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Psicologa Social I

Questões Preliminares

A transição do feudalismo para o capitalismo

Foi lenta e gradual - desde o os primeiros sinais de derrocada do

feudalismo nos séculos XIV e XV até o triunfo definitivo do capitalismo no final

do século XVIII.

Idade Moderna(séc. XV ao XVIII)

Ênfase no homem, na ciência e na razão

Renascimento

Período marcado por muitas inovações: o surgimento da bússola, da pólvora, do papel, gravura e imprensa

Nova classe social: burguesia

Ciência se desenvolve

O mundo passa a girar em torno do homem o que leva a um novo modelo de Estado

Separa-se a ciência da religião

Racionalismo

Razão é o centro, tudo passa a ter uma explicação científica.

A física e a química se separam da filosofia

Iluminismo

Valorização das ideias - mudanças graduais no pensamento religiosos, científico, social e político que ocorreram na França no século XVIII

Eliminação de ideias obsoletas, obscurantismo, que impediam o progresso do homem

Comprometido com as investigações abertas -não reprimida por dogmas ou pelas autoridades

Enciclopédia: documento mais representativo do iluminismo. Diderot e d’Alembert (editores); Voltaire, Condillac, Holbach, Grimm, Rousseau (figuras destacadas do movimento)

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A ciência moderna funda-se na busca de um método capaz de resolver uma nova questão metodológica: a da relação entre o homem que conhece, que é o sujeito e o objeto de

conhecimento, que é exterior e independente desse sujeito, mas que deve ser conhecido e

dominado por ele.

Quadro Comparativo

Mundo feudal

Comunidade

Troca por produtos excedentes (simples)

Valor de uso por valor de uso

Homem pleno

Religião é o princípio organizativo

Sobrevive em espaços que não são regidos por meio do capital

Mundo capitalista

Sociedade

Trocas mais complexas

Fetiche da mercadoria (não é só o uso que define o valor)

Papéis diversos, status

Estado/direito é o princípio organizativo

Ideia do amor romântico

Progresso: ideia de melhor

A PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA INDEPENDENTEUma visão panorâmica e crítica

História das idéias # História da ciência

Séc. XIX inicio dos primeiros projetos dePsicologia como ciência independente:

Discípulos e espaços conquistados nauniversidade (ensino e pesquisa)

Instituições (produção e transmissão deconhecimentos psicológicos)

Nova ciência:

Objeto próprio

Métodos adequados ao estudo deste objeto

Ciência independente de outras áreas dosaber

Situação da psicologia científica (curiosa):

Lugar à parte entre as ciências (faculdades/inst. de pesquisas)

Competência reconhecida (CRPs)

Não conseguiu se desenvolver de forma independente

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PRECONDIÇÕES SOCIOCULTURAIS PARA O

APARECIMENTO DA PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA DO SÉCULO XIX

A experiência da subjetividade privatizada (E.S.P.)

O interesse em conhecer cientificamente o “psicológico”

Experiência da subjetividade privatizada (só se desenvolve numa sociedade com determinadas características)

Experiência da crise dessa subjetividade

Recorrer ao “foro íntimo”: tomar e ser responsável por decisões

Consequências: reflexão moral e sentido da tragédia

Primórdios da cultura: poucos elementos podiam gozar de liberdade para se reconhecerem como seres moralmente autônomos

Hoje: somos capazes de iniciativas, dotados de sentimentos e de desejos próprios

Imagem ilusória

Tarefa da Psicologia: revelar essa ilusão

Sistema mercantil e individualização

Sistema mercantil: carga de conflitos e transformações que aprofunda e universaliza as E.S.P.

Produção para a troca

Produtos devem ser levados ao mercado

Mercado de trabalho

Significado da economia mercantil para aindividualização

Trabalhador livre

Liberdade negativa

Sociedade fica atomizada

Ideologia Liberal Iluminista e Romantismo

Século XVIII e XIX - formas de pensamentoque refletem a E.S.P. numa sociedade mercantilem pleno desenvolvimento.

Ideologia liberal (Revolução Francesa)

Homens são iguais em capacidades e devem seriguais em direitos, sendo assim, todos devem serlivres.

Solidariedade

Impossibilidade da fraternidade

Romantismo (início do séc. XIX)

Exaltação das Artes e filosofia

Reconhece-se a diferença entre os indivíduos

Liberdade = liberdade de ser diferente

Apesar de todos serem diferentes e únicos, épossível buscar uma comunicação entre estesseres diferentes

Nas artes, religião e patriotismo asdiferenças se anulam.

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A crise da subjetividade privatizada ou a decepção necessária

Projetos de psicologia científica

E.S.P.

Crise dessa experiência

Fazer ciência é sempre ir além dasaparências

Desconfie delas

Não são compreendidas facilmente

Subjetividade privatizada entra em crise:

Liberdade e diferença são ilusões

Interesses particulares entram em conflitos

Liberdade para cada um desenvolver o seunegócio: crises, lutas e guerras

Surgimento dos sindicatos e partidos

Estado e administração pública não ficaraminertes

Crescimento da grande indústria (produçãopadronizada e mecanizada - consumo de massa)

“Cada um é único e diferente dos demais?”

Psicologia

Necessidade que emerge no contexto dasexistências individuais

Estado tem a necessidade de lidar melhorcom os sujeitos individuais: práticas deprevisão e controle

Existe um sujeito individual e há a esperançade que é possível padronizá-lo

OS PROJETOS DE PSICOLOGIA COMO CIÊNCIA

INDEPENDENTE

O projeto de Wundt (1832-1920)

Pioneiro na formulação de um projeto de Psicologiaindependente, criador de instituições de ensino e pesquisade Psicologia

Ciência intermediária (natureza e da cultura)

Psicologia fisiológica experimental à psicologia social

Objeto da Psicologia é a experiência imediata dos sujeitos,mas pretende ir além da descrição desta experiênciasubjetiva

Metodologia: método experimental e método comparativoda antropologia (análise dos fenômenos culturais)

Duas Psicologias: psicologia fisiológica experimental epsicologia social ou “dos povos”

O projeto de Titchener (1867-1927)

Objeto da Psicologia: experiência dependente de um sujeito (puro organismo – sistema nervoso)

Paralelismo psicofísico: atos mentais ocorrem lado a lado a processos psicofisiológicos

Usa exclusivamente os métodos das ciências naturais: observação (auto-observação ou instrospecção) e experimentação

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A Psicologia funcional (EUA)Oposição à psicologia titcheana

Estudos psicológicos = ciências naturais

Representado por J. Dewey (1859-1952), J. Angel (1869-1949) e H. A. Carr (1873-1954)

Psicologia = ciência biológica interessada em estudar os processos, operações e atos psíquicos (mentais) como formas de interação adaptativa

Partem dos pressupostos da biologia evolutiva

Objeto = são os processos e operações mentais

Métodos:

Não confiam totalmente na auto-observação

Não aprovam a introspecção

Observação dos comportamentos adaptativos

O comportamentalismo (início do séc. XX)

Oposição à Psicologia de Titchener

Relativa oposição ao funcionalismo

EUA

J. B. Watson (1878-1958)

Objeto: não é a mente, mas o comportamento e suas interações com o ambiente

Método: observação e experimentação, mas sempre envolvendo comportamentos publicamente observáveis e evitando a auto-observação

Tudo aquilo que faz parte da experiência subjetiva individualizada deixa de ter lugar na ciência, seja porque não tem importância, seja porque não é acessível aos métodos objetivos da ciência

Sujeito do comportamento - não é um sujeito que sente, pensa, decide, deseja e é responsável por seus atos: é apenas um organismo

Projetos da Psicologia científica, que sem negar a experiência

subjetiva, procuram compreendê-la e explicá-la

A Psicologia da gestalt

Alemanha

Começo do século XX

M. Wetheimer (1880-1943); K. Koffka (1886-1941) eW. Kohler (1887-1967)

Partiam da experiência imediata e adotavam, comoprocedimento para captação da experiência tal comose dava no sujeito, o método fenomenológico

Método fenomenológico = descrição ingênua dosfenômenos tais como aparecem na consciência

Todos os fenômenos da percepção eram vividos pelo sujeito sob a forma de estruturas (relações entre partes que faziam com que a forma resultante fosse mais que a mera soma das suas partes)

Projeto de psicologia científica: reconhecimento da experiência imediata e a preocupação de relacionar esta experiência com a natureza física e biológica e com o mundo dos valores culturais

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O comportamentalismo diferenciado: o behaviorismo radical de Skinner

B. F. Skinner (1904-1990)

Se afasta de Watson

Adota de forma rigorosa os métodos experimentais

Importante quando se põe a falar da subjetividade e que deve-se investigar em que condições a vida privatizada se desenvolve

A Psicologia cognitivista de Piaget e a psicanálise freudiana

J. Piaget (1896-1980) / S. Freud (1856-1939)

Os une a perspectiva de estudar a gênese do sujeito,levando em consideração sua experiência imediata, masnão se restringindo a esta experiência na busca decompreensões e explicações mais profundas (do serbiológico ao ser moral)

Piaget # Freud

Piaget: estuda o desenvolvimento das funções cognitivas eda moralidade pelo “método clínico”

Freud clínica psicanalítica (histeria). Inconsciente: objetoda psicanálise

Questões importantes:

1- Todas as teorias pretendem o mesmo?

2- Todas as teorias são epistemologicamente iguais?

3- Qual é a teoria verdadeira?

4- Por que as teorias mudam e há crises teóricas?

5- Existe alguma relação entre a teoria, a crise e a crítica?