PsicomotricidadeEacute a ciecircncia que tem como objeto de estudo o homem atraveacutes do seu corpo em movimento e em relaccedilatildeo ao

seu mundo interno e externo

Estaacute relacionada ao processo de maturaccedilatildeo onde o corpo eacute a origem das aquisiccedilotildees cognitivas afetivas

e orgacircnicas Eacute sustentada por trecircs conhecimentos baacutesicos o movimento o intelecto e o afeto

PSICOMOTRICIDADE E A CORPOREIDADE A corporeidade integra tudo o que o homem eacute e pode

manifestar neste mundo espiacuterito alma sangue ossos nervos ceacuterebro etc A motricidade eacute a manifestaccedilatildeo viva desta corporeidade eacute o discurso da cultura humana ldquoA imagem corporal eacute a figuraccedilatildeo de nosso corpo formado em nossa mente ou seja o modo pelo qual ele se apresenta para noacutes Ela representa uma forma de equiliacutebrio entre as funccedilotildees psicomotoras e a sua maturidade

Psicomotricidade e EducaccedilatildeoA educaccedilatildeo a partir do proacuteprio corpo eacute o principal

objetivo da psicomotricidade dentro deste aspecto o movimento mostra-se como sendo um dos pontos mais importantes para este desenvolvimento

A psicomotricidade como ciecircncia da educaccedilatildeo procura educar o movimento ao mesmo tempo em que envolve as funccedilotildees da inteligecircncia

O intelecto se constroacutei a partir do exerciacutecio fiacutesico que tem uma importacircncia fundamental no desenvolvimento natildeo soacute do corpo mas tambeacutem da mente e da emotividade Sem o suporte psicomotor o pensamento natildeo poderaacute ter acesso aos siacutembolos e agrave abstraccedilatildeo

Funccedilotildees Motoras Psicomotoras e Perceptivas no Desenvolvimento da

Cogniccedilatildeo Por Motricidade podemos entender a possibilidade neurofisioloacutegica de realizar movimentos Por Psicomotricidade a ligaccedilatildeo entre o psiquismo e a motricidadeA percepccedilatildeo eacute a uma forma de interpretar as sensaccedilotildees que chegam ateacute noacutes Daiacute podemos concluir que a triacuteade torna-se imperativa para o processo cognitivo Assim as trecircs funccedilotildees citadas influenciam diretamente o desenvolvimento da cogniccedilatildeo uma vez que natildeo se pode abrir matildeo de nenhuma delas na eficaacutecia da aprendizagem

Desenvolvimento Psicomotor O desenvolvimento motor eacute o resultado da maturaccedilatildeo de certos

tecidos nervosos aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central crescimento dos ossos e muacutesculos Satildeo portanto comportamentos natildeo aprendidos que surgem espontaneamente desde que a crianccedila tenha condiccedilotildees adequadas para exercitar-se

A crianccedila percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam em funccedilatildeo de sua pessoa Sua personalidade se desenvolveraacute graccedilas a uma progressiva tomada de consciecircncia de seu corpo de seu ser de suas possibilidades de agir e transformar o mundo agrave sua volta

A crianccedila percebe seu proacuteprio corpo por meio de todos os sentidos Seu corpo ocupa um espaccedilo no ambiente em funccedilatildeo do tempo capta imagens recebe sons sente cheiros e sabores dor e calor movimenta-se A entidade corpo eacute centro o referencial

Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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PSICOMOTRICIDADE E A CORPOREIDADE A corporeidade integra tudo o que o homem eacute e pode

manifestar neste mundo espiacuterito alma sangue ossos nervos ceacuterebro etc A motricidade eacute a manifestaccedilatildeo viva desta corporeidade eacute o discurso da cultura humana ldquoA imagem corporal eacute a figuraccedilatildeo de nosso corpo formado em nossa mente ou seja o modo pelo qual ele se apresenta para noacutes Ela representa uma forma de equiliacutebrio entre as funccedilotildees psicomotoras e a sua maturidade

Psicomotricidade e EducaccedilatildeoA educaccedilatildeo a partir do proacuteprio corpo eacute o principal

objetivo da psicomotricidade dentro deste aspecto o movimento mostra-se como sendo um dos pontos mais importantes para este desenvolvimento

A psicomotricidade como ciecircncia da educaccedilatildeo procura educar o movimento ao mesmo tempo em que envolve as funccedilotildees da inteligecircncia

O intelecto se constroacutei a partir do exerciacutecio fiacutesico que tem uma importacircncia fundamental no desenvolvimento natildeo soacute do corpo mas tambeacutem da mente e da emotividade Sem o suporte psicomotor o pensamento natildeo poderaacute ter acesso aos siacutembolos e agrave abstraccedilatildeo

Funccedilotildees Motoras Psicomotoras e Perceptivas no Desenvolvimento da

Cogniccedilatildeo Por Motricidade podemos entender a possibilidade neurofisioloacutegica de realizar movimentos Por Psicomotricidade a ligaccedilatildeo entre o psiquismo e a motricidadeA percepccedilatildeo eacute a uma forma de interpretar as sensaccedilotildees que chegam ateacute noacutes Daiacute podemos concluir que a triacuteade torna-se imperativa para o processo cognitivo Assim as trecircs funccedilotildees citadas influenciam diretamente o desenvolvimento da cogniccedilatildeo uma vez que natildeo se pode abrir matildeo de nenhuma delas na eficaacutecia da aprendizagem

Desenvolvimento Psicomotor O desenvolvimento motor eacute o resultado da maturaccedilatildeo de certos

tecidos nervosos aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central crescimento dos ossos e muacutesculos Satildeo portanto comportamentos natildeo aprendidos que surgem espontaneamente desde que a crianccedila tenha condiccedilotildees adequadas para exercitar-se

A crianccedila percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam em funccedilatildeo de sua pessoa Sua personalidade se desenvolveraacute graccedilas a uma progressiva tomada de consciecircncia de seu corpo de seu ser de suas possibilidades de agir e transformar o mundo agrave sua volta

A crianccedila percebe seu proacuteprio corpo por meio de todos os sentidos Seu corpo ocupa um espaccedilo no ambiente em funccedilatildeo do tempo capta imagens recebe sons sente cheiros e sabores dor e calor movimenta-se A entidade corpo eacute centro o referencial

Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Psicomotricidade e EducaccedilatildeoA educaccedilatildeo a partir do proacuteprio corpo eacute o principal

objetivo da psicomotricidade dentro deste aspecto o movimento mostra-se como sendo um dos pontos mais importantes para este desenvolvimento

A psicomotricidade como ciecircncia da educaccedilatildeo procura educar o movimento ao mesmo tempo em que envolve as funccedilotildees da inteligecircncia

O intelecto se constroacutei a partir do exerciacutecio fiacutesico que tem uma importacircncia fundamental no desenvolvimento natildeo soacute do corpo mas tambeacutem da mente e da emotividade Sem o suporte psicomotor o pensamento natildeo poderaacute ter acesso aos siacutembolos e agrave abstraccedilatildeo

Funccedilotildees Motoras Psicomotoras e Perceptivas no Desenvolvimento da

Cogniccedilatildeo Por Motricidade podemos entender a possibilidade neurofisioloacutegica de realizar movimentos Por Psicomotricidade a ligaccedilatildeo entre o psiquismo e a motricidadeA percepccedilatildeo eacute a uma forma de interpretar as sensaccedilotildees que chegam ateacute noacutes Daiacute podemos concluir que a triacuteade torna-se imperativa para o processo cognitivo Assim as trecircs funccedilotildees citadas influenciam diretamente o desenvolvimento da cogniccedilatildeo uma vez que natildeo se pode abrir matildeo de nenhuma delas na eficaacutecia da aprendizagem

Desenvolvimento Psicomotor O desenvolvimento motor eacute o resultado da maturaccedilatildeo de certos

tecidos nervosos aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central crescimento dos ossos e muacutesculos Satildeo portanto comportamentos natildeo aprendidos que surgem espontaneamente desde que a crianccedila tenha condiccedilotildees adequadas para exercitar-se

A crianccedila percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam em funccedilatildeo de sua pessoa Sua personalidade se desenvolveraacute graccedilas a uma progressiva tomada de consciecircncia de seu corpo de seu ser de suas possibilidades de agir e transformar o mundo agrave sua volta

A crianccedila percebe seu proacuteprio corpo por meio de todos os sentidos Seu corpo ocupa um espaccedilo no ambiente em funccedilatildeo do tempo capta imagens recebe sons sente cheiros e sabores dor e calor movimenta-se A entidade corpo eacute centro o referencial

Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Funccedilotildees Motoras Psicomotoras e Perceptivas no Desenvolvimento da

Cogniccedilatildeo Por Motricidade podemos entender a possibilidade neurofisioloacutegica de realizar movimentos Por Psicomotricidade a ligaccedilatildeo entre o psiquismo e a motricidadeA percepccedilatildeo eacute a uma forma de interpretar as sensaccedilotildees que chegam ateacute noacutes Daiacute podemos concluir que a triacuteade torna-se imperativa para o processo cognitivo Assim as trecircs funccedilotildees citadas influenciam diretamente o desenvolvimento da cogniccedilatildeo uma vez que natildeo se pode abrir matildeo de nenhuma delas na eficaacutecia da aprendizagem

Desenvolvimento Psicomotor O desenvolvimento motor eacute o resultado da maturaccedilatildeo de certos

tecidos nervosos aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central crescimento dos ossos e muacutesculos Satildeo portanto comportamentos natildeo aprendidos que surgem espontaneamente desde que a crianccedila tenha condiccedilotildees adequadas para exercitar-se

A crianccedila percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam em funccedilatildeo de sua pessoa Sua personalidade se desenvolveraacute graccedilas a uma progressiva tomada de consciecircncia de seu corpo de seu ser de suas possibilidades de agir e transformar o mundo agrave sua volta

A crianccedila percebe seu proacuteprio corpo por meio de todos os sentidos Seu corpo ocupa um espaccedilo no ambiente em funccedilatildeo do tempo capta imagens recebe sons sente cheiros e sabores dor e calor movimenta-se A entidade corpo eacute centro o referencial

Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Desenvolvimento Psicomotor O desenvolvimento motor eacute o resultado da maturaccedilatildeo de certos

tecidos nervosos aumento em tamanho e complexidade do sistema nervoso central crescimento dos ossos e muacutesculos Satildeo portanto comportamentos natildeo aprendidos que surgem espontaneamente desde que a crianccedila tenha condiccedilotildees adequadas para exercitar-se

A crianccedila percebe-se e percebe os seres e as coisas que a cercam em funccedilatildeo de sua pessoa Sua personalidade se desenvolveraacute graccedilas a uma progressiva tomada de consciecircncia de seu corpo de seu ser de suas possibilidades de agir e transformar o mundo agrave sua volta

A crianccedila percebe seu proacuteprio corpo por meio de todos os sentidos Seu corpo ocupa um espaccedilo no ambiente em funccedilatildeo do tempo capta imagens recebe sons sente cheiros e sabores dor e calor movimenta-se A entidade corpo eacute centro o referencial

Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Esquema CorporalPara Jean LeBouch (1986) o esquema corporal eacute a

organizaccedilatildeo das sensaccedilotildees relativas ao seu proacuteprio corpo em relaccedilatildeo com os dados do mundo exterior

A crianccedila que se sente bem com seu corpo eacute capaz de situar seus membros uns em relaccedilatildeo aos outros de fazer uma transposiccedilatildeo de suas descobertas progressivamente localizaraacute os objetos as pessoas os acontecimentos em relaccedilatildeo a si depois entre eles

O conhecimento de seu corpo como uma unidade e o reconhecimento de suas diferentes partes datildeo a possibilidade de agir

A facilidade ou a dificuldade do ser em reconhecer-se aceitar-se causa dificuldade de responsabilizar-se por si

Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Desenvolvimento do Esquema Corporal

Com o amadurecimento neuroloacutegico A crianccedila nasce sem realizaccedilatildeo e comeccedila a receber estiacutemulos diversos que vatildeo impregnando o seu corpo ou seja mapeando seu corpo e o esquema corporal comeccedila a se desenvolver

Os sistemas responsaacuteveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal satildeoINTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 sensaccedilatildeo que se tem das viacutesceras Ex dor de cabeccedila mal estar coacutelicasPROacutePRIOCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo 2 informaccedilotildees A postura do corpo e que movimentos ele estaacute realizando Mesmo de olhos fechados sabemos a posiccedilatildeo do nosso corpo e que movimentos estamos realizando ( O hemipleacutegico de olhos fechados natildeo consegue perceber seus movimentos corporais no lado pleacutegico porque tem alteraccedilatildeoproprioceptiva)EXTEROCEPCcedilAtildeO 1048774 satildeo os sentidos audiccedilatildeo visatildeo gustaccedilatildeo tato e olfato que informam os estiacutemulos externos que recebemos

1ordm Ocorre no proacuteprio corpo A crianccedila consegue entender o seu corpo que seraacute seureferencial2ordm Projeta do seu corpo para o corpo do outro ( descobre que a matildee tem olhos)3o Projeta do corpo humano para o de outros seres Constacircncia de percepccedilatildeo (descobre que o bico do pato Donald equivale a sua boca)

Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Imagem Corporal

Eacute a correspondecircncia afetiva de como imagino que eu sou

Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho a imagem corporal me aponta como sou o que nem sempre corresponde a realidade

Na minha imagem corporal estatildeo envolvidas questotildees imaginaacuterias ligadas ao meu aspecto psiacutequico e emocional decorrente de como foram vivenciadas minhas questotildees afetivas em relacionamentos sociais conflitivos

Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Esquema Corporal e Imagem Corporal

Esquema Corporal Neuroloacutegico

Verbo TER

Entendimento das partes do corpo como um todo

Experiecircncias corporais brincadeiras e movimentos vivenciados qualidade dos estiacutemulos recebidos

Sensopercepccedilatildeo

Imagem Corporal Psiacutequico Afetivo

Verbo SER

Imagem corporal de si

Questotildees familiares sociais conflitivas Quanto e como recebeu de afeto

Imaginaacuterio

Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Tocircnus e Lateralidade

Lateralidade eacute uma especializaccedilatildeo dos hemisfeacuterios cerebrais que permite ao homem a realizaccedilatildeo de accedilotildees complexas motoras praacutexicas psiacutequicas e o desenvolvimento da linguagem Eacute a partir da lateralidade que seraacute determinado o tocircnus muscular de cada parte do corpo

O lado que mais se exercita apresentaraacute uma tonicidade mais desenvolvida

Tocircnus eacute a quantidade adequada de tensatildeo muscular para executar determinado gesto Para a realizaccedilatildeo de qualquer accedilatildeo corporal precisamos que determinados muacutesculos atinjam um grau de tensatildeo e que outros relaxem Entatildeo para executarmos um movimento precisamos ter controle do nosso tocircnus muscular Em diversas ocasiotildees se faz necessaacuterio uma diminuiccedilatildeo da tensatildeo muscular para que a crianccedila possa sentir ser corpo livre e aprimorar seu comportamento tocircnicoemocional

EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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EquiliacutebrioEacute uma resposta motora de adequaccedilatildeo corporal frente a constante

accedilatildeo da gravidade eacute automaacutetica e involuntaacuteria Para o desenvolvimento da equilibraccedilatildeo eacute necessaacuterio que jaacute tenha sido desenvolvido um certo tocircnus muscular o que permite ao corpo se reajustar a diferentes posturas jogando com o peso corporal Outro fator importante no desenvolvimento do equiliacutebrio eacute possuir a noccedilatildeo de eixo corporal

Eacute o peso corporal e a accedilatildeo da gravidade exercida na crianccedila que a leva ao amadurecimento da equilibraccedilatildeo

O equiliacutebrio pode ser estaacutetico ou dinacircmico O equiliacutebrio estaacutetico requer que a crianccedila mantenha uma postura

fixa como equilibrar-se em uma bicicleta parada Eacute necessaacuterio uma certa calma uma respiraccedilatildeo tranquumlila e fixar um ponto

O equiliacutebrio dinacircmico deve ser observado em locomoccedilatildeo como andar correr saltar diminuir a base mudar de posiccedilatildeo este exige uma reorganizaccedilatildeo muscular quase constante

Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Coordenaccedilatildeo Motora GlobalEacute a atuaccedilatildeo conjunta harmocircnica e econocircmica do sistema nervoso central dos muacutesculos nervos e sentidos na execuccedilatildeo de um movimento

Segundo Vitor da Fonseca (1995) a Praxia Global eacute composta por quatro subfatores1ordm Coordenaccedilatildeo oculomanual ndash satildeo movimentos manuais associados com a visatildeo Neste tipo de coordenaccedilatildeo requer noccedilatildeo de distacircncia e precisatildeo do lanccedilamento Como exemplo podemos pedir que a crianccedila jogue uma bola ao cesto2ordm Coordenaccedilatildeo oculopedal ndash diz respeito a coordenaccedilatildeo dos peacutes com a visatildeo Podemos pedir a crianccedila que chute uma bola num lugar preciso3ordm Dissociaccedilatildeo ndash refere-se a independecircncia motora de vaacuterios segmentos corporais em funccedilatildeo de um fim Eacute a independecircncia bilateral dos membros inferiores e superiores ou ainda das quatro extremidades em relaccedilatildeo ao troncoOu seja eacute a capacidade de movimentar diferentes partes do corpo de formas diferentes o que gera a capacidade de planificar e generalizar motoramente

Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Coordenaccedilatildeo Motora FinaA matildeo possui uma enorme potencialidade motora a de preensibilidade de oponibilidade de convergecircncia de divergecircncia etc

Segundo Vitor da Fonseca (1995) satildeo subfatores da Praxia Fina

1ordm Coordenaccedilatildeo dinacircmica manual eacute a responsaacutevel pela destralidade bimanual e agilidade digital como exemplo podemos citar o fazer pulseiras com clips ou com contas etc2ordm Tamborilar eacute realizado atraveacutes de uma dissociaccedilatildeo digital sequumlencial que envolve a localizaccedilatildeo taacutetil-cinesteacutesica dos dedos e sua motricidade independente e harmoniosa3ordm Localizar os objetos no espaccedilo

Os exerciacutecios de motricidade fina satildeo muito importantes para a crianccedila na medida em que educam eacute gesto requerido para a escrita evitando a preensatildeo inadequada que prejudicam o grafismo

Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Orientaccedilatildeo Espacial

A noccedilatildeo espacial se desenvolve a partir do corpo da proacutepria crianccedila Toda a nossa percepccedilatildeo de mundo eacute uma percepccedilatildeo espacial e o corpo eacute a nossa referecircncia Que espaccedilo meu corpo ocupa no mundo externo A noccedilatildeo espacial inicia do concreto para o abstrato do objetivo para o subjetivo do corporal para o externo

A noccedilatildeo de espaccedilo se desenvolve a partir do sistema visual

Primeiro a crianccedila localiza a si proacutepria em seguida localiza a posiccedilatildeo que seu corpo ocupa no espaccedilo e finalmente passa a localizar os objetos Toda a informaccedilatildeo relacionada a espaccedilo precisa ser interpretada atraveacutes do corpo Eacute olhando o tamanho de si mesmo e dos objetos e pessoas que o cerca que a crianccedila vai adquirindo a noccedilatildeo de espaccedilo

Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Orientaccedilatildeo TemporalRitmo eacute harmonia e equiliacutebrio O movimento riacutetmico eacute econocircmico e harmocircnico O

nosso movimento corporal para ser harmonioso e para obedecer adequadamente agrave necessidade do ritmo nossos movimentos devem ser harmoniosos em ciclos sucessivos de deslocamentos espacialmente loacutegicos

A organizaccedilatildeo e a estruturaccedilatildeo temporal eacute o mediador que trabalha com noccedilotildees importantes para o aprendizado da escrita e particularmente da leitura favorecem o desenvolvimento da atuaccedilatildeo da memoacuteria A estruturaccedilatildeo temporal forneceraacute as possibilidades de alfabetizar-sePossuiacutemos pelo menos quatro tipos de tempo1ordm Tempo Riacutetmico estaacute contido em tudo aquilo que fazemos Por exemplo o nosso caminhar possui um ritmo nossos batimentos cardiacuteacos possuem outro ritmo nossa respiraccedilatildeo outro e assim por diante

2ordm Tempo Cronoloacutegico estaacute relacionado agrave ideacuteias temporais que satildeo mais difiacuteceis da crianccedila entender por serem completamente abstratos Euml a noccedilatildeo de ontem hoje amanhatilde etc

3ordm Tempo Subjetivo eacute aquele que estaacute ligado ao nosso grau de ansiedade e motivaccedilatildeo

4ordm Tempo Dinacircmico a quantidade de esforccedilo requer um movimento mais lento ou mais raacutepido

Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Orientaccedilatildeo Espaccedilo-Temporal

Eacute a capacidade de organizaccedilatildeo das relaccedilotildees no espaccedilo e no tempo

A partir dessa percepccedilatildeo dinacircmica do espaccedilo vivido a noccedilatildeo de espaccedilo proprioceptiva (espaccedilo visual - espaccedilo estaacutetico) se faz uma abstraccedilatildeo um processo mental que se apoacuteia na memoacuteria de vivecircncias anteriores

Se sou capaz de perceber esse objeto situado agrave distacircncia e em tal direccedilatildeo eacute porque minhas experiecircncias anteriores me permitiram colocar em concordacircncia as percepccedilotildees visuais que tenho com as percepccedilotildees proprioceptivas que acompanham o movimento e me permite tocar o objeto

Daiacute vem as noccedilotildees de distacircncia e orientaccedilatildeo de um objeto com relaccedilatildeo a outro de uma parte com relaccedilatildeo agrave outra e a crianccedila comeccedila a transpor essas noccedilotildees gerais a um plano mais reduzido mais abstrato chegando posteriormente ao grafismo

Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Educaccedilatildeo Psicomotora

Na Educaccedilatildeo Infantil os exerciacutecios corporais e as atividades psicomotoras visam ao longo da escolaridade do ensino fundamental assegurar o desenvolvimento harmonioso dos componentes corporais afetivos intelectuais da personalidade da crianccedila objetivando a conquista de uma relativa autonomia e da apreensatildeo refletida do mundo que a cerca

Os jogos e exerciacutecios corporais desenvolvem a conscientizaccedilatildeo e domiacutenio do corpo apropriaccedilatildeo do esquema corporal coordenaccedilatildeo psicomotora ajustamento de gestos de movimentos aumento das discriminaccedilotildees perceptivas E ainda percepccedilatildeo e integraccedilatildeo da noccedilatildeo de espaccedilo imediato (posiccedilotildees relativas deslocamentos e itineraacuterios) e da noccedilatildeo de tempo pessoal (coordenaccedilatildeo dos movimentos e exerciacutecios riacutetmicos)

Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Distuacuterbios PsicomotoresO Distuacuterbio Psicomotor significa um transtorno que

atinge a unidade indissociaacutevel formada pela inteligecircncia pela afetividade e pela motricidade

Gruumlnspun divide o distuacuterbio nos seguintes quadros

- Instabilidade psicomotora- Debilidade psicomotora - Inibiccedilatildeo psicomotora- Lateralidade cruzada- Imperiacutecia

Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Instabilidade PsicomotoraInstabilidade Psicomotora

Eacute o tipo mais complexo e que causa uma seacuterie de transtornos pelas reaccedilotildees que o portador apresenta Predomina uma atividade muscular contiacutenua e incessante

Apresentambull atividade muscular contiacutenua (natildeo terminam as tarefas iniciadas)bull falta de coordenaccedilatildeo geral e de coordenaccedilatildeo motora finabull equiliacutebrio prejudicado hiperatividadebull altos e baixos em provas psicomeacutetricase idade mental baixa nas provas de desenhosbull deficiecircncia na formulaccedilatildeo de conceitos e no processo da percepccedilatildeo discriminaccedilatildeo de tamanho orientaccedilatildeo espaccedilo-temporal discriminaccedilatildeo da figura-fundo etcbull alteraccedilatildeo da palavra e da comunicaccedilatildeo atraso na linguagem e distuacuterbios da palavrabull alteraccedilatildeo da funccedilatildeo motora atraso nos niacuteveis atraso nos niacuteveis de desenvolvimento motor e na maturidade geralbull alteraccedilotildees no processo do pensamento dificuldade para abstrair pensamento desorganizado memoacuteria pobre atenccedilatildeo deficientebull caracteriacutesticas sociais tecircm dificuldades na leitura escrita e na aritmeacutetica (discalculia) lentidatildeo nas tarefas dificuldade de copiar do plano vertical para o plano horizontal (do quadro para o caderno)

Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Debilidade PsicomotoraCaracteriza-se pela presenccedila de paratonia e sincinesia Paratonia Eacute a persistecircncia de uma certa rigidez muscular que

pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas A crianccedila apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um muacutesculo Quando a crianccedila caminha ou corre os braccedilos e as pernas se movimentam mal e riacutegidamente Ao caminhar ou na postura estaacutetica apresenta uma certa deselegacircncia A qualquer tipo de solicitaccedilatildeo interna ou externa a rigidez aumenta

Sincinesias Eacute a participaccedilatildeo de muacutesculos em movimentos nos quais eles satildeo desnecessaacuterios Por exemplo quando colocamos algo numa das matildeos de uma crianccedila com debilidade motora e pedimos que ela aperte o objeto fortemente sua matildeo oposta tambeacutem se fecharaacute

Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Inibiccedilatildeo PsicomotoraAs caracteriacutesticas da debilidade psicomotora estatildeo

presentes nesse quadro com uma distinccedilatildeo fundamental na inibiccedilatildeo psicomotora existe a presenccedila constante de ansiedade

As crianccedilas com inibiccedilatildeo psicomotora apresentam Estado de ansiedade constante sobrancelhas franzidas cabeccedila

baixa Problemas de coordenaccedilatildeo motora Distuacuterbios glandulares de pele circulatoacuterios e tiques aleacutem de

enurese e encoprese Rendimento superior ao das crianccedilas com debilidade

psicomotora mas fracassam em provas individuais (exames chamadas orais) por causa da ansiedade

Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Lateralidade CruzadaA grande maioria dos autores acredita na existecircncia de um hemisfeacuterio dominante

no ceacuterebro que eacute responsaacutevel pela lateralidade do indiviacuteduo Assim de acordo com a ordem enviada do hemisfeacuterio dominante teriacuteamos o destro e o canhoto

Aleacutem da dominacircncia da matildeo existe a do peacute a do olho e a do ouvido Quando estas dominacircncias natildeo se apresentam do mesmo lado dizemos que o indiviacuteduo possui lateralidade cruzada

A crianccedila com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemasbull alto iacutendice de fadigabull frequumlentes quedas (eacute desajeitada e desastrada)bull coordenaccedilatildeo pobre natildeo conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuaisbull atenccedilatildeo instaacutevelbull problemas de linguagem especialmente as dislalias linguagem enrolada e raacutepidabull distuacuterbios do sonobull escrita repassada espelhada de cabeccedila para baixo ou ilegiacutevel (apresenta omissotildees de letras ou siacutelabas e lentidatildeo)bull leitura tambeacutem comprometidabull intranquumlilidade sensaccedilotildees de inadequaccedilatildeo ou de inferioridade

Imperiacutecia

O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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O portador de imperiacutecia normalmente possui inteligecircncia normal com evidecircncia de uma frustraccedilatildeo pelo fato de natildeo conseguir realizar certas tarefas que requerem uma apurada habilidade manual

A crianccedila com imperiacutecia apresenta quebra constantemente objetos letra irregular movimentos riacutegidos alto indiacutecio de fadiga dificuldade na coordenaccedilatildeo motora fina

Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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Reeducaccedilatildeo PsicomotoraA reeducaccedilatildeo corporal se propotildee corrigir atraveacutes de

teacutecnicas corporais apropriadas os transtornos detectados nos testes de avaliaccedilatildeo do desenvolvimento motor e intelectual da crianccedila partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etaacuteria

Tambeacutem tem a pretensatildeo de atraveacutes de um trabalho psicomotor compensatoacuterio interferir nas atitudes posturais das crianccedilas adolescentes e adultos inadaptados aos modelos e padrotildees vigentes (reeducaccedilatildeo postural)

Assim a reeducaccedilatildeo nesta perspectiva trata de readaptar o indiviacuteduo tanto do ponto de vista fiacutesico psiacutequico como afetivo

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