TRANSIÇÃO DO CURRÍCULO BÁSICO ESCOLA ESTADUAL (CBEE) PARAO CURRÍCULO DO ESPÍRITO SANTO (CES)

ÁREA DE CONHECIMENTOCiências Humanas

COMPONENTE CURRICULARGeografia

2020

GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUBSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFISSIONAL ASSESSORIA DE APOIO CURRICULAR E EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Secretário de Estado da EducaçãoVITOR AMORIM DE ANGELO

Subsecretária de Estado da Educação Básica e Profissional ANDRÉA GUZZO PEREIRA

Assessora de Apoio Curricular e Educação AmbientalALEIDE CRISTINA DE CAMARGO

Técnicos Educacionais

Área de LinguagensClaudia BotelhoDanieli Spagnol Oliveira Correia Fatima Nader Simões CerqueiraLudmila Covre da CostaRogério Carvalho de Holanda

Área de Ciências da NaturezaEster Marques Miranda Lorena Teresa da Penha SilvaFarley Correia Sardinha

Área de MatemáticaMarcio PetersWellington Rosa de Azevedo

Área de Ciências HumanasGiselly Rezende VieiraWanderley Lopes Sebastião

Área de Ensino Religioso.Ernani Carvalho do Nascimento

TRANSIÇÃO CURRÍCULO BÁSICO ESCOLA ESTADUAL (CBEE) PARA O CURRÍCULO DO ESPÍRITO SANTO (CES)

Olá professores e professoras do ensino fundamental da Rede PúblicaEstadual de Ensino! Gostaríamos de cumprimentá-los e dizer que vocês são osnossos principais parceiros neste grande desafio que é a implementação doCurrículo do Espírito Santo.

O novo currículo das escolas da rede estadual, chamado de Currículo doEspírito Santo (CES), é o documento referencial para o desenvolvimento dotrabalho pedagógico no espaço escolar. Por meio dele será possíveldesenvolver competências e habilidades, trabalhar os objetos deconhecimento, apresentar estudos sobre problemas da realidade , levar para asala de aula a cultura local e aplicar conhecimentos, por parte dos educandos,aos desafios que encontram em seu cotidiano.

Para a implementação do novo currículo no ano de 2020, será necessáriorealizar um alinhamento entre o Currículo Básico Escola Estadual e o Currículodo Espírito Santo, de modo que todas as aprendizagens essenciais sejamgarantidas nesse processo de transição. Sendo assim, foram elaboradasorientações, para cada componente curricular, com a finalidade de direcionaros professores, pedagogos e gestores nesse processo.

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CURRÍCULO DO ESPÍRITO SANTO

COMPONENTE CURRICULAR GEOGRAFIA

O ensino da Geografia deve ter como ponto de partida uma análise que conduza àexplicação dos fenômenos do contexto local para o global, enfatizando a influênciade um contexto no outro. Deve também mostrar que, a aprendizagem é umprocesso pelo qual os estudantes entendem, conhecem e organizam informaçõesda realidade, transformando-as em conhecimentos. É nessa perspectiva que oEnsino da Geografia está presente nos dois documentos curriculares: o CBEE e CES.

Contudo, apesar da semelhança de perspectiva dos dois documentos curriculares,é preciso uma transição curricular que assegure aos nossos estudantes todos osseus direitos de aprendizagem, equivalentes às competências e habilidades nonovo currículo. Desse modo, foi necessário o remanejamento de objetos deconhecimento na sistematização das aprendizagens essenciais.

Vale ainda destacar que, uma característica que o componente curricularGeografia apresenta no Currículo do Espírito Santo que é a progressão dashabilidades a partir dos anos iniciais para os anos finais. Sendo assim, osobjetos de conhecimento, que tangenciam uma mesma unidade temática, vãose aprofundando e se tornando mais complexos à medida que caminhamospara o nono ano e, por isso, foi necessário alinhar o CBEE e o CES.

O alinhamento do CBEE e CES para o componente de Geografia foi realizadopor meio do acréscimo, sempre que necessário, de alguns objetos deconhecimento. No entanto, professor, considerando a avaliação diagnóstica daturma para verificar o saber do estudante a respeito do objeto deconhecimento que foi acrescentado, você vai estimar a sua relevância e decidircomo deve trabalhar com ele no momento que está indicado na organização aseguir.

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

1º ANO

Prezado professor o primeiro ano do ensinofundamental marca o início dos estudos docomponente de Geografia. Sendo assim,nesse ano, os campos temáticos, objetos deconhecimento, habilidades e competênciasespecíficas devem ser trabalhados conforme oprevisto no Currículo do Espírito Santo (CES)sem prejuízo das aprendizagens essenciaispara o estudante.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

2º ANO

No 2º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: O modo de vida das crianças em diferenteslugares.

Descrever as características observadas de seus lugares de vivência (moradia,escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares auxiliandopara a compreensão do local de inserção por meio das relações estabelecidas nocotidiano com a família, vizinhos e as pessoas da escola e explicitar as diferençasque existem no espaço geográfico, do local para o global.

Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentesépocas e lugares explicitando o diferencial entre as brincadeiras dos pais e dosavós em relação às brincadeiras no contexto do desenvolvimento tecnológico.

Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (salade aula, escola etc.).

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

2º ANO

OBJETO DE CONHECIMENTO: Pontos de referência.

Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contosliterários, histórias inventadas e brincadeiras.

Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local devivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda edireita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo comoreferência.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Condições de vida nos lugares de vivência.

Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em suacomunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura eda umidade no ambiente.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

3º ANO

No 3º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Convivência e interações entre pessoas na comunidade. Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro

ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito àsdiferenças, compreendendo que as pessoas são diferentes em suascaracterísticas físicas, no jeito de ser e na forma de se vestir.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação. Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu

papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para oambiente e seu uso responsável, compreendendo a rua como espaço públicoque todos têm o direito de usar, percebendo que as ruas são diferentes, masque se encontram interligadas e podem nos levar a diferentes lugares, pertoou distantes, por meio dos diversos tipos de transportes e comunicações.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

3º ANO

No terceiro ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Tipos de trabalho em lugares e temposdiferentes. Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário

escolar, comercial, sono etc.), percebendo que os diversos eventoscotidianos fazem parte da vida da população (ir para a escola, brincar,passear no parque, entre outros) e que são necessários para organização efuncionamento das nossas vidas em sociedade.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Os usos dos recursos naturais: solo e águano campo e na cidade. Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus

diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outraspossibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e docampo, considerando a sua fundamental relevância para a manutenção davida.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

4º ANO

No 4º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção, circulação e consumo. Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas

causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumoconsciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso ereciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou noentorno.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Impactos das atividades humanas.

Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da águaem atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), ediscutir os problemas ambientais provocados por esses usos, avaliando osimpactos, na vida cotidiana das pessoas, provenientes da escassez de águanos grandes centros urbanos considerando a escala local para a global.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

5º ANO

No 5º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizadoacrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Relação campo e cidade. Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da

cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e depessoas, comparando as características do trabalho no campo e na cidade, apartir da escala local e regional, para discutir o processo de produção,circulação dos produtos e dinâmica de informações, de ideias e de pessoas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Produção, circulação e consumo. Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-

primas), circulação e consumo de diferentes produtos.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Sistema de orientação. Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos humanos

nas paisagens rurais e urbanas.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

6º ANO

Prezado professor o sexto ano do ensinofundamental marca o início dos estudos docomponente de Geografia nos anos finais.Sendo assim, nesse ano, os campostemáticos, objetos de conhecimento,habilidades e competências específicasdevem ser trabalhados conforme o previstono Currículo do Espírito Santo (CES) semprejuízo das aprendizagens essenciais para oestudante.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

7º ANO

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

No 7º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Os movimentos da Terra Descrever os movimentos do planeta e sua relação com a circulação geral da

atmosfera, o tempo atmosférico e os padrões climáticos especificando ecaracterizando cada um dos movimentos e destacando as consequências decada um deles para: as estações do ano, formação dos dias e noites,regulamentação dos diferentes fusos horários, distribuição energética noplaneta, diferenciação entre tempo e clima, considerando a escala local paraglobal.

OBJETOS DE CONHECIMENTO : O ciclo da água. Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente

urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia dasbacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfícieterrestre e da cobertura vegetal, destacando a distribuição das águas noterritório brasileiro e espírito-santense, a localização das águas superficiais esubterrâneas, a influência da energia solar no ciclo hidrológico, os diferentescaminhos da água precipitada e a importância da água para a economia.

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

7º ANO

OBJETO DE CONHECIMENTO: Orientação Reconhecer a importância da orientação e localização para desenvolver o

pensamento geográfico.

OBJETO DE CONHECIMENTO : Solo Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras,

terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos(sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suasvantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares, analisando essascaracterísticas dentro do território nacional e estadual.

OBJETO DE CONHECIMENTO : Água - impacto ambiental Localizar as principais bacias hidrográficas do Brasil e Identificar o consumo

dos recursos hídricos e o uso das principais bacias hidrográficas no Brasil e no mundo, enfatizando as transformações nos ambientes urbanos.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

8º ANO

No 8º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizadoacrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: A influência do capitalismo na construção do espaço geográfico Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o

período mercantilista e o advento do capitalismo, identificando ofuncionamento do capitalismo e considerando as especificidades que marcamcada uma das fases: comercial, industrial, financeiro ou monopolista.

Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadoriasprovocam impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezase construção do espaço geográfico em diferentes lugares.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Os transportes e as telecomunicações no Brasil Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na

configuração do território brasileiro, considerando que os meios de transporte ecomunicação no Brasil são um dos principais elementos para garantir ainfraestrutura, ou seja, o suporte material para o crescimento e expansão dasredes. Analisando as especificidades relativas à configuração do espaçogeográfico do Espírito Santo.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

8º ANO

OBJETO DE CONHECIMENTO: Domínios morfoclimáticos Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais

no território nacional, bem como sua distribuição ebiodiversidade (florestas tropicais, cerrados, caatingas,campos sulinos e matas de araucária). Destacando ascaracterísticas físico-naturais do estado do Espírito Santo.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

9º ANO

No 9º ano, o alinhamento dos currículos pode ser realizado acrescentando as seguintes aprendizagens essenciais:

OBJETO DE CONHECIMENTO: Distribuição da população mundial e

deslocamentos populacionais Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais

fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatoreshistóricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da populaçãohumana pelos continentes.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Diversidade e dinâmica da populaçãomundial e local (Espírito Santo). Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município

em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios dapopulação mundial.

Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerandocaracterísticas da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidadeespacial) e, posteriormente, comparar os dados de um lugar com outro paraconhecer o comportamento populacional do estado, região ou país.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Ensino fundamental – 1º ao 9º ano

9º ANO

OBJETO DE CONHECIMENTO: Corporações e organismosinternacionais e do Brasil na ordem econômica e mundial Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo

e país para o entendimento de conflitos e tensões nacontemporaneidade, com destaque para as situaçõesgeopolíticas na América e na África e suas múltiplasregionalizações a partir do pós-guerra.

ALINHAMENTO DOS OBJETOS DE CONHECIMENTO – Geografia

Fica aqui o nosso agradecimento a todos osprofissionais da educação comprometidos emtornar a implementação no novo currículouma realidade. Informamos que as dúvidas arespeito das orientações enviadas podem sersanadas entrando em contato com aAssessoria de Apoio curricular e EducaçãoAmbiental (AE011).Tel: 36367838 / 36367842e-mail: curriculo@sedu.es.gov.br

Um bom ano letivo para todos!!