Escola Municipal de Ensino Fundamental Chico XavierAno: 9 Turno: Manh Turma: ManhProfessor regente: Gesa Siqueira Barreto RibeiroBolsista/estagirio: Rafael Cabral Paulino

Projeto: Leitura e Produo escrita de mensagens no WhatsApp por meio dos recursos por ele ofertados.Introduo: Em virtude da falta de tempo vivida por todos na sociedade, torna-se relevante a influncia tecnolgica no processo comunicativo atual. Sendo assim, esta sequncia tem por objetivo abordar uma maneira de se comunicar que atende s necessidades de tempo da modernidade. Esta ampla forma de comunicao utiliza-se de formas verbais e no verbais para cumprir seu papel. Entre esse modelo de comunicao, destacam-se mensagens escritas via WhatsApp. Nesse gnero, recorrente o uso de emoticons/emojis alm de palavras soltas e contradas dentro dos dilogos produzidos. Objetivo: Discutir o impacto positivo e negativo do WhatsApp na sociedade atual, alm de conhecer e trabalhar as estruturas dos textos e as diferentes modalidades de linguagem nele utilizadas, destacando que as normas padro e a no padro devem variar dependendo para quem a mensagem est sendo enviada, ou seja, em alguns casos os emoticons e emojis devem ser substitudos pela grafia correta das palavras, sem a utilizao de abreviaes ou mesmo de cdigos que representam sentimentos e etc.Contedos: Greetings, Pronomes pessoais, Wh-Questions, Verbos, Emoticons e Emojis.Anos:Tempo Estimado:6 etapas Materiais Necessrios: Datashow, material impresso em papel A4, cartolina e celulares.Desenvolvimento:1 etapa: Comear perguntando (oralmente) como os alunos esto se sentindo hoje (How are you today?)em seguida escreva no quadro todas as palavras ditas (mesmo que eles falem em portugus). Se houver alguma palavra na lngua materna, pergunte Quem conhece algumas dessas frases e/ou palavras em ingls?. Esperando que os alunos saibam ao menos o significado de uma palavra v at o quadro e anote-a em Ingls ao lado da palavra em lngua verncula. Depois de ter escrito todas as frases/palavras em ingls a partir do conhecimento dos alunos pergunte Algum sabe como se pronuncia?. Conta-se que eles saibam algumas, se isso acontecer pedimos para que o (s) aluno (s) leiam, bom premiar o aluno pela participao, sugiro chocolate. Caso isso no acontea, o professor deve ler todas em voz alta. Criar uma discusso em grupos (de no mximo cinco alunos com a seguinte pergunta: Qual a importncia desta ferramenta de comunicao para voc? Que tipo de pessoa usa essa ferramenta? Qual (is) classe (s) social (is) utilizam? Qual a funo desta para voc? Com quem voc se comunica atravs do WhatsApp??

. Em seguida cada grupo deve expor sua opinio.2 Etapa:O professor inicia a aula apresentando as sentenas produzidas na aula anterior. As que foram ditas mediante a pergunta How are youtoday? O professor tambm pode fazer o uso da mesma pergunta para ver se obtm novas respostas. A partir destas respostas, apresentar a estrutura do verbo tobesempre mostrando tanto as estruturas formais como as informais. Agora o professor pede para que os alunos vo at o blackboard e escrevam uma frase sobre como esto se sentindo (faz um sorteio) - cinco alunos so suficientes. Depois de explicar os aspectos gramaticaisa partir do uso e dos exemplos mencionados pelos alunos durante a aula. Por exemplo, sortear os pronomes e pedir que um aluno escola algum da sala que se encaixe no pronome que ele esta segurando e montar uma sentena utilizando o exemplo da colega (Happy Sheishappy)Ser apresentado um questionrio para ser resovido em casa e discutido e corrigido na aula seguinte. (ANEXO 1) Depois que os alunos responderem a atividade, fazer a correo no quadro com a participao de todos.,3 Etapa: Apresentar impresso um texto no formato WhatsApp(ANEXO 2) que apresente uma conversa do tipo informal para ser lida e analisada, em seguida pedir para que os alunos substituam os emoticons e emojis pela estrutura que ele representa, nesta etapa eles devem construir o texto em seu caderno.Feito isso, pedir para que cada um leia sua produo, depois, ser feita a correo da seguinte forma cada aluno vai corrigir a

atividade do colega mediante o suporte do professor. Ser pedido para casa que cada um deve enviar duas mensagens viaWhatsApppara o grupo criado para a turma, a mensagem deve convidar um amigo para assistir a uma apresentao de um trabalho a outra deve ser direcionada aodiretorda escola fazendo o mesmo convite. O objetivo ver se ambas sero escritas da mesma maneira.4 Etapa:O professor apresentar algumas das mensagens enviadas no grupo. Por exemplo, aqueles que enviarem a mesma mensagem para o amigo e para o diretor. A partir deste ponto o professor deve trabalhar nas distines entre escrita formal e informal mesmo se tratando de ser uma conversa via chat. Ele deve explicar que a norma padro deve ser mantida se a conversa estiver direcionada a algum que estabelece alguma situao de poder sobre voc ou at mesmo pra algum que o aluno no tem aproximao e que a idade da pessoa tambm um fator decisivo, pois a mensagem pode no ser compreendida. Pedir para que os que erram refaam a mesma atividade da aula anterior.Mostrar palavras que representem cada emoticon apresentado. Os alunos devem colar cada palavra abaixo do emoticon correto em seguida colar seu cartaz no quadro para que todos possam observar e avaliar. Ainda em grupos o professor apresentar um Game, sero entregues em papel A4 uma lista de filmes (ANEXO 3) representados somente com emoticons e emojise os alunos devem decifr-los.Em seguida, ser entregue um paper(ANEXO 3) com as capas dos filmes para que eles associem a cada filme.Produto Final:Produo de cartazes para alertar sobre os problemas que o mau uso do WhatsApp podem trazer ao usurio. Os cartazes sero espalhados pela escola.Flexibilizao:Sero apresentadas figuras dos emoticons e seus respectivos nomes para que pausadamente os alunos com Sindrome de down e Autismo possam observar. Em seguida o professor deve ler casa palavra associando a imagem correta, depois em uma folha em branco pedir para o aluno desenhar como ele esta se sentindo, ento mostra o emoticon referente ao que ele falou. Mostrar figuras de pessoas em vrios estados emocionais e pedir para que eles associem com os emoticons.5 etapa: Apresentar um vdeo em portugus para conscientizar os alunos que os mesmos devem tomar cuidado ao utilizar dos chats ara comunicao. Em seguida, dividir em grupos e entregar um pequeno questionrio para guiar uma discusso a respeito dos problemas que o WhatsApp podem trazem ao usurio. (ANEXO 4)Link do Video: https://www.youtube.com/watch?v=4w-cgu3Bx2kCritrios de Avaliao: Os alunos sero avaliados por etapa da seguinte forma:1 etapa: Pela participao, respondendo as perguntas, pela ajuda ao colega;2 etapa: Pela participao, respondendo as perguntas e tambm pela participao no grupo do WhatsApp feito para toda a turma;3 etapa: Pela participao.4 Etapa: Pelo empenho na realizao das atividades de casa.5 etapa: A avaliao ser baseada nas opinies que os alunos derem a respeito do vdeo e pela participao na discusso.(ANEXO 1)1- Unscramble the sentences.

a) She/ happy/ is___________________________________________b) You/ are/ how/ ?___________________________________________c) am/ tired/ I___________________________________________d) He/ sad/ is___________________________________________e) are/ hungry/ they___________________________________________

2- Make an X at the correct answer.

a) We . busy.( ) is ( ) a ( ) are

b) He . in love.( ) is ( ) am ( ) are

c) She . sick.( ) is ( ) am ( ) are

d) I. confused.( ) is ( ) a ( ) are

(ANEXO 2)

1- Read the sentences and answer the questions below. Then write them in your notebook changing emoticons for sentences.

(ANEXO 3)WHICH MOVIE ARE THEY?

181716151413121110987564312

MATCH:

(ANEXO 4)DISCUTAM.1- PARA CONVERSAR COM QUEM VOC USA O WHATS APP?2- VOC CONVERSA COM PESSOAS QUE VOC NUNCA VIU PESSOALMENTE?3- VOC D INFORMAES PESSOAIS A SEU RESPEITO?4- ENVIA FOTOS SUAS? DIZ SEU ENDEREO? ONDE ESTUDA?5- VOC ACHA QUE O WHATS APP PODE SER UMA FERRAMENTA PERIGOSA? JUSTIFIQUE.

OBJETIVOS

1 ETAPA: Introduzir o tema do emojis e emoticons e sua relao com enunciados para expressar emoes e introduzir o gnero mensagem de whatsapp.2 ETAPA: Apresentar praticar a estrutura verbal do verbo to be no presente a partir de situaes contextualizadas; 3 ETAPA: Desenvolver a capacidade de leitura e produo escrita de texto do gnero mensagem do whatsapp.4 ETAPA: Reconhecer caractersticas formais e informais da mensagem do WhatsApp e diferenciar sua estrutura dependendo do contexto de produo.5 ETAPA: Conscientizar sobre os perigos que o uso do WhatsApp.