RECUPERAÇÃO 3ª SÉRIE114450001.s3-sa-east-1.amazonaws.com/redesagradobrasilia/...Linguagem a...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel: 3031 5000 – Ensino Médio – 3ª SÉRIE

RECUPERAÇÃO

3ª SÉRIE

2º


I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. "Estudo dos vocábulos “que” e do “se”

1.1. Funções relacionadas à sintaxe e à morfologia.

2. Os articuladores textuais.

3. Sinais de pontuação

3.1. O emprego dos sinais de pontuação; 3.2. Aplicabilidade; 3.3. A pontuação no campo semântico. 4. Sintaxe de Concordância 4.1. Concordância nominal; 4.2. Concordância verbal. 5. Sintaxe de Regência 5.1.Regência nominal; 5.2. Regência verbal. 6. Emprego do sinal indicativo de crase. III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC46-Refletir sobre a natureza e o funcionamento da linguagem e, em especial, sobre a língua

portuguesa;

H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e

integradora da organização do mundo e da própria identidade.

HE27-Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de

comunicação.

HP14-Utilizar adequadamente os processos lexicais e sintáticos de construção da coesão nominal,

verbal e sequencial (conexão);

HE18- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação do texto. HC47-Reconhecer português brasileiro contemporâneo, na abordagem das normas urbanas de prestígio;

Componente curricular: Gramática

Professor(a): Rosângela


HE4- Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação. HC49- Empregar casos mais gerais de concordância nominal e verbal para recuperação da referência e manutenção da coesão em seu texto. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força

persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a

expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de

marcas da oralidade.)

HC25-Reconhecer que os recursos linguísticos de sequenciação ou conexão (responsáveis por relações semânticas que articulam o conteúdo dos textos - tempo, espaço, causa, finalidade, condição, oposição, conclusão, comparação, hierarquização, ordenação textual,entre outras) se processam diferentemente dependendo dos modos de organização do discurso (no narrar, no argumentar, no expor etc.; HC26-Identificar os mecanismos de coesão verbal (tempo, modo, aspecto, correlação verbal) em textos de diferentes modos de organização do discurso (narrar, argumentar, expor etc.); IV. Habilidades fundantes: H4-Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e

integradora da organização do mundo e da própria identidade;

HE18- Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação do texto. HP10-Atuar de modo avaliativo sobre os textos, conseguindo perceber uma crítica expressa, a força

persuasiva do uso de determinados recursos linguísticos (como os parênteses e as aspas), a

expressividade do uso de certas formas de retomada do referente, intenções subjacentes ao uso de

marcas da oralidade.)

V. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I- Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1.Argumentação 2.Funções de linguagem 3. Revisão figuras de linguagem 4.Gêneros digitais 5.Progressão

Componente curricular: Interpretação



III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: He24 reconhecer no texto estratégias argumentativas, empregadas para o convencimento do público, tais como intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras Hc 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos; He 19 Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução H58 identificar o efeito das figuras de linguagem He21 - Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos. HC 15 avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos

anunciados, ideologias veiculadas, função social;

HC 17 compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas,

fotografias, mapas, placas);

HC 23 reconhecer marcas linguísticas de subjetividade, argumentatividade e intertextualidade, que

permitem (ou impedem, propositadamente) a construção de sentidos.

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos

gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e

promovendo relações intertextuais pertinentes;

HC 57 identificar efeitos de humor e de ironia nos textos estudados;

HC 22 reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e

os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos:

funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do

argumentar além de textos injuntivos e dialogais

IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1-Poesia do 2] Momento Modernista 1.2 Carlos Drummond de Andrade 1.3 Vinícius de Moraes 1.4 Cecília Meireles

Componente curricular: Literatura



1.5 Jorge de Lima 1.6 Murilo Mendes

Prosa Moderna 2.1Graciliano Ramos 2.2 José Lins do rego 2.3 Jorge Amado

3.0Análise de obras do pas 3.1Vidas Secas 3.2 O homem as viagens 3.3 O Burrinho Pedrês

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC 60 perceber as intenções subjacentes às relações intertextuais; HC 40 articular procedimentos de construção do texto literário com as tendências estéticas

correspondentes;

HC 34 reconhecer o diálogo da literatura brasileira com outras literaturas de Língua Portuguesa;

HC 35 perceber, valorizar e interpretar recursos formais e estéticos, como a disposição em versos e

estrofes, a rima, a métrica, o ritmo, a sonoridade, a organização de sequências por oposição ou

simetria, as repetições expressivas de palavras ou sons etc.;

HC 36 analisar as intenções dos autores na escolha dos temas, das estruturas, dos estilos, dos

gêneros discursivos e recursos expressivos bem como os procedimentos argumentativos;

HC 37 justificar o período de produção (época) de um texto literário, considerando informações

sobre seu gênero, tema, contexto sociocultural ou autoria e ainda justificar, em textos literários,

referências a fatos históricos e sociais.)

HC 38 compreender a literatura como campo de conhecimento (cotidiano, filosófico, coletivo);

HC 39 compreender a história da cultura brasileira por meio da literatura;

HC 41 reconhecer como a produção literária acompanhou e acompanha o desenvolvimento da

sociedade brasileira;

HC 42 identificar marcas dos diversos estilos de época em textos do cotidiano (letras de música,

propagandas).

HC 43 reconhecer como a produção literária participa da construção das formas como nos

representamos como povo, como país, como sociedade;

HC 44 reconhecer, pela literatura, como temas humanos atravessam séculos;

HC 45 relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e

promovendo relações intertextuais pertinentes;

He 15 - Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político. He 16 - Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário. Hc 58 Identificar os efeitos causados pelo emprego das figuras de linguagem nos textos estudados IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.


I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Gêneros jornalísticos

2. Cartas

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HC03 - Reconhecer marcas de persuasão e ideologias veiculadas no discurso publicitário;

HC04 - Reconhecer intenções subjacentes em determinados usos em notícias e reportagens de rádio

e TV;

HC09 - Reconhecer adequadamente recursos expressivos não-linguísticos (gestos, postura corporal,

expressão facial, entonação, tom de voz), de acordo com a situação comunicativa, observando seus

efeitos.

HC11 - Avaliar criticamente os textos lidos percebendo neles o cumprimento ou não de objetivos

anunciados, ideologias veiculadas, função social;

HC15 - Reconhecer a função de recursos gráficos (caixa alta, grifo, etc.), imagens, elementos

contextualizadores (data, local, suporte) na interpretação dos textos;

HC18 - Entender a natureza das tecnologias da informação como integração de diferentes meios de

comunicação, linguagens e códigos bem como a função integradora que elas estão exercem na sua

relação com as demais tecnologias.

HC28 - Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação no cotidiano, nos

processos de produção, no desenvolvimento do conhecimento e na vida social;

HC29 - Reconhecer posição defendida por entrevistados;

HC22 - Reconhecer, nos gêneros sistematizados na leitura, os modos de organização do discurso e

os recursos utilizados na composição textual em função dos objetivos e efeitos pretendidos:

funcionamento e características dos textos da ordem do narrar, do relatar, do expor, do argumentar

além de textos injuntivos e dialogais;

HE24 - Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras. Os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Componente curricular: Redação

Professor(a): Melina


I. Tema iluminador: Linguagem a serviço da vida e da dignidade humana “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Vocabulary related to units 4, 5 and 7. 2. Reading and comprehension III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: (DLI1) Analisar e interpretar ideias de um texto (DLI2) Identificar os contextos que permitem o uso do tempo verbal e sua formação (DLI3) Identificar uma informação no texto HLI28 (ENEM) Associar vocábulos e expressões de um texto em LEM ao seu tema. HLI22 Identificar uma informação no texto. HLI24 Fazer inferências como uma estratégia de leitura. HLI27 Relacionar ideias. VI. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de Recuperação: 10 pontos

I. Tema iluminador: TI –Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária.

TI - Valorizar e respeitar as distintas formas de família.

Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito

e pela justiça” (Is 1, 27)

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Verbos Pronominais e não pronominais. 231 e 232

2. Estilo direto e indireto. Pág.290

3. Verbos recíprocos. 233.

4. Interpretação de texto.

Componente curricular: Língua Inglesa

Professor(a): Priscilla

Componente curricular: Língua Espanhola

Professor(a): Elisângela Deboni


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações

e em atividades de interpretação de texto:

HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário.

HLE6 Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir.

HLE61 Aprender a usar as formas dos Verbos Pronominais e não pronominais.

HLE72 Identificar e saber usar numa oração o Estilo Indireto ou Estilo Direto.

HLE62 Utilizar adequadamente os Verbos Recíprocos.

HLE2 - Compreender a conjugação e estruturas dos verbos regulares e irregulares nos diferentes

tempos verbais.


I. Tema Iluminador: Música: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático)

1. Tropicalismo

1.1 Análise da obra do PAS - Tropicália de Caetano Veloso.

1.2 Análise da obra do PAS - Domingo no parque de Gilberto Gil.

2. Movimento Hip Hop

2.2 Análise da obra do PAS: A Ponte GOG e Lenine

3. Movimento Manguebeat

3.1 Análise da obra do PAS - Monólogo ao pé do ouvido e Banditismo por uma questão de Classe

de Chico Science e Nação Zumbi.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas

HAM1 - Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.

HAM2 - Identificar linguagem musical e traduzir seu significado.

HAM3 - Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus

meios culturais.

HAM4 - Identificar as caracterÍsticas históricas e sua relação com as artes musicais.

HAM5 - Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical.

HAM6 - Identificar as principais características de cada movimento da música brasileira.

HAM7 - Conhecer e identificar as características de diferentes gêneros musicais.

HAM8 - Relacionar movimentos musicais e sociedade.

Componente curricular: Artes Musicais

Professor(a): Weigui


IV. Instrumentos de Avaliação e Valorização Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema Iluminador: Artes: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27). II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. Vanguardas europeias: a. Cubismo. b. Suprematismo c. Dadaísmo. d. Surrealismo.

2. Modernismo brasileiro.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAV1- Identificar nas culturas os elementos formais, materiais e expressivos para elaboração e criação em artes visuais; HAV2- Apropriar-se do conceito de estética e das questões que envolvem a estética para aprofundamento da compreensão da obra de arte como linguagem expressiva; HAV3- Compreender a plurissignificação da linguagem visual; HAV5- Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações; HAV10- Conhecer aspectos biográficos dos artistas e valorizar as principais obras; HAV11- Compreender os valores estéticos do grupo de artistas ou movimento artístico de que fazem parte dos autores das obras apreciadas. VI. Instrumentos de avaliação e valorização:

1. Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema Iluminador: Artes: Uma linguagem que liberta. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Políticas Públicas e Lema: “Serás libertado pelo direito e pela justiça” (Is 1, 27).

Componente curricular: Artes Visuais

Professor(a): Ana Paula

Componente curricular: Artes Cênicas

Professor(a): Vinícius Viana


II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Teatro do Oprimido 2. Linguagem Audiovisual

2.1 Características da linguagem audiovisual.

2.2 Os profissionais do audiovisual.

2.3 Origem do cinema

2.4 O cinema mudo

2.5 O cinema falado

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HAC 1 – Reconhecer a linguagem audiovisual, seus tipos e funções.

HAC 2 – Conhecer a origem do cinema e suas principais características.

HAC 4 – Identificar as vanguardas cinematográficas, bem como suas semelhanças e diferenças.

HAC 5 – Perceber a importância da linguagem audiovisual no acesso a informação e educação.

HAC 8 - Reconhecer o teatro brasileiro realizado como instrução didática e pedagógica.

HAC 9 - Conhecer o teatro do oprimido, bem como seus métodos.

HAC 10 - Identificar as características do teatro do Oprimido, bem como suas funções.


I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) História e sua contribuição para um agir comprometido. II.Temas e Tópicos (conteúdo programático):

1. República Velha (1889-1930) 2. Era Vargas (1930-1945) 3. República Populista (1945-1964)

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: H1- Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura. H2- Analisar a produção da memória pelas sociedades. H3- Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. H4- identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. H5-Comparar o significados histórico-geográficos das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional e mundial.

Componente curricular: História

Professor(a): Og Marcelo


H6- Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que e refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas. H7- Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política e na construção das sociedades. H8-Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades. H9-Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. H10-Analisar a ação dos estados nacionais no que se refere à dinâmica dos fluxos populacionais e no enfrentamento de problemas de ordem econômico-social. H11-Identificar os significados histórico-geográficos das relações de poder entre as nações. H12- Analisar o papel da justiça como instituição na organização das sociedades. H14-Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em consideração aspectos histórico-geográficos. H15-Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos. H16-Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas. H17-Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.


I. Tema Iluminador: Tema da Campanha da Fraternidade: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Geografia e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Globalização e redes geográficas

1.1 Mundo globalizado 1.2 A globalização contemporânea 1.3 A globalização e a constituição das redes geográficas 1.4 A globalização e a hegemonia dos Estados Unidos 1.5 Cultura e globalização

2. Globalização e exclusão

2.1 Desigualdades na globalização 2.2 Diversos tipos de pobreza 2.3 Educação e exclusão 2.4 Trabalho e exclusão 2.5 Os países menos desenvolvidos

Componente curricular: Geografia

Professor(a): Guilherme Lucini


3. Tensões e conflitos 3.1 Principais conflitos no mundo 3.2 Conflitos no Oriente Médio 3.3 Terrorismo

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HGEO1 - Identificar o conceito de globalização e suas características; HGEO4 – Reconhecer a influência dos Estados Unidos, da China e outras potências nos fluxos econômicos regionais e globais; HGEO6 – Relacionar os fluxos do comércio mundial e a globalização, identificando a dinâmica das trocas comerciais; HGEO10 - Analisar fatos e situações representativas das desigualdades socioeconômicas resultantes da globalização; HGEO16 – Reconhecer situações sociais e políticas responsáveis por dificultar a integração europeia; HGEO18 – Avaliar dados, fatos e informações acerca das atuais condições socioeconômicas do continente europeu; HGEO26 – Reconhecer os principais aspectos socioeconômicos da China, da Índia, da Rússia e da África do Sul; HGEO29 – Analisar fatos e situações que permitam compreender as principais motivações histórico-geográficas dos conflitos atuais; HGEO30 – Identificar a situação atual de países envolvidos em diferentes conflitos; HGEO54 - Reconhecer a ordem bipolar e seus impactos durante o período da Guerra Fria; IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Filosofia e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Friedrich Nietzsche 1.1 O dionisíaco e o apolíneo 1.2 A crítica à metafísica 1.3 O niilismo e a vontade de potência 1.4 Genealogia da moral 1.5 Obra do PAS – Crepúsculo dos Ídolos 1.6 Obra do PAS – Meu amigo Nietzsche

Componente curricular: Filosofia

Professor(a): Vinícius Saldanha


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HERFIL4 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura HERFIL5 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas HEFIL7 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas HEFIL8 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades HERFIL9 Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades V. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Reconhecer a existência de diferentes visões de mundo procedentes de grupos socioculturais distintos. Identificar as manifestações culturais e políticas dos jovens nas assimetrias do espaço urbano brasileiro. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1. Sociologia Brasileira 1.1. A geração de 30: Darwinismo Social e Racismo institucional 1.2. Euclides da Cunha 1.3. Gilberto Freyre: Casa Grande Senzala e o mito da democracia racial 1.4. Florestan Fernandes (Estamira – Matriz do Pas) 1.5. Sérgio Buarque de Holanda (Raízes do Brasil) 1.6. Darcy Ribeiro (O povo brasileiro) 1.7. Caio Prado e marxismo no Brasil

2. Cidadania Brasileira e Constituição Federal de 1988 2.4. Direitos Políticos (Matriz do PAS)

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HSOC 01 Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social HSOC02 Identificar informações centrais e periféricas, apresentadas em diferentes linguagens, e suas inter-relações HSOC03 Identificar problemas humanos e sociais no espaço e no tempo HSOC04 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas HSOC05 Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação-problema HSOC06 Formular e articular argumentos adequadamente HSOC12 Compreender o momento histórico, social e político da formação da Sociologia Brasileiro

Componente curricular: Sociologia

Professor(a): Gabriel Melo


IV. Instrumentos de avaliação Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Um novo pensar para um agir comprometido.

II.Temas e Tópicos: 1. Razão e Religião

a. Razão iluminista e a crítica à instituição religiosa b. Experiência religiosa e Razão religiosa

2. Razão religiosa e pensamento contemporâneo a. Religião e Ciência b. Religião e Literatura c. Religião e Política d. Religião e Bioética

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas:

1. H3S.04 Compreender o conceito de Iluminismo, (Ilustração ou Século das Luzes), bem como seu contexto.

2. H3S.05 Entender como o racionalismo iluminista contribuiu para a crise dos grandes sistemas religiosos, a partir do século XVIII.

3. H3S.06 Diferenciar experiência religiosa e instituição religiosa. 4. H3S.07 Diferenciar razão iluminista e razão religiosa. 5. H3S.08 Analisar criticamente a relação entre fé e razão, religião e ciência, religião e literatura,

religião e política e/ou religião e bioética ao longo da história, especialmente na contemporaneidade.

6. H3S.09 Analisar criticamente a relação entre fé, política e juventude na contemporaneidade. IV. Instrumentos de avaliação e valorização

1. Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Componente curricular: Ensino Religioso

Professor(a): Alex


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Química e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 1.Soluções líquidas: 1.1 Soluções e solubilidade. 1.2Processo de dissolução. 1.3 Eletrólitos e soluções eletrolíticas. 1.4 Concentração de soluções. 1.Termoquímica. 1.1. Introdução, medidas de calor e entalpia. 1.2. Calores de reação. 1.3. Classificação de reações quanto à variação de energia e cálculo simples de entalpia. 1.4. Lei de Hess. 1.5. Cálculo da variação de entalpia envolvendo entalpia de formação. 1.6. Cálculo da variação de entalpia envolvendo entalpia de ligação. 3.8. Equilíbrio Químico 3.9. Conceito e natureza dinâmica 3.10. Equilíbrio e constante de equilíbrio 3.11.Reações químicas reversíveis 3.12. Modificação do estado de equilíbrio – Princípio de Le Chatelier III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HQ47 - Analisar processos endotérmico e exotérmico. HQ48 - Dominar técnicas experimentais simples para a medicado de calores de reação. HQ49 - Obter calores de reações químicas. HQ56 - Caracterizar experimentalmente uma situação de equilíbrio e sua natureza dinâmica. HQ57 - Reconhecer evidencias experimentais para o fenômeno da reversibilidade. HQ58 - Conhecer aplicações de equilíbrio químico, calcular constantes e analisar a extensão de uma reação a partir da constante. HQ59 - Correlacionar o significado do valor constante de equilíbrio na determinação da posição do equilíbrio químico ou com o rendimento da reação. HQ61 - Avaliar efeitos provocados pela alteração da concentração dos reagentes, da pressão e da temperatura e conhecer as aplicações do Princípio de Le Chatelier. IV. Instrumentos de avaliação e valorização:

- Avaliação de Recuperação - 10,0 pontos

Componente curricular: Química

Professor(a): Vitor


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Biologia e sua contribuição para um agir comprometido.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): 3.2. Sistema circulatório 3.2.1. Anatomia do coração 3.2.2. Controle do batimento cardíaco 3.2.3. Anatomia e fisiologia dos vasos sanguíneos 3.2.4. Estrutura do sangue. 3.2.5. Circulação linfática 4. Sistema imunológico

1. Sistema Respiratório

1.1. Mecanismo da ventilação pulmonar

1.2. Controle da ventilação pulmonar.

2. Sistema Urinário

2.1. Anatomia

2.2. Fases da formação da urina

2.3. Controle da produção da urina.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HB61-Compreender a organização morfológica e funcional dos sistemas digestório, circulatório,

nervoso, excretor e reprodutor no corpo humano.

HB63-Associar as funções vitais – como captação de alimento, digestão, transporte, trocas gasosas,

excreção e reprodução ao controle nervoso e hormonal.

HB64-Relacionar os processos de digestão, respiração, circulação e excreção com as funções de

nutrição do organismo.

HB66-Compreender os diferentes mecanismos de defesa do corpo humano.


Componente curricular: Biologia

Professor(a): Emily Oliveira


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Física e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Tema 5: Eletromagnetismo

Tópico 10 : Circuitos Elétricos

10.16 Corrente elétrica

10.17 Pilhas e baterias e suas associações em série e em paralelo.

10.18 Força eletromotriz

10.19 Força contra-eletromotriz

10.20 Circuitos Elétricos

10.21 Resistência elétrica.

10.22 DDP entre dois pontos de circuitos resistivos simples

10.23 Associações de resistores .

10.24 Potência elétrica e rendimento elétrico de um receptor.

10.25 Efeito Joule

10.26 Resistividade elétrica.

10.27 Consumo de energia elétrica.

III. Habilidades:

HF54 Descrever as condições para o funcionamento de um circuito elétrico simples e as transferências de energias envolvidas. HF55 Diferenciar energia elétrica e corrente elétrica. HF56 Identificar os fatores que influenciam na intensidade da corrente elétrica em um circuito. HF57 Ligar vários resistores (ou lâmpadas) em um circuito e examinar a distribuição de carga e energia no circuito. HF58 compreender o efeito joule e o comportamento de condutores ôhmicos e não-ôhmico HF59 Identificar, em situações práticas, os fatores que interferem na resistência elétrica de um condutor. HF60 Ler e interpretar manuais de equipamentos elétricos. HF61 Interpretar informações sobre consumo de energia e formas de conservação. IV. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Componente curricular: Física

Professor(a): Fábio


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Matemática e sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático):

Capítulo 33 - Probabilidade ● Probabilidade Condicional; ● Probabilidade da interseção de dois eventos; ● Lei binomial da probabilidade.

Capítulo 41 - Estatística ● Tabelas frequências; ● Representações gráficas; ● Medidas de centralidade e variabilidade.

Capítulo 38 - Números Complexos ● Introdução; ● Conjunto dos números complexos; ● A unidade imaginária; ● O plano de Argand - Gauss; ● Forma algébrica de z; ● Igualdade entre números complexos; ● Operações com números complexos; ● Módulo ● Argumento; ● Forma trigonométrica ou polar; ● Operações na forma trigonométrica.

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEM 105. Reconhecer o caráter aleatório de variáveis, bem como o espaço amostral em situações-problema. HMEM 109. Utilizar e interpretar dados representados em tabelas e ou graficamente. HMEM 110. Calcular e interpretar as medidas de tendência central (médias, mediana e moda) bem como, a relação entre elas nas distribuições simétricas e assimétricas. HMEM 111. Calcular e interpretar as medidas de dispersão (Desvio médio, variância e desvio padrão). HMEM03. Resolver situação-problema envolvendo conhecimentos numéricos. HMEM 70 . Aplicar o conceito de relações no par ordenado. V. Instrumentos de avaliação e valorização: Prova de recuperação - valor: 10 pontos.

Componente curricular: Matemática I

Professor(a): Philip Santana


I. Tema iluminador: “Fraternidade e Políticas Públicas”, tendo como lema “Serás libertado pelo direito e pela justiça (Is 1,27)”. (Campanha da Fraternidade 2019) Matemática sua contribuição para um agir comprometido. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático): Equações algébricas e Polinômios.

- Operações com polinômios - Equações algébricas - Teorema fundamental da algebra

III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HMEF8.32 - Resolver problemas que envolvam o cálculo do valor numérico de uma expressão algébrica. HMEF8.33 - Operar com monômios e polinômios: adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação. HMEF9.56 - Resolver situações- problema que envolvam a ideia de função.


Componente curricular: Matemática II

Professor(a): José Marques


CRONOGRAMA DE RECUPERAÇÃO – 2º TRIMESTRE

Cronograma das Avaliações de Recuperação 1ª série

2ª e 3ª séries

DIA/PERÍODO

TEMPO

HORA

1ª ANO

2ª ANO

3ª ANO

3ª Feira

1ª, 2ª e 3ª séries 17/09 e 24/09

Ve

sp

ert

ino

1° 14h00 Matemática

(Philip) ----- -----

2° 14h50 Física

(Luíz Felippe) ----- -----

3° 15h40 Química

(Vitor)

Matemática

(Philip)

Física

(Luíz Felippe)

4° 16h50 Português

(Rosangela)

Química

(Vitor)

Matemática

(Philip)

5º 17h40 Matemática II

(Philip)

Física

(Luíz Felippe)

Química

(Vitor)

5ª Feira (19/09 e 26/09)

Ve

sp

ert

ino

1° 14h00 ----- Português

(Rosangela)

Matemática II

(Maqcilene)

2° 14h50 -----

Matemática II

(Maqcilene)

Português

(Rosangela)

3° 15h40 ----- ------ -----

4° 16h50 ----- -----

5º 17h40 ----- ----- -----

01/10 Terça-feira

03/10 Quinta-feira

04/10 Sexta-feira

08/10 Terça-feira

LITERATURA/REDAÇÃO /

ER / BIOLOGA

Horário: 14h às 18h

GEOGRAFIA / QUÍMICA/

FILOSOFIA / HISTÓRIA


ESPANHOL /

MATEMÁTICA I e II /

LEM (INGLÊS)


FÍSICA / ARTES

LP / SOCIOLOGIA


01/10 Terça-feira

03/10 Quinta-feira

04/10 Sexta-feira

08/10 Terça-feira

LITERATURA/REDAÇÃO /

ER / BIOLOGA

Horário: 15h40 às 18h

GEOGRAFIA / QUÍMICA/

FILOSOFIA / HISTÓRIA


ESPANHOL /

MATEMÁTICA I e II /

LEM (INGLÊS)


FÍSICA / ARTES

LP / SOCIOLOGIA

Horário: 15h40 às

18h

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