QUEM É?, GRITOU A VOVÓ DE SUA CAMA. SOU EU ......de deixar disponível apenas os materiais que...

Secretaria Municipal de Educação

NOME: ________________________________________________________________________________________

EMEB “________________________________________________________________________________________”

ATIVIDADE 1 – HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II

Orientação para a realização da atividade: Caro responsável, para a realização das atividades, tenha sempre o cuidado de colocar a criança sentada confortavelmente em um local que tenha apoio para fazer o registro da atividade. Esse local de preferência, deverá ser livre de outros estímulos, tais como: televisão ligada, pessoas passando, rádio ligado. Lembre-se de deixar disponível apenas os materiais que serão utilizados para fazer os registros e atividades. Considerando que, nessa faixa etária, a criança ainda não realiza a leitura sozinha e por isso, será necessário que alguém leia os enunciados das atividades e a oriente sobre o que deverá fazer de acordo com as orientações da professora.

1- VAMOS CONTINUAR COM A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO?

CHAPEUZINHO VERMELHO

DE GEORGIE ADAMS (1997), PUBLICADO NA GRÃ-BRETANHA EM 1996.

[...]

AO VER A CASA DA VOVÓ, O LOBO BATEU À PORTA.

“QUEM É?”, GRITOU A VOVÓ DE SUA CAMA. “SOU EU, CHAPEUZINHO VERMELHO,

DISSE O LOBO, TENTANDO IMITAR VOZ DA MENINA. “TROUXE BOLO PARA VOCÊ!”

“AH! QUE DELÍCIA!”, DISSE A VOVÓ. BEM QUE EU ESTAVA COM VONTADE DE

COMER BOLO. ABRA A PORTA, LIMPE OS PÉS E ENTRE!”

E O LOBO ENTROU. QUANDO VIU A VOVÓ TODA CONFORTÁVEL EM SUA CAMA,

PRONTINHA PARA SER COMIDA, ELE DEU UM SALTO... E ENGOLIU A VOVÓ DE UMA SÓ

BOCADA.

“ARGH!”, GRITOU A VOVÓ QUANDO PASSOU PELA GOELA DO LOBO, PARA EM

SEGUIDA CAIR LÁ NA BARRIGA DELE. “QUE ESCURIDÃO AQUI DENTRO!”

SATISFEITÍSSIMO, O LOBO DEU UNS TAPINHAS NA PRÓPRIA PANÇA. DA VOVÓ SÓ

TINHA SOBRADO, PARA CONTAR A HISTÓRIA, O GORRO QUE ELA COSTUMAVA USAR PARA

DORMIR: O GORRO ERA PELUDINHO E FEZ CÓCEGAS NA GARGANTA DO LOBO.

A SITUAÇÃO JÁ ESTAVA PRETA, MAS, COMO VOCÊS SABEM MUITO BEM, O LOBO

TINHA A FIRME INTENÇÃO DE ESPERAR POR CHAPEUZINHO VERMELHO PARA COMÊ-LA

TAMBÉM. COM ESSA IDEIA NA CABEÇA, O DANADO SE ESPREMEU ATÉ CONSEGUIR


ENFIAR UMA DAS CAMISOLAS DA VOVÓ, DEPOIS PÔS O GORRO DE DORMIR NA CABEÇA E

SE ACOMODOU NA CAMA DA COITADA.

CHAPEUZINHO VERMELHO VAI ACHAR QUE EU SOU A VOVÓ DELA!”, PENSOU O

LOBO, PUXANDO AS COBERTAS ATÉ O QUEIXO.

NÃO FOI PRECISO ESPERAR MUITO: ALGUNS MINUTOS DEPOIS O LOBO OUVIU UM

TOC-TOC-TOC NA PORTA.

“QUEM ESTÁ AÍ?”, PERGUNTOU ELE.

“SOU EU, CHAPEUZINHO VERMELHO”, DISSE CHAPEUZINHO VERMELHO. “EU

TROUXE BOLOS GOSTOSOS PARA VOCÊ.”

“AH, QUE DELÍCIA!”, DISSE O LOBO. “VOCÊ É JUST... QUER DIZER, BOLOS É

JUSTAMENTE O QUE EU ESTAVA QUERENDO. ABRA A PORTA, LIMPE OS PÉS E ... ENTRE.”

CHAPEUZINHO VERMELHO ACHOU QUE A VOVÓ ESTAVA COM UMA VOZ UM POUCO

MAIS ROUCA QUE DE COSTUME. “DEVE SER PORQUE ELA NÃO ESTÁ MUITO BEM DE

SAÚDE”, PENSOU A MENINA, E FOI ENTRANDO NA CASA...

CHAPEUZINHO VERMELHO CHEGOU PERTO DA CAMA DA VOVÓ E LEVOU UM SUSTO

TREMENDO.

VOVÓ ESTAVA COMPLETAMENTE DIFERENTE.

“LARGUE SUA CESTINHA NO CHÃO, QUERIDA”, DISSE O LOBO, E “VENHA SENTAR

AQUI PERTO DE MIM”. E DIZENDO ISSO, BATEU COM A PATA NA CAMA.

“MAS, VOVÓ, QUE BRAÇOS GRANDES E PELUDOS VOCÊ TEM!”, DISSE CHAPEUZINHO

VERMELHO.

“É PARA ABRAÇAR VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, E DEU UM

APERTO NA MÃOZINHA GORDUCHA DELA.

“MAS, VOVÓ! QUE ORELHAS ENORMES VOCÊ TEM!”

“É PARA OUVIR VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, SACUDINDO AS

DUAS ORELHAS AO MESMO TEMPO.

AÍ CHAPEUZINHO VERMELHO DISSE:

“MAS, VOVÓ! QUE OLHOS GRANDES VOCÊ TEM!”

“É PARA VER VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO, GIRANDO OS


OLHOS E SORRINDO DE ORELHA A ORELHA.

“VOVÓ...”, DISSE CHAPEUZINHO VERMELHO, NEM UM POUCO CONVENCIDA DE QUE

AQUELA ERA MESMO A QUERIDA VOVÓ DE QUEM ELA GOSTAVA TANTO, VOCÊ TEM UNS

DENTES IMENSOS!”

“É PARA COMER VOCÊ MELHOR, MINHA QUERIDA!”, DISSE O LOBO SOLTANDO UMA

GARGALHADA DE BICHO RUIM E, NA MESMA HORA, PULOU DA CAMA.

CHAPEUZINHO VERMELHO DEU UM BERRO E SAIU CORRENDO PORTA AFORA

PEDINDO SOCORRO. O LOBO TENTOU AGARRÁ-LA, MAS TROPEÇOU NA CAMISOLA DA

VOVÓ E O GORRO DE DORMIR ESCORREGOU, COBRINDO SEUS OLHOS.

ELE NÃO CONSEGUIU VER MAIS NADA.

POR SORTE, O LENHADOR ESTAVA JUSTAMENTE INDO PARA CASA DELE TOMAR UM

CHÁ QUANDO OUVIU OS GRITOS DE CHAPEUZINHO VERMELHO. CORREU ATÉ A CASA DA

VOVÓ E DEU DE CARA COM O LOBO.

“PEGUEI VOCÊ!”, DISSE O LENHADOR. E MATOU O LOBO COM UMA MACHADADA.

“ACHO QUE ELE COMEU MINHA VOVÓ!”, DISSE CHORANDO CHAPEUZINHO VERMELHO.

“OLHE, TEM ALGUMA COISA SE MEXENDO NA BARRIGA DELE!”

COM MUITO CUIDADO, O LENHADOR ABRIU O LOBO AO MEIO E NA MESMA HORA

A VOVÓ SAIU DALI. O LOBO GULOSO TINHA ENGOLIDO ELA INTEIRINHA!

A VOVÓ ESTAVA UM POUCO ABORRECIDA, MAS O ABORRECIMENTO NÃO DUROU

MUITO.

“COMO É? É VERDADE QUE VOCÊ ME TROUXE UNS BOLOS?”, QUIS LOGO SABER.

OS TRÊS SENTARAM E CADA UM DELES COMEU UM BOLO DA CESTINHA DE

CHAPEUZINHO VERMELHO. NUM INSTANTE, ESTAVAM SE SENTIDO BEM MELHOR.

DEPOIS, CHAPEUZINHO VERMELHO SE DESPEDIU DE SUA VOVÓ COM UM BEIJINHO E O

LENHADOR FOI ANDANDO COM A MENINA ATÉ A CASA DELA.

DAQUELE DIA EM DIANTE, SEMPRE QUE TINHA QUE ATRAVESSAR A FLORESTA,

CHAPEUZINHO VERMELHO CORRIA SEM PARAR; ALÉM DISSO, ELA FEZ QUESTÃO DE

NUNCA MAIS FALAR COM LOBO NENHUM!

Disponível em: Sequência Didática Junho/Setembro


E AÍ, ACONTECEU O QUE VOCÊ HAVIA PENSADO?

DE FATO, O LOBO COMEU A VOVÓ, MAS NÃO CONSEGUIU PEGAR A CHAPEUZINHO

VERMELHO.

GRAÇAS AO LENHADOR, A VOVÓ FOI SALVA. JÁ O LOBO, NÃO TEVE A MESMA SORTE,

NÃO É?

2- AGORA, RECORTE OS DEDOCHES DO ANEXO E MONTE PARA SE DIVERTIR.

Disponível em: https://www.espacoinfantil.com.br/moldes-de-fantoches-chapeuzinho-vermelho-para-imprimir/ Acesso em 29/08/2020.

https://www.espacoinfantil.com.br/moldes-de-fantoches-chapeuzinho-vermelho-para-imprimir/


ANEXO ATIVIDADE 1.

Disponível em: https://www.espacoinfantil.com.br/wp-content/uploads/2015/05/Moldes-de-Fantoches-Chapeuzinho-Vermelho-para-Imprimir-1.jpg Acesso em: 2908/2020.

https://www.espacoinfantil.com.br/wp-content/uploads/2015/05/Moldes-de-Fantoches-Chapeuzinho-Vermelho-para-Imprimir-1.jpg


ATIVIDADE 2 – MÚSICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II

LEIA O TEXTO ABAIXO.

PELA ESTRADA AFORA

(DOMÍNIO PÚBLICO)

PELA ESTRADA AFORA

EU VOU BEM SOZINHA

LEVAR ESTES DOCES

PARA A VOVOZINHA.

ELA MORA LONGE

E O CAMINHO É DESERTO

E O LOBO MAU

PASSEIA AQUI POR PERTO.

ILUSTRAÇÃO PETER UTTON



1- QUAL É O GÊNERO TEXTUAL DO TEXTO LIDO?

CONTO

MÚSICA

RECEITA

ADIVINHA

2- QUAL PERSONAGEM CANTA ESTA MÚSICA?

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/245938829629812347/ Acesso em 29/08/2020

3- VAMOS COLOCAR MAIS ESTE TEXTO NA CAIXA DE PORTADORES?

https://br.pinterest.com/pin/245938829629812347/


MÚSICA

PELA ESTRADA AFORA

(DOMÍNIO PÚBLICO)

PELA ESTRADA AFORA

EU VOU BEM SOZINHA

LEVAR ESTES DOCES

PARA A VOVOZINHA.

ELA MORA LONGE


E O LOBO MAU


ILUSTRAÇÃO PETER UTTON

DISPONÍVEL EM: SEQUÊNCIA DIDÁTICA JUNHO/SETEMBRO


ATIVIDADE 3 - CONHECENDO A HISTÓRIA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: EFPI - ETAPA II

NÓS JÁ CONHECEMOS ALGUMAS HISTÓRIAS. UM ADULTO LERÁ PARTES DE ALGUMAS E VOCÊ

ASSINALARÁ SÓ AS QUE FAZEM PARTE DA HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO.

( ) ...TENHO CERTEZA DE QUE VOCÊS JÁ ADIVINHARAM UMA COISA: O LOBO ESCOLHEU

O CAMINHO MAIS CURTO PARA CHEGAR A CASA DA VOVÓ E DISSE À MENINA QUE FOSSE

PELO CAMINHO MAIS LONGO.

( ) ...ENTÃO, ELE PÔS A PATA NA JANELA. QUANDO ELES VIRAM QUE A PATA ERA

BRANCA, PENSARAM QUE TUDO ERA VERDADE, E ABRIRAM A PORTA, MAS QUEM ENTROU

FOI O LOBO.

( ) ...O PRIMEIRO PORQUINHO SEGUIU PELA ESTRADA. NÃO TINHA A INTENÇÃO DE

ANDAR MUITO, E DE PENSAR EM CONSTRUIR UMA CASA JÁ FICAVA CANSADO.

( ) ...”BEM QUE EU ESTAVA COM VONTADE DE COMER BOLO. ABRA A PORTA, LIMPE OS

PÉS E ENTRE!

( ) ...COM MUITO CUIDADO, O LENHADOR ABRIU O LOBO AO MEIO E NA MESMA HORA

A VOVÓ SAIU DALI.

( ) ...“ME DISSERAM QUE NA FLORESTA TEM UM LOBO COMEDOR DE GENTE E QUE O

DANADO ESTÁ SEMPRE COM FOME!”



ATIVIDADE 4 – CADERNO DE LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

EFPI - ETAPA II

1- VAMOS CANTAR! É IMPORTANTE QUE CANTEM VÁRIAS VEZES A CANÇÃO ABAIXO. APÓS

MEMORIZÁ-LA, CANTE ACOMPANHANDO O TEXTO COM O DEDINHO.

2- PINTE DE AMARELO A PALAVRA VOVOZINHA E A PALAVRA QUE RIMA COM ELA.

3- PINTE DE AZUL CLARO A PALAVRA DESERTO E A PALAVRA QUE RIMA COM ELA.

4- CASO VOCÊ AINDA NÃO TENHA ESTA MÚSICA NO CADERNO DE LEITURA, RECORTE A MÚSCIA

ABAIXO E COLE NELE. SE JÁ TIVER, PROCURE E FAÇA A LEITURA SEMPRE QUE QUISER!

PELA ESTRADA AFORA

PELA ESTRADA AFORA

EU VOU BEM SOZINHA

LEVAR ESTES DOCES

PARA A VOVOZINHA.

ELA MORA LONGE


E O LOBO MAU


Ilustração Peter Utton


ATIVIDADE 5 –PIRÂMIDE ALIMENTAR- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT- ETAPA II

1) OBSERVE A IMAGEM:

PIRÂMIDE ALIMENTAR

ETQRT - Espaços, Tempos, Quantidades, Relações E Transformações - Pirâmide Alimentar - Setembro - Etapa II - MP3


2) RESPONDA, ORALMENTE:

A) VOCÊ SABE, POR QUE OS ALIMENTOS ESTÃO DISTRIBUÍDOS DESTA FORMA?

B) SERÁ QUE OS DOCES FICAM NO TOPO, PORQUE SÃO MAIS IMPORTANTES QUE OS OUTROS

ALIMENTOS?

C) POR QUE SERÁ QUE O ARROZ E OS PÃES FICAM NA PARTE DE BAIXO?

D) OS ALIMENTOS ESTÃO DISTRIBUÍDOS EM UMA FIGURA CHAMADA “PIRÂMIDE”, CUJA A

BASE VAI SE ESTREITANDO ATÉ CHEGAR AO ÁPICE, QUE É O PONTO MAIS ESTREITO. O QUE

ISSO QUER DIZER, CONSIDERANDO A DISPOSIÇÃO DOS ALIMENTOS?

PARA SABER MAIS: A PIRÂMIDE ALIMENTAR É UMA REPRESENTAÇÃO GRÁFICA QUE REÚNE

INFORMAÇÕES IMPORTANTES A RESPEITO DOS GRUPOS DE ALIMENTOS PRESENTES EM NOSSA

DIETA. SEU PRINCIPAL OBJETIVO É GARANTIR O BEM-ESTAR NUTRICIONAL DA POPULAÇÃO,

INFORMANDO-A, PRINCIPALMENTE, SOBRE AS PORÇÕES RECOMENDADAS DE CADA TIPO DE

ALIMENTO. OS ALIMENTOS DA BASE DA FIGURA SÃO INDICADOS EM MAIOR QUANTIDADE

(POR ISSO ELES OCUPAM MAIS ESPAÇO NA FIGURA) E, POR CONSEQUÊNCIA, OS QUE ESTÃO NO

TOPO DEVEM SER EVITADOS OU CONSUMIDOS COM MUITA CAUTELA.

3) DESENHE ABAIXO, OS ALIMENTOS QUE VOCÊ CONSOME, CLASSIFICADOS EM SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS:

ALIMENTOS SAUDÁVEIS ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS


ATIVIDADE 6 –JOGO- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT – ETAPA II

Observação: oriente a criança a colocar as laranjas “colhidas” empilhadas à frente dos mesmo. Para depois contar, no

final.

COLHENDO LARANJAS: JOGANDO NOVAMENTE

MATERIAL NECESSÁRIO:

UM KIT DO JOGO (DESCRIÇÃO ABAIXO)

UM TABULEIRO (ÁRVORE);

20 MARCADORES PARA REPRESENTAR AS LARANJAS

DADO

DESENVOLVIMENTO:

REGRAS:

1 - AS LARANJAS DEVEM SER DISTRIBUÍDAS SOBRE A ÁRVORE

2 - OS JOGADORES DECIDEM QUEM COMEÇARÁ O JOGO

3 - O PRIMEIRO JOGADOR LANÇA O DADO E CONTA O NÚMERO DE PONTOS OBTIDOS. EM

SEGUIDA, RETIRA DA ÁRVORE AS LARANJAS CORRESPONDENTES AO TOTAL DE PONTOS.

4 - DEPOIS, É A VEZ DO OU6TRO JOGADOR, E ASSIM POR DIANTE.

5 - O JOGO TERMINA QUANDO NÃO HOUVER MAIS LARANJAS NA ÁRVORE.

6 - CADA JOGADOR DEVE CONTAR O NÚMERO DE LARANJAS QUE COLHEU. VENCE AQUELE QUE

TIVER O MAIOR NÚMERO DE LARANJAS.

Fonte: Sequência didática junho/setembro


ATIVIDADE 7 –CAIXA DA MATEMÁTICA - REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

ETQRT- ETAPA II

MEDIDAS NÃO CONVENCIONAIS

DESENVOLVIMENTO: EXPLORE MEDIDAS EM SUA CASA (NÃO CONVENCIONAIS). VOCÊ

DEVERÁ MEDIR VÁRIOS OBJETOS E ESPAÇOS NA SUA CASA. PRIMEIRO MEDIR USANDO O

PRÓPRIO CORPO, MÃOS E PÉS COM ESTRATÉGIAS PESSOAIS.

OBSERVAÇÃO: NA PRÓXIMA SEMANA IREMOS UTILIZAR MEDIDAS CONVENCIONAIS. NA CAIXA,

SE POSSÍVEL, DEVERÁ CONTER RÉGUAS DE VARIADOS TAMANHOS, FITA MÉTRICA E TRENA.

ABAIXO, COLE UMA FOTO OU FAÇA UM DESENHO, MOSTRANDO COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE

MEDIR DE FORMA NÃO CONVENCIONAL.



ATIVIDADE 8 –ACELGA COLORIDA- REFERENTE À SEMANA DE 21/ 09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ETQRT-

ETAPA II

ENTENDENDO O EXPERIMENTO

RESULTADO:

DEPOIS DE UM TEMPO AS FOLHAS VÃO FICAR DA COR DO CORANTE.

EXPLICAÇÃO: ISTO ACONTECE PORQUE A FOLHA ABSORVE A ÁGUA QUE ESTÁ NO COPO. A

ÁGUA IRRIGA TODA A PLANTA ATÉ ATINGIR A EXTREMIDADE DA FOLHA DE ACELGA. COMO A

ÁGUA ESTÁ CARREGADA DE PIGMENTOS COLORIDOS, ESSES PIGMENTOS MIGRAM COM A

ÁGUA ATÉ FICAREM DEPOSITADOS NA FOLHA, DEIXANDO-A COLORIDA. ESSE EXPERIMENTO

EVIDENCIA O TRANSPORTE DE SUBSTÂNCIAS EM VEGETAIS.

CASO POSSA, ASSISTA AO VÍDEO PREPARADO PELA PROFESSORA PARA COMPLEMENTO DA

ATIVIDADE.

Para complementar esta atividade você poderá assistir o vídeo abaixo:

O link do vídeo consta no portal de educação na página da nossa escola.

https://youtu.be/cQCdElIYIhc


https://youtu.be/cQCdElIYIhc


ATIVIDADE 9 – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: EON. ETAPA II

OBSERVAÇÃO: Atividade disponível na Minha Lição, realizada pelo NIAPE.


ATIVIDADE 10 – BRINCANDO MAIS COM A “ROLETA DOS ALIMENTOS ” – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A

25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CGM. ETAPA II

NESTA SEMANA IREMOS RETOMAR A BRINCADEIRA COM A ROLETA DOS ALIMENTOS.

PEGUE O SEU TABULEIRO, CHAME A FAMÍLIA E BOA DIVERSÃO!!! DEPOIS, NO ESPAÇO ABAIXO,

FAÇA O REGISTRO OU COLE UMA FOTO DE COMO FOI A ATIVIDADE.

ATIVIDADES ADAPTADAS FONTE: CGM – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ETAPA II – JUNHO/SETEMBRO.


ATIVIDADE 11 – BATATA QUENTE – REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE EXPERIÊNCIA:

CGM. ETAPA II

MATERIAL NECESSÁRIO: MÚSICAS E 1 BATATA OU BOLA.

DESENVOLVIMENTO / COMO BRINCAR: PROVIDENCIE UMA BATATA OU UMA BOLA

PEQUENA. OS JOGADORES FORMAM UM CÍRCULO, UM DELES SENTARÁ AO CENTRO DA

RODA, COM OS OLHOS VENDADOS. NO CÍRCULO, CADA JOGADOR DEVE PASSAR A BATATA

OU BOLA PARA O COLEGA QUE ESTÁ A SUA DIREITA. ENQUANTO O OBJETO CIRCULA,

TODOS CANTAM: “BATATA QUENTE, QUENTE, QUENTE, QUENTE...”. A QUALQUER

MOMENTO O JOGADOR QUE ESTÁ COM OS OLHOS VENDADO PODE GRITAR: “QUEIMOU”!

QUEM ESTIVER COM A BATATA OU BOLA NAS MÃOS, NESSE INSTANTE SERÁ O PRÓXIMO A

IR PARA O CENTRO DA RODA.

DICA - PARA DEIXAR MAIS DIVERTIDO, O JOGADOR CENTRAL PODE DAR ORDENS

PARA OS OUTROS PARTICIPANTES. SE ELE GRITAR: “MEIA-VOLTA!”, A BATATA OU BOLA

DEVE GIRAR NO SENTIDO CONTRÁRIO; “COM UMA MÃO!”, OS JOGADORES PASSAM A

BOLA ENTRE SI COM APENAS UMA MÃO. ESSAS E OUTRAS VARIAÇÕES PODEM SER FEITAS E

COMBINADAS ANTECIPADAMENTE.

Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edfis_utfpr_valeriadasilvatrindade.pdf,

acessado em 02/09/2020

ATIVIDADES ADAPTADAS FONTE: CGM – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS ETAPA II – JUNHO/SETEMBRO.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edfis_utfpr_valeriadasilvatrindade.pdf


ATIVIDADE 12 – BRINCADEIRA MUSICAL - REFERENTE À SEMANA DE 21/09 A 25/09/2020 – CAMPO DE

EXPERIÊNCIA: TSCF - ETAPA II

1- REPITA NOVAMENTE A BRINCADEIRA DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES E REGRAS

ABAIXO.

BRINCADEIRA MUSICAL: FARINHADA

MATERIAL NECESSÁRIO:

ÁUDIO COM MÚSICA FARINHADA

SE POSSÍVEL PROVIDENCIE UMA PENEIRINHA OU OUTRO OBJETO QUE A REPRESENTE

PARA EXECUTAR A ATIVIDADE

DESENVOLVIMENTO:

REÚNA A FAMÍLIA E APRESENTE A MÚSICA FARINHADA, DISPONÍVEL NA ABA MINHA

LIÇÃO OU PELO LINK https://www.youtube.com/watch?v=RgwcE2kdRrM. CANTEM PARA SE

APROXIMAREM DA LETRA.

EM SEGUIDA APRESENTE AS REGRAS DA BRINCADEIRA:

1- UM LÍDER É ESCOLHIDO PARA IR AO CENTRO DA RODA PARA PENEIRAR SUA FARINHADA.

OS DEMAIS PARTICIPANTES DEVEM MOVIMENTAR OS BRAÇOS REPETINDO OS GESTOS DO

LÍDER.

2- AO CHAMADO DE CADA PARTICIPANTE PELO NOME NO MOMENTO DETERMINADO PELA

MÚSICA, ELA DEVE DIRIGIR-SE AO CENTRO DA RODA, TROCANDO DE LUGAR COM O LÍDER E

REALIZAR OS GESTOS QUE DESEJA PARA PENEIRAR, ENQUANTO O RESTANTE DA FAMÍLIA,

POR IMITAÇÃO, PENEIRA CONFORME O MODELO.

3- A CADA CHAMADO, TROCAM DE LUGAR COM O OUTRO.

4- A BRINCADEIRA ACABA QUANDO TODOS TIVEREM SIDO CHAMADOS.

Observação: para estimular a brincadeira de faz de conta, sugere-se o uso de uma pequena peneira para que o líder

possa fazer os gestos.

Dica: se possível grave um vídeo da família participando ou tire uma foto, cole na atividade ou envie para Whatsapp

da escola.

Se quiser e puder assista o vídeo feito pela professora no portal da

educação, na página da nossa escola. https://youtu.be/Qjr6VNgI_jI

https://www.youtube.com/watch?v=RgwcE2kdRrM

https://youtu.be/Qjr6VNgI_jI


2- REGISTRE ABAIXO A BRINCADEIRA MUSICAL.


Respostas:

Atividade 1

1- Continuação da leitura da história

2- Confecção de dedoche

Atividade 2

1-

2-

Atividade 3

Atividade 4

1- Leitura

2 e 3-

4- Resposta pessoal


Atividade 5:

1- Observar a imagem

2- A- Pessoal

B- Pessoal – Fazer a criança refletir sobre a o estreitamento da pirâmide. A maior parte dos chocolates, doces e

bolachas recheadas possuem uma grande quantidade de gordura em sua composição.

C- Pessoal – Os alimentos dispostos na base da pirâmide devem ter uma participação maior no total de calorias da

sua alimentação, ou seja, devem ser consumidos em maior quantidade. Ao contrário dos alimentos dispostos no

topo da pirâmide, que devem contribuir com a menor parte das calorias de toda a sua alimentação. A base da

pirâmide é formada pelos alimentos responsáveis por nos fornecer energia. Eles são chamados de carboidratos.

D- Pessoal- A pirâmide é um guia alimentar geral que demonstra como deve ser a alimentação diária para uma

população saudável. Todos os grupos de alimentos são importantes para suprir as necessidades de nutrientes dos

indivíduos e manter sua saúde. Por isso, todos devem ser consumidos em suas quantidades adequadas, que variam

de acordo com as necessidades de cada indivíduo.

3- Pessoal

Atividade 6: Jogo da laranja

Atividade 7: Pessoal- registrar atividade

Atividade 8: Socialização da experiência – É muito importante que as crianças, estabeleçam relações, levantem

hipóteses, tirem conclusões e confrontem ideias tornando se, sujeitos autônomos, capazes de pensar e resolver

problemas. É por meio de curiosidade que a criança descobre o mundo. Sendo assim, é também na aprendizagem da

matemática que as crianças estabelecem relações.

Atividade 9: NIAPE

Atividade 10: Pessoal

Atividade 11: Pessoal

Atividade 12:

1- Resposta pessoal

2- Resposta pessoal.

Observação: O registro pode acontecer de diversas formas: através de desenho, recorte, colagem, foto ou a maneira

que a criança preferir!

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