PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE PRÁCTICAS EDUCATIVAS INNOVADORAS

Ponente:

Mtro. Raymundo Murrieta Ortega

Marzo de 2014

Puerto Vallarta, Jalisco

¿Qué observan en las fotografías?

“Jóvenes que vivirán en el Siglo XXI formados con maestros del siglo XX,

pero con modelos pedagógicos y currículos del siglo XIX” (De Zubiría,

2013, p. 1)

¿Porqué es necesario un cambio de paradigma en Educación Superior?

Ante esta situación, cabe preguntarse…

Artículo 12. El potencial y los desafíos de la

tecnología: Crear nuevos entornos pedagógicos, que van desde los servicios de educación a distancia

hasta los establecimientos y

sistemas “virtuales “ de enseñanza superior.

(Unesco, 1998)

UNESCO. (1998). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción

https://www.youtube.com/watch?v=fA-R1-PF1w4

Es un entorno virtual de aprendizaje distribuido bajo licencia de software libre, orientado al diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje en línea (Dávila, 2011).

Formando escritores de ensayos en la Licenciatura en Educación Física, a través de ambientes virtuales y cooperativos

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA EXPERIENCIA CON EL USO DEL MOODLE

Investigación cualitativa con enfoque narrativo biográfico

Sandín (2003) establece que en los estudios narrativos, el conocimiento se organiza en marcos explicativos que, a su vez, sirven como lentes interpretativos para comprender la experiencia

Objetivo Describir los logros y las dificultades en el uso de la plataforma moodle como estrategia pedagógica de la Licenciatura en Educación Física del Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE)

Informante Un docente de Educación Superior. Asesor de once alumnos que diseñan un ensayo argumentativo para lograr la titulación

Instrumentos para la recolección de los datos

Observación, entrevista y diario de campo

Guía de entrevista ¿Cuáles fueron sus logros y dificultades en la utilización del moodle como recurso pedagógico? ¿Cuáles son sus expectativas para mejorar la producción de textos académicos con apoyo de recursos tecnológicos? ¿Cuáles son las principales dificultades que presentan sus alumnos en la composición de textos académicos y en la utilización de recursos tecnológicos? ¿Cuáles han sido sus avances como asesor y los de sus alumnos en la composición de textos académicos?

Logro: aprendizaje

interactivo con el uso del foro

Logro: dos trabajos

presentados en congresos

Logro: interés de los alumnos por la investigación

Dificultad: demanda de

mayor tiempo del habitual

Expectativa: uso de TIC para

mejorar el diseño de ensayos

Expectativa: publicar los

trabajos elaborados

Dificultad: desinterés de los

estudiantes al inicio (facebook)

Avance: ensayos de mayor calidad con apoyo de las

TIC

Resultados

¿Sería posible la formación en el aula en la que los participantes se reúnan en comunidades virtuales de aprendizaje, compartan sus

experiencias y un tutor guíe su aprendizaje?

• Uso de la plataforma de aprendizaje moodle para la enseñanza del inglés

• Recurso didáctico con LAMS moodle para el aprendizaje constructivista y colaborativo

•Los alumnos y profesor desarrollaron blogs

participando colaborativamente para la elaboración de un ensayo

crítico, concluyendo que los alumnos valoraron

positivamente esta innovación educativa.

• Curso virtual para la redacción científica con la plataforma moodle y concluyen afirmando que el curso virtual favorece el trabajo en grupos y la adquisición de habilidades para redactar artículos científicos

Antúnez, Soler,

Rodríguez, Mercado y

Flores (2012)

Reyes, Fernández y

Martínez (2013)

Peña y Téllez (2010)

Holgado (2010)

CONCLUSIONES Moodle es un medio que genera ambientes de aprendizaje colaborativos para diseñar textos académicos de mayor calidad

Recurso pedagógico innovador que estimula el aprendizaje del estudiante y lo habilita para acceder al conocimiento desde una perspectiva constructivista e interactiva

Es una buena opción para establecer procesos de enseñanza aprendizaje donde el estudiante demuestre su alfabetización académica, permitiéndolo plasmar por escrito sus saberes y reflexiones a través del acompañamiento de un tutor y de la colaboración de sus compañeros

Referencias

• Antúnez Sánchez, G., Soler Pellicer, Y., Rodríguez Valera, Y., Ramírez Sánchez, W., Mercado Ollarzábal, Á. L. & Flores

Alés, A. (2012). Curso virtual de redacción científica e infotecnología sobre la plataforma moodle: resultados y

experiencias. Revista de Medios y Educación, (41) 173-183. Recuperado de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36828247013

• Dávila, A. (2011). Filosofía educativa de las aulas virtuales: Caso MOODLE. Compendium, 14(27) 97-105.

Recuperado de http://redalyc.org/articulo.oa?id=88024213006

• De Zubiría, J. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Redipe, Revista Iberoamericana de

Pedagogía. Editorial REDIPE 825. Recuperado de http://issuu.com/redipe/docs/boletin_825

• Holgado Sáez, C. (2010). Las Webquest en la docencia universitaria: aprendizaje colaborativo con LAMS. RED.

Revista de Educación a Distancia, (24) 1-18. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54717043006

• Peña Pérez, Y. & Téllez Barba, M. N. (2010). La plataforma moodle y su empleo en el desarrollo de la competencia

comunicativa en idioma inglés. Revista e-Curriculum, 6(1) 1-25. Recuperado de

http://estudiosterritoriales.org/articulo.oa?id=76619157008

• Sandín, M. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Fundamentos y tradiciones. McGrawHill: México.

• Reyes Angona, S., Fernández-Cárdenas, J. M. & Martínez Martínez, R. (2013). Comunidades de blogs para la

escritura académica en la enseñanza superior. Un caso de innovación educativa en México. Revista Mexicana de

Investigación Educativa, 18(57) 507-535. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14025774009

• UNESCO. (1998). Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. Recuperado de

http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm.

Gracias por su atención raypuebla.upaep@hotmail.com