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SEMANA XI - 22 a 26 DE JUNHO

ATIVIDADES DE INGLÊS - 6ª SÉRIE

PROFESSORA VERA CALVE

Nesta semana, para que nossas atividades não se acumulem, apenas

corrigiremos as atividades das semanas III, IV, V, VI, VII e VIII. Lembrem-se

que elas deverão ser entregues para a professora. Façam a correção com

atenção.

SEMANA III: As respostas são individuais.

SEMANA IV: TRADUZA O TEXTO PARA O PORTUGUÊS:

— OLÁ, LUCY!

— OI, PAUL!

— BEM-VINDA, MARY!

— OBRIGADA, LUCY!

— FELIZ ANIVERSARIO, LUCY.

— OBRIGADA, PAUL! GENTILEZA SUA.

— DE NADA!

— BOA NOITE, PRAZER EM CONHECE-LA.

— O PRAZER FOI MEU, MARY.

— ADEUS, PAUL!

— TCHAU, LUCY, VEJO VOCE MAIS TARDE.

SEMANA V: As respostas são individuais.

SEMANA VI: As respostas são individuais.

SEMANA VII: Leia a tradução do poema COLOR e complete as lacunas:

WHAT IS ROSE ? A ROSE IS PINK

BY A FOUNTAIN'S BRINK.

WHAT IS RED ? A POPPY'S RED IN ITS BARLEY BED.

WHAT IS BLUE ? THE SKY IS RED. WHERE THE CLOUDS FLOAT THRO'.

WHAT IS WHITE ? A SWAN IS WHITE

SAILING IN THE LIGHT. WHAT IS YELLOW ? PEARS ARE YELLOW, RICH AND RIPE AND MELLOW. WHAT IS GREEN? THE GRASS IS GREEN, WITH SMALL FLOWERS BETWEEN.

WHAT IS PURPLE ? CLOUDS ARE PURPLE IN THE SUMMER TWILIGHT. WHAT IS ORANGE,? WHY, AN ORANGE, JUST AN ORANGE!

https://discoverpoetry.com/poems/color-poems/

SEMANA VIII: Escreva o nome dos meses em ingles, conforme a figura:

Dia do índio

APRIL

Dia das crianças

OCTOBER Independencia

SEPTEMBER

Dia do trabalho

MAY Dia das Mães

MAY

Dia dos Pais

AUGUST

Natal

DECEMBER

Namorados

JUNE

Páscoa

APRIL

Verão JANUARY

Festa Junina

JUNE

Dia da Bandeira

NOVEMBER Carnaval

FEBRUARY

Professor

OCTOBER

Tiradentes

APRIL Imagens: blogspot.com.br

ATIVIDADES 6ª SÉRIE

Língua Portuguesa - Profª Leonísia

Caros alunos,

Seguem novas atividades sobre o gênero textual notícia, sobre o qual já fizemos algumas atividades.

Continuem se cuidando!

OBJETIVOS: Propiciar o desenvolvimento do gosto pela leitura. Aprimorar a

leitura e a escrita; Aprofundar os conhecimentos sobre o gênero notícia.

Continue a exercitar seus conhecimentos sobre o gênero textual notícia.

Lembrando que se trata de um texto informativo sobre um tema atual ou

algum acontecimento real, veiculado pelos principais meios de comunicação:

jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.

Leia a letra da canção “Notícia de jornal” para responder às questões.

Se quiser, você pode ouvir a música no seguinte endereço: http://letras.terra.com.br/chico-buarque/292211

Notícia de Jornal

Luis Reis / Haroldo Barbosa

Tentou contra a existência

Num humilde barracão.

Joana de tal, por causa de um tal João.

Depois de medicada,

Retirou-se pro seu lar.

Aí a notícia carece de exatidão,

O lar não mais existe

Ninguém volta ao que acabou

Joana é mais uma mulata triste que errou.

Errou na dose

Errou no amor

Joana errou de joão

Ninguém notou

Ninguém morou na dor que era o seu mal

A dor da gente não sai no jornal.

Apesar do título, o texto acima não é uma notícia. É a letra de uma

canção. Ela começa bem semelhante a uma notícia, mas já no começo é

possível observar maneiras de dizer que não apareceriam em uma notícia de

verdade.

Agora, responda:

1. A canção começa anunciando o fato: “Tentou contra a existência”.

Como este fato é anunciado nas manchetes dos jornais?

2. Observe o uso das expressões “de tal” e “de um tal” no terceiro verso.

Como seriam identificadas essas pessoas em uma notícia?

3. “Carecer” significa “não ter” “precisar”. Por que “a notícia carece de

exatidão”?

4. Em uma notícia real, que palavra seria usada no lugar de lar?

3. Tendo como pista o verso “Errou na dose”, levante uma hipótese da

forma como Joana tentou suicídio.

4. O verbo morar é mais usado no sentido de residir, habitar, mas, na

canção, seu sentido é outro, é uma gíria muito utilizada na década de 60, que

significa “entende”. A partir desse conhecimento, explique estes versos da

canção: “Ninguém notou/ Ninguém morou na dor que era o seu mal”.

5. Faça suas considerações sobre o último verso: “A dor da gente não

sai no jornal”.

Proposta de produção de texto.

Escreva a notícia que poderia ser publicada a partir do que ocorreu com

Joana. Crie as informações necessárias para que sua notícia ganhe

credibilidade. Não se esqueça da manchete, do parágrafo inicial ( o que, quem,

quando, onde, como, por quê). Lembre-se que a notícia é um texto curto e

objetivo e que não aparece a opinião do autor. Fonte: Portal do professor (adaptado)

Bom estudo!

Escola Zilda Gomes –

Período: 22 a 26 de junho/2020 → 05 (cinco) aulas

6ª série – Matemática –

Prof. Renata

Nas semanas anteriores foi apresentado o conteúdo de porcentagem, que

será retomado através do exercício abaixo, com a finalidade de

aprofundamento e apropriação desse cálculo para a resolução de problemas.

Orientações: Em folha de caderno avulsa ou de almaço, coloque nome, nº,

série, a semana ou período a que se referem as atividades, o número do

exercício com sua resolução e resposta final (não precisa copiar a questão).

1. João recebe um salário mensal de R$ 3.200,00 e gasta 5% sobre esse

salário com a conta de luz, 2% com a conta de água, 20% com o aluguel,

25% com alimentação e 10% com gastos diversos. Calcule o valor das

contas citadas, preenchendo a tabela abaixo. (Mostre todos os cálculos,

utilizando o que foi estudado na semana anterior)

despesa Porcentagem(%) Valor (em reais)

Luz 5%

Água 2%

Aluguel 20%

Alimentação 25%

Diversos 10%

Quanto sobra do salário de João, após pagar todas as contas?

¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬

Sites para consulta: www.somatematica.com.br; www.brasilescola.uol.com.br

ATIVIDADE DE CIÊNCIAS– 6ª SÉRIE

Profª Lilian Farah

Semana – 22/06 a 26/06/2020

Na aula passada você estudou sobre algumas doenças provocadas por

bactérias. Verificou que existem alguns sintomas comuns para infecções

bacterianas, leu também que o tratamento para essas infecções devem ser

orientadas pelo médico e as formas de prevenir tais doenças. Hoje você vai

estudar um pouco mais sobre os antibióticos, verificar a importância de seguir

a orientação médica ao precisar de tratamento de saúde.

I- Procedimento – Leia o texto abaixo

O que são antibióticos?

Para ajudar o sistema imunológico, ocasionalmente nós utilizamos

antibióticos, que são substâncias químicas que entram e grudam em partes

importantes (imagine que são um alvo) da célula bacteriana, e interferem com

sua capacidade de sobreviver e se multiplicar. Se as bactérias são sensíveis

ao antibiótico, elas vão parar de crescer ou simplesmente morrem.

Os antibióticos não afetam vírus, fungos, ou parasitas - eles só se ligam aos

alvos da célula bacteriana, então eles só afetam as células das bactérias. Na

verdade, eles visam especificamente bactérias, em vez de células humanas.

Como os antibióticos foram descobertos?

A descoberta da penicilina se deu de forma acidental, pelo médico e

bacteriologista escocês Alexander Fleming, em 1928. Pesquisando

substâncias capazes de combater bactérias em feridas, esqueceu seu

material de estudo sobre a mesa enquanto saía de férias. Ao retornar,

observou que suas culturas de bactérias estavam em parte contaminadas por

bolor. As bactérias atingidas pelo bolor estavam mortas.

Ao estudar as propriedades deste bolor, identificado como pertencente ao

gênero Penicillium, Fleming percebeu que ele fornecia uma substância capaz

de eliminar diversas bactérias, como os estafilococos: responsáveis pela

manifestação de diversas doenças, tanto comuns quanto mais graves. A

substância recebeu o nome de “penicilina”

Tal achado, comprovadamente inofensível para as células animais, foi isolado,

concentrado e purificado em laboratório alguns anos depois, por Howard

Florey e Ernst Chain. Na época da Segunda Guerra Mundial, esta substância

foi produzida em larga escala, por fermentação, salvando milhares de vidas.

A penicilina tornou-se disponível para a população civil na década de 40:

mesma época em que os três pesquisadores ganharam o prêmio Nobel de

Medicina por suas descobertas, estas capazes de impedir a morte e

complicações de doenças como pneumonia, sífilis, difteria, meningite,

bronquite, entre outras.

Ao longo dos anos, vários antibióticos foram descobertos na natureza ou

sintetizados em laboratórios. Alguns antibióticos possuem como alvo apenas

uma bactéria específica e são chamados de antibióticos de “espectro

reduzido”, enquanto outros antibióticos atacam vários tipos de bactérias e são

chamados de antibióticos de “amplo espectro”.

Atualmente a penicilina é utilizada de forma menos frequente em razão de seu

uso indiscriminado – causando a seleção das bactérias e conseqüentemente,

ao longo do tempo, resistência a este antibiótico. Assim, hoje a Amoxicilina é

o antibiótico mais amplamente utilizado no tratamento de doenças. A

Amoxilina é uma variedade da penicilina, ela é semi sintética.

II- Procedimento- Copie as perguntas abaixo em seu caderno e em seguida

as responda buscando ajuda no texto lido sobre os antibióticos.

Atividade

1- De que maneira os antibióticos agem matando as bactérias?

2- É correto utilizar antibióticos no tratamento de doenças respiratórias, como

a Covid 19, que é classificada como uma doença viral? Explique.

3- Como Alexander Fleming descobriu a Penicilina?

4- O que são antibióticos de amplo espectro?

5- Por que, nos dias de hoje, o uso de Penicilina está menos frequente?

III- Procedimento- Analise suas respostas, só corrija caso seja necessário.

Seu caderno será verificado em nosso retorno.

Correção dos exercícios (semana de 15/06 a 19/06/2020)

1) Você já teve alguma dessas doenças citadas no texto? Resposta – (pessoal)

2) Quais os sintomas que você manifestou? Resposta – (pessoal)

3) O tratamento foi orientado pelo médico? Resposta – (pessoal)

4) Você já interrompeu algum tratamento feito com antibióticos? Quais as

conseqüências que podemos ter ao agir assim?

Resposta – (pessoal) No início do tratamento, o antibiótico mata as bactérias mais frágeis,

com o tempo de uso, consegue eliminar as mais resistentes. Interrompendo o tratamento,

essas bactérias mais resistentes multiplicam-se e causam o retorno dos sintomas.

5) De um modo geral, como as doenças causadas por bactérias podem ser

transmitidas? Resposta - As doenças bacterianas podem ser adquiridas de diferentes formas. Algumas

são transmitidas por bactérias presentes na água; outras, por bactérias presentes nos

alimentos, no ar e até mesmo por meio de relação sexual. Temos ainda aquelas

transmitidas por outros organismos, como pulgas e carrapatos.

Bom Estudo!

Profª Lilian

GEOGRAFIA

Atividade remota – 6ª série – 11ª semana – 22-06 a 26-06

Conteúdo: Alterações na vegetação do Brasil

Nesta semana profundaremos o nosso conhecimento sobre o Brasil

exercitando a interpretação de mapa fitogeográfico, visualizando alterações

na cobertura vegetal de um país em um determinado período ao examinarmos

um mapa que mostra como estavam as suas florestas em 2018.

Atividade:

Abaixo temos um mapa da Global Forest Watch (2019) que mostra as

mudanças que ocorreram na cobertura vegetal do Brasil entre 2001 e 2018. O

mapa revela as áreas que foram desmatadas, as áreas que não sofreram

desmatamento e as áreas que foram desmatadas mas as florestas cresceram

novamente.

As áreas em vermelho perderam florestas, isto é, sofreram desmatamento

desde 2001 até 2018.

As áreas em cor verde não sofreram desmatamento nesse mesmo período.

As áreas em azul são aquelas em que a cobertura vegetal cresceu novamente,

mas nem sempre com as espécies originais de plantas.

Acima: “Perda de cobertura de árvores no

período de 2001 a 2018, marcada em vermelho,

com dados do Global Forest Watch/ Resource

Watch. Áreas mais azuis

mostram ganho de cobertura de árvores, mas a

maior parte desse ganho ocorre por

reflorestamentocom espécies exóticas e

invasivas, como os Pinus e Eucalyptus.”

(WIKIPÉDIA, 2020)

Observando atentamente o mapa acima, resolva as seguintes questões:

1) O Estado do Maranhão perdeu muitas florestas? O que te levou a essa

conclusão (por que você acha isso)?

2) Em Santa Catarina houve pouca ou muita recuperação de florestas? O

que te levou a essa conclusão (por que você acha isso)?

3) Anote abaixo as suas dúvidas sobre o assunto.

Referência:

GLOBAL FOREST WATCH. Loss of tree cover in Brazil – between 2001 and

2008. Powered by Resource Watch, 10 de agosto 2019, 19h55min.

Reproduzido no Wikimedia Commons sob permissão de MIT License. Escala

não divulgada, 576 × 599 pixels. Disponível em:

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Desmatamento_2001-2018.jpg.

Acesso em 14 jun 2020.

WIKIPEDIA. Desmatamento no Brasil. Última edição em junho de 2020.

Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Desmatamento_no_Brasil. Acesso

em 14 jun 2020.

HISTÓRIA

Atividade da 6ª série – semana de 22 a 26 de junho

Olá a todos.

Espero que estejam bem. Nesta semana envio um texto sobre a Idade Média. Esse conteúdo (matéria) é importante para conhecer mais sobre o surgimento do cristianismo, de algumas culturas e acontecimentos históricos.

Solicito que leiam o texto para responderem ao questionário que enviarei na próxima semana. Uma boa leitura. Um grande abraço,

Paiva

Sugestão de vídeo – Caso tenha disponibilidade, sugiro que assistam um vídeo no YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=CTIs_RSPr84

A IDADE MÉDIA

O Império Romano foi dividido em dois (Ocidente e Oriente) pelo

Imperador Teodósio em 395DC, esse mesmo Imperador reconheceu a Igreja

Cristã como religião oficial do Império Romano. Indicamos o início da Idade

Média com a queda do Império Romano do Ocidente no ano 476 dC e seu fim

em 1453 dC com a queda do Império Romano do Oriente (Império Bizantino).

Os povos bárbaros que viviam próximos das fronteiras do Império

Romano começaram, primeiro de maneira pacífica e depois com

enfrentamento militar, a invadir o Império. Em 476dC o Rei germânico

Odoacro depõe o último Imperador Rômulo Augustus.

Formaram-se vários Reinos Bárbaros no território do Antigo Império

Romano do Ocidente: Suevos, visigodos, burgúndios, francos, anglo-saxões,

ostrogodos, vândalos. As cidades se esvaziaram e as atividades econômicas

se concentraram na agricultura ao mesmo tempo que o latim que era a língua

romana se fundia com as línguas bárbaras. Assim surgiram línguas como o

português, o francês, o italiano e o espanhol. A única instituição do Império

Romano que permaneceu foi a Igreja que aos poucos conseguiu ganhar

influência sobre os reis bárbaros.

Quando um Rei se convertia, todos os seus súditos deveriam

acompanhar a nova fé do Rei. No ano 496 o Rei Clóvis do Reino dos Francos

se converteu; no ano 586 o Rei da Hispânia, Recaredo. No século VII foi

criada no Oriente Médio a religião Islâmica que se expandiu rapidamente. Os

muçulmanos conquistaram o Oriente Médio, o norte da África e a Península

Ibérica até que seu avanço é impedido por Carlos Martel, um funcionário do

Rei francês.

O filho de Carlos Martel, Pepino o Breve, foi coroado Rei dos Francos

em 791, mas foi seu neto, o Rei Carlos Magno que expandiu os domínios dos

francos por quase toda a Europa. Carlos Magno foi coroado pelo Papa no ano

800 como o Imperador do Ocidente e quando faleceu o Império foi divido entre

seus três netos: Carlos o Calvo; Lotário; Luís, o Germânico.

O poder dos reis gradualmente se enfraqueceu por que o modelo

econômico da Idade Média é o Feudalismo, ou seja, está baseado nos feudos

(lotes de terras) e em uma relação de vassalagem (lealdade), mas todo o

sistema se apoiava sobre os camponeses. Quem efetivamente exercia o

poder nas regiões era o Senhor Feudal (vassalo do rei), um nobre que devia

lealdade ao Rei. Ele deveria recolher os impostos, reunir homens quando

eclodia uma guerra, aplicar a Justiça. Portanto, o Rei não tinha nem um

exército e nem funcionários próprios para recolher impostos e ainda tinha que

disputar o poder com a Igreja Católica.

A sociedade era dividida entre a Nobreza (o Rei e seus pares), o Clero

(a Igreja) e o povo (camponeses, pequenos comerciantes). A vida era rural e

o comércio que havia eram os mercados que aconteciam próximo ao Castelo

do Senhor Feudal, os Burgos. Os comerciantes que trouxessem mercadorias

precisavam pagar pedágio para entrar na cidade. O camponês não era

escravo, mas estava preso à terra (não podia deixá-la). Além disso, pagava

impostos para a Igreja (dízimo) e para o Senhor Feudal: a talha (alimentos), a

corveia (um dia de trabalho) e ainda pagava pelo uso do moinho, forno e

prensa, também ao Senhor Feudal.

A produtividade da terra na Europa era baixa, bem como a expectativa

de vida (40 anos). A taxa de mortalidade infantil era altíssima (mais de 50%)

e era muito comum a morte de mulheres nos partos. As pessoas eram

analfabetas e as imagens além dos sermões nas missas eram as principais

formas de transmissão de ensinamentos na Igreja.

O único poder centralizado na Europa era a Igreja Católica. Havia o clero

regular (padres, bispos, cardeais, Papa) e o clero das Ordens (franciscanos,

beneditinos, dominicano). No ano 1095 o Papa Urbano II convocou os

cristãos do Ocidente para libertar a Terra Santa (Jerusalém) do domínio dos

muçulmanos. Os cristãos haviam perdido o controle sobre Jerusalém desde

614dC. Em 1099 Jerusalém foi reconquistada, mas em 1187 os muçulmanos

liderados pelo sultão Saladino tornaram a reconquistá-la. A partir das

Cruzadas as relações comerciais entre a Europa e o Oriente, baseada em

artigos de luxo, foi retomada.

Muitos acreditavam que Cristo retornaria no ano 1.000dC e seria o fim

dos tempos. No ano 1049 ocorreram as Reformas Gregorianas que visavam

fortalecer o poder do Papa e ordenar a vida da Igreja. Pouco depois em

1074DC os padres foram proibidos de casar. A Inquisição surgiu no século

XIII e passou a perseguir movimentos religiosos considerados heréticos, mas

que muitas vezes apenas criticavam a riqueza da Igreja.

No ano de 1348dC chegou à Europa uma peste que ficou conhecida

como Peste Negra. Morreram mais de 25 milhões de pessoas. No século XIV

teve início a Guerra dos 100 anos entre a França e a Inglaterra por causa da

Coroa do Reino Franco. Só com Joana D’Arc (1412-1430) a França venceu

a guerra. Ainda no século XIV há uma divisão na Igreja Católica, o Cisma do

Ocidente, que dura de 1378 a 1415: surgiram 3 papas (um em Roma, outro

em Avignon na França e outro na Germânia).

Durante a Idade Média na arquitetura destacam-se dois estilos

importantes, o românico e o gótico e nas artes plásticas podemos citar a

pintura bizantina e no final do período medieval a pintura com profundidade.

No século XV os muçulmanos conseguiram invadir Constantinopla e foi

o fim do Império Romano do Oriente (ou Império Bizantino) essa data utilizada

também para determinar o fim da Idade Média.

EM ZILDA GOMES DOS REIS DE ALMEIDA 6ª A – ARTE – PROFª GISLAINE PERDON

Objetivo: Reconhecer e valorizar o patrimônio artístico nacional e internacional, material e imaterial. Contextualização: Nesta aula vamos avaliar o que você já aprendeu sobre patrimônio cultural.

ATIVIDADE AVALIATIVA DE ARTE

Depois de ter acesso a textos, áudios e filmes sobre patrimônio cultural. Refletir sobre o que queremos preservar individualmente e estender isto ao coletivo é hora de verificar o que aprenderam através de algumas perguntas. A mesma atividade foi disponibilizada através Google Formulários no grupo de WhatsApp da turma e também no facebook da escola, se você conseguiu responder às perguntas por lá não precisa respondê-las novamente. Segue o link do Google Formulários, caso você não tenha tido acesso ao mesmo: https://docs.google.com/forms/d/1n64sTai0UOSLmNX2SOOzNMr0fXD1OyjL9OF_AwMfn3M/edit Se não conseguir responder pelo link, não tem problema, as perguntas também estão aqui, copie elas numa folha e responda com atenção. Se necessário, releia os textos anteriores.

1. O QUE É IPHAN? O QUE É UNESCO? E QUAL A RELAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL COM ESTAS INSTITUIÇÕES?

2. O QUE SIGNIFICA TOMBAMENTO?

3. ESCREVA CINCO EXEMPLOS DE PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL?

4. O QUE É PATRIMÕNIO CULTURAL MATERIAL E IMATERIAL?