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Série – 2015 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 1 REDAÇÃO - CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS REDAÇÃO Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema A QUESTÃO DO BULLYING NAS ESCOLAS, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Entre tantos desafios já existentes na rotina escolar, está posto mais um. O bullying escolar _ termo sem tradução exata para o português _ tem sido cada vez mais reportado. É um tipo de agressão que pode ser física ou psicológica, ocorre repetidamente e intencionalmente e ridiculariza, humilha e intimida suas vítimas.(...) "As pessoas geralmente se omitem. Os pais não sabem lidar corretamente. As vítimas e testemunhas se calam. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais", diz a promotora Soraya Escorel. BARROS, A. Bullying: é preciso levar a sério ao primeiro sinal. Revista Nova Escola, abr. 2008. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento-/bullying-preciso-levar-serio-431385.shtml. Texto II De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agressões entre os alunos. O cyberbullying não pode ser visto como uma brincadeira de criança. A busca pela solução ou pela prevenção inclui reunir todos - equipe pedagógica, pais e alunos que estão ou não envolvidos diretamente - e garantir que tomem consciência de que existe um problema e não se pode ficar omisso. Veja, a seguir, ações ao alcance das escolas. Como prevenir: Ensinar a olhar para o outro. Deixar a turma falar. Dar o exemplo. Mostrar os limites. Alertar para os riscos da tecnologia. Ficar atento. Com um trabalho de conscientização constante, os casos se resolvem antes de estourar. Prevenção e solução nas mãos da escola. Revista Nova Escola, edição 233, jun/jul. 2010. Disponível em: http:/revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/cyberbullying-violencia-virtual-bullying-agressao- humilhacao-567858.shtml. Acesso em: 02 fev. 2011 Texto III Todo mundo que convive com crianças e jovens sabe como eles são capazes de praticar pequenas e grandes perversões. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mínimas imperfeições, e não perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento não é novo, mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando. Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying (palavra inglesa que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar").

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

REDAÇÃO

Com base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema A QUESTÃO DO BULLYING NAS ESCOLAS, apresentando experiência ou proposta de ação social, que respeite

os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto I

Entre tantos desafios já existentes na rotina escolar, está posto mais um. O bullying escolar _ termo sem tradução exata para o português _ tem sido cada vez mais reportado. É um tipo de agressão que pode ser física ou psicológica, ocorre repetidamente e intencionalmente e ridiculariza, humilha e intimida suas vítimas.(...) "As pessoas geralmente se omitem. Os pais não sabem lidar corretamente. As vítimas e testemunhas se calam. O grande desafio é convocar todos para trabalhar no incentivo a uma cultura de paz e respeito às diferenças individuais", diz a promotora Soraya Escorel.

BARROS, A. Bullying: é preciso levar a sério ao primeiro sinal. Revista Nova Escola, abr. 2008. Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento-/bullying-preciso-levar-serio-431385.shtml.

Texto II

De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as agressões entre os alunos. O cyberbullying não pode ser visto como uma brincadeira de criança. A busca pela solução ou pela prevenção inclui reunir todos - equipe pedagógica, pais e alunos que estão ou não envolvidos diretamente - e garantir que tomem consciência de que existe um problema e não se pode ficar omisso. Veja, a seguir, ações ao alcance das escolas. Como prevenir: Ensinar a olhar para o outro. Deixar a turma falar. Dar o exemplo. Mostrar os limites. Alertar para os riscos da tecnologia. Ficar atento. Com um trabalho de conscientização constante, os casos se resolvem antes de estourar.

Prevenção e solução nas mãos da escola. Revista Nova Escola, edição 233, jun/jul. 2010. Disponível em: http:/revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/cyberbullying-violencia-virtual-bullying-agressao-

humilhacao-567858.shtml. Acesso em: 02 fev. 2011

Texto III

Todo mundo que convive com crianças e jovens sabe como eles são capazes de praticar pequenas e grandes perversões. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais estranhos, reparam nas mínimas imperfeições, e não perdoam nada. Na escola, isso é bastante comum. Implicância, discriminação e agressões verbais e físicas são muito mais frequentes do que o desejado. Esse comportamento não é novo, mas a maneira como pesquisadores, médicos e professores o encaram vem mudando. Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e ganharam nome: bullying (palavra inglesa que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar").

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Sua principal característica é que a agressão (física, moral ou material) é sempre intencional e repetida várias vezes sem uma motivação específica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o número de casos de violência desse tipo. Há três motivos que tornam o cyberbullying ainda mais cruel que o bullying tradicional. No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão permanentemente atormentando as vítimas. Antes o constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio dentro da escola. Agora é o tempo todo. Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular - e muitas vezes se expõem mais do que devem. A tecnologia permite que, em alguns casos seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensação de impotência.

Cyberbullying: a violência virtual. Revista ova Escola, edição 233, jun./jul. 2010. Disponível em http.//revistaescola.abril.com.br/crianca-e-adolescente/comportamento/cyberbullying-agressao-humilhacao-567858.shmtl.

Acesso em: 02 fev. 2011

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CIÊNCIAS DA NATUREZA SUAS TECNOLOGIAS – Questões de 01 a 30 1) Um barco emite ondas sonoras que se propagam até um obstáculo e retornam

a ele num determinado intervalo de tempo, conforme apresentado na figura abaixo.

Considerando a situação mostrada na figura acima, é correto afirmar que o som é uma onda a) mecânica e a velocidade no ar é maior. b) mecânica e a velocidade na água é maior. c) mecânica e a velocidade é a mesma, no ar e na água. d) eletromagnética e a velocidade no ar é maior. e) eletromagnética e a velocidade na água é maior.

2) Durante uma entrevista na indefectível rede internacional de notícias CMM o

repórter entrevista um famoso astrônomo sobre a espetacular explosão de uma estrela supernova. Surpreendido pela descrição da magnitude da explosão, o repórter comenta: "O estrondo deve ter sido enorme!". Conhecendo-se o mecanismo de propagação de ondas sonoras, pode-se argumentar que o som: a) é detectado na Terra por ser uma onda elástica b) não é detectado na Terra por ser uma onda mecânica c) é detectado na Terra por radiotelescópios, por ser uma onda

eletromagnética de baixa frequência d) é detectado porque a onda eletromagnética transforma-se em mecânica ao

atingir a Terra e) não é detectado na Terra por ser uma onda eletromagnética

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3) Leia o texto a seguir. O Ministério da Saúde tem veiculado propagandas antitabagistas bastante agressivas. Um folheto contém a foto de um jovem fumando e as seguintes informações: Cigarro - Altos Teores de Enganação

O cigarro tem muito mais que nicotina e alcatrão. A cada tragada, o fumante manda para dentro de seu organismo um coquetel de substâncias químicas que fazem mal e que os fabricantes não mostram para você. Veja algumas das substâncias que o cigarro contém e fique esperto, porque, antes de enrolar o cigarro, os fabricantes enrolam você.

NAFTALINA

Veneno empregado pra afastar baratas, a naftalina provoca tosse, irritação na garganta e náuseas. O contato prolongado com a substância ataca os rins e os olhos.

AMÔNIA

Usada para limpeza de banheiros, a amônia pode cegar e até matar. Ela é adicionada pelos fabricantes para acentuar o sabor do tabaco e aumentar a absorção da nicotina.

ACETATO DE CHUMBO

Usado para tingir cabelos, é um cancerígeno que, inalado ou ingerido, atrapalha no crescimento, causa dor de cabeça e pode gerar câncer no pulmão e nos rins.

XILENO Cancerígeno presente em tintas spray, a simples inalação do xileno irrita fortemente

a vista, causa tontura, dor de cabeça e perda de consciência.

O naftaleno é um composto aromático com dois anéis condensados. A naftalina é a designação popular do naftaleno. Até alguns anos atrás, era comum o hábito de se deixar naftalina sólida no guarda-roupa para matar baratas, deixando as roupas com odor desagradável. A fórmula molecular do naftaleno e o fenômeno responsável pela impregnação da naftalina nas roupas são, respectivamente,

a) C10H8 e cristalização. b) C11H12 e cristalização. c) C10H8 e sublimação. d) C12H10 e sublimação. e) C12H10 e vaporização.

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4) A bactéria Streptococcus iniae afeta o cérebro de peixes, causando a “doença do peixe louco”. A partir de 1995, os criadores de trutas de Israel começaram a vacinar seus peixes. Apesar disso, em 1997, ocorreu uma epidemia causada por uma linhagem de bactérias resistentes à vacina. Os cientistas acreditam que essa linhagem surgiu por pressão evolutiva induzida pela vacina, o que quer dizer que a vacina: a) Permitiu a proliferação de bactérias mutantes resistentes, ao impedir o

desenvolvimento das bactérias da linhagem original. b) Induziu mutações específicas nas bactérias, tornando-as resistentes ao

medicamento. c) Induziu mutações específicas nos peixes, tornando-os suscetíveis à

infecção pela outra linhagem de bactérias. d) Causou o enfraquecimento dos órgãos dos peixes, permitindo sua

infecção pela outra linhagem de bactéria. e) Levou ao desenvolvimento de anticorpos específicos que, ao se ligarem

às bactérias, tornaram-nas mais agressivas. 5) O gráfico pressão x volume apresentado a seguir mostra a evolução de um gás

ideal entre dois estados, A e B, pontos estes pertencentes a duas isotermas

diversas.

Qual o valor da pressão correspondente à letra x, em atmosferas? a) 7,2 b) 5,6 c) 4,8 d) 4,0 e) 3,5

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6) Do topo de uma torre de 80 m de altura lança-se um projétil horizontalmente com velocidade v0. Verifica-se que o projétil toca o solo a 40 m da base da torre. Dado: g = 10 m/s²

Nessas condições o valor de v0, em m/s, é:

a) 10. b) 15. c) 20. d) 30. e) 40.

7) Segundo as estruturas dos compostos descritos a seguir, quais deles não são

aromáticos?

naftaleno fenantreno

OH

benzenofenol cicloexeno ciclobuteno

a) Naftaleno e fenantreno b) Cicloexeno e ciclobuteno c) Benzeno e fenantreno d) Ciclobuteno e fenol e) Cicloexeno e benzeno

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8) O processo cíclico na máquina de Carnot que é uma máquina térmica teórica de rendimento máximo, é constituído de duas transformações: a) isotérmicas e duas adiabáticas b) isotérmicas e duas isobáricas c) isotérmicas e duas isométricas d) isobáricas e duas adiabáticas e) isobáricas e duas isométricas

9) Uma massinha de 0,4 kg é lançada horizontalmente com velocidade de 5,0 mls contra um bloco de 3,6 kg que se encontra em repouso, sobre uma superfície sem atrito, como mostra a figura a seguir. Após a colisão, a massinha se adere ao bloco.

Determine a velocidade final Vf do conjunto massinha-bloco em m/s imediatamente após a colisão. a) 2,8 b) 2,5 c) 0,6 d) 0,5 e) 2,0

10) No mecanismo de formação de novas espécies, especiação, observa-se,

geralmente, várias fases que estão relacionadas abaixo:

I. Seleção natural.

II. Isolamento reprodutivo.

III. Formação de espécies novas.

IV. Formação de subespécies.

V. Isolamento geográfico.

Assinale a alternativa que indica a mais provável sequência das fases do processo, na natureza.

a) IV, I, II, V, III. b) II, IV, V, III, I. c) I, III, II, V, IV. d) V, IV, I, II, III. e) IV, II, III, V, I.

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11) Um dos ramos de um tubo em forma de U está aberto à atmosfera, e o outro está conectado a um balão contendo um gás, conforme ilustra a figura.

O tubo contém água (cuja densidade é 1 · 103 kg/m³). Sabendo-se que a pressão exercida pela atmosfera é 1 · 105 N/m² e considerando-se a aceleração da gravidade 10 m/s², a pressão exercida pelo gás é, em N/m²: a) 0,9 · 105 b) 1,0 · 105 c) 1,1 · 105 d) 1,2 · 105 e) 1,3 · 105

12) A rosa azul não existe naturalmente, sendo obtida por variações genéticas; é

geralmente descrita na literatura como símbolo de amor e prosperidade aos que a procuram. Supondo que você seja um(a) pesquisador(a) e tenha criado uma variedade de rosas azuis, obtendo apenas um ÚNICO exemplar dessa variedade de planta. Qual dos métodos abaixo você usaria para produzir mais descendentes sem que a caracteristica “cor azul das rosas” seja perdida? a) Faria o cruzamento com uma roseira de rosas brancas, que é uma cor

neutra. b) Usaria apenas o grão de polen da roseira azul , mantendo metade da carga

genetica original. c) Usaria o método da estaquia para gerar descendentes geneticamente

idênticos d) usaria o método da alporquia promovendo a formação de plantas com

variabilidade genetica. e) faria o cruzamento de flores amarelas com vermelhas para obter mais

roseiras azuis.

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13) Fornecem-se 5,0 calorias de energia sob forma de calor a um sistema termodinâmico, enquanto, simultaneamente, ele realiza um trabalho de 13 joules. Nessa transformação, a variação de energia interna do sistema é, em joules: (Dado: 1,0 cal = 4,2 J)

a) – 8 b) 8 c) 13 d) 21 e) 34

14) João está brincando com uma longa corda, apoiada na calçada e amarrada a um canteiro no ponto O. Ele faz a extremidade da corda oscilar horizontalmente

com frequência de 2 Hz, gerando uma onda que percorre a corda, como mostra a figura.

Desprezando perdas de energia, podemos afirmar que a casinha de brinquedo de Joana, mostrada na figura, será derrubada pela corda:

a) 4,5 s após o instante fixado na figura b) 1,0 s após o instante fixado na figura c) 2,0 s após o instante fixado na figura d) 1,5 s após o instante fixado na figura e) 3,0 s após o instante fixado na figura

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15) O fenol apresenta inúmeras aplicações que abrangem desde a produção de desinfetantes e medicamentos contra queimaduras até a fabricação de baquelite (plástico resistente ao calor), de poliuretano (espumas), de explosivos etc. Identifique a alternativa na qual aparece um grupo funcional fenólico.

a)

OH

b)

NH2

c) OH

d)

HO

e)

OH

16) Recentemente, em João Pessoa, o IBAMA foi acionado em diversas ocasiões

pela população para capturar animais que se encontravam em quintais, rodovias, canteiros de obras e praias. Dentre os animais capturados, havia: jibóia, pinguim, jacaré, tartaruga marinha e preguiça. Com relação às características dos animais listados, é correto afirmar: a) A jibóia é o único que não se enquadra no grupo dos craniatas. b) O pinguim apresenta grande habilidade em nadar pelo fato de possuir

respiração pulmonar e branquial. c) A preguiça apresenta coração com três cavidades e, por isso, possui

movimentos lentos. d) O jacaré, diferentemente dos demais animais, apresenta fecundação

externa. e) A tartaruga marinha apresenta mecanismo termorregulador, denominado

ectotermia.

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17) Em um laboratório, um pesquisador dividiu um lote de plantas jovens em quatro grupos, dos quais três receberam os tratamentos indicados abaixo e o quarto foi usado como controle.

As plantas foram então iluminadas unilateralmente. Quais plantas se curvam em direção à fonte de luz, tal como os controles?

a) Nenhuma delas. b) Somente as plantas do grupo I. c) Somente as plantas do grupo II. d) Somente as plantas dos grupos I e II. e) As plantas dos grupos I, II e III.

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18) As figuras representam os estágios de amadurecimento das bananas, que é condicionado principalmente pela ação

do hormônio

a) Auxina b) Giberilina c) Etileno d) Citocinina e) Acido abscísico

19) Quando nos deparamos com as diferentes espécies encontradas na natureza,

geralmente nos vêm à mente questões sobre a origem de tal diversidade. Sobre a frase abaixo e sobre os mecanismos da evolução propostos por Lamarck e Darwin, podemos concluir que: “Os répteis desenvolveram espessas cascas em seus ovos para proteger

os embriões contra a dessecação”.

A frase acima representa um pensamento:

a) Lamarquista, pois deixa implícita a ideia do uso e desuso. b) Lamarquista, pois deixa implícita a ideia de explicação da evolução por

intermédio dos fósseis. c) Darwinista, pois deixa implícita a ideia do aparecimento de um grupo de

répteis que apresentava tal característica e que por esse motivo foi selecionado positivamente.

d) Darwinista, pois deixa implícita a ideia de uma adaptação passiva já que o meio apenas selecionou os indivíduos com tais características.

e) Darwinista, pois deixa implícita a ideia de uma adaptação ativa, já que uma mudança do ambiente também obriga o indivíduo a se modificar.

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20) O geraniol, uma substância obtida do óleo de rosas, é um álcool primário que apresenta dois carbonos terciários em sua estrutura química. Abaixo estão representadas as estruturas químicas de substâncias responsáveis por odores característicos.

CHO

I

HO

H3CO

II

OH

III

OHIV

HO

V

Das estruturas acima apresentadas, podemos concluir que o geraniol está representado pela estrutura química a) I b) II c) III d) IV e) V

21) No mês de maio de 2007, o governo federal lançou a Política Nacional sobre

Álcool. A ação mais polêmica consiste na limitação da publicidade de bebidas alcoólicas nos meios de comunicação. Pelo texto do decreto, serão consideradas alcoólicas as bebidas com teor de álcool a partir de 0,5 ºGL. A concentração de etanol nas bebidas é expressa pela escala centesimal Gay Lussac (ºGL), que indica a percentagem em volume de etanol presente em uma solução. Pela nova Política, a bebida alcoólica mais consumida no país, a cerveja, sofreria restrições na sua publicidade. Para que não sofra as limitações da legislação, o preparo de uma nova bebida, a partir da diluição de uma dose de 300 mL de uma cerveja que apresenta teor alcoólico 4 ºGL, deverá apresentar um volume final, em L, acima de:

a) 1,0. b) 1,4. c) 1,8. d) 2,0. e) 2,4.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

22) A figura abaixo ilustra um experimento de Mendel em que considera a geração F1, obtida a partir do intercruzamento de duas linhagens puras, sementes lisas e sementes rugosas, e a geração F2, obtida por autofecundação dos indivíduos da geração F1.

A partir de sua análise, pode-se concluir que: a) A autofecundação propicia maior variabilidade genética entre os

descendentes. b) O genótipo dos indivíduos da geração F1 é homozigoto para a

característica forma da semente. c) Na geração F2, aparecem quatro genótipos que determinam quatro

diferentes fenótipos. d) Os frutos produzidos pela geração F2 devem expressar apenas

características dominantes. e) A proporção 3:1 decorre de separação do par de alelos determinantes da

forma da semente no processo de formação dos gametas.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

23) Como surgiu a vida? Essa pergunta sempre inquietou os seres humanos e, para ela, há algumas respostas. As figuras ilustram algumas dessas ideias. Observe-as.

Assinale a alternativa que contém as associações corretas das figuras com as hipóteses e suas descrições.

a) A I 1 / B II 2 / C III 3. b) A III 2 / B I 3 / C II 1. c) A II 3 / B I 2 / C III 1. d) A II 1 / B III 2 / C I 3. e) A I 3 / B III 1 / C II 2.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

24) Para evitar a ação do tempo nos alimentos, as indústrias se valem de agentes que preservam a integridade do produto, aumentando a sua data de validade. Existem dois grandes grupos: os antioxidantes e os antimicrobiais. Os antioxidantes são compostos que previnem a deterioração dos alimentos por mecanismos oxidativos. Esses antioxidantes incluem os naturais, tais como o

-tocoferol (vitamina E), cuja fórmula estrutural está representada a seguir e os sintéticos.

(Revista eletrônica do Departamento de Química – UFSC. Adaptado)

Indique a alternativa que apresenta os grupos funcionais presentes no -tocoferol. a) Éter e ácido carboxílico. b) Fenol e cetona. c) Aldeído e álcool. d) Éter e fenol. e) Cetona e éster.

25) Misturando-se duas soluções aquosas conforme o esquema a seguir:

Após a reação, observa-se que a solução final é: a) neutra, pois não há excesso de reagentes. b) ácida, devida ao excesso de ácido sulfúrico. c) básica, devido ao excesso de hidróxido de cálcio. d) neutra, devido á formação de CaSO4 e) ácida, devido a um excesso de 0,5 g de H2SO4

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

26) Nos sistemas esquematizados abaixo, o líquido é o mesmo e as áreas das bases são iguais. Indique o sistema no qual o fundo corre o maior risco de romper-se:

a)

b)

c)

d)

e)

27) Os medicamentos designados por A, B, C e D são indicados para o tratamento de um paciente. Adicionando-se água a cada um desses medicamentos, obtiveram-se soluções que apresentaram as seguintes propriedades.

Soluções de:

Solúveis no sangue A, B, C

Iônicas A, B

Moleculares C, D

Pressão osmótica igual à do sangue A, C

Pressão osmótica maior que a do sangue B, D

Assinale a alternativa que só contém os medicamentos que poderiam ser injetados na corrente sanguínea sem causar danos.

a) A, B, C e D b) A, B e D c) B, C e D d) B e D e) A e C

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18 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

28) Ácido cítrico reage com hidróxido de sódio segundo a equação:

H2C C

O

OH

HOC C

O

OH

H2C C

O

OH

+ 3NaOH + 3H2O

H2C C

O

ONa

HOC C

O

ONa

H2C C

O

ONa

ácido cítrico citrato de sódio

Considere que a acidez de um certo suco de laranja provenha apenas do ácido cítrico. Uma alíquota de 5,0mL desse suco foi titulada com NaOH 0,1 mol/L, consumindo-se 6,0mL da solução básica para completa neutralização da amostra analisada. Levando em conta estas informações e a equação química apresentada, é correto afirmar que a concentração de ácido cítrico no referido suco, em mol/L, é:

a) 2,0 10–4 b) 6,0 10–4 c) 1,0 10–2 d) 1,2 10–2 e) 4,0 10–2

29) Qual das propriedades, abaixo, é comum a todos os líquidos?

a) Apresentarem pressões de vapor diferentes a temperaturas diferentes. b) Transformarem-se em gases acima de 100°C. c) Solidificarem-se abaixo de 0°C. d) Formarem, entre si, misturas heterogêneas. e) Ferverem à temperatura constante, independentemente de serem puros

ou não.

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3ª Série – 2015

SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 19

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

30) No ano de 2014, um novo ataque de tubarão voltou a acontecer com um surfista que desobedeceu aos avisos que proibiam a prática do esporte na praia da Boa Viagem, no Recife (PE). Sobre esses animais, sabemos que:

a) São animais triblásticos, deuterostômios, metamerizados, com sistema digestório completo e presença de tubo nervoso ventral durante o desenvolvimento embrionário.

b) Pertencem ao filo dos protocordados, pois apresentam coluna vertebral cartilaginosa e não óssea como os demais vertebrados.

c) Pertencem à mesma classe das raias, ambos com sistema nervoso desenvolvido; na região da cabeça, as ampolas de Lorenzine captam as correntes elétricas das presas.

d) Apresentam uma nadadeira dorsal proeminente, cauda heterocerca e bexiga natatória que regula a profundidade na lâmina d’água.

e) São monoicos com fecundação externa; os machos apresentam um par de cláspers que são introduzidos na cloaca da fêmea para transferência espermática.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – Questões de 31 a 60

31) O encontro de culturas distintas e o convívio com a alteridade são temas

recorrentes da história da humanidade. As reações a uma cultura diversa à sua e as formas como as diferenças culturais são concebidas têm variado ao longo do tempo. Atualmente, a Antropologia entende que a diversidade cultural tem origem a) na capacidade das diferentes culturas humanas em se adaptar ao seu meio

ambiente circundante. b) na capacidade psíquica distinta dos diferentes grupos humanos. c) no grau de conhecimento da natureza. d) nas formas distintas de expressar a condição humana por meio de atos e

símbolos. e) Na capacidade de se adaptarem ao capitalismo e à modernização

tecnológica. 32) “Solidariedade orgânica” e “solidariedade mecânica” são conceitos propostos

pelo sociólogo francês Émile Durkheim (1858-1917) para explicar a 'coesão social' em diferentes tipos de sociedade. De acordo com as teses desse estudioso, nas sociedades ocidentais modernas, prevalece a 'solidariedade orgânica', onde os indivíduos se percebem diferentes embora dependentes uns dos outros. A lógica do mercado capitalista, entretanto, baseada na competição individualista em busca do lucro, pode corromper os vínculos de solidariedade que asseguram a coesão social e conduzir a uma situação de 'anomia'. De

acordo com os postulados de Durkheim, é CORRETO dizer que o conceito de “anomia” indica a) a necessidade de todos demonstrarem solidariedade com os mais

necessitados. b) uma situação na qual aqueles indivíduos portadores de um senso moral

superior devem se colocar como líderes dos grupos dos quais fazem parte. c) a condição na qual os indivíduos não se identificam como membros de um

grupo que compartilha as mesmas regras e normas e têm dificuldades para distinguir, por exemplo, o certo do errado e o justo do injusto.

d) o consumismo exacerbado das novas gerações, representado pelo aumento do número de shopping centers nas cidades.

e) a solidariedade que as pessoas demonstram quando entoam cantos nacionalistas e patrióticos em manifestações públicas como os jogos das seleções nacionais de futebol.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

33) Leia o texto a seguir: A aluna Geisy Villa Nova Arruda, 20, não poderá mais frequentar o prédio em que estudava antes do dia 22 de outubro, quando foi perseguida, encurralada, xingada e ameaçada por cerca de 700 alunos, no campus de São Bernardo (de uma Universidade particular), alegadamente por causa do microvestido que trajava.

(Adaptado de: Folha de São Paulo. (Universidade particular) decide “exilar” Geisy em outro prédio. Caderno cotidiano, C1, 11 nov. 2009.)

A matéria refere-se a recente episódio, de repercussão nacional na mídia e que teve como desfecho a readmissão da aluna à referida instituição, após o posicionamento da opinião pública.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o pensamento de Durkheim, é correto afirmar que o acontecimento citado revelou

a) a consolidação de uma nova consciência coletiva, de bases amplas,

representada pelos alunos da referida instituição. b) o desprezo da consciência coletiva dominante na sociedade em relação aos

destinos individuais, no caso, à aluna que foi alvo dos ataques dos estudantes.

c) a força da consciência coletiva da sociedade que se impôs aos comportamentos morais desviantes com a finalidade de resgatar a harmonia social, preservando as instituições.

d) a presença de um quadro de profunda anomia social e o quanto os valores sociais de decência foram perdidos pela consciência coletiva que se posicionou favoravelmente à estudante.

e) o perigo representado pela presença de uma consciência coletiva forte e majoritária atuando como obstáculo para o desenvolvimento da vida social sadia ao impedir que alguns indivíduos defendessem os melhores valores morais.

34) Segundo a corrente de pensamento positivista, um dos elementos fundamentais para a harmonia social é o fortalecimento dos laços sociais. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as principais Instituições Sociais que contribuem para a ordem social.

a) Família; Igreja; Estado; Empresa e Escola. b) Família; Clubes Recreativos; Associações Científicas; Sociedades

Beneficentes e Escola. c) Estado; Organizações Femininas; Associações Científicas, Artísticas e

Literárias; Sindicatos e Associações Beneficentes. d) Escola; Sindicatos; Sociedades Beneficentes; Sociedades Secretas e

Associações Comerciais. e) Empresa; Grupos Juvenis; Irmandades; Sociedades Beneficentes e

Sindicatos.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 23

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

35) Em 2006, o DIEESE (Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos) lançou um estudo intitulado “A jornada de trabalho no Brasil” na qual se pode ler que [...] com exceção das conquistas obtidas em acordos ou convenções coletivas desde a Constituição de 1988, praticamente todas as alterações nos direitos trabalhistas foram no sentido de diminuir direitos e/ou de intensificar o ritmo de trabalho.

DIEESE. A Jornada de Trabalho no Brasil. Disponível em <http://portal.mte.gov.br/data/files/FF8080812BA5F4B7012BAB0CD8FE72AD/Prod02_2006.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2015.

Tomando por base as reflexões de Karl Marx acerca da jornada de trabalho e seus conhecimentos sobre a realidade nacional, é correto afirmar que:

a) Tal como todo aparato jurídico burguês, a Constituição de 1988 trouxe

consigo a redução dos direitos trabalhistas e a ampliação da exploração sobre o trabalho.

b) A redução de direitos trabalhistas é uma marca presente em todos os Estados de Bem-Estar Social no centro e na periferia do capitalismo.

c) Intensificar o ritmo de trabalho significa, em outras palavras, ampliar a extração de mais valia.

d) Vive-se o paradoxo de a redução dos direitos conviver com um momento especial de crescimento e ofensiva da mobilização sindical.

e) Marx via no aumento da jornada de trabalho uma forma do trabalhador ganhar mais, já que trabalho e mais valia são em tese, a mesma coisa.

36) O primeiro filósofo de que temos notícias é Tales, da colônia grega de Mileto,

na Ásia Menor. Tales foi um homem que viajou muito. Entre outras coisas, dizem que, certa vez, no Egito, ele calculou a altura de uma pirâmide medindo a sombra da mesma no exato momento em que sua própria sombra tinha a mesma medida de sua altura. Dizem ainda que, em 585 a.C., ele previu um eclipse solar.

(GAARDER, J. O Mundo de Sofia. São Paulo: Companhia das Letras, 1995).

Aos primeiros filósofos que se debruçaram sobre os problemas do cosmo, podemos chamá-los, além de pré-socráticos, de

a) naturalistas ou fisicistas. b) existencialistas. c) empiristas. d) espiritualistas. e) racionalistas

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24 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

37) A causa imediata da Primeira Guerra Mundial foi:

a) A invasão da Sérvia pela Áustria-Hungria. b) A quebra da neutralidade belga pelos alemães. c) O assassinato do herdeiro do trono austro-húngaro em Sarajevo, na Bósnia. d) A tentativa de construção de uma estrada de ferro ligando Berlim a Bagdá. e) A disputa do Marrocos entre a França e a Alemanha.

38) A obra apresentada foi elaborada pelo artista brasileiro, Vik Muniz. Ele utiliza em suas obras alimentos, como açúcar, sal, geleia, chocolate, xarope, materiais recicláveis e sucata. Tais materiais são empregados para produzir obras belas e alcançar pessoas comuns, excluídas do circuito cultural tradicional. Considerando essas informações, é correto afirmar que o prazer estético derivado da contemplação do belo tem, para artistas como Vik Muniz, uma função metafisica, através da neutralização do sofrimento ou apaziguamento do absurdo da vida. Neste sentido, a alternativa adequada á função da obra é

a) sociopolítica, despertando inquietação e reconhecimento de problemas

associados a vida cotidiana. b) de mimese ou imitação da realidade, visando a apreender a perfeição e

harmonia das formas naturais. c) estético-formal, porque compete ao artista manifestar a beleza sem

nenhum tipo de comprometimento com causas externas. d) socioeconômica, uma vez que a arte em geral tem compromisso com

processos de geração de renda e inserção social. e) Sociológica chamando a atenção para o consumismo exacerbado.

39) A varíola é uma doença contagiosa de origem viral. O combate à varíola e a

outras doenças depende da aplicação de vacina. No Brasil, a vacinação em crianças foi instituída em 1837, e, em adultos, em 1846, apesar de a produção de vacina em escala industrial só ter tido início em 1884, no Rio de Janeiro. Mas foi no governo de Rodrigues Alves que, para dar combate à varíola, à febre amarela e à peste bubônica, foi efetivamente instituída a obrigatoriedade da vacinação. Essa decisão ocasionou uma revolta que ficou conhecida como

a) Revolta da Armada. b) Revolta de Canudos. c) Revolta da Chibata. d) Revolta do Contestado. e) Revolta da Vacina.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 25

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

40) Observe a charge:

O lixo gerado, especialmente nas cidades mais populosas, tornou-se, no último século, um dos fatores causadores de impactos ambientais nem sempre reversíveis a curto prazo. Um dos problemas e uma das soluções relativos ao acúmulo do lixo em áreas urbanas estão apresentados em:

a) poluição de ecossistemas fluviais - coleta seletiva b) aumento da emissão de gases - remodelação de áreas de risco c) destruição de reservas florestais - reciclagem de resíduos tóxicos d) aumento da temperatura atmosférica - incineração de resíduos sólidos e) diminuição dos reservatórios de água - redistribuição de núcleos

populacionais 41) Sobre a Filosofia Socrática, marque a alternativa CORRETA.

a) Uma das principais marcas das intervenções de Sócrates é a pergunta a

respeito do que são as coisas. b) Sócrates ensinava seus discípulos a subordinar o saber à necessidade de

alcançar boas condições materiais de vida. c) A filosofia de Sócrates, por sua localização histórica, não conseguiu exercer

influência sobre os pensadores que se lhe seguiram. d) O saber socrático é hoje conhecido a partir da leitura de diálogos que

sempre terminam com o estabelecimento de respostas às perguntas discutidas.

e) Sócrates não deixou nada escrito. O que sabemos dele foi registrado pelo seu discípulo Aristóteles.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

42) Entre o fim do governo do presidente João Goulart, deposto com o golpe de 1964, e a reabertura política do país, a partir dos anos de 1979-80, podemos notar oscilações na nossa economia, conforme retratam os dados da tabela a seguir.

Entre 1968 e 1973 tivemos o auge do que ficou conhecido como “Milagre Econômico Brasileiro”.

São fatos que caracterizam o período conhecido como “Milagre Econômico”

a) a estagnação das exportações e manutenção das taxas de inflação b) estabilização da balança comercial e diminuição da dívida externa c) o incremento da dívida externa e a retração das importações d) a redução das taxas de inflação e o crescimento do PIB e) a balança se torna positiva e a inflação dispara.

43) A grande crise do sistema capitalista, ocorrido em 1929, trouxe uma série de consequências para o Brasil. Pode-se citar e analisar quatro conseqüências da crise de 1929, sendo duas a nível econômico e duas à nível político. Em linhas gerais, pode-se dizer que a Grande Depressão (1929) resultou principalmente:

a) Da queda da exportação, desemprego e aumento do consumo interno. b) Do aumento dos investimentos em pesquisa e desenvolvimento, com o

objetivo de melhorar as condições de vida da população. c) Da desvalorização da moeda, com o objetivo de elevar os preços dos

gêneros agrícolas. d) Do fechamento temporário dos bancos e da requisição dos estoques de

ouro para sanear as finanças. e) Da superprodução industrial e agrícola, que foi se evidenciando quando o

mercado não conseguiu mais absorver a produção que se desenvolvera rapidamente.

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

44) Leia os trechos de notícias de jornais publicados nos Estados Unidos no século XIX: 1. (...) um espírito de interferência hostil [de outras nações] para conosco, com

o objetivo confesso de deformar nossa política e prejudicar nosso poder, limitando nossa grandeza e impedindo a realização de nosso Destino Manifesto, que é estendermo-nos sobre o continente que a Providência fixou para o livre desenvolvimento de nossos milhões de habitantes, que ano após ano se multiplicam.

(Democratic Review)

2. A universal nação ianque pode regenerar e libertar o povo do México em

poucos anos; e cremos que é parte de nosso destino civilizar esse belo país e capacitar seus habitantes para apreciar algumas das numerosas vantagens e bênçãos de que dispõem. (New York Heraíd)

(Citados por AQUINO, R.S. et al. História das sociedades americanas. Rio de Janeiro: Livraria Eu e Você, 1981. p.140 e 141.)

Quanto à história do expansionismo norte-americano no século XIX, pode-se afirmar que:

a) as ações expansionistas dos Estados Unidos visavam empurrar suas

fronteiras até o Oceano Pacífico e excluir a região sul do pais porque nela predominava uma economia agrário-exportadora que impedia o avanço da industrialização.

b) a imprensa dos Estados Unidos, na época, acreditava que eles tinham uma predestinação: a missão de civilizar povos inferiores do continente americano por causa de seu "Destino Manifesto", ou seja, o seu domínio representava a vontade de Deus.

c) o expansionismo norte-americano sobre as colônias espanholas contou com o apoio da Santa Aliança porque ela pretendia ver instauradas repúblicas, livres e democráticas, nas metrópoles européias e em suas colônias.

d) por força de seu "Destino Manifesto", a descoberta do ouro nas colinas californianas estreitou as relações entre mexicanos e americanos evitando novos conflitos e disputas nas fronteiras, o que permitiu o acesso dos Estados Unidos ao Oceano Pacifico.

e) na época, os Estados Unidos apossaram-se de várias áreas do território mexicano sem o pagamento de indenizações e, da mesma forma, apropriaram-se de colônias da França, da Inglaterra e da Rússia, orientados por seu "Destino Manifesto".

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28 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

45) Da vitória dos estados nortistas na "Guerra de Secessão" resultou:

a) diminuição do número de pequenos e médios proprietários e o crescimento da aristocracia rural no sul.

b) unificação do mercado interno, desenvolvimento capitalista e transformação dos EUA em potência econômica.

c) anexação da região do Texas ao território dos EUA. d) extinção do tráfico de escravos negros para os EUA. e) regulamentação, pelo compromisso do Missouri, dos territórios que

passaram a ser escravistas ou livres. 46) Observe a imagem abaixo:

Sobre este quadro, A Negra, pintado por Tarsila do Amaral em 1923, é possível afirmar que

a) se constituiu numa manifestação isolada, não podendo ser associada a

outras mudanças da cultura brasileira do período. b) representou a subordinação, sem criatividade, dos padrões da pintura

brasileira às imposições das correntes internacionais. c) estava relacionado a uma visão mais ampla de nacionalização das formas

de expressão cultural, inclusive da pintura. d) foi vaiado, na sua primeira exposição, porque a artista pintou uma mulher

negra nua, em desacordo com os padrões morais da época. e) demonstrou o isolamento do Brasil em relação à produção artística da

América Latina, que não passara por inovações.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 29

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

47) Nesse regime, (...) a verdadeira força política, que no apertado unitarismo do Império residia no poder central, deslocou-se para os Estados. A política dos Estados, isto é, a política que fortifica os vínculos de harmonia entre os Estados e a União é, pois, na sua essência, a política nacional. É lá, na soma dessas unidades autônomas, que se encontra a verdadeira soberania da opinião. O que pensam os Estados, pensa a União.

(Campos Salles. “Mensagem” (3 de maio de 1902), in Manifestos e mensagens. São Paulo: Fundap/Imprensa Oficial, 2007.)

Ao defender a “política dos Estados” (ou política dos governadores) e associá-la às idéias de “harmonia”, “soma” e “soberania da opinião”, o então presidente da República Campos Salles defendia

a) o fim da autonomia dos estados e o início de um período de centralização

política, que caracterizou a República como uma ditadura. b) uma perspectiva de democratização para a recente República Brasileira,

impedindo que novos protestos políticos e armados irrompessem. c) a relação diplomática com os demais países sul-americanos e se dispunha

a obter alianças e acordos comerciais no exterior. d) um pacto entre o governo federal e os governos estaduais, que teriam

autonomia econômica, mas assegurariam apoio político ao Presidente. e) o modelo político adotado como capaz de democratizar o Brasil e de obter,

sem lutas, a unidade política e territorial ainda inexistente. 48) A primeira “Internacional”, ou seja, associação mundial de trabalhadores foi

criada em Londres, no ano de 1864, por Marx e Engels e aglutinava entidades operárias de toda a Europa, de tendências político-ideológicas as mais variadas. Em 1876, essa organização dissolveu-se, em parte, pelas agudas divergências entre: a) anarquistas e marxistas. b) revisionistas e revolucionários. c) trotskistas e stalinistas. d) socialistas e comunistas. e) behavioristas e sindicalistas.

49) Uma das palavras de ordem no movimento revolucionário russo de 1917 era

TODO PODER AOS SOVIETES. Os sovietes eram:

a) Comitês formados por operários, soldados e camponeses rebeldes. b) Conselhos burocráticos de tendência nacional-socialista. c) Milícias armadas de defesa contra ataques japoneses. d) Organizações formadas por funcionários especializados. e) Organizações militares hegemônicas dos países da cortina de ferro.

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30 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

50) Observe a charge.

A melhor interpretação para o fato descrito na charge é

a) Os moradores das cidades não formam o hábito de depositar o lixo em cestas apropriadas pois contam com a limpeza feita, diariamente, pelos serviços públicos.

b) O lixo é um problema individual, sendo necessário que a sociedade entenda as particularidades de cada indivíduo e sua vontade de cuidar ou não do planeta.

c) É exclusiva responsabilidade das novas gerações cuidar do planeta, pois serão eles que herdarão o direito de exploração das riquezas, num futuro próximo.

d) Conviver em sociedade é sempre um grande esforço, pois temos que nos adaptar à regra do respeito ao ambiente e aos demais moradores dessa sociedade.

e) O lixo não é um problema urbano em si, pois coletado, ele é transportado para as áreas rurais, onde, aí sim, ele se torna um risco para a sociedade.

51) Em um balanço sobre a Primeira República no Brasil, Júlio de Mesquita Filho

escreveu: “... a política se orienta não mais pela vontade popular livremente manifesta, mas pelos caprichos de um número limitado de indivíduos sob cuja proteção se acolhem todos quantos pretendem um lugar nas assembléias estaduais e federais”. A crise nacional, 1925.

De acordo com o texto, o autor

a) critica a autonomia excessiva do poder legislativo. b) propõe limites ao federalismo. c) defende o regime parlamentarista. d) critica o poder oligárquico. e) defende a supremacia política do sul do país.

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SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 31

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

52) A influência de uma metrópole pode passar pela extensão territorial de sua importância econômica, cultural, política e social. Entretanto, pode ocorrer descontinuidade territorial, mas continuar existindo as áreas de influência das metrópoles sobre uma vasta rede urbana. Este é o caso da descontinuidade espacial da polarização exercida por um centro urbano e a superposição espacial das áreas de influência das cidades. Um exemplo pode ser observado no mapa abaixo, no caso das áreas polarizadas por Curitiba e Porto Alegre.

A descontinuidade espacial das áreas de influência dessas duas metrópoles meridionais tem como principal explicação a existência de:

a) fluxos de migrantes da região Sul para outras regiões b) filiais de indústrias gaúchas e paranaenses dispersas pelo país c) redes de transporte rodoviário com origem nos estados sulistas d) matrizes de bancos curitibanos e porto-alegrenses e agências em outros

estados e) casas ou centros de cultura e tradição, como os CTG, Centros de Tradições

Gaúchas. 53) Antes de a Filosofia florescer, na Grécia, os homens se utilizavam de outras

formas para explicar os fatos e fenômenos de seu mundo. Assinale, entre as alternativas abaixo, a principal dessas formas.

a) Religiosa, pois havia muitos sacerdotes naquela época. b) Científica, pois elaboravam hipóteses sobre o mundo. c) Mágica, pois acreditavam nos poderes dos curandeiros. d) Mítica, pois explicavam o mundo e as coisas apelando para o sobrenatural. e) Racional, pois concebiam o universo como uma totalidade ordenada e

dotada de sentido.

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3ª Série – 2015

32 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

54) No desenvolvimento das indústrias ocorrido em diversas sociedades, acompanhado pela aplicação de conhecimentos científicos, destaca-se o caso da petroquímica, ilustrado na imagem.

O principal problema ambiental causado pela indústria petroquímica está identificado em:

a) erosão de solos agricultáveis b) derrubada de reservas florestais c) produção de resíduos poluentes d) superexploração de recursos hídricos e) assoreamento de mananciais fluviais e lacustres

55) Leia:

Para evitar novos flagelos

Os eventos extremos de curta duração, como as chuvas intensas que caíram sobre São Paulo e outras cidades brasileiras com suas trágicas consequências, vão se intensificar com as mudanças climáticas em curso há algumas décadas. “Na década de 1930 e, se formos um pouco mais atrás no tempo, no século XIX, não ocorriam tantos eventos extremos de chuva como acontecem hoje na cidade de São Paulo”, diz Carlos Nobre, do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais. “Isso é mudança climática, não necessariamente provocada pelo aquecimento global”, ressalta. O mais provável é que a maior parte dessa mudança climática tenha origem na própria Região Metropolitana de São Paulo.

Dinorah Ereno Adaptado de revistapesquisa.fapesp.br, 26/05/2010.

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3ª Série – 2015

SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 33

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Considerando a dinâmica ambiental de grandes metrópoles, como São Paulo, as circunstâncias locais para a elevação do índice de chuvas apontada no texto estão relacionadas ao fenômeno de:

a) ilha de calor b) inversão térmica c) precipitação ácida d) ocorrência de smog e) quebra da camada de ozônio

56) Observe as imagens:

O problema habitacional na cidade do Rio de Janeiro é antigo, com alguns de seus efeitos mantendo-se há mais de um século, como o tipo de moradia popular retratado nas imagens.

Uma causa econômica e um resultado socioespacial, associados diretamente à expansão desse tipo de moradia ao longo do século XX, são:

a) crescimento do trabalho assalariado - suburbanização b) redução do financiamento habitacional - periferização c) fortalecimento do comércio informal - verticalização d) ampliação de vagas na indústria - conurbação e) mercantilização do solo urbano - segregação

57) Leia:

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34 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Recentemente, a ocupação econômica da Amazônia vem passando por várias alterações, como a expansão do agronegócio, citada no texto. Um efeito negativo e outro positivo, ocasionados por essa expansão, estão respectivamente identificados em:

a) desmatamento - geração de empregos b) assoreamento de rios - modernização de ferrovias c) destruição da fauna - renovação das fontes de energia d) poluição ambiental - redistribuição da propriedade fundiária e) esgotamento de solos - integração do indígena à economia do país

58) Leia o texto a seguir.

É possível identificar no Brasil vários municípios cuja urbanização se deve diretamente à expansão da fronteira agrícola moderna, formando cidades funcionais ao campo denominadas de “cidades do agronegócio”.

(Adaptado de: ELIAS, D.; PEQUENO, R. Desigualdades socioespaciais nas cidades do agronegócio. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais. 2007. v.9. n.1. p.25-29.)

Sobre a expansão da fronteira agrícola moderna e o surgimento das “cidades do agronegócio”, assinale a alternativa correta.

a) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio

estão associados às políticas do governo Vargas direcionadas à agricultura, com a criação, em 1951, do Sistema Nacional de Crédito Rural.

b) A fronteira agrícola moderna e o aparecimento das cidades do agronegócio ocorreram após investimentos dos Estados Unidos, na década de 1950, em território brasileiro para produção destinada à exportação.

c) A expansão da fronteira agrícola moderna e a criação das cidades do agronegócio ocorreram a partir de 1970, com a incorporação das terras do cerrado, impulsionada por políticas públicas voltadas à ocupação de terras e ao desenvolvimento local.

d) As cidades do agronegócio estão localizadas predominantemente no Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina, estados onde ocorreu a expansão da fronteira agrícola moderna, a partir da década de 1960.

e) Por intermédio da expansão da fronteira agrícola moderna e da criação das cidades do agronegócio, a partir da década de 1950, houve uma difusão do meio técnico-científico-informacional em todo o território nacional.

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3ª Série – 2015

SISTEMA EQUIPE DE ENSINO GABARITO 1 35

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

59) Observe a tabela sobre o comportamento da Taxa de Fecundidade em alguns países e a possibilidade de redução da sua população absoluta no ano de 2050.

A despeito das taxas de fecundidade apresentadas, a estabilidade demográfica, estimada para vários países desenvolvidos em 2050, baseia-se em fenômenos atuais, com destaque para:

a) redução da natalidade, estabelecida pela maior expectativa de vida. b) expansão da mortalidade, provocada pelo envelhecimento dos grupos

etários. c) deslocamento populacional, condicionado pelas disparidades

socioeconômicas. d) demanda por mão de obra qualificada, favorecida por políticas

governamentais. e) redução do crescimento vegetativo com ampliação brusca do volume de

emigração.

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3ª Série – 2015

36 GABARITO 1 SISTEMA EQUIPE DE ENSINO

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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

60) Na busca constante pela sua evolução, o ser humano vem alternando a sua maneira de pensar, de sentir e de criar. Nas últimas décadas do século XVIII e no início do século XIX, os artistas criaram obras em que predominam o equilíbrio e a simetria de formas e cores, imprimindo um estilo caracterizado pela imagem da respeitabilidade, da sobriedade, do concreto e do civismo. Esses artistas misturaram o passado ao presente, retratando os personagens da nobreza e da burguesia, além de cenas míticas e histórias cheias de vigor.

RAZOUK, J. J. (Org.). Histórias reais e belas nas telas. Posigraf: 2003.

Atualmente, os artistas apropriam-se de desenhos, charges, grafismos, e até ilustrações de livros para comporem obras em que se misturam personagens de diferentes épocas, como na seguinte imagem:

a)

Romero Brito. “Gisele e Tom.

b)

Andy Wahrol – Merilyn Monroe

c)

Andy Wahrol - Michael

Jackson

d)

Pablo Picasso - Retrato de Jacqueline

Roque.

e)

Funny Filez – Monabean