RECREAÇÃO E LAZER NA FORMAÇÃO DA CIDADANIA

TEMPO TEMPO TOTAL

TEMPO DE TRABALHO

TEMPO DE NECESSIDADES

VITAIS

TEMPO LIVRE

TEMPO LIVRE LIVRE

LAZER RECREAÇÃO

Fundamentais para o desenvolvimento da

cidadania.

LAZER CONJUNTO DE OCUPAÇÕES ÀS QUAIS O INDIVÍDUO PODE ENTREGAR-SE

DE LIVRE VONTADE, SEJA PARA REPOUSAR, SEJA PARA DIVERTIR-SE, RECREAR-SE E ENTRETER-SE, OU AINDA,PARA DESENVOLVER SUA

INFORMAÇÃO OU FORMAÇÃO DESINTERESSADA, SUA PARTICIPAÇÃO SOCIAL VOLUNTÁRIA OU SUA LIVRE CAPACIDADE CRIADORA.

DUMAZEDIER (1986)

RECREAÇÃO

É O MOMENTO OU A CIRCUNSTÂNCIA QUE O INDIVÍDUO ESCOLHE ESPONTANEAMENTE E ATRAVÉS DA QUAL SATISFAZ SUAS VONTADES E ANSEIOS RELACIONADOS AO LAZER.

CAVALLARI E ZACARIAS(1994)

LAZER

VISÃO DE TEMPO

TEMPO LIBERADO PARA O TRABALHO.

VISÃO DE ATITUDE ESTILO DE VIDA

“O ideal é praticarmos uma atitude de livre escolha, num tempo disponível que proporcione o descanso físico e mental, o divertimento e o desenvolvimento da personalidade e da

sociabilidade.” Marcellino 1995

RECREAÇÃO

EXERCÍCIO DA CRIATIVIDADE

LIGADO AO

PRAZER

ESCOLHIDA DE ACORDO COM O

INTERESSE

JOGOS

O QUE LEVA O SER HUMANO A RECREAR?

Seu intenso processo de desenvolvimento corporal e motor.

Nos jogos e brincadeiras o homem busca uma forma mais completa para se manifestar.

A VONTADE DE DIVERTIR-SE, DE ALEGRAR-SE.

Segundo Celso Antunes, o jogo é definido como:

*Um estímulo ao crescimento. *Uma astúcia em direção ao desenvolvimento cognitivo e aos desafios do viver.

Jogo no sentido etimológico, significa: •Divertimento; •Brincadeira; •Passa tempo sujeito a regras; •Balanço, oscilação, astúcia, manobra.

OS JOGOS SÃO PEDAGÓGICOS QUANDO

Provocam aprendizagem. Estimulam a construção de um novo conhecimento. Despertam o desenvolvimento de uma habilidade operatória. Têm caráter desafiador. Despertam o interesse do aluno. Atendem ao objetivo proposto.

QUANDO EMPREGAR OS JOGOS

A programação do professor possibilitar. Constituírem-se de um auxílio eficiente ao alcance de um objetivo dentro da programação.

Antes que o aluno tenha maturidade para superar seus desafios. Nunca quando o aluno revelar cansaço pela atividade.

OS JOGOS JAMAIS DEVEM SER INTRODUZIDOS

Elementos que justificam a aplicação dos jogos:

Condições psicológicas favoráveis.

Condições ambientais.

Fundamentos Técnicos:

Nunca devem ser interrompidos após iniciados;

O aluno deve ser estimulado a buscar seus próprios

caminhos;

Devem ter: princípio, meio e fim.

Capacidade de se constituir em

fator de auto estima para o aluno.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

Antunes, Celso, 1937.Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências / Ed. 16 – Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.

ALMEIDA, Paulo Nunes de. “Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos”5ª ed São Paulo: Loyola 1994.

MARCELINO, Nelson Carvalho. “Estudos do lazer: uma Introdução” . Campinas. São Paulo ZACARIAS e CAVALLARI, “Trabalhando com Recreação”. São Paulo