Redes Sociais: de inimigas a parceiras pedagógicas

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Curso do professor e psicólogo Fabiano Fagundes no Congresso Pensar 2014: Redes Sociais: de inimigas a parceiras pedagógicas

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Fabiano FagundesCientista da Computação com Especialização em Redes de

Computadores e Inteligência Artificial

Mestre em Ciência da Computação

Psicólogo

Professor no CEULP/ULBRA dos Cursos

Sistemas de Informação,

Ciência da Computação e

Comunicação Social

Pós-graduação de Formação de Professores para o

Ensino Superior.

[email protected]

[email protected]

/thilfa

63 8404-0534

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Redes

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Redes de Computadores

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Redes de ComputadoresE PESSOAS

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Redes de Pessoas

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Redes Sociais

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Redes Sociais

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Redes Sociais ou

Redes Sociais Virtuaisou

Redes Sociais no Mundo Virtualou

Redes Sociais no Meio Eletrônico

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Redes Sociais

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Redes Sociais

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Redes

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Redes (?) Sociais

1994

2002

2003

2004

1995

20062010

2011

20072005

Runkeeper

2010

2009

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O que se fala por aí...

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Redes

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Redes

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Redes Sociais

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Redes

http://danutaferreira.com.br

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O que mudou?

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O que mudou?

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O que mudou?

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O que mudou?

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O que mudou?

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O que mudou?

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O que mudou?

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Por que mudar?• É divertido

• É grátis (!)

• Chama a atenção

• Promove a colaboração

• Oferece muitos recursos

• Chat’s e fóruns de discussão

• Os alunos terão que conviver com isso

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Por que mudar?

• Compartilhamento de conteúdo (da aula e entre os alunos)

• Aproveitamento das redes para algo útil

• Ajuda a quem faltou

• Organização de eventos

• Organização de calendários

• Envolvimento da família

• Acompanhamento dos alunos nas redes

de forma segura

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Por que mudar?

• Estímulo aos alunos tímidos

• Divulgação

• Cocriação

• Novos mundos

• Aprendizado em conjunto

• Entendimento do mundo em que os

alunos vivem

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O que pode mudar?

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Facebook

• Criar grupos para disciplinas ou conteúdos específicos;• Desafiar a turma a criar memes sobre o conteúdo da

disciplina;• Criar diálogos fictícios entre “personagens” do

contexto do conteúdo que seriam perfis do facebook;• Sugerir postagens periódicas, de forma criativa, de

frases importantes ligadas ao conteúdo ministrado;• Apresentar aos alunos páginas (fanpages) de museus,

de instituições que oferecem recursos didáticos;• Colocar os alunos em contatos com personalidades da

literatura contemporânea, estudiosos, autoridades;

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Facebook

• Angariar fundos para alguma causa sócio-ambiental;

• Apresentar tarefas relâmpago no próprio facebook;

• Deixar os alunos responsáveis por alguma fanpage;

• Provocá-los a postar algo sobre determinado assunto no face para gerar discussões (aproveitar para ensinar o respeito às opiniões divergentes e a gerenciar conflitos);

• Trabalhar a veracidade das informações;• Testar os seis graus de separação;

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Facebook

• Desenvolver aplicativos para o facebook;

• Realizar gincanas com etapas no mundo digital;

• Criar uma galeria de artes online;

• Criar uma feira de ciências online;

• Elaborar um jornal para a escola;

• Aproximar os pais;

• Colher opiniões dos alunos e convidá-los a participar de decisões;

• Acompanhar os assuntos de interesses dos alunos;

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Facebook

• Convidar os alunos a criarem imagens de capa e de perfil para a turma;

• Utilizar aplicativos ou páginas que existem no facebook que possam auxiliar as disciplinas.

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Facebook

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Facebook

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Facebook

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Facebook

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Facebook

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Whatsapp

• Criar grupos para disciplinas ou conteúdos específicos;

• Lembrar de atividades, exercícios;

• Promover troca de experiências, discussões, ajudas;

• Tornar os alunos sujeitos ativos do processo;

• Reunir as dúvidas apresentadas no Whatsapp e discutir em aula;

• Trazer um tema pra discussão (um assunto, um livro)

• Promover conversas em outros idiomas (o Google Tradutor pode ajudar) ou em outros contextos (no século passado, na Roma antiga, no meio de uma guerra)

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Twitter

• Provocar postagens sobre temas abordados em aula (os 140 caracteres são um desafio);

• Promover divulgação de ações da turma ou da escola;

• Interagir com outras pessoas / personalidades / autoridades;

• Assumir personagens históricos

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Youtube

• Incentivar os alunos para a produção de vídeos:

– stop-motion (com massinha);

– sobre algum tema das aulas;

– dramatizando algum acontecimento;

– assumindo alguma posição (simulação de julgamento, por exemplo);

• Incentivar que pesquisem por vídeos sobre os conteúdos

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Youtube

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Youtube.edu

• Plataforma de vídeos educacionais;

• Mais de 10 mil vídeos para Ensino Fundamental e Médio;

• Separados por disciplina;

• Todos os conteúdos disponíveis no canal foram avaliados pela Fundação Lemann, que aprovou 26 canais;

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Perguntas e Respostas

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ask.fm

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spring.me

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ask.fm e spring.me

• Criar algum personagem para ser entrevistado

– Algum aluno ou grupo de alunos pode ficar responsável pelo personagem e outros grupos pela entrevista

– O mesmo pode ser feito em relação a eventos, invenções etc.

• Os alunos ou grupos de alunos podem ser sabatinados pelo professor, invertendo a “ordem natural”.

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Memes

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Memes

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Memes

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Memes

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Memes

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Memeshttp://geradormemes.com/

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Cuidados

• Estabelecer as regras e acordos previamente:

– Quem pode participar?

– Regras de netiqueta

– Formas de expressão (português?, internetês?, palavrões?)

– Prazos? Desculpas?

• Não excluir quem não tem acesso.

• Há uma política institucional quanto ao uso das redes? (será necessário criar?).

• O tempo do professor é curto, não vamos piorar.

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E ainda...

• Os perigos das Redes Sociais:

– Informações falsas

– Bullying virtual

– Reproduzir o que não sabe

– Difamação

– Pedofilia

– Imagens pessoais

– Ser mal compreendido

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Então quer dizer que...???

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Online

http://www.lasics.uminho.pt/edumedia/wp-content/uploads/2012/01/Redes-sociais.pdf

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Livros

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Livros

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Livros

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Filmes

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Fabiano [email protected]

[email protected]

/thilfa

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