Rotina Semanal Professores: Ana Lúcia, Erika, Izilda, Kátia, Keila, Queli, Cléria, Marcia e Nilton

Semana de 13/07/2020 a 17/07/2020

Número de aulas:

Português - 10 Matemática - 8 Ciências Humanas e da Natureza - 3 Artes - 2 Ed. Física – 2

ATENÇÃO: algumas atividades deverão ser entregues por email para sua professora. Segue o contato de cada uma:

Ana Lúcia: analufili@yahoo.com.br Erika: erikacorsso@hotmail.com

Izilda: izildaprateleira@hotmail.com Kátia: katiavbetinelli@gmail.com

Keila: keilastanganini@prof.educacao.sp.gov.br

Queli: quellibetinelli@gmail.com

Habilidades:

● EF05MA07 - Resolver e elaborar situações-problema de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental;

● EF05MA08 - Resolver e elaborar situações-problema de multiplicação e divisão envolvendo números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;

● EF05LP38- Identificar em texto narrativo ficcional, a estrutura da história , apresentação dos personagens e do estado inicial da ação, surgimento do conflito ou obstáculo a ser superado, ponto máximo de tensão do conflito, desenlace ou desfecho;

● EF05LP36- Reconhecer e utilizar a concordância verbal , sujeito composto e verbo em textos lidos e produzidos.

● EF35LP04- Inferir informações implícitas , na leitura de textos de diferentes gêneros,

● EF15LP03- Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.

● EF05GE06- Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e 9 de comunicação.

● EF05GE07- Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.

● EF05CI01- Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais, como densidade, condutibilidade térmica

Rotina Semanal e elétrica, respostas as forças mecânicas, dureza, elasticidade, dentre outras.

Dias da semana

Disciplina Conteúdo Estratégias

Segunda-

feira

● Português/Ciências ● Arte ● Teleaula CMSP; ● Matemática

● Unidade do EMAI atividade 4.5 e 4.6- páginas 34 , 35 e 36. ●O uso da energia elétrica e Evitar o desperdício de energia elétrica - livro didático Interdisciplinar Ciências , História e Geografia páginas 156, 157, 158 e 159.

● Realização de atividades do EMAI ● Leitura e interpretação do texto.

Terça-feira

● Matemática ; ● Português: ● Ed. Física; ● Teleaula CMSP;

● Atividade Emai sequência 5 atividade 5.1 e 5.2 páginas 37 e 38. ● Gramática - Livro didático de Português páginas 96 e 97- verbo principal e verbo auxiliar.

● Realização de atividades do EMAI

●Realização das atividades gramaticais do livro.

O Quarta-feira

● Português / Matemática

● Arte; ● Teleaula CMSP

Atividade do EMAI 5.3 , 5.4 5.5 páginas 39 , 40 , 41 ●Conto de enigma-“O incrível enigma do galinheiro” -livro didático de Português páginas 128, 129 e 130 ,131, 132 e 133.

● Realização da atividade do EMAI.

● Leitura e interpretação

do conto de enigma.

Rotina Semanal

Quinta-feira ● Português /

Matemática ● Ed. Física; ● Teleaula CMSP

● Simulado de Matemática. ●Ler e escrever -Carta de Leitor-Etapa 2 -Atividade 2A

●. Resolução de atividades que envolvam o raciocínio lógico. ENTREGAR SIMULADO DIA 17/07

● Leitura e interpretação

Sexta-feira ● Matemática ● Português/ Ciências ● Teleaula CMSP

● Simulado de Matemática -continuação. ●ortografia -acentuação das palavras .

● Resolução de atividade que envolva o raciocínio lógico.

● ENTREGAR SIMULADO DIA 17/07

● Realização de atividade de ortografia no livro de Português páginas 46 e 47.

Segunda Feira

●Ver rotina indicando livro e páginas.

Terça Feira

●Ver rotina indicando livro e páginas.

Quarta feira

●Ver rotina indicando livro e páginas.

Quinta feira

●Simulado de Matemática ● Segue em anexo o Simulado de Matemática

Sexta Feira

● Continuação do simulado de Matemática.

Rotina Semanal

EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA – 5º anos: de 13 A 17 de JULHO (professor Nilton).

Olá queridos alunos!

Leia atentamente as informações a seguir, e depois responda no seu CADERNO DE

EDUCAÇÃO FÍSICA. Quem por qualquer motivo não estiver com esse caderno, anote em outro

para que possa ser corrigido no retorno as aulas presenciais (na escola). Não precisa

encaminhar nem por e-mail e nem por Whatsapp.

Não é necessário copiar o texto, use-o apenas para leitura. Copie em seu caderno apenas as

cinco questões e as responda.

Querido(a) aluno(a), hoje vamos trabalhar com o tema “LUTAS”.

Habilidades:

(EF05EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto

comunitário e regional, incluindo as de matriz indígena e africana.

(EF05EF15) Identificar as semelhanças e diferenças das lutas do contexto comunitário

e regional, incluindo as de matriz indígena e africana.

TEXTO PARA LEITURA: “APRENDENDO SOBRE LUTAS”.

Tenho quase certeza de que o assunto a ser trabalhado neste texto é bastante estranho para

muitas pessoas. Isso porque as lutas raramente são trabalhadas na escola. As lutas costumam

ser comparadas a brigas e violência. A intenção desta aula é mudar essa ideia e mostrar de que

modo a luta é uma prática de atividade física interessante para a escola.

Rotina Semanal Em primeiro lugar, é importante dizer que as lutas são um conteúdo oficial da disciplina de

Educação Física, apresentado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais. Faz parte dos temas que

devemos trabalhar nas aulas de Educação Física.

Em segundo lugar, o objetivo de trabalhar lutas na escola não é que ninguém se torne um

lutador “profissional”. A ideia é que o aluno vivencie e conheça um pouco sobre essa atividade,

e se tiver interesse, procure um local para aprender mais ou se tornar um praticante desse

esporte (uma academia, por exemplo).

Outro ponto, é que as lutas desenvolvem o corpo e a mente de seus praticantes. Nas lutas

podemos melhorar nossa agilidade, equilíbrio, força, lateralidade, concentração, disciplina,

determinação, atenção etc.

E o último ponto, e talvez o mais importante, é que LUTA é diferente de BRIGA. Quando

entendemos isso, fica mais fácil de aprender e praticar algumas atividades simples que

trabalhem esse tema nas escolas. Mas porque podemos afirmar que Luta e briga são duas coisa

diferentes? Vamos responder essa pergunta agora:

- BRIGA é motivada por algum desentendimento, discussão entre as pessoas envolvidas. A LUTA

é uma disputa esportiva, que não tem nenhuma relação com algum problema anterior entre os

participantes, ou sentimento de raiva entre eles.

- BRIGA não tem regras, vale qualquer tipo de golpe (chute, socos, rasteira) em qualquer parte

do corpo, não tendo um limite para acabar, não se preocupando com a segurança de quem está

envolvido. Nas LUTAS vemos regras determinadas, tendo golpes que são proibidos, promovendo

assim uma disputa justa e preocupada com a saúde dos lutadores.

- O objetivo de uma BRIGA é “exterminar” o oponente, é machucá-lo o máximo possível

(violência). As LUTAS sempre tem um objetivo específico que podem ser imobilizar o adversário,

marcar mais pontos acertando certos golpes em alguns lugares do corpo etc. Nas LUTAS então

não temos o objetivo de “acabar” com o adversário (não é violência).

- Não há árbitros (juízes) em uma BRIGA. Já nas LUTAS sempre temos a participação de juízes

para cuidar do cumprimento das regras e manter a segurança dos lutadores.

- As BRIGAS acontecem em qualquer lugar, já que os envolvidos não estão nem aí para nada!

Uma LUTA sempre é praticada em locais próprios de cada modalidade (tatame, ringue etc.),

para acontecer de forma segura.

Rotina Semanal - Pessoas em uma BRIGA as vezes podem até utilizar objetos que venha a ferir gravemente o

oponente. Na LUTA, pelo contrário, quando há algum equipamento, ele tem sua maneira certa

de usar, e normalmente serve para garantir mais segurança aos participantes (luvas de Boxe, por

exemplo).

- Em resumo, uma LUTA respeita as regras, os juízes e principalmente os adversários. Em uma

briga o que jamais veremos é o respeito! LUTAS = RESPEITO e BRIGA = DESRESPEITO.

Vamos agora lembrar o nome de algumas modalidades de lutas praticadas em todo o mundo:

Judô, Sumô, Karatê, luta Greco-romana, Boxe, Capoeira, Jiu-jitsu, Luta Livre, Kung fu, Muay thai,

Taekwondo, Huka-huka etc. Elas foram criadas em diferentes países e épocas, tendo cada uma

seus próprios espaços de disputa, regras, golpes e objetivos para se atingir a vitória.

Se você ainda não assistiu a aula feita sobre esse tema no Centro de Mídias SP, acesse o link

https://www.youtube.com/watch?v=dZJ_sNVQV0o e aprenda mais sobre as Lutas.

Rotina Semanal

Agora responda no seu CADERNO DE EDUCAÇÃO FÍSICA as questões a seguir, de acordo com

o que você leu no texto, observou nas figuras e assistiu no vídeo. Quem por qualquer motivo

não estiver com esse caderno, anote em outro para que possa ser corrigido no retorno às aulas

presenciais na escola.

Copie no seu caderno somente a partir de agora. Não há necessidade de copiar as

linhas de cima.

Tema: “LUTAS”

Responda:

1- Faça uma lista com o nome de lutas que você conhece.

2- Escreva com suas palavras a diferença entre BRIGA e LUTAS.

3- Escolha uma luta (qual você quiser) e pesquise sobre ela. Escreva como são os

golpes, como é a roupa e equipamentos dos lutadores e qual é o objetivo dessa luta (como se

faz para ganhar o combate).

4- De acordo com o texto, por que é importante aprender sobre LUTAS na escola?

Rotina Semanal 5- Faça no seu caderno o quadro abaixo e preencha com palavras que representam

as LUTAS e a BRIGA:

LUTAS BRIGA

1- RESPEITO 1- VIOLÊNCIA

2- EQULÍBRIO 2- RAIVA

3- REGRAS 3- FERIR

4- 4-

5- 5-

6- 6-

7- 7-

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ARTE

● Observação : Os 5º anos D, E, F também vão fazer essa de atividade de arte! DEIXAR AS ATIVIDADES REGISTRADAS NO CADERNO.

ARTE - DANÇA / ATIVIDADE PARA ++++TODOS OS 5º ANOS (manhã e tarde)                      HABILIDADES : EF15AR23 Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas

linguagens artísticas.

Nesta semana iremos fazer um boneco que dança, utilizando caixa de pasta

de dente ou caixa de sabonete. Siga o passo a passo e se precisar de mais

informações, acesse: Professor Sassá, Boneco que dança:

https://www.youtube.com/watch?v=ObwDY4pX-VI

BONEQUINHO DANÇARINO

Para esta atividade você irá precisar de:

1 caixa de pasta de dente ou caixa de sabonete;

Tesoura de ponta redonda,

Lápis de cor, canetinha, etc.

Passo a passo:

1º Passo: Recote as abas dos lados da caixa;

2º Passo: Corte aproximadamente 6 cm nos quatro cantos laterais, conforme fotos abaixo; depois você terá que abrir essas partes cortadas e dobrar para baixo.

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3º Passo: Desenhe seu bonequinho dançarino acrescentando os detalhes que desejar:

4º passo: Pinte e depois recorte o bonequinho. *Importante: não recorte a parte da caixa que sobrou.

5º passo: Está prontinho para brincar! Para que o bonequinho dance, faça movimentos com a caixinha (movimentar a parte da caixa que sobrou abaixo do boneco).

PARA OS ALUNOS DOS 5º ANOS A, B e C: Enviar uma foto do boneco dançarino para o email: cleria.car.con@gmail.com ou para WhatsApp: 99645.1205.

Rotina Semanal ANEXO DO SIMULADO DE MATEMÁTICA

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