Recuperação Paralela 2010 Processos de Recuperação: Caminhos e Desafios A importância do...
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Recuperação Paralela 2010
Processos de Recuperação: Caminhos e Desafios
A importância do registro na Recuperação Paralela
O QUE IRÁ DAR CREDIBILIDADE AO PROFESSOR SÃO OS REGISTROS; SUBSÍDIOS PARA UMA AVALIAÇÃO
QUALITATIVA.
O registro permite a sistematização de um estudo feito ou de uma situação de aprendizagem vivida. O registro é História, memória individual e coletiva eternizadas na palavra grafada. É o meio capaz de tornar o educador consciente de sua prática de ensino, tanto quanto do compromisso político que a reveste.
Madalena Freire
REGISTRO: AVALIAÇÃO QUALITATIVA
• numa primeira fase: registrar suas reflexões sobre o próprio processo de aprendizagem;
• numa fase posterior: registrar o que está percebendo de mudança na sua prática;
• entre uma fase e outra: manter debates com colegas (revê o que está fazendo, reorganiza as atividades de ensino).
O registro possibilita ao professor:
CABE AO PROFESSOR DOESTUDO DE RECUPERAÇÃO
PARALELA
Organizar uma boa rotina, pautas de observação e registros constantes do processo de aprendizagem dos alunos
de maneira que o leve a :
- Compreender os motivos das dificuldades de aprendizagem dos alunos.
- Procurar estabelecer vínculos positivos e de confiança com os alunos.
- Valorizar os saberes dos alunos.
-Acolher as ideias, dúvidas e tratar os erros dos alunos como sinais de saberes.
- Manifestar confiança na capacidade dos alunos, respeitar às dúvidas, saberes, etc.
VÍDEO: O DIÁRIO
INSTRUMENTOS DE REGISTRO
Análise da Avaliação
Tabulação da Avaliação
Avaliação Diagnóstica
Nomes dos alunos para ERP Enc
amin
ham
ento
Acompanhamento
Autoavaliação
Síntese Apreciativa
INSTRUMENTOS PARA DIAGNÓSTICO, REGISTROS E ACOMPANHAMENTOS
SUBSÍDIOS PARA OS INSTRUMENTOS- Eixos Temáticos
- Competências do Sujeito: - Matriz de Referência para Avaliação do SARESP
MATERIAL DE APOIO PRODUZIDO PELA CENP+ Matemática – Volume Especial
+ Matemática – Volume 2+ Matemática – Volume 3
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICAAvaliação Diagnóstica 5ª/6ª série EFAvaliação Diagnóstica 7ª/8ª série EFAvaliação Diagnóstica Ensino Médio
EIXOS TEMÁTICOS
TEMA CONTEÚDO
TEMA 1 Números, operações e funções
TEMA 2 Espaço e forma
TEMA 3 Grandezas e medidas
TEMA 4 Tratamento da informação
COMPETÊNCIAS DO SUJEITO
GRUPO COMPETÊNCIA
GRUPO I OBSERVAR
GRUPO II REALIZAR
GRUPO III COMPREENDER
MATRIZ DE REFERÊNCIA PARA A AVALIAÇÃO DO SARESP
MATRIZ SARESP.doc
HABILIDADES DO EF e EMMATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO Matematica EF e EM.doc
MATERIAL DE APOIO PRODUZIDO PELA CENP
VOLUME_ESPECIAL-_atividades_e_objetivos[1].doc
VOLUME_2-_atividades_e_objetivos[1].doc
VOLUME_3-_atividades_e_objetivos[1].doc
Apresentação das Fichas de acompanhamento
DE - Região São Vicente Recuperação Paralela 2010
- 25/02
Registro – EFRegistro – EM
• WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Ática, 1999.
• ANDRÉ, M.; DARSIE, M. M. P. Novas práticas de avaliação e a escrita do diário: atendimento às diferenças? In: ANDRÉ, Marli (org.) Pedagogia das diferenças na sala de aula. Campinas, SP: Papirus, 1999.
• CASTEDO, Mirta L. Uma alternativa de Capacitação Docente para a Alfabetização Inicial. Bogotá, 1993 (mimeo).
• CASTRO, Edmilson de. A produção do registro do educador: decifrando sinais. In: http://www.pedagogico.com.br/edicoes/8/artigo2241-1.asp?o=r, acesso em 21/01/2010.
• FREIRE, Madalena. O papel do registro na formação do educador . In: < http://www.pedagogico.com.br/edicoes/8/artigo2242-1.asp?o=r > acesso em 20/01/2010
Para saber mais:
FREITAS, Alexandre S. Os desafios da Formação de Professores no Século XXI:
Telma F. Formação continuada de professores: questões para reflexão. Belo Horizonte: Autêntica, 2005.
GÓMEZ, C. M. – O pensamento Prático do Professor – A formação do Professor como Profissional reflexivo. In: NÓVOA, A. Os professores e sua Formação. Lisboa: Pub. Dom Quixote, 1995.
PERRENOUD, Philippe. A Prática reflexiva do professor : profissionalização e razão docente. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002.
NÓVOA, A. (org.)- Os Professores e sua Formação. Lisboa: Pub. Dom Quixote, 1995.
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=35606&tipo=ob&cp=000000&cb=&n1=&n2=Biblioteca%20Virtual&n3=Dicion%E1rio%20da%20Educa%E7%E3o&n4=&b=s
http://www.alb.com.br/anais16/sem10pdf/sm10ss09_09.pdf
OBRIGADO
PCsOP DE MATEMÁTICA:
Iara Arakaki
&
Mutsu-ko Kobashigawa