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PROVAFLORIPA2014SUMRIO EXECUTIVO

PROVA FLORIPA2014

SUMRIO EXECUTIVO

PREFEITOCESAR SOUZA JNIOR

SECRETRIO DE EDUCAORODOLFO JOAQUIM PINTO DA LUZ

SECRETRIA ADJUNTAMARIA JOS BRANDO

PROFISSIONAIS RESPONSVEIS PELA SISTEMATIZAO DOS ITENS

CAMILA PORCIUNCULA CRISTINA SOUZA FERREIRADANIEL GODINHO BERGER DEBORA VANUSA BRANDALISE MACHADO ENEIDA CLIA RUDOLF ESPNDOLA ENELIZE OURIQUES GESIEL PEREIRA DA SILVEIRA JUSSARA BRIGOLIDIANE ANGELA SCARIOTMARCOS ANTONIO DA SILVAMARIA LETICIA NAIME MUZAMARLENE ROCHA BACKES MONICA DA LUZ MOREIRAROSIMARI GONALVES MARTINS SANTIAGO ALVES DE SIQUEIRA TAMELUSA CECCATO DO AMARAL WALESCA R. B.C.DE FRANCESCHI

COORDENAO GERALCLAUDIA CRISTINA ZANELAANA REGINA FERREIRA DE BARCELOS

SUMRIO

1. INTRODUO ...............................................................................................8

2. PARTICIPAO ............................................................................................9

3. COMPONENTES CURRICULARES ...........................................................10

4. MATRIZES DE REFERNCIA ......................................................................11

LNGUA PORTUGUESA ........................................................................................... 12

Lngua Portuguesa - 1 ano do Ensino Fundamental .......................................... 12

Lngua Portuguesa - 2 ano do Ensino Fundamental ......................................... 12








MATEMTICA ............................................................................................................. 16

Matemtica - 1 ano do Ensino Fundamental ........................................................ 16

Matemtica - 2 ano do Ensino Fundamental ....................................................... 16








ARTES ...........................................................................................................................20

Artes/Msica - 6 ano do Ensino Fundamental .................................................... 20

Artes/Msica - 7 ano do Ensino Fundamental ..................................................... 21

Artes/Msica - 8 ano do Ensino Fundamental .................................................... 21

Artes/Teatro - 6 ano do Ensino Fundamental ...................................................... 21




Artes Visuais - 6 ano do Ensino Fundamental .................................................... 22

Artes Visuais - 7 ano do Ensino Fundamental ..................................................... 22



CINCIAS DA NATUREZA .......................................................................................23

Cincias da Natureza - 6 ano do Ensino Fundamental .................................... 23




EDUCAO FSICA ...................................................................................................24

Educao Fsica - 6 ano do Ensino Fundamental .............................................. 24




GEOGRAFIA ................................................................................................................25

Geografia - 6 ano do Ensino Fundamental .......................................................... 25

Geografia - 7 ano do Ensino Fundamental ........................................................... 25



HISTRIA .....................................................................................................................26

Histria - 6 ano do Ensino Fundamental ............................................................... 26




LNGUA ESTRANGEIRA ...........................................................................................27

Lngua Estrangeira - Ingls - 6 ano do Ensino Fundamental .......................... 27




5. ORGANIZAO DO CADERNO DE TESTE .............................................29

6. RESULTADOS DA REDE MUNICIPAL NA PROVA FLORIPA 2014 .......31

LNGUA PORTUGUESA ........................................................................................... 32

Lngua Portuguesa - 1 ano do Ensino Fundamental .......................................... 32









MATEMTICA ............................................................................................................. 35

Matemtica - 1 ano do Ensino Fundamental ........................................................ 35









ARTES ........................................................................................................................... 41

Artes - 6 ano do Ensino Fundamental ................................................................... 41

Artes - 7 ano do Ensino Fundamental .................................................................... 41



CINCIAS DA NATUREZA ....................................................................................... 43





EDUCAO FSICA ............................................................................................ 45





GEOGRAFIA ................................................................................................................ 47


Geografia - 7 ano do Ensino Fundamental ........................................................... 47



HISTRIA ..................................................................................................................... 49





LNGUA ESTRANGEIRA ...........................................................................................51





INTRODUO

Melhoras em um sistema de ensino so frutos de anlises detidas sobre as ml-tiplas realidades que interagem no ambiente escolar. crucial acompanhar a evoluo do rendimento dos estudantes a fim de identificar seus padres e suas transformaes. E uma melhora consistente no desempenho dos estudantes deve ser amparada por polticas pblicas, cuja formulao depende de informaes precisas sobre as caractersticas do sistema de ensino.

com essa orientao que a Secretaria Municipal de Educao (SME) de Floria-npolis promoveu a Prova Floripa 2014. No presente relatrio, apresentamos as informaes gerais sobre a avaliao, a participao e os percentuais de acerto por descritor, em seus diversos componentes curriculares, considerando as eta-pas avaliadas. Trata-se de mais uma contribuio advinda da avaliao de larga escala, da qual esperamos referncias para instigar debates e reflexes sobre o ensino oferecido aos estudantes do municpio de Florianpolis.

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PROVA FLORIPA 2014 8 SUMRIO EXECUTIVO

PARTICIPAO

A participao na avaliao educacional definida como o percentual da razo entre o nmero de estudantes que responderam aos testes, e, portanto, possuem um resultado (tambm chamados de estudantes efetivos ou efetivamente ava-liados); e os estudantes inicialmente esperados, dadas as informaes sobre o contingente em cada etapa/ano a ser avaliada (chamados de estudantes previstos para a avaliao).

Observamos que, em geral, a participao do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental foi praticamente ideal, ou seja, muito prxima a 100%. Para o 6 ano do Ensino Fundamental observamos uma participao de 72,2%; para o 7 ano, 69,2%; 61,2% para o 8 ano; e a menor participao registrada foi a do 9 ano do Ensino Fun-damental, 45%. Destacamos que o nmero absoluto de estudantes previstos e efetivamente avaliados em 2014 para essa ltima etapa baixo.

Grfico 1: Nmero absoluto de estudantes previstos, efetivos e participao dos estudantes por etapa de ensino na Prova Floripa 2014

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SUMRIO EXECUTIVO 9 PROVA FLORIPA 2014

COMPONENTES CURRICULARES

Diferentes componentes curriculares foram avaliados conforme a etapa em que os estudantes estavam matriculados em 2014. Para os estudantes dos 1, 2, 3, 4 e 5 anos do Ensino Fundamental foram avaliados descritores de Lngua Portu-guesa e Matemtica. Para os estudantes dos 6, 7, 8 e 9 anos do Ensino Funda-mental, alm desses, foram tambm avaliados descritores de Geografia, Histria, Cincias da Natureza, Artes, Lngua Estrangeira - Ingls e Educao Fsica.

Um resumo dos componentes curriculares est ilustrado na figura a seguir.

Figura 1: Componentes curriculares avaliados na Prova Floripa 2014

1 ano do Ensino Fundamental ao 5 Ano do Ensino Fundamental

Lngua Portuguesa

Matemtica

6 ano do Ensino Fundamental ao 9 Ano do Ensino Fundamental

Lngua Portuguesa Cincias da natureza

Matemtica Artes

Geografia Lngua Estrangeira

Histria Educao Fsica

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MATRIZES DE REFERNCIA

Todos os componentes curriculares possuem descries especficas das habili-dades avaliadas nos testes. Esse conjunto de habilidades crucial para entender adequadamente o que foi avaliado, de modo a interpretar o que significam os resultados.

A seguir, descrevemos o conjunto de habilidades de cada componente curricular, por etapa avaliada.

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LNGUA PORTUGUESA

Lngua Portuguesa - 1 ano do Ensino Fundamental

Item Descritor

01 Diferenciar letras de outros sinais grficos.

02Identificar as letras do alfabeto por meio de reconhecimento de uma sequncia de letras ditadas pelo aplicador.

03 Reconhecer slabas.

04 Reconhecer slabas/ comparao das slabas de palavras por imagens.

05 Reconhecer slabas / identificar o nmero de slabas que formam uma palavra.

06 Estabelecer relao entre unidades sonoras e suas representaes grficas.

07 Ler palavras/ identificar uma palavra ditada ou ilustrada.

08 Reconhecer slabas/ comparao das slabas de palavras por imagens.

09 Ler palavras

10 Ler frases.

11 Identificar a finalidade do texto.

12 Localizar informaes explcitas no texto.



15 Ler frases


Item Descritor

01 Ler palavras relacionando o significante ao significado.


03 Inferir informao a partir de um texto.



06 Reconhecer o assunto de um texto, apoiando-se no ttulo e na leitura individual do texto.

07 Estabelecer relaes entre partes do texto.


09 Relao entre unidades sonoras e suas representaes grficas, a partir de palavra lida.

10Estabelecer relao entre unidades sonora da slaba inicial em uma sequncia de palavras apresentadas apenas por imagens

11Identificar a relao entre grafema e fonema (letra/som). Com correspondncia sonora nica em uma palavra.

12 Identificar a grafia de uma palavra em diferentes tipos de letras.


14 Localizar informao explcita em textos.

15 Ler palavras; inferir informao.



Item Descritor

01 Reconhecer letras.

02 Estabelecer relao entre unidades sonoras e suas representaes grficas.

03 Ler frases.


05 Localizar informao explcita.





10 Reconhecer o assunto de um texto.

11 Inferir informao.









20 Identificar a finalidade de um texto.


Item Descritor

01Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.

02 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso

03 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso

04Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto.

05 Inferir uma informao implcita em um texto.

06 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.

07 Estabelecer relaes entre partes de um texto identificando repeties ou substituies.





Item Descritor




14 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.



17 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.



20 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso.


Item Descritor

01Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido.



04Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que contribuem para a continuidade de um texto



07 Estabelecer relaes entre partes de um texto identificando repeties ou substituies.







14 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto.









Item Descritor

11 Identificar o gnero de texto.

12 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

13 Identificar os sinais de pontuao usados para introduzir a fala de personagens em uma narrativa.

14 Localizar informaes explcitas em um texto.

15 Identificar o tema de um texto.


Item Descritor


12 Inferir sentido de palavra ou expresso.

13 Identificar a tese do texto, inferindo e localizando informaes.




Item Descritor

11 Identificar as caractersticas discursivas que evidenciam o gnero de texto.

12 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expresso.


14 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

15 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.


Item Descritor

11 Identificar o conflito gerador do enredo.

12 Identificar informao implcita no texto.

13 Identificar informao implcita no texto.

14 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

15 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.


MATEMTICA

Matemtica - 1 ano do Ensino Fundamental

Item Descritor

01 Utilizar diferentes estratgias para quantificar.

02Utilizar diferentes estratgias para quantificar, comparar e comunicar quantidade de elementos de uma coleo.

03Utilizar diferentes estratgias para quantificar, comparar e comunicar quantidade de elementos de uma coleo.

04 Utilizar diferentes estratgias para contar e para identificar onde h mais objetos.

05Comparar comprimento de dois ou mais objetos por comparao direta para identificar maior, menor, igual, etc.

06 Identificar informaes apresentadas em forma de tabela.

07 Ordenar e completar sequncias de nmeros naturais.

08 Resolver problemas que demandam as aes de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades.



11Resolver problemas por meio da aplicao das ideias que preparam para a multiplicao e a diviso.


13 Associar a denominao do nmero a sua respectiva representao simblica.

14 Identificar informaes apresentadas em tabelas.

15 Identificar figuras geomtricas planas.


Item Descritor

01Associar a contagem de colees de objetos representao numrica das suas respectivas quantidades.


03 Resolver problemas que demandam as aes de compara e completar quantidades.

04 Identificar informaes apresentadas em tabelas.

05 Identificar informaes apresentadas em grficos.


07 Identificar, comparar, relacionar e ordenar o tempo em diferentes sistemas de medida.

08 Identificar figuras geomtricas planas.

09 Resolver problemas do campo aditivo.

10 Resolver problemas que demandam a ao de comparar e completar quantidades.

11 Comparar ou ordenar nmeros naturais, reconhecendo a posio.

12 Resolver problemas que demandam as aes de comparar e completar quantidades.


14 Identificar e relacionar cdulas e moedas.

15 Resolver situaes que envolvam as ideias de multiplicao.



Item Descritor


02 Resolver problemas que demandam as aes de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades

03 Identificar informaes apresentadas em grficos de colunas.


05 Resolver problemas que envolvam as ideias da multiplicao.


07 Comparar ou ordenar nmeros naturais.


09 Identificar, comparar relacionar e ordenar tempo em diferentes sistemas de medida.

10 Resolver problemas que demandam as aes de juntar, separar, acrescentar e retirar quantidades





15 Identificar, comparar relacionar e ordenar o tempo em diferentes sistemas de medida.







Item Descritor

01Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.

02Estabelecer relaes entre dias de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.

03Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados da adio ou subtrao: juntar, alterao de um estado inicial (positiva ou negativa), comparao e mais de uma transformao (positiva ou negativa).

04Estabelecer relaes entre horrio de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.

05 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como kg/g/mg.

06Resolver problema utilizando a escrita decimal de cdulas e moedas do Sistema Monetrio Brasileiro.


Item Descritor

07Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados da multiplicao ou diviso: multiplicao comparativa, ideia de proporcionalidade, configurao retangular e combinatria.


09 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como m/cm.


11Identificar a localizao/movimentao de objeto em mapas, croquis e outras representaes grficas

12Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.

13 Ler informaes e dados apresentados em tabelas.

14 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens.

15 Ler informaes e dados apresentados em grficos de colunas.

16 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m.

17Estabelecer relaes entre anos de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.

18 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais em sua forma polinomial.


20Estabelecer relaes entre horas de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.


Item Descritor


02Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando malhas quadriculadas.


04Estabelecer relaes entre horas de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.

05Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.



Item Descritor

07Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais pelo nmero de lados e pelos tipos de ngulos.




11 Reconhecer a composio e decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens.

12Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados da multiplicao ou diviso: multiplicao comparativa, ideia de proporcionalidade, configurao retangular e combinatria

13 Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como km/m.


15Estabelecer relaes entre anos de incio e trmino e/ou intervalo da durao de um evento ou acontecimento.

16 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais nas suas diversas ordens.


18 Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medidas convencionais ou no.


20 Ler informaes e dados apresentados em grficos de colunas.


Item Descritor

01Resolver problema envolvendo o clculo ou estimativa de reas de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

02D Realizar operaes com decimais;D1 Determinar e realizar operaes dentro do sistema monetrio.

03 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas.

04 Representar nmeros fracionrios com figuras ou decimais.

05 Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.



Item Descritor

01 Identificar a localizao de nmeros inteiros na reta numrica.

02Resolver problema envolvendo o clculo do permetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.

03 Comparar nmeros dentro do sistema de medidas.

04Resolver problema com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao).



Item Descritor


02 Resolver problema que envolvam porcentagem.

03 Resolver problemas envolvendo sistema de equaes.

04 Realizar clculos algbricos.

05 Visualizar e determinar o valor do ngulo.


Item Descritor

01 Resolver problemas envolvendo equao do 2 grau.

02Realizar clculos algbricos.Resolver problemas envolvendo equao do 1 grau.Calcular a rea de figuras planas.

03 Resolver problema envolvendo noes de volume.

04 Resolver problemas que envolvam o Teorema de Pitgoras.

05 Interpretar dados em grficos de colunas e tabelas.

ARTES

Artes/Msica - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

36 Reconhecer e distinguir os elementos da linguagem sonora.

37 Reconhecer as diversas fontes sonoras.

38 Conhecer a notao musical convencional.

39 Conhecer e identificar as diversas fontes sonoras e os instrumentos musicais.

40 Conhecer as origens da msica brasileira.



Item Habilidade

36 Conhecer obras musicais de diversos gneros e estilos.

37 Conhecer e Identificar as diversas fontes sonoras e os instrumentos musicais.

38 Conhecer a notao musical convencional.

39 Conhecer as diferentes produes musicais coletivas e suas nomenclaturas.

40 Conhecer e identificar os vrios estilos musicais e suas origens.


Item Habilidade


37 Conhecer obras musicais de diversos gneros e estilos.

38 Conhecer as diferentes produes musicais coletivas e suas nomenclaturas.


40 Conhecer e identificar os vrios estilos musicais e suas origens.

Artes/Teatro - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

36 Identificar os elementos da linguagem teatral.

37 Conhecer os elementos que estruturam a cena teatral.

38 Identificar os elementos da linguagem teatral na representao do teatro de formas animadas.

39 Identificar as caractersticas do texto teatral.

40 Conhecer os elementos bsicos do jogo teatral e suas respectivas funes.


Item Habilidade

36 Identificar os elementos do jogo teatral.

37 Conhecer as caractersticas da comdia como gnero teatral.

38Associar os profissionais envolvidos na criao de um espetculo teatral com suas respectivas funes.

39 Conhecer os elementos de cena e identificar a nomenclatura adequada.

40 Conhecer os processos que estruturam a cena teatral.



Item Habilidade

36 Conhecer os diferentes gneros e linguagens teatrais.

37 Conhecer os diferentes gneros e linguagens teatrais.

38 Conhecer os diferentes gneros, elementos especficos e linguagens teatrais.

39 Conhecer os diferentes espaos teatrais e suas relaes histrico-culturais.

40 Conhecer os elementos teatrais a partir de textos e pr-textos diversos.


Item Habilidade

36 Conhecer os elementos que estruturam a cena teatral.

37 Conhecer um processo de montagem teatral que comporte as estruturas cnicas.

38 Conhecer e identificar os processos de criao de personagens.

39Conhecer os diferentes momentos e movimentos da histria do teatro, bem como os diferentes gneros teatrais.

40 Conhecer os elementos teatrais e suas concepes a partir de textos e pr-textos diversos.

Artes Visuais - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

36Identificar a representao da figura humana, possibilitando relaes artsticas em diversos contextos no tempo e no espao.

37 Reconhecer os elementos da linguagem visual.

38Identificar a representao da figura humana, possibilitando relaes artsticas em diversos contextos no tempo e no espao.

39Compreender os diferentes olhares sobre a natureza na representao visual em diferentes contextos culturais e sociais

40Identificar a imagem enquanto produto histrico, artstico, cultural e social, reconhecendo-a como expresso potica e produo simblica.


Item Habilidade

36 Identificar as intervenes e relaes da arte com os espaos urbanos.

37 Reconhecer os conceitos e as novas linguagens pertencentes arte contempornea.

38 Conhecer os conceitos e as novas linguagens pertencentes arte contempornea.

39Conhecer as diferentes formas de criao do espao bidimensional e tridimensional, reconhecendo as tcnicas especficas.

40Identificar os elementos visuais e suas relaes compositivas nas produes plsticas (imagens estticas e artsticas).



Item Habilidade

36Identificar a representao do corpo na arte, possibilitando relaes artsticas e estticas em diversos contextos no tempo e no espao.

37 Identificar os elementos visuais e suas relaes compositivas nas produes plsticas.

38Conhecer os significados scio-culturais na representao esttica do corpo e sua utilizao como suporte.

39Compreender do uso da imagem esttica na arte e nos meios miditicos como reflexo sobre a sociedade de consumo.

40 Conhecer os conceitos e as novas linguagens pertencentes arte contempornea.


Item Habilidade

36 Reconhecer o uso de novas ferramentas na produo de imagens da arte.

37 Identificar a efemeridade na produo potica visual e o papel do artista na arte contempornea.

38Conhecer os novos significados a respeito dos objetos presentes no cotidiano na construo do trabalho de arte

39Identificar o uso da imagem esttica na arte e nos meios miditicos como reflexo sobre a sociedade de consumo.

40Identificar novos significados a respeito dos objetos presentes no cotidiano e na construo do trabalho de arte.

CINCIAS DA NATUREZA

Cincias da Natureza - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

06 Conhecer o processo da fotossntese.

07 Conhecer e identificar as diferentes relaes que os seres vivos estabelecem.

08 Conhecer e identificar as diferentes fases do ciclo da gua.

09 Conhecer os nveis trficos da cadeia alimentar e suas caractersticas.

10 Conhecer e identificar os biomas brasileiros.


Item Habilidade

06 Conhecer as caractersticas dos seres vivos.

07 Identificar as partes da estrutura celular.

08 Reconhecer os tipos de reproduo dos seres vivos.

09 Reconhecer nomes cientficos de seres vivos de acordo com as regras de nomenclatura cientfica.

10 Conhecer as caractersticas e classificao dos peixes.



Item Habilidade

06 Reconhecer a fecundao em uma imagem.

07 Conhecer o sistema nervoso e suas funes.

08 Reconhecer tipos de doenas causadas por vrus e suas formas de transmisso e tratamento.

09 Relacionar os rgos que compem os sistemas do corpo humano.

10 Conhecer os mtodos contraceptivos e suas formas de atuao.


Item Habilidade

06 Conhecer importantes cientistas e suas descobertas.

07 Relacionar conceitos aprendidos com situaes do cotidiano. Conceitos de fsica.

08 Identificar a estrutura atmica.

09 Reconhecer as propriedades da matria e suas caractersticas.

10 Conhecer as diferentes fontes de energia e suas formas de obteno.

EDUCAO FSICA

Educao Fsica - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

26 Reconhecer os princpios bsicos (regras) de cada escola.

27 Oportunizar a criao/recriao de jogos brincados e de brincadeiras na forma individual e coletiva.

28 Conhecer os esportes dentro do contexto histrico.

29 Conhecer aspectos da cultura corporal do movimento atravs da capoeira e sua histria.

30 Demonstrar conscincia acerca da cidadania e tica.


Item Habilidade

26 Proporcionar momentos de reflexo em relao a suas escolhas e atitudes durante o jogo.

27 Reconhecer as atitudes mais adequadas durante jogos.

28 Conhecer os conceitos bsicos que envolvem atividade fsica e sade.

29 Conhecer diferentes tipos de esportes existentes na nossa sociedade/realidade.

30 Demonstrar conscientizao tica e cidad acerca das diferenas.



Item Habilidade

26 Reconhecer as possibilidades (clculo) e utilizar as estratgias necessrias para tomada de deciso.

27 Refinar e ampliar o repertrio de gestos caractersticos dos jogos coletivos e individuais.

28 Relacionar o fenmeno esportivo com a sociedade/realidade e sua corporeidade.

29 Relacionar os conceitos da atividade fsica e sade para o bom funcionamento do corpo.

30 Conhecer o corpo e interpretar dados, associando-os ao crescimento e hbitos dos indivduos.


Item Habilidade

26 Relacionar os conceitos bsicos de atividade e sade com o corpo.

27 Desenvolver a movimentao ttica dos jogos coletivos.

28 Conhecer outras modalidades esportivas praticadas fora do ambiente escolar.

29 Demonstrar desenvolvimento da conscincia crtica atravs da cultura corporal do movimento.

30 Conhecer as regras bsicas, funes e estratgias de cada esporte e posio dos jogadores.

GEOGRAFIA

Geografia - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

21 Relacionar os movimentos da Terra e suas consequncias.

22 Localizar o estado de Santa Catarina no Brasil.

23 Reconhecer os movimentos da Terra.

24 Identificar os elementos bsicos de um mapa.

25 Diferenciar elementos naturais de elementos antrpicos em uma paisagem.


Item Habilidade

21 Identificar paisagens brasileiras e relacionar com sua respectiva regio.

22 Reconhecer a formao histrica do territrio brasileiro.

23 Localizar o territrio brasileiro no mapa mundi.

24 Reconhecer os critrios de classificao do IDH.

25 Identificar os principais processos migratrios ocorridos dentro do territrio brasileiro.



Item Habilidade

21 Identificar/reconhecer caractersticas do sistema capitalista.

22 Identificar o continente Americano no mundo.

23 Reconhecer os pases membros do Mercosul.

24Identificar pases que pertencem Amrica Latina. / Reconhecer formas de regionalizao da Amrica.

25 Identificar o Brasil no continente Americano.


Item Habilidade

21 Compreender consequncias da globalizao.

22 Reconhecer o conceito de globalizao.

23 Reconhecer caractersticas e diferenas ideolgicas entre capitalismo e socialismo.

24 Reconhecer aspectos fsicos/ naturais do continente europeu com auxlio de um mapa.

25 Identificar/analisar informaes de uma tabela.

HISTRIA

Histria - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

16 Natureza sociedade: questes ambientais.

17 Natureza sociedade: questes ambientais.

18 Tempo, espao, fontes histricas e representaes cartogrficas.




Item Habilidade

16 Poder, Estado e instituies.

17 Comunicao e tecnologia.


19 Produo, circulao e trabalho.

20 Cidadania e movimentos sociais.



Item Habilidade



18 Identidades, diversidades e direitos humanos.




Item Habilidade




19 Poder, Estado e instituies .


LNGUA ESTRANGEIRA

Lngua Estrangeira - Ingls - 6 ano do Ensino Fundamental

Item Habilidade

31 Localizar informaes, inferindo sentido de palavras e expresses.






Item Habilidade

31 Inferir sentido de palavra ou expresso.

32 Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso.

33 Inferir informaes em um texto.

34 Localizar informaes em um texto.

35 Inferir informaes em um texto com auxlio de recursos grfico-visuais como figuras, fotos, etc.



Item Habilidade

31 Inferir e localizar informaes em um texto.


33 Localizar informao e inferir o sentido de uma palavra ou expresso.

34 Inferir informaes em um texto.



Item Habilidade

31 Identificar o gnero de texto.

32 Interpretar o texto com auxlio de material grfico, inferindo informaes sobre o texto.

33 Interpretar o texto com auxlio de material grfico, inferindo informaes sobre o texto.

34 Interpretar o texto com auxlio de material grfico e escrito.

35 Inferir informaes sobre o texto.


ORGANIZAO DO CADERNO DE TESTE

Os cadernos de testes foram construdos de modo diferenciado conforme as etapas de ensino. Para os estudantes dos primeiros e segundos anos do Ensino Fundamental, um total de 15 itens integrou o caderno de testes de cada um dos componentes curriculares (Lngua Portuguesa e Matemtica). Para os estudantes do 3 ao 5 ano do Ensino Fundamental, o total de itens foi ligeiramente maior: 20 para cada um dos componentes curriculares (Lngua Portuguesa e Matemtica).

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Tabela 1: Organizao do caderno de teste para os estudantes do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental

Etapa Componente Curricular Quantidade de itens

1 anoMatemtica 15

Lngua Portuguesa 15

2 anoMatemtica 15

Lngua Portuguesa 15

3 anoMatemtica 20

Lngua Portuguesa 20

4 anoMatemtica 20

Lngua Portuguesa 20

5 anoMatemtica 20

Lngua Portuguesa 20

Do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental, uma maior quantidade de componentes curriculares passou a fazer parte do teste. Por esse motivo, a quantidade de itens avaliados por componente foi reduzida, de modo a contemplar em um mesmo teste diversas reas de conhecimento. A distribuio dos itens por componente foi estruturada conforme o nmero das questes dentro do teste. A sntese dessa distribuio est descrita na tabela a seguir.

Tabela 2: Organizao do caderno de teste para os estudantes do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental

Etapa Componente Curricular Nmero das Questes Quantidade de itens

6 anoao

9 ano

Matemtica 1 a 5 5

Cincias 6 a 10 5

Lngua Portuguesa 11 a 15 5

Histria 16 a 20 5

Geografia 21 a 25 5

Ed. Fsica 26 a 30 5

Lngua Estrangeira - Ingls 31 a 35 5

Artes/ Teatro 36 a 40 5

Artes/ Msica 36 a 40 5

Artes Visuais 36 a 40 5


RESULTADOS DA REDE MUNICIPAL NA PROVA FLORIPA 2014

Os resultados da Prova Floria 2014 foram com base na Teoria Clssica dos Testes (TCT). Os descritores representados na avaliao por meio dos itens tm o seu percentual de acerto calculado em cada componente curricular e etapa. A seguir, apresentamos os percentuais de acerto por componentes curriculares e etapas para a avaliao realizada em 2014.

6


LNGUA PORTUGUESA





MATEMTICA





22,2%


ARTES

Artes - 6 ano do Ensino Fundamental



CINCIAS DA NATUREZA




EDUCAO FSICA




GEOGRAFIA




HISTRIA





52,2%

39,2%

34,2%

36,9%

34,3%



LNGUA ESTRANGEIRA




REITOR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORAJLIO MARIA FONSECA CHEBLI

COORDENAO GERAL DO CAEdLINA KTIA MESQUITA DE OLIVEIRA

COORDENAO GERAL DO PROGRAMAMARIA JOS VIEIRA FRES

COORDENAO DA UNIDADE DE PESQUISATUFI MACHADO SOARES

COORDENAO DE ANLISES E PUBLICAESWAGNER SILVEIRA REZENDE

COORDENAO DE INSTRUMENTOS DE AVALIAORENATO CARNABA MACEDO

COORDENAO DE MEDIDAS EDUCACIONAISWELLINGTON SILVA

COORDENAO DE OPERAES DE AVALIAORAFAEL DE OLIVEIRA

COORDENAO DE PROCESSAMENTO DE DOCUMENTOSBENITO DELAGE

COORDENAO DE CONTRATOS E PROJETOSCRISTINA BRANDO

COORDENAO DE DESIGN DA COMUNICAORMULO OLIVEIRA DE FARIAS

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