Relato de Experiência de Estágio

Ana Paula de A. LopezIza Condé da Cruz

Universidade Federal de São João del-ReiCurso de Letras - ECSP: Avaliação

Profa. Marília de Carvalho Caetano OliveiraAbril de 2013

E. E. Tomé Portes del-Rei

Turmas observadas: 7º e 9º anos

Perfil das turmas

Turmas de aprox. 30 alunos

Salas de aula pequenas e abafadas

A Escola

7º ano do Ensino Fundamental

25 alunos*

Tema das aulas: mitos, herois ehistórias fantásticas

A turma

Método avaliativo do docente

Hetero (externo), quantitativo, periódico (ROMÃO, 1998)

Avaliação quantitativa dos deveres de casa

Provas de caráter somativo-classificatório (DOMINGOS FERNANDES, 2008): “prova oficial”

Valorização do caderno e da participação em aula

Avaliação da turma como um todo e não individualmente*

O professor

Controle da indisciplina por meio de “ameaças”

Aulas centradas no livro didático e no próprio professor

Trabalho da produção de texto de forma não significativa

Concepção de ensino: professor como “transmissor” do conhecimento

O professor

Proposta avaliativa interna (ROMÃO, 1998),

capacidade de auto-avaliação e de aprendizagem por si mesmos dos alunos por meio das discussões feitas dentro de sala de aula

Aulas expositivas/dialogadas

Trabalho em duplas e grupos

Avaliação da atividade: a cada etapa de execução “Para um processo avaliativo-construtivo, os desempenhos são sempre provisórios ou processuais, como também se denomina; cada resultado obtido serve de suporte para um passo mais à frente” (LUCKESI; __)

A intervenção

Tema: variação linguística no gênero textual

notícia (escrita) Sugestão do professor Gênero notícia e o mito de Ícaro

Objetivos: Geral: discutir a variação linguística de um

mesmo gênero textual (notícia)

Específicos: redigir uma notícia como se essa fosse para ser publicada em um suporte específico. Posteriormente, os trabalhos seriam publicados no mural da sala

A intervenção

Duração da intervenção: 4 aulas + feedback

Material utilizado: livro didático, revistas, jornais e folhas brancas

Aula centrada nos alunos

A intervenção

Procedimentos

1ª etapa: 1 aula

a) alunos em círculo

b) leitura/discussão da notícia no livro didático

c) semelhanças entre o fato da notícia e o mito de Ícaro

d) (em duplas) produção de um texto narrativo escrito pelos alunos: mensagem no Facebook, sms, conversa telefônica, pessoalmente na escola

A intervenção

Procedimentos

2ª etapa: 1 aula

a) alunos em grupos de cinco

b) leitura de uma notícia (escolha dos alunos) em jornais e revistas diferentes

c) discussão sobre as características da notícia- confecção de uma lista no quadro

A intervenção

Procedimentos

3ª etapa: 2 aulas

a) alunos em grupos de cinco

b) criação de uma notícia pelos grupos

Feedback para os alunos e professor Durante o final de cada etapa e na última aula,

nos grupos Em uma aula especialmente: feedback no grupo,

apreciação dos colegas, exposição na sala Sugestão para continuação: trabalho com

ortografia, coesão e coerência no gênero

A intervenção

Tema significativo: motivação

Trabalho com o texto (ANTUNES, 2008)

Avaliação da atividade: diagnóstico e avaliação a cada etapa

Aulas expositivas dialogadas: avaliação interna (ROMÃO, 1998) e oportunidade de construção do conhecimento – professor mediador (MORETTO, 2001)

Considerações finais

A princípio, não foi citada a ideia de avaliação

ou premiação pela atividade feita

Observação: quando levados a descobrir o conteúdo por eles

mesmos (construção), os alunos conseguem desenvolver as atividades mais facilmente e com maior empenho.

Considerações finais

ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

DOMINGOS FERNANDES. Avaliar para Aprender. São Paulo: UNESP, 2008.

LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem; visão geral. ________

MORETTO, Vasco Pedro. Prova – um momento privilegiado de estudo: não um acerto de contas. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.

ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. In. O que é avaliação. São Paulo: Cortez, 1998

Outras fontes:

http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacao-interna/

Referências