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AUTO AVALIAÇÃO DA

BIBLIOTECA ESCOLAR

Ano letivo de 2010-2011

Domínios

BE/CRE

2

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

B. Leitura e Literacia

C. Projetos, parcerias e actividades livres e de

abertura à comunidade

D. Gestão da Biblioteca Escolar

Domínio avaliado:

B. Leitura e literacia

Secção A3

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da

leitura na escola/agrupamento 4

Enriquecimento da coleção, particularmente

para os adolescentes, considerada

qualitativamente boa, tendo em conta o uso dos

documentos

Elevado número de requisições para leitura

domiciliária

Pontos fortes identificados

BE/CRE

B.2 Integração da BE nas estratégias e

programas de leitura ao nível da

escola/agrupamento5

Divulgação sistemática de atividades e eventos

relacionados com a leitura e literacias

Grande envolvimento e empenho dos alunos e docentes

nas atividades promovidas pela BE

Reconhecimento, por parte da comunidade

educativa, do trabalho realizado pela BE na promoção

da leitura


BE/CRE

B.2 Integração da BE nas estratégias e

programas de leitura ao nível da

escola/agrupamento 6

Fraca colaboração ou envolvimento dos EE no trabalho ou

organização de atividade da BE, enquanto

dinamizadores/promotores, embora 80,8% afirmem participar

em atividades dinamizadas pela BE

Dificuldade de deslocação dos alunos do 1.º ciclo e das

crianças do pré-escolar para participar em atividades e/ou

divulgação de trabalhos na EB 2,3 ou noutra escola que não

a sua

Pontos fracos identificados

BE/CRE

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da leitura e da

literacia 7

Leitura de elevado número de obras e no

desenvolvimento de competências associadas à leitura

Reconhecimento da importância da BE por parte dos

docentes e encarregados de educação ao impacto nas

competências de leitura dos alunos/ educandos


BE/CRE

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos

alunos, no âmbito da leitura e da literacia 8

Dificuldade em monitorizar o impacto do trabalho da BE

no desenvolvimento de competências de leitura e de

literacia

Dificuldade em envolver alguns docentes na construção

de estratégias comuns de promoção da leitura e da

escrita


BE/CRE

Perfis de desempenho/Nível

obtido9

B.1 A BE desenvolve um trabalho de promoção

da leitura sistemático, com 60 a 79% das

turmas da escola

B.2 A BE desenvolve estratégias e um leque

muito diversificado de atividades em articulação

com 60 a 79% dos docentes e com o exterior

BE/CRE

Nível 3

Nível 3


obtido10

B.3 A BE cria contextos diversificados de leitura e de

produção/comunicação da informação com recurso a

suportes impressos e a ambientes digitais

B.4 A BE apoia e incentiva o desenvolvimento do PNL e/

ou de outros projetos e atividades na

escola, desenvolvendo trabalho com 60 a 79% das

turmas da escola

BE/CRE

Nível 4

Nível 3


obtido11

B.5 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do

gosto pela leitura e no desenvolvimento de

competências associadas à leitura com impacto: 80%

ou mais dos alunos usa a BE ou a documentação

fornecida e revela progressão naquelas competências

B.6 A BE desenvolve um trabalho no crescimento do

gosto pela leitura e no desenvolvimento das

competências que lhe estão associadas com impacto:

80% ou mais dos docentes avalia positivamente o

trabalho da BE

BE/CRE

Nível 4

Nível 4

Nível obtido 12

Domínio B – Leitura e Literacia

Nível

3,5

AÇÕES PARA MELHORIA

BE/CRE

13

Articular com os diretores de turma de forma

sistemática para integrar estratégias de

promoção da leitura nos PCT

Envolver professores e alunos em atividades de

leitura e de escrita em ambientes diversificados.

Promover mais ações que incentivam os pais e

encarregados de educação a partilhar

experiências de leitura/escrita

14

Calendarizar sessões de requisição para leitura

domiciliária com o departamento de línguas e

culturas

Implementar as ações previstas no relatório

síntese PNL

Aplicar as grelhas GO3 e GO4

BE/CRE

AÇÕES PARA MELHORIA (cont)

Domínio A

Apoio ao desenvolvimento curricular

Domínio C

Projetos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

Domínio D

Gestão da biblioteca escolar

Secção B15

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento

curricular16

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de

coordenação educativa e supervisão pedagógica e

os docentes

Ações para melhoria

Planificação e articulação sistemática de

atividades com docentes de AC e atividades de

apoio ao estudo

BE/CRE

Domínio A. Apoio ao desenvolvimento

curricular17

A.2. Promoção das literacias dainformação, tecnológica e digital

Acções para melhoria

Promover sessões de formação, de curtaduração, em ambientes digitais para aequipa, assistentes operacionais ecolaboradoras da BE

Promover de forma sistemática sessões deliteracia da informação para todos os 5ºs anos

Produções de mais guiões de literaciaBE/CRE

Domínio C. Projectos, parcerias e actividades

livres e de abertura à comunidade18

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

enriquecimento curricular


Divulgar mais e melhor o trabalho realizado

autonomamente pelos alunos.

Reorganizar a zona multimédia, para a tornar

mais funcional.

Criar uma caixa de sugestões.

BE/CRE

Domínio C. Projectos, parcerias e actividades

livres e de abertura à comunidade19

C.2. Projectos e Parcerias


Solicitar a colaboração do SABE para reuniões

de trabalho e implementar projetos comuns

entre as BE da RBE do Concelho.

Promover ações que incentivem e envolvam a

comunidade educativa em mais atividades por

si organizadas, através da Associação de Pais.

BE/CRE

Domínio D. Gestão da biblioteca escolar

20

D.1. Articulação da BE com a escola/agrupamento.

Acesso e serviços prestados pela BE.


Integrar a avaliação final das BE no relatório da

equipa de autoavaliação do agrupamento

BE/CRE


21

D.2. Condições humanas e materiais para a

prestação dos serviços.


Arranjar estante danificada e prateleiras a necessitar de

manutenção, por falta de segurança.

Aquisição de leitores de códigos de barras de etiquetas.

BE/CRE


22

D.3. Gestão da colecção/da informação.


Concluir o documento Política de Desenvolvimento da

Coleção.

Aquisição de títulos para atualização de algumas áreas

do conhecimento.

Continuar a contribuir para a construção do catálogo

concelhio.

BE/CRE


23



Reforço do contributo dos departamentos quer na

identificação de necessidades e sugestão de

aquisições, quer na avaliação do fundo documental

existente.

Iniciar o processo de uniformização do código cromático

da CDU nas BE do agrupamento, com a substituição

das cores nas classes 1, 2, 5, 6, nas 4 BE, durante este

ano letivo.

BE/CRE


24


Ações para melhoria

Insistência junto dos responsáveis pelo catálogo

concelhio no sentido de agilizar o processo de

catalogação, no que respeita o tempo

despendido durante o processo, pois é muito

lento e bloqueia frequentemente.

Etiquetagem automática dos livros já

catalogados.BE/CRE

Síntese geral da avaliação das BE do

agrupamento 25

Documentos de trabalho comuns. Implementação deatividades que fomentaram a articulação dos váriosciclos de ensino.

Blogue das bibliotecas do agrupamento.

Equipa heterogénea, coesa e dinâmica

AO a tempo inteiro com formação e AO a tempo parcialcom perfil para o desempenho das funções

Duas professoras colaboradoras motivadas

Apoio da direção


BE/CRE

Síntese geral da avaliação das BE do

agrupamento 26

Falta de apoio de uma AO/professor colaborador no 1.º

ciclo.

Inexistência de cooperação do SABE (Serviço de Apoio

ás Bibliotecas Escolares)

Falta de tempo para a inserção de registos de títulos do

fundo documental do 1.º ciclo no catálogo

concelhio, dado que a Biblioteca Municipal Florbela

Espanca não informatizou nenhum título relativo às

bibliotecas do 1.º ciclo


BE/CRE

AÇÕES PARA MELHORIA27

Melhorar as condições físicas e materiais da

EB1

Melhorar a participação e a mobilização dos

pais e encarregados de educação nas

propostas de trabalho da BE/CRE enquanto

dinamizadores /produtores.

BE/CRE

Resultados das ações de melhoria

implementadas, após avaliação para o

subdomínio

Secção C28

Recomendações do Conselho Pedagógico

Secção C29

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Education

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