PROINFO INTEGRADO

NTE – NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALCURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS

(Tecnologia da Informação e Comunicação)SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SME - DONA INÊS/PB

TURMA: 100 HORAS/2012.3 PERÍODO: 16/07/1012 à 05/11/2012.PROFISSIONAIS CURSISTAS: 1ª e 2ª FASES DO ENS. FUND.

TUTORA/EMAIL: IZABEL CRISTINA COSTA DE ARAÚJO RODRIGUES/ Izabel.eproinfo@gmail.com

ID DA TURMA: 29.096 e 29097

CURSISTAS: Jairo Alves Felipe / José Renan de Melo / Leonardo Macena de Fontes / Marcelino Marcolino da Silva / Mª Cristina Pereira Frazão / Mª Luci Lima Santana

DATA: 18/10/2012 MÓDULO: 04 ATIVIDADE Nº: 4.3

Reflexões: Mídias e Educação no Contexto Escolar

. A escola deve possibilitar aos seus discentes a leitura de mundo de forma

crítica e autônoma através do uso das mídias e acima de tudo, oportunizar aos

alunos o aprender a ''ler'' e ''escrever'' através dos meios de comunicação de seu

tempo. A introdução das tecnologias e seus recursos no contexto escolar

demonstram a importância que os meios de comunicação têm na disseminação de

informações, e, sobretudo, na ressignificação destas na sociedade em que vivemos.

Ao ler o texto de Silvio Costa Pereira, é possível perceber que as tecnologias

de informações e comunicações causou uma forte revolução na sociedade brasileira

e no modo de vida de muitas pessoas. No entanto, o autor relata a necessidade de

cursos de formação para professores, para que os mesmos possam estimular e

promover o uso das mídias, uma vez que uma grande maioria das escolas

brasileiras já está equipada com os recursos tecnológicos existentes.

De certa maneira o texto de Silvio Costa Pereira, faz um mapeamento das

atividades de mídias educacionais desenvolvidas em escolas na cidade de

Florianópolis. Segundo o autor apesar da quantidade de ferramentas educacionais

(mídias) como celulares, máquinas fotográficas, data show, acesso a internet, mas

estes devem envolver os alunos, colocando-os expostos a uma realidade na qual

são pertencentes. Quando passamos a utilizar tecnologias na educação vemos sua

importância, atuando de forma critica e criativa e fazendo com que crianças,

adolescentes saibam usar à mídia como um meio de interação e socialização.

As atividades técnicas oferecidas pelo uso das TICs possibilitam a exploração

de um leque ilimitado de ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de

atividades que professores e alunos possam realizar. O grande desafio está na

combinação do técnico com o pedagógico e, essencialmente na formação de

professores que saibam orientar e desafiar o aluno para que a atividade, trabalhada

com o uso das TICs contribua para a aquisição de novos conhecimentos.

Silvio P. Costa nos conduz a uma reflexão de questões que se fazem

presente em nosso contexto educacional, referentes ao uso das mídias. Um ponto

citado pelo autor (p. 202) “não há mídia que não possa ser usada na escola”.

Entende-se assim que os professores devem adequar à prática pedagógica

integrando as mídias. Para isso, é fundamental a intergração de diferentes recursos,

como: texto escrito, comunicação oral, a escrita, hipertextual e multimídia;

percebendo assim o potencial do audiovisual no processo de ensino apredizagem.

Vivemos numa sociedade onde a cada segundo, milhares de informações são

oferecidas diariamente aos nossos jovens, configurando uma nova visão cultural na

qual dimensões geográficas, históricas e encontros com diversos tipos de objetos

(Vídeo, rádio, internet, celular, etc.) não se tornam empecilhos para comunicação,

exercendo assim, influência constante sobre os saberes dessa nova geração

Dessa forma, a escola deve cumprir seu papel, que é formar cidadãos, sem

dispensar a colaboração que os meios de comunicação podem dar. Já o docente

precisa levar o aluno a compreender o sentido implícito e explícito das informações

que lhe são diariamente oferecidas pela mídia, contribuindo para formação de um

receptor ativo, seletivo e autônomo em relação aos sentidos originais das

mensagens midiáticas, capaz de reconstruir individualmente seu próprio significado.

REFERÊNCIAS

ANIMAÇÕES

Animação “Kutoja: a última tricotada.”

VIDEOS

Vídeo COIEDA, do artista japonês Takagi Masakatsu.

Vídeo do artista brasileiro conhecido na rede como “Mystery GuitarMan”.

Entrevista com Lucas Ciavatta: http://www.youtube.com/watch?v=uO8TNrRvNKE

Exemplo de produção de imagens digitais:http://www.youtube.com/watch?v=cWbcBwYmSOM

SITES

Acesse o site www.opasso.com.br para conhecer mais do trabalho desse grupo.

O Portal do Professor: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Poema "Mosca", de Cesar Magalhães Borges.

Porta Curtas Petrobrás e Curta na Escola

YouTube e Google Vídeos

Outras páginas na internet que trabalham com produção de mídia digital são: Cineduc; Programa cine-educação; Kinema; Mnemocine; Beatrix; Centro de mídia independente.

TEXTOS

Texto de Silvio Pereira da Costa: "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis"

Leitura do texto:http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT16-4061--Int.pdf

Artigo de Graça Caldas, "Mídia, escola e leitura crítica do mundo"

Fórum relativo a este curso no Portal do Professor