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174

ANEXOS

175

ANEXO A

Instruções para o desenho do homem:

Deve-se fornecer à criança o lápis (preto nº 2, devidamente apontado), a borracha

e uma folha de papel sulfite que é colocada verticalmente sobre a mesa, à frente

da criança. Em seguida são lidas as seguintes instruções:

“Nesta folha eu quero que você faça o desenho de um homem. Faça o maisbonito que você puder. Leve o tempo que quiser e trabalhe com muito

cuidado.”

Ø Se a criança fizer um desenho do tipo esquemático, como palitos, aceitar odesenho e pedir um outro que seja mais completo e que não seja de palitos.

Ø O aplicador deve fazer algumas perguntas informais para esclarecer algunsaspectos ambíguos dos desenhos, dizendo: “Fale alguma coisa sobre o seudesenho” – o objetivo dessa pergunta é tentar saber as intenções da criançano desenho e evitar fazer suposições ou sugestões indiretas. Se a criança nãoidentificar espontaneamente uma parte ambígua do desenho, o examinadorpode perguntar (apontando): O que é isto? As respostas das criançasdevem ser anotadas (em outra folha) e a identificação das partes deve ser feitadiretamente nos desenhos. Não é necessário fazer perguntas sobre aspectosclaros do desenho.

Ø Se a criança pedir sugestões ou tiver dúvidas sobre como fazer alguma partedo desenho, deve-se dizer: Faça da maneira como você achar melhor .Não responder “sim” ou “não”, ou dar instruções específicas à criança. Se acriança quiser escrever sobre o desenho, deve fazê-lo na parte inferior dafolha.

176

ANEXO B

Instruções para o teste R-2:“Eu vou mostrar a você vários cartões parecidos com este (mostrar a Prancha 1).Este cartão tem um desenho grande na parte de cima e alguns desenhos menoresna parte de baixo.Nesta figura grande, o cavalinho, um pedaço está em branco (mostrar a lacuna). Écomo se tivessem tirado um pedaço dele.O pedaço que falta no cavalinho é um destes desenhos pequenos que estãoembaixo.Mostre qual destes desenhos pequenos é o que completa o desenho grande.”

Se a resposta for correta:“Muito bem. Você acertou pois o que está faltando é o rabo do cavalo.Agora vou mostrar os outros cartões a você, um de cada vez e cada vez maisdifíceis. Você deve prestar atenção no desenho para descobrir qual o desenhopequeno que completa o grande. Se você prestar atenção na maneira como vocêresolveu os fáceis, vai ajudar a resolver os mais difíceis. É como se fosse um jogo.Você entendeu? Se tiver alguma dúvida, pergunte agora. Entendeu?Então vamos começar e não precisa ter pressa.”

Se a resposta for incorreta:“Não, o pedaço que completa o desenho é o rabo do cavalo (apontar). Se vocêcolocar este pedaço aqui, o cavalo ficará completo.”(Mostrar a outra Prancha, número 2)“Então, qual destes desenhos pequenos completa o desenho grande?”

Se a resposta for correta, prosseguir.Se a resposta for incorreta, repetir as explicações com a Prancha 1.

Introduzir ao apresentar a Prancha 5 e reintroduzir na Prancha 7:“Preste Atenção. Olhe todas as figuras e veja o que acontece com elas. Mostre afigura que deverá estar aqui” (apontar a lacuna).

- se a criança mostrar-se muito ansiosa, respondendo depressa e sematenção, dizer:

“Não precisa correr. Olhe todas as figuras antes de responder.”

- se a criança mostrar mais de uma resposta, dizer: “Só há um pedaço que completa o desenho.”

- se a criança corrigir, anotar a segunda resposta ao lado da primeira, apesarde desconsiderar a primeira.

- Após ser dada a resposta, a prancha deverá ser recolhida com os desenhospara baixo.

177

ANEXO C

Termo de Consentimento livre e esclarecido

Senhores Pais,

A nossa escola foi escolhida para participar de uma pesquisa de elaboração

de um teste, específico para as crianças brasileiras.

A pesquisa está sendo realizada por uma pesquisadora do Instituto de

Psicologia da Universidade de São Paulo. No teste as crianças farão um desenho

e responderão a algumas questões sobre figuras, o que dura no máximo 20

minutos, no período de aula normal. Os resultados serão usados para construir

tabelas estatísticas e não serão divulgados os resultados individuais das crianças.

Solicitamos sua autorização para que seu (sua) filho(a) participe da

pesquisa durante o horário em que ele(a) está normalmente na escola.

Obrigado.

Autorizo meu(minha) filho(a) ___________________________________________a participar da pesquisa acima, desenvolvida na escola.

São Paulo,

______________________________________ (assinatura do pai/responsável)

178

ANEXO D

Itens do desenho do Homem, segundo Goodenough-Harris

1. Cabeça presente2. Pescoço presente3. Pescoço em duas dimensões4. Olhos presentes5. Detalhe do olho: sobrancelhas ou cílios6. Detalhe do olho: pupila7. Detalhe do olho: proporção8. Detalhe do olho: olhar9. Nariz presente10. Nariz, duas dimensões11. Boca presente12. Lábios, duas dimensões13. Nariz e lábios em duas dimensões14. Queixo e testa presentes15. Projeção do queixo presente: queixo claramente diferenciado do lábio16. Linha do maxilar indicada17. Septo nasal18. Cabelo I19. Cabelo II20. Cabelo III21. Cabelo IV22. Orelhas presentes23. Orelhas presentes: proporção e posição24. Dedos presentes25. Número correto de dedos indicado26. Detalhe correto dos dedos27. Oposição do polegar indicada28. Mãos presentes29. Pulso ou tornozelo30. Braços presentes31. Ombros I32. Ombros II33. Braços abaixados ou empenhados em atividade34. Articulação do cotovelo indicado35. Pernas presentes36. Quadril I (forquilha)

179

37. Quadril II38. Articulação do joelho39. Pés I: qualquer indicação40. Pés II: proporção41. Pés III: salto42. Pés IV: perspectiva43. Pés V: detalhe44. União de braços e pernas I45. União de braços e pernas II46. Presença do tronco47. Tronco em proporção, duas dimensões48. Proporção: Cabeça I49. Proporção: Cabeça II50. Proporção: face51. Proporção: braços I52. Proporção: braços II53. Proporção: pernas54. Proporção: membros em duas dimensões55. Roupas I56. Roupas II57. Roupas III58. Roupas IV59. Roupas V60. Perfil I61. Perfil II62. Desenho de frente63. Coordenação motora: linhas64. Coordenação motora: junções65. Coordenação motora superior66. Linhas dirigidas e forma: contorno da cabeça67. Linhas dirigidas e forma: contorno do tronco68. Linhas dirigidas e forma: braços e pernas69. Linhas dirigidas e forma: traços faciais70. Técnica de “esboço”71. Técnica de “modelagem”72. Movimento do braço73. Movimento das pernas

180

ANEXO E

Itens do desenho do Homem, segundo Koppitz

1. Cabeça2. Olhos3. Pupilas4. Cílios ou sobrancelha5. Nariz6. Fossas Nasais/ Narina7. Boca8. Dois lábios9. Orelhas10. Cabelo11. Pescoço12. Tronco13. Braços14. Braços em duas dimensões15. Braços para baixo16. Braços corretamente unidos ao corpo17. Cotovelo18. Mãos19. Dedos20. Número correto de dedos21. Pernas22. Pernas em duas dimensões23. Joelho24. Pés25. Pés bidimensionais26. Perfil27. Roupa – 1 ou nenhuma28. Roupa – 2 ou 3 itens29. Roupa – 4 itens ou mais30. Boas proporções

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ANEXO F

Correspondência entre os itens de avaliação de Goodenough-Harris e de Koppitz

Itens evolutivosKoppitz

ItemGoodenough-Harris

1. Cabeça 12. Olhos 43. Pupilas 64. Cílios ou sobrancelha 55. Nariz 96. Fossas Nasais/ Narina7. Boca 118. Dois lábios 129. Orelhas 2210. Cabelo 1811. Pescoço 212. Tronco (corpo) 4613. Braços 3014. Braços em duas dimensões15. Braços para baixo16. Braços corretamente unidos ao corpo 3217. Cotovelo 3418. Mãos 2819. Dedos 2420. Número correto de dedos 2521. Pernas 3522. Pernas em duas dimensões23. Joelho 3824. Pés 3925. Pés bidimensionais26. Perfil27. Roupa – 1 ou nenhuma28. Roupa – 2 ou 3 itens29. Roupa – 4 itens ou mais30. Boas proporções