimento retilneo uniformemente acelerado com acelerao p. B) Um movimento acelerado genrico com acelerao k. C) Um movimento elptico com raio mdio 2x2. D) Um oscilador harmnico com deslocamento dado em x. E) Uma partcula de massa 2m em repouso. Questo 15 Considerando-se o movimento de uma partcula sob a ao de um campo de foras central, pode-se afirmar que: A) O momento angular funo da acelerao em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora. B) O momento angular uma funo da velocidade em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora. C) O momento angular nulo em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora. D) O momento angular varivel em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora. E) O momento angular constante em torno de qualquer eixo que passe pelo centro de fora. Questo 16 Considere a situao na qual uma granada foi lanada ao ar em trajetria parablica e, durante seu voo, ela explode em diversos fragmentos. So feitas sobre o fato trs afirmativas. Considere o sistema descrito isolado de alteraes externas. I - A quantidade de movimento conservada na exploso. II - O centro de massa do sistema desloca-se com a mesma velocidade e trajetria que a granada antes de explodir. III - Nada se pode afirmar sobre o movimento do centro de massa do sistema. Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s). A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas I e III.

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    Questo 17

    A atrao entre dois tomos de uma molcula diatmica pode ser representada com boa aproximao pela funo energia potencial unidimensional:

    onde U0 e a so constantes. O valor de x para que a energia potencial seja nula e a fora que atua no sistema (Fx) so, respectivamente:

    A)

    B)

    C)

    D)

    E)

    Questo 18

    Um foguete de massa m impulsionado com velocidade v pelos gases que resultam da queima do combustvel do foguete. A fora exercida pelos gases em escape sobre o foguete o impulsiona para frente. A equao do movimento de um foguete pode ser deduzida das Leis de Newton para o movimento, podendo ser escrita como:

    onde uext a velocidade de descarga dos gases em relao ao foguete. Da equao apresentada, pode-se afirmar que a

    grandeza representada pelo termo :

    A) O empuxo. B) A quantidade de movimento. C) A energia mecnica. D) A energia cintica. E) A energia potencial.

    Questo 19

    Considere um escoamento de um fluido incompressvel, onde h uma constrio do tubo por onde ocorre o escoamento. Nesta posio haver um(a) ____________ da velocidade de escoamento e um(a)_____________ da presso sobre o fluido. A este fenmeno denomina-se efeito___________. Assinale a alternativa que completa as lacunas apresentadas.

    A) diminuio, aumento, Venturi. B) aumento, diminuio, Bernoulli. C) diminuio, aumento, Bernoulli. D) aumento, diminuio, Venturi. E) aumento, aumento, Bernoulli.

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    Questo 20

    Ondas sonoras e luminosas, que so oscilaes, quando emitidas por fontes em movimento em relao a um observador, so recebidas por este com frequncia diferente da original. Este fenmeno denominado como Efeito:

    A) Volta. B) Faraday. C) Joule. D) Oersted. E) Doppler.

    Questo 21

    Considere as seguintes afirmaes a respeito de ondas sonoras:

    I - Ondas sonoras so transversais e podem ser polarizadas.

    II - Ondas sonoras so longitudinais e tem sua velocidade dada por , onde B a densidade de equilbrio do fluido e o mdulo de compressibilidade. III - Ondas sonoras podem apresentar Efeito Doppler.

    Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas verdadeiras.

    A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas I e II. E) Apenas I e III.

    Questo 22

    Considere a equao de uma partcula em Movimento Harmnico Simples dada por , onde A a amplitude do movimento, a velocidade angular, t o tempo e o argumento angular do movimento. A equao que representa a acelerao de uma partcula sob as condies apresentadas melhor definida como:

    A) .

    B) .

    C) .

    D) .

    E) .

    Questo 23

    Uma corda fixa por apenas uma extremidade e est vibrando no seu terceiro harmnico. A sua funo de onda :

    )

    Onde x e y esto em metros e t em segundos e representam as coordenadas do ponto em movimento ondulatrio. Escolha a alternativa que apresenta o comprimento da corda em questo. Considere = 3.

    A) 13 m. B) 14 m. C) 15 m. D) 16 m. E) 17 m.

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    Questo 24 Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta uma hiptese razovel para a edificao de uma teoria cintica dos gases, para a condio de gs ideal. A) Um gs ideal constitudo por um grande nmero de molculas que colidem elasticamente entre si e com as paredes do

    recipiente. B) As molculas do gs so separadas por distncias desprezveis em relao aos seus dimetros. C) Foras gravitacionais no so negligenciveis no processo de medida cintica das partculas que compem o gs. D) As molculas do gs devem exercer foras, umas sobre as outras, de forma a proporcionar variaes de energia

    mensurveis. E) Deve-se arbitrar uma direo para o vetor velocidade resultante dos movimentos das molculas do gs. Questo 25 A taxa de resfriamento de um corpo aproximadamente proporcional diferena entre a temperatura do corpo e a temperatura das vizinhanas. Este um enunciado de uma lei conhecida por aplicaes diversas como em investigaes criminais por legistas para estimar, dentro de algumas condies de contorno, o momento da morte de um indivduo. Este enunciado refere-se a(o): A) Teorema de troca de calor de Lavoisier. B) Teoria do Rigor Mortis de Riggs. C) Lei do resfriamento de Newton. D) Lei do resfriamento de Charles. E) Teoria de trocas moleculares de Bernoulli. Questo 26 A alternativa que apresenta a condio para que uma mquina trmica apresente 100% de eficincia, : A) A fonte quente no pode apresentar temperatura maior que quatro vezes a da fonte fria (4TC). B) A fonte fria (TC) deve estar obrigatoriamente no zero absoluto (TC = 0K). C) No h condio que sustente esta hiptese. D) A fonte fria deve ter temperatura entre 200C e 300C. E) A fonte fria deve apresentar temperatura mxima de -320C. Questo 27 Dentre as opes a seguir, assinale a que se refere Lei de Gauss para o eletromagnetismo. A) A carga lquida no interior de uma superfcie de qualquer forma constante. B) O campo eltrico na superfcie de uma esfera ser sempre o mesmo, independente da distncia de seu centro. C) O fluxo lquido de campo eltrico independe da presena de cargas eltricas para o caso de uma superfcie cilndrica. D) O fluxo lquido nulo para toda esfera macia carregada. E) O fluxo lquido de um campo eltrico, atravs de qualquer superfcie, proporcional carga lquida no interior da

    superfcie.

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    Questo 28

    A Lei de Biot-Savart tambm foi deduzida por Ampre e anloga Lei de Coulomb para o campo eltrico de uma carga puntiforme. Para Biot-Savart, a fonte do campo magntico um elemento de carga (dq) em movimento. Assinale, dentre as alternativas oferecidas, a que apresenta a equao que representa a lei de Biot-Savart.

    A)

    B)

    C)

    D)

    E) Questo 29

    A equao dada por , onde a fora eletromotriz induzida, E o campo eltrico, dl o elemento de comprimento de um condutor e o fluxo magntico expressa a Lei de:

    A) Lenz. B) Faraday. C) Coulomb. D) Biot-Savart. E) Hall.

    Questo 30

    As leis da eletricidade e do magnetismo esto resumidas nas equaes de Maxwell. Uma das equaes dada a seguir e enuncia uma lei fsica. Assinale a alternativa que contm o nome da lei.

    A) Lei de Gauss. B) Lei de Faraday. C) Lei de Lenz. D) Lei de Ampre. E) Lei de Biot-Savart.

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    Questo 31

    Com relao ao fenmeno de refrao da luz, assinale a alternativa que NO apresenta uma afirmativa correta.

    A) Quando a luz passa de um meio menos refringente para um mais refringente, os raios luminosos se aproximam da Normal.

    B) O ndice de refrao absoluto n para determinado meio e luz monocromtica a razo entre a velocidade da luz no vcuo e a velocidade da luz no meio nesta ordem.

    C) Quando a luz passa de um meio mais refringente para um menos refringente, os raios luminosos se afastam da Normal. D) O ndice relativo de refrao pode ser determinado pela Lei de Snell-Descartes. E) A refrao da luz pode ser entendida como a variao da frequncia da onda luminosa ao atravessar de um meio para

    outro. Questo 32 Com relao ao fenmeno de interferncia de ondas luminosas, analise as afirmativas a seguir. I - Considerando o fenmeno de interferncia, o anteparo no iluminado por igual, apresentando regies claras e escuras alternadas, que so as franjas de interferncia. II - As franjas escuras correspondem s regies onde ocorreram interferncias destrutivas. III - As franjas claras correspondem s regies onde ocorreram interferncias construtivas. Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. A) Apenas I. B) Apenas II. C) Apenas III. D) Apenas II e III. E) Todas. Questo 33 No se pode perceber o movimento absoluto. Assinale a alternativa que descreve a teoria que se refere ao postulado apresentado. A) Eletrodinmica Quntica. B) Mecnica Lagrangeana. C) Relatividade Geral. D) Relatividade Restrita. E) Teoria Quntica. Questo 34 Determine a variao percentual aproximada do comprimento de onda observado no espalhamento Compton de ftons de energia igual a 20keV e ngulo de espalhamento = 60, considerando a variao do comprimento de onda Compton

    como . Considere C = 2,43 pm. A) 2,00 %. B) 4,00 %. C) 6,00%. D) 7,00 %. E) 9,00 %.

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    Questo 35

    As equaes so expresses matemticas referentes (ao): A) Teoria da Relatividade Geral. B) Teoria da Difrao. C) Espalhamento Compton. D) Princpio da Incerteza. E) Efeito Fotoeltrico. Questo 36 Considerando a equao de Shrdinger independente do tempo para uma partcula em espao unidimensional,

    assinale a alternativa que apresenta a condio que deve ser satisfeita por de forma a impor restries aos possveis valores da soluo da equao e levar quantizao da energia. A) Condio de excluso. B) Condio de paridade. C) Condio de normalizao. D) Condio de diferenciao. E) Condio de imparidade. Questo 37 Considere o fenmeno tunelamento por partculas com energia total E ligeiramente menor que o potencial U0 da barreira de potencial. Sobre este fenmeno correto afirmar que: A) A partcula ser refletida pelo potencial. B) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial diminui com a espessura da barreira e com a raiz quadrada da

    altura relativa da barreira (U0 E). C) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial aumenta com a espessura da barreira e com a raiz quadrada da

    altura relativa da barreira (U0 E). D) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial no depender da altura relativa da barreira (U0 E). E) A probabilidade de penetrao na barreira de potencial ser constante e no depende da energia da partcula incidente. Questo 38 Com relao a um oscilador harmnico quntico, assinale a alternativa que NO verdadeira: A) Um oscilador harmnico quntico possui nveis discretos de energia. B) A energia do estado fundamental do oscilador harmnico quntico no nula. C) O oscilador harmnico quntico tem estado fundamental no mesmo nvel de energia do oscilador clssico. D) As funes de onda do oscilador harmnico quntico so pares ou mpares. E) O nmero de nodos do oscilador harmnico quntico cresce com a energia.

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    Questo 39 Considere a funo trabalho do zinco como sendo 4,3 eV. Um fotoeltron do zinco emitido com uma energia cintica mxima de 4,2 eV. Assinale a alternativa que apresenta a frequncia aproximada f do fton incidente (em unidades de 1015 Hz) que provocou a emisso daquele fotoeltron. Considerar a constante de Planck h = 6,63x10-34 J.s. A) 1,00. B) 1,50. C) 2,00. D) 2,50. E) 3,00. Questo 40 A teoria que props ser a luz uma entidade fsica de natureza mltipla, associando comportamentos complementares a entidades fsicas de naturezas diferentes, foi proposta por Louis Victor De Broglie em 1924. Assinale a opo que apresenta o nome pelo qual esta teoria ficou conhecida. A) Princpio da Incerteza. B) Dualidade Onda-partcula. C) Teoria da Relatividade Geral. D) Teoria da Relatividade Restrita. E) Teoria Matricial.