Psicologia Social Unidade 2. Métodos de estudo Psicologia Social: Ciência empírica –...
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Psicologia Social
Unidade 2
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Métodos de estudo
• Psicologia Social: Ciência empírica
– Conhecimento científico:• Gera conclusões válidas• Descrever• Prever• Controlar
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Métodos de estudo
• Psicologia Social: Ciência empírica
– Formulação de hipóteses– Teste de hipóteses– Conclusão
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Métodos de estudo
• 3 Métodos principais de estudo
– Observação: Exploratório– Correlação: Predição– Experimentos: Causas
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Observação• Consiste em simplesmente observar o comportamento
em ambientes sociais.• Tem a vantagem de ser natural• Tem a desvantagem de gerar apenas conclusões
descritivas (sem relação entre as variáveis).
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Correlação• Permite a comparação entre dois valores e compara o
quanto um deles varia em função do outro.• Positiva: Um sobe quando o outro sobe• Negativa: Um desce quando o outro sobe• Nula: Não há relação
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• Métodos principais de estudo– Correlação• Positiva: Quantidade de comportamentos agressivos
em uma hora X Horas semanais de programas violentos.
0 5 10 15 20 25 30 35 400
2
4
6
8
10
12
14
16
Comportamentos agressivos e programas violentos: Correlação
Programas violentos
Com
port
amen
tos A
gres
sivos
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• Métodos principais de estudo– Correlação• Negativa: Minutos já assistidos da aula X Segundos por
minuto com os olhos direcionados ao professor.
0 20 40 60 80 100 1200
10
20
30
40
50
60
70
Atenção à aula
Minutos de aula
Aten
ção
no p
rofe
ssor
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Correlação• Com a correlação é possível prever uma das variáveis
quando se sabe o valor da outra.• Ex: Quantidade de violência assistida e
comportamentos agressivos.– Quanto mais violência uma criança assiste, mais
comportamentos agressivos terá.– Sabendo que uma criança assiste muitos programas violentos,
saberemos se vai se comportar de forma agressiva.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Correlação• Desvantagens incluem a impossibilidade de atribuição
de causalidade.• Correlação não significa causa.
– Pode ser explicado por inversão da causa.– Pode ser explicado por uma causa anterior que gera os dois
efeitos.– Podem se tratar de eventos relacionados apenas
numericamente.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Envolve a manipulação de uma variável e observação
do seu efeito em outra variável.• Além disso, controla-se todos os fatores que poderiam
influenciar o resultado.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• A variável manipulada chama-se variável independente.• A variável observada chama-se variável dependente.• Todas as outras, chamam-se variáveis estranhas.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Devemos manipular a V.I., observar o efeito na V.D. e
controlar todas as V.E. para que não atrapalhem a conclusão.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Exemplo – Difusão de responsabilidade (Latané, 1968).
– Participantes eram convidados para que conversassem em grupo sobre seus problemas.
– O participante era alocado em uma dupla, grupo com 4 ou grupo com 6 pessoas.
– Ficariam fechados em cubículos individuais.– Cada um teria a sua vez para falar.– Um dos participantes (fictício) começou a ter um ataque
epiléptico no meio da atividade.– Foi determinado quantos participantes ajudaram o colega em
perigo.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Variável independente (manipulada): Tamanho do
grupo.• Variável dependente (observada): Reação de ajuda (sim
ou não).• Variáveis estranhas: Diversas.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Vantagem: Atribuição da causalidade
– É perfeitamente seguro dizer que o tamanho do grupo influenciou na tendência à ajuda.
– Quando controlamos bem o experimento, podemos atribuir uma causa ao efeito observado.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Validade interna:
– É a medida que determina o quanto é seguro dizer que apenas a variável independente (e apenas ela) influencia a variável dependente.» Designação aleatória às condições possibilita a validade
interna.» Além disso, é preciso controlar as variáveis estranhas.
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Métodos de estudo
• Métodos principais de estudo– Experimento• Validade externa:
– É a medida que determina o quanto é seguro dizer que a conclusão do experimento é válida na vida real.» Generalização da situação.
• É preciso garantir a situação seja realista e que os processos psicológicos sejam os mesmos que seriam usados na vida real.
» Generalização das pessoas.• É necessária uma quantidade razoável de pessoas e
uma distribuição das mesmas entre as características relevantes.
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Métodos de estudo
• Atividade
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Grupos
• Um grupo é um conjunto de pessoas no mesmo lugar ao mesmo tempo.– Grupos não Sociais: Não interagem entre si
– Grupos sociais: Há interação e interdependência.• Necessidades e objetivos geram a interdependência.
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Grupos
• Influência de grupos não sociais– A mera presença de outras pessoas afeta o
desempenho em determinadas tarefas.• Experimento com baratas
– Labirinto fácil – Outras baratas facilitam– Labirinto difícil – Outras baratas dificultam
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Grupos
• Influência de grupos não sociais– Teoria da facilitação social• Em tarefas rotineiras e automatizadas a presença de
outras pessoas facilita a execução de tarefas.
• Em tarefas difíceis, a presença dificulta a atividade gerando queda no desempenho.
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Grupos
• Influência de grupos não sociais– Teoria da facilitação social• A razão é que a presença de outras pessoas gera uma
excitação, aumentando a adrenalina e ativando esquemas automáticos.– Diante dessa excitação, automatismos são facilmente
ativados.– Por outro lado, comportamentos controlados são inibidos.
Qualquer insegurança cresce com a presença de outros.
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Grupos
• Influência de grupos não sociais– Teoria da facilitação social• Isso acontece apenas se a pessoa se sentir avaliada
pelos outros em uma situação de grupos não sociais.
Presença de outras pessoas Excitação
Comportamentos automáticos
Comportamentos controlados
Facilita
Dificulta
Gera
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Grupos
• Influência de grupos sociais– Teoria da indolência social• Quando outros estão envolvidos na tarefa, as relações
mudam.– O indivíduo se esforça menos se estiver realizando a tarefa
com outros, sem ser avaliado.
• Nesse caso, a presença de outros tem outra influência no indivíduo.– Se ele se sentir avaliado como grupo, gera tranqüilidade– Se ele se sentir avaliado individualmente, gera excitação
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Grupos
• Influência de grupos sociais– Teoria da indolência social
Avaliado individualmente Excitação
Comportamentos automáticos
Comportamentos controlados
Facilita
Dificulta
Gera
Avaliado em grupo Tranqüilidade
Comportamentos controlados
Comportamentos automáticos
Facilita
Dificulta
Gera
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Grupos
• Influência de grupos sociais– Desindividuação• Quanto maior é o grupo, menos responsabilidade se
toma por ações cometidas em grupo.• Multidões realizam atos que pessoas individualmente
teriam enorme resistência.– Linchamento– Conflito com a polícia– Destruição de patrimônio
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Grupos
• Processos grupais– Endogrupo e exogrupo• Endogrupo:
– É o grupo “de dentro”, o grupo ao qual se pertence.
• Exogrupo: – É o grupo “de fora”, o grupo que abriga os outros.
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Grupos
• Processos grupais– Tendência a separar os grupos• Tendemos a enxergar homogeneidade nos grupos.
Tanto o nosso grupo é parecido entre si, quanto o grupo dos outros é também similar.
• Mesmo assim, tendemos a ver mais variação no exogrupo.
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Grupos
• Processos grupais– Tendência a separar os grupos• Tendemos a enxergar heterogeneidade entre os grupos:
membros de grupos diferentes terão pouca coisa em comum.
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Grupos
• Processos grupais– Identidade social• Tajfel propõe que os grupos aos quais fazemos parte
são estruturantes para a nossa identidade. Deste modo, valorizando o endogrupo, valorizamos nós mesmos.
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Grupos
• Processos grupais– Favorecimento e coalizão• Tendemos a favorecer nosso próprio grupo sobre os
demais.• O pertencimento a um grupo nem sempre é saliente:
no Brasil não pensamos nos outros como “Irmãos de pátria”, mas em outro país, sim.
• Hierarquia do altruísmo:– Eu – Família – Grupo próximo – Cidade – Nação – Espécie
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Grupos
• Processos grupais– Favorecimento e coalizão• A nossa tendência de valorização do grupo é relativa:
ao concorrer com outro grupo, preferimos menos recursos absolutamente e mais recursos relativamente do que o inverso.• Em outras palavras, preferimos ser classe média em um
mundo de pobres que ser ricos em um mundo de milionários.
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Grupos
• Processos grupais– Favorecimento e coalizão• Matriz de Tajfel• Tajfel criou uma matriz de valores de modo que um
time escolhia seu prêmio (U$) e o grupo rival ficaria com o valor da mesma coluna na linha abaixo.
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
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Grupos
• Processos grupais– Favorecimento e coalizão
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26
Escolha mais lucrativaTendência
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Grupos
• Processos grupais– Favorecimento e coalizão
• Tendemos a atribuir boas características ao nosso grupo e a alocar mais recursos para o nosso grupo.
• Tendemos a atribuir características negativas ao outro grupo e a alocar menos recursos para os “outros”.
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Grupos
• Processos grupais– Generalização e atribuição de causalidade
• Quando alguém do outro grupo faz algo de errado, tendemos a atribuir a uma característica do grupo. Quando alguém de nosso grupo faz algo de errado, tendemos a atribuir a características individuais.
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Grupos
• Processos grupais– Generalização e atribuição de causalidade
• Contrariamente, quando alguém do exogrupo faz algo de bom, tendemos a atribuir ao indivíduo. Quando alguém do endogrupo faz algo de bom, tendemos a atribuir ao grupo.
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Grupos
• Processos grupais– Generalização e atribuição de causalidade• Lembre-se da proteção da auto-estima: Se meu grupo é
o máximo, eu também sou. Se alguém do grupo faz uma estupidez ou uma imoralidade, não pode ser por pertencer ao grupo pois assim eu também seria estúpido ou imoral.
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Grupos
• Processos grupais– Tipos de grupo• As regras descritas valem para qualquer tipo de grupo
sob qualquer base:– Religião– Nacionalidade– Gênero– “Raça”– Orientação sexual– Profissão– Faixa etária– Etc.
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Grupos
• Processos grupais– Tipos de grupo• Mesmo grupos artificiais sem nenhum critério objetivo
tendem a se comportar da mesma maneira.
– Basta o participante achar que existe algum critério– Divisão randômica de participantes