Universidade Federal da Fronteira SulCurso: Graduação em Ciências: Biologia, Física e Química

Componente Curricular: TICsCampus: Cerro Largo-RS

RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O RECURSOS INFORMÁTICOS PROJETADOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: BASES EPISTEMOLÓGICAS ENSINO DE CIÊNCIAS: BASES EPISTEMOLÓGICAS

IMPLICADAS NA CONSTRUÇÃO E IMPLICADAS NA CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE DESENVOLVIMENTO DE OBJETOS DE

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEM

Professor: Márcio Marques MartinsComponentes: Carla Kornowski

Carla Polanczky

Turma A

Epistemologia no âmbito do Epistemologia no âmbito do ensino de Ciências...ensino de Ciências...

Atualmente, muito nos preocupamos com o Atualmente, muito nos preocupamos com o ensino de ciências, que de certo modo vincula-se ensino de ciências, que de certo modo vincula-se com a maneira com a qual os discentes a com a maneira com a qual os discentes a caracterizam em suas aulas. caracterizam em suas aulas.

As questões epistemológicas são levadas em conta quando se há uma análise e ruptura do pensamento positivista- que consiste na descrição positiva dos fenômenos da natureza- onde se tem a transmissão e não a construção do conhecimento.

TENDÊNCIA TENDÊNCIA EPISTEMOLÓGICAEPISTEMOLÓGICA

Na Tendência Empirista, os Na Tendência Empirista, os conhecimentos são explorados como conhecimentos são explorados como verdades e expressão de uma realidade verdades e expressão de uma realidade objetiva externa a partir de um mundo objetiva externa a partir de um mundo observável.observável.

A tendência Empirista trabalha com a experimentação e um controle rigoroso na obtenção dos dados que passam a ser interpretados levando a resposta de fatos experimentais evidenciados no experimento, levando a credibilidade da teoria.

TENDÊNCIA EMPIRISTA- INDUTIVISTA

Alega que os alunos devem observar e Alega que os alunos devem observar e registrar tudo o que percebem, levando à registrar tudo o que percebem, levando à compreensão das Leis e Teorias compreensão das Leis e Teorias científicas que constroem o então científicas que constroem o então conhecimento científico.conhecimento científico.

Na Tendência Empirista- indutivista, Na Tendência Empirista- indutivista, as atividades de ensino e aprendizagem as atividades de ensino e aprendizagem não estabelecem relações entre não estabelecem relações entre ciências,tecnologia e sociedade, ou ciências,tecnologia e sociedade, ou quando ocorre, passam a ser quando ocorre, passam a ser comportamentos independentes. comportamentos independentes.

Como o aluno compreende oComo o aluno compreende o Conhecimento científico...????Conhecimento científico...????

A visão Empirista- Indutivista trata o aluno como A visão Empirista- Indutivista trata o aluno como “descobridor” de conhecimentos já sistematizados.“descobridor” de conhecimentos já sistematizados.

A aprendizagem parte da idealização de que os alunos A aprendizagem parte da idealização de que os alunos aprendem por conta própria, qualquer conteúdo aprendem por conta própria, qualquer conteúdo científico a partir da científico a partir da observaçãoobservação..

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Tendência Racionalista Contemporânea...

A construção do conhecimento é resultante da A construção do conhecimento é resultante da crítica e reformulação de hipóteses a partir de crítica e reformulação de hipóteses a partir de situações não explicadas pela teoria. situações não explicadas pela teoria.

As atividades Experimentais...As atividades Experimentais...

São resultantes de um diálogo com a teoria , São resultantes de um diálogo com a teoria , enriquecendo-se mutuamente.enriquecendo-se mutuamente.

O aluno passa a ser instigado a investigar , O aluno passa a ser instigado a investigar , questionando, problematizando e propondo explicações.questionando, problematizando e propondo explicações.

A metodologia se ajusta a situações e aos problemas.A metodologia se ajusta a situações e aos problemas.

Projeto RIVED:Projeto RIVED:Situando o trabalho e expondo o processo Situando o trabalho e expondo o processo de análise dos Objetos de Aprendizagemde análise dos Objetos de Aprendizagem

Objetivo Geral...Objetivo Geral...

O Projeto Rede Interativa Virtual de Educação- com O Projeto Rede Interativa Virtual de Educação- com fundação no ano de 2004- tem como objetivo fundação no ano de 2004- tem como objetivo principal a inserção de tecnologias na formação de principal a inserção de tecnologias na formação de professores, buscando Objetos de Aprendizagem professores, buscando Objetos de Aprendizagem pautados em conteúdos pedagógicos digitais.pautados em conteúdos pedagógicos digitais.

O Projeto busca alcançar 3 características O Projeto busca alcançar 3 características principais:principais:

Estimular o raciocínio e o pensamento Estimular o raciocínio e o pensamento crítico(crítico( minds-on); minds-on); Trazer questões relevantes aos alunos do Trazer questões relevantes aos alunos do Ens. Médio( Ens. Médio( reality-onreality-on);); Oferecer oportunidade de exploração.Oferecer oportunidade de exploração.

Considerações...Considerações...

Para a construção das propostas pedagógicas, deve-Para a construção das propostas pedagógicas, deve-se considerar uma enfase na experimentação, ou na se considerar uma enfase na experimentação, ou na observação,ou na teoria científica, todavia torna-se observação,ou na teoria científica, todavia torna-se necessário desmistificar essa ideia, uma vez que a necessário desmistificar essa ideia, uma vez que a mesma é consequência observada na descrição mesma é consequência observada na descrição realizada pelos alunos sobre o que é realizada pelos alunos sobre o que é ciência. ciência.

Referências

SILVA,Rejane M. G. Da; FERNANDEZ, Márcia A. SILVA,Rejane M. G. Da; FERNANDEZ, Márcia A. Recursos Recursos informáticos projetados para o ensino de ciências: bases informáticos projetados para o ensino de ciências: bases epistemológicas implicadas na construção e desenvolvimento de epistemológicas implicadas na construção e desenvolvimento de objetos de aprendizagem.objetos de aprendizagem.InIn: PRATA, Carmem Lúcia : PRATA, Carmem Lúcia ;NASCIMENTO, Anna Christina Aun de Azevedo ;NASCIMENTO, Anna Christina Aun de Azevedo Objetos de Objetos de aprendizagemaprendizagem: uma proposta de recurso pedagógico. Brasília: : uma proposta de recurso pedagógico. Brasília: MEC, SEED, 2007.MEC, SEED, 2007.

ISBN: 978-85-296-0093-2ISBN: 978-85-296-0093-2

Obrigado pela Obrigado pela Atenção...Atenção...