Rede Social de Leitores Juniores

CASSIA CORDEIRO FURTADOLÍDIA OLIVEIRA

ticEDUCA2010Lisboa-PT

Universidade de AveiroUniversidade do Porto

• PROBLEMA DA INVESTIGAÇÃO• A biblioteca escolar, com o uso dos social media (redes

sociais) pode incentivar a prática da leitura-escrita?

• Como se apresenta a relação leitura, biblioteca e a comunidade escolar da educação básica do 1º ciclo em Portugal?

• Qual o papel dos social media (Web 2.0) no contexto da biblioteca escolar?

• A biblioteca escolar, de Portugal, usa as ferramentas da web 2.0 no oferecimento de serviços à comunidade escolar, do 1º ciclo?

• Qual a contribuição de uma comunidade de leitores/escrita, em torno da biblioteca escolar 2.0, para o incentivo a prática da leitura?

• Como construir uma comunidade de leitores-escritores, em torno da biblioteca escolar 2.0, para incentivar a prática da leitura/escrita?

TEMA Biblioteca escolar e o uso dos social media (redes sociais), no

incentivo a prática da leitura-escrita e a formação de comunidade de leitores-escritores

ticEDUCA2010 Lisboa-PT

• GERAL• Conceptualizar um modelo de construção de comunidade de

leitores-escritores para a educação básica, baseado na teoria de comunidades de prática, em torno da biblioteca escolar.

• ESPECÍFICOS• Diagnosticar a relação leitura, biblioteca e comunidade escolar

da educação básica, 1º ciclo;• Identificar o uso das tecnologias de informação e comunicação,

mais precisamente da web 2.0, na biblioteca escolar;• Analisar o uso do Portal BIBLON em relação à adesão dos

alunos às práticas de leitura e de escrita e a formação de comunidade de leitores-escritores.

OBJETIVOS


• Agrupamento de Escolas de Aveiro – 1º Ciclo

• EB1 da Vera Cruz

• EB1 de Santiago

• EB1 das Barrocas

• EB1 da Glória

ESCOLAS PARTICIPANTES


• Casey (2005) - mudança na relação utilizador, informação e biblioteca - inovação nos serviços tradicionais, estáticos e assíncronos

• Miller (2008) - web 2.0 + biblioteca = biblioteca 2.0

• Maness (2008) - características: centrada no utilizador, multimedia, socialmente rica

• Alvim (2010) - “poucas bibliotecas aderem às novas tecnologias sociais, mas menos ainda as que utilizam convenientemente”

• Gómez Hernandez (2008) - maximizar a função educativa - leitura e escrita

BIBLIOTECA 2.0 L2


• Manifesto da IFLA/UNESCO (1999) - leitura e biblioteca escolar

• Chartier (1992) - comunidades de leitores - compartilhar leitura e interpretação

• Moss e Baker (1993) - escola - sentimento de comunidade que engloba funcionários, alunos e pais - tema: alegrias e emoções da leitura

• Chartier (2004) - escola [biblioteca] - valorizar os dois modos de leitura, o digital e o papel

• Celaya (2009) - web 2.0 - criação espaços para leitura e escrita, motivação para leitura de todos os tipos de textos, em todos os media

• Kenney (2010) - "futuro da leitura, e não sobre o futuro dos livros”

LEITURA - ESCRITA E BIBLIOTECA


• Equipe interdisciplinar - Mestrado Comunicação Multimédia e Doutoramento ICPD- UA

• Coordenação: Prof. Doutora Lídia Oliveira - Cetacmedia

• Espaço na web onde as crianças possam trocar impressões, interpretações sobre textos literários, permutar informações sobre autores, sugestões de livros, divulgar suas recriações.... com o uso de livros em fornato de papel e digitalizados

• Uso efetivo atividades das bibliotecas escolares – janeiro de 2011

BIBLON


• Motivação para leitura-escrita – integração de múltiplas linguagens

• TIC’s – bibliotecas escolares e leitura – inclusão digital

• Língua portuguesa e internet

• Rede de Bibliotecas Escolares (2009)- nova fase • TIC: plataformas de articulação com processo

ensino [e formação de leitores]

RESULTADOS ESPERADOS


http://www.portal-biblon.com/

BIBLON



MUITO OBRIGADO!

CASSIA CORDEIRO FURTADO [email protected] LÍDIA OLIVEIRA [email protected]




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